《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》試題及答案

《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》試題及答案

《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》試題一、名詞解釋題（每小題4分，共20分）1.發(fā)展的連續(xù)性：指?jìng)€(gè)體心理發(fā)展是一個(gè)開放、不斷積累的過(guò)程。2.客體永久性：指兒童即使看不到物體，仍能知道它的存在。3.直覺行動(dòng)思維：指兒童在動(dòng)作中進(jìn)行的思維。4.依戀：指嬰兒與母親或其他養(yǎng)育者之間形成的親密、持久的情感關(guān)系。5.結(jié)構(gòu)性游戲：指有組織、目標(biāo)導(dǎo)向的游戲，通過(guò)操作將無(wú)意義的材料變成有意義的結(jié)果。二、填空題（每空1分，共20分）1.學(xué)前兒童心理學(xué)研究至6歲學(xué)前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。2.在懷孕后的第四周，胚胎第一個(gè)形成的是神經(jīng)系統(tǒng)。3.嬰兒從4個(gè)月起，開始對(duì)顏色有分化性反應(yīng)，能辨別彩色和非彩色。4.微笑是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為，通過(guò)笑能引起他人對(duì)他的積極反應(yīng)。5.教師是影響兒童最有力的人物，在同伴群體中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)之前。6.到了2歲左右，兒童已具有嬰幼兒的"輪廓歌"，對(duì)歌曲有一定的了解。7.托馬斯將兒童的氣質(zhì)分為容易撫育型、撫育困難型和啟動(dòng)緩慢型。8.根據(jù)學(xué)前兒童在游戲中的社會(huì)性參與程度，游戲可分為獨(dú)自游戲、平行游戲、合作游戲和聯(lián)合游戲。9.兒童一般要到六七歲才能獲得性別恒常性的認(rèn)識(shí)。10.自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我控制，是一個(gè)多維度結(jié)構(gòu)。11.班杜拉認(rèn)為，兒童是通過(guò)觀察學(xué)習(xí)而習(xí)得新行為。12.皮亞杰認(rèn)為，人的知識(shí)來(lái)自主客體的相互作用，既不是來(lái)自自主體也不是來(lái)自客體。三、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）1.學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)是什么？學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)包括闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過(guò)程的發(fā)展趨勢(shì)，以及揭示兒童心理發(fā)展變化的機(jī)制。2.兒童產(chǎn)生懼怕的原因有哪些？?jī)和a(chǎn)生懼怕的原因包括熟悉環(huán)境的改變、被他人懼怕情緒感染以及后天經(jīng)驗(yàn)所致。3.安沃斯提出的兒童依戀的模式類型有哪些？安沃斯提出的兒童依戀的模式類型包括焦慮-一回避型、安全型和焦慮-反抗型。四、論述題(16分)同伴關(guān)系對(duì)兒童發(fā)展的作用是什么？同伴關(guān)系對(duì)兒童發(fā)展的作用有以下幾個(gè)方面：1）促進(jìn)兒童的社會(huì)技能和情感發(fā)展；2）提高兒童的自尊心和自我概念；3）幫助兒童建立自己的身份和角色；4）促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展和學(xué)習(xí)；5）提供兒童探索和實(shí)驗(yàn)新行為的機(jī)會(huì)。同伴關(guān)系對(duì)兒童的發(fā)展具有重要的影響，教育者應(yīng)該注重兒童的同伴關(guān)系，幫助兒童建立良好的同伴關(guān)系。4、兒童自傳體記憶的發(fā)展與語(yǔ)言能力和自我意識(shí)的發(fā)展密切相關(guān)。5、社會(huì)性游戲?qū)和纳鐣?huì)能力和情感發(fā)展都有積極影響。6、學(xué)前兒童的認(rèn)知發(fā)展主要表現(xiàn)為逐漸從感性認(rèn)識(shí)向概念性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化。7、兒童的自我中心現(xiàn)象在認(rèn)知發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。8、學(xué)前兒童的情感發(fā)展主要表現(xiàn)為逐漸從單向情感向復(fù)雜情感轉(zhuǎn)化。9、兒童的社會(huì)能力發(fā)展需要通過(guò)與同伴的交往和合作來(lái)促進(jìn)。10、遺傳和環(huán)境都對(duì)兒童心理發(fā)展有著重要影響。4、8個(gè)月大的嬰兒會(huì)采用兩種方式進(jìn)行交流：陳述和請(qǐng)求。5、皮亞杰將兒童的道德水平分為前道德階段、他律道德階段和自律道德階段。這些階段標(biāo)志著兒童道德發(fā)展的不同階段。6、學(xué)前兒童的音樂(lè)感知能力是學(xué)前兒童音樂(lè)表現(xiàn)能力和欣賞能力的基礎(chǔ)和前提。7、隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童的社會(huì)性游戲不斷向更高層次發(fā)展，從獨(dú)自游戲到平行游戲，再到聯(lián)合游戲，最后發(fā)展到合作游戲。8、兒童的性別概念主要包括性別認(rèn)同、性別穩(wěn)定性和性別恒常性。9、華生強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)塑造兒童行為的決定性作用，進(jìn)而發(fā)展為環(huán)境教育萬(wàn)能論，強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童發(fā)展的控制。10、格塞爾認(rèn)為，個(gè)體的發(fā)展取決于成熟；而成熟的順序取決于基因決定的時(shí)間表。簡(jiǎn)答題：1、個(gè)體心理發(fā)展的基本規(guī)律包括：發(fā)展的生物性和社會(huì)性、發(fā)展的連續(xù)性與階段性、發(fā)展的普遍性與差異性。2、兒童思維發(fā)展的一般趨勢(shì)是：直覺行動(dòng)思維階段、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。3、依戀的特征包括：依戀對(duì)象具有選擇性、有親近行為、能從依戀關(guān)系中獲取慰藉和安全感；依戀關(guān)系的破裂會(huì)導(dǎo)致分離焦慮和痛苦；雙方在情感和行為上有協(xié)調(diào)性。論述題：母親對(duì)胎兒發(fā)育的影響包括年齡、自身營(yíng)養(yǎng)、藥物、輻射、健康狀況、情緒和態(tài)度等因素。為了做好優(yōu)生，準(zhǔn)備懷孕或懷孕過(guò)程中應(yīng)注意這些因素，保證母體健康，提供足夠的營(yíng)養(yǎng)，避免接觸有害物質(zhì)，保持良好的情緒和態(tài)度。案例分析題：根據(jù)描述，孩子的氣質(zhì)類型可能是內(nèi)向、敏感、完美主義。對(duì)于這種類型的孩子，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該給予耐心和理解，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的情感，提供安全和穩(wěn)定的環(huán)境，幫助他們建立自信和自尊心，同時(shí)也要注意不要過(guò)度保護(hù)和壓抑他們的個(gè)性和特點(diǎn)。在教育上，可以采用鼓勵(lì)、肯定和支持的方式，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，幫助他們逐漸克服內(nèi)向和完美主義的傾向，學(xué)會(huì)與人交往和溝通。游戲活動(dòng)對(duì)于兒童的心理發(fā)展具有重要的影響。首先，游戲活動(dòng)是兒童自發(fā)的行為，他們能夠在游戲中表達(dá)自己的想法和情感，從而增強(qiáng)自我意識(shí)和自尊心。其次，游戲活動(dòng)是兒童學(xué)習(xí)和探索世界的主要方式，他們能夠通過(guò)游戲中的角色扮演和模擬情境，發(fā)展自己的認(rèn)知能力和社交技能。最后，游戲活動(dòng)能夠促進(jìn)兒童的情感交流和同理心，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。然而，兒童在游戲活動(dòng)中也存在一些心理特點(diǎn)。首先，兒童的游戲活動(dòng)往往是非邏輯性的，他們可能會(huì)在游戲中出現(xiàn)一些不合理的情節(jié)和行為。其次，兒童的游戲活動(dòng)具有強(qiáng)烈的想象力和創(chuàng)造力，他們能夠創(chuàng)造出豐富多彩的游戲情境和角色。最后，兒童的游戲活動(dòng)往往是情感性的，他們會(huì)通過(guò)游戲來(lái)表達(dá)自己的情感和情緒，從而得到情感上的滿足和安慰。因此，作為家長(zhǎng)和教師，應(yīng)該充分理解兒童在游戲活動(dòng)中的心理特點(diǎn)，尊重他們的游戲行為，提供適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)境和資源，引導(dǎo)他們積極參與游戲活動(dòng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。同時(shí)，也應(yīng)該注意游戲活動(dòng)中的安全問(wèn)題，避免出現(xiàn)意外傷害和不良行為。2、學(xué)前兒童游戲的最主要原因是興趣指引。3、在學(xué)前兒童游戲中，高度注意力使得他們?cè)谟螒蛩季S活躍、想象力豐富、有時(shí)會(huì)有出人意料的創(chuàng)造表現(xiàn)。4、游戲的過(guò)程讓兒童可以盡情盡興地體驗(yàn)著偷悅及歡樂(lè)的積極情感，這是有積極的情感體驗(yàn)的重要原因。5、兒童在游戲中是自由的、主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束的，規(guī)則來(lái)自游戲的內(nèi)部，沒有目標(biāo)的壓力，這就是自由性的體現(xiàn)。6、兒童經(jīng)常需要發(fā)揮想象力來(lái)充實(shí)游戲，適時(shí)的進(jìn)行著假想與真實(shí)的轉(zhuǎn)換，保證了游戲的順利進(jìn)行，這是假想與真實(shí)的轉(zhuǎn)換的重要意義。7、象征性游戲中的角色分配需要協(xié)商和交流，也會(huì)有與材料、玩具的交流等，這是人與人(物)的交流的重要體現(xiàn)。8、游戲發(fā)展了兒童的自我控制、語(yǔ)言使用、記憶、與他人合作等各種能力，這是各方面能力的延伸的重要意義。9、小明的這種表現(xiàn)就是俗話說(shuō)的“窩里橫”，大多發(fā)生在2-6歲的孩子身上。10、小明在家里能說(shuō)會(huì)道，但一出家門，到了陌生的環(huán)境，面對(duì)陌生人時(shí)，就像霜打的茄子—蔫了，不敢當(dāng)眾說(shuō)話，見人直往爸媽身后躲，要是爸媽不在身旁，還會(huì)害怕得大哭。11、小明的這種表現(xiàn)是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛和保護(hù)，以及缺乏與外界的聯(lián)系導(dǎo)致的。12、教育措施包括改變渝愛的教育方式、停止對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)、不要拿孩子和別人家的寶寶進(jìn)行比較、為孩子創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)、有足夠的耐心。13、具體形象思維指依賴于事物的具體形象、表象以及對(duì)表象的聯(lián)想而進(jìn)行的思維。14、依戀是嬰兒與母親或其他養(yǎng)育者之間形成的親密的、持久的情感關(guān)系，嬰幼兒以依戀行為表達(dá)對(duì)依戀對(duì)象的依戀關(guān)系。15、觀察學(xué)習(xí)是通過(guò)觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而習(xí)得新行為。16、性別穩(wěn)定性是兒童對(duì)自己的性別不隨其年齡、情境等的變化而改變這一特征的認(rèn)識(shí)。17、學(xué)前兒童心理學(xué)是研究至6歲學(xué)前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。18、個(gè)體心理是在遺傳因素、環(huán)境因素和個(gè)體自身心理因素的相互作用中得到發(fā)展的，這體現(xiàn)了發(fā)展的普遍性。2、顏色視覺方面的一個(gè)重要缺陷是色盲。改寫：色盲是視覺顏色方面的一個(gè)重要缺陷。3、嬰兒三種不同的典型氣質(zhì)類型是容易撫育型、撫育困難型、啟動(dòng)緩慢型。改寫：嬰兒有容易撫育型、撫育困難型和啟動(dòng)緩慢型三種典型氣質(zhì)類型。4、觀察他人的過(guò)程有注意、保持、運(yùn)動(dòng)復(fù)現(xiàn)、動(dòng)機(jī)等4個(gè)組成部分。改寫：觀察他人包括注意、保持、運(yùn)動(dòng)復(fù)現(xiàn)、動(dòng)機(jī)等四個(gè)組成部分。5、美國(guó)心理學(xué)家吉布森設(shè)計(jì)的視崖裝置是知覺研究中的一個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)裝置。改寫：吉布森設(shè)計(jì)的視崖裝置是知覺研究中的一個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)裝置，由美國(guó)心理學(xué)家發(fā)明。6、研究表明兒童方位知覺的發(fā)展順序?yàn)橄壬舷?，再前后，然后是左右。改寫：研究表明，兒童的方位知覺發(fā)展順序?yàn)橄壬舷?，然后是前后，最后是左右?、兒童在音樂(lè)世界中扮演著感知者、表現(xiàn)者和欣賞者的角色。改寫：兒童在音樂(lè)世界中有感知者、表現(xiàn)者和欣賞者三種角色。8、嬰兒的情緒和情感表現(xiàn)為易變換、易沖動(dòng)、易感染、易暴露的特點(diǎn)。改寫：嬰兒的情緒和情感表現(xiàn)具有易變換、易沖動(dòng)、易感染、易暴露的特點(diǎn)。9、在兒童語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程中，兒童既能理解又能使用的詞稱為積極詞匯。改寫：在兒童語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程中，既能理解又能使用的詞稱為積極詞匯。10、兒童的攻擊性行為有兩種表現(xiàn)形式，一種是工具性侵犯，一種是敵意性侵犯。刪除：這一段有問(wèn)題，沒有明確的上下文。11、兒童自我意識(shí)的發(fā)展主要表現(xiàn)為自我評(píng)價(jià)的發(fā)展。改寫：兒童自我意識(shí)的發(fā)展主要表現(xiàn)為自我評(píng)價(jià)的提高。三、簡(jiǎn)答題1、他律道德階段兒童的特點(diǎn)？改寫：他律道德階段的兒童有哪些特點(diǎn)？2、兒童思維發(fā)展的總趨勢(shì)是什么？改寫：兒童思維發(fā)展的總體趨勢(shì)是什么？3、兒童親社會(huì)行為的影響因素？改寫：影響兒童親社會(huì)行為的因素有哪些？四、論述題試論述令天學(xué)習(xí)格塞爾的成熟勢(shì)力學(xué)說(shuō)有什么現(xiàn)實(shí)意義。答案要點(diǎn)：1、個(gè)體成熟的原則的含義：成熟是個(gè)體發(fā)展的決定因素，成熟的順序由基因決定的時(shí)間表決定，兒童在成熟之前處于學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)。2、育兒觀念及其啟示：不要認(rèn)為孩子的發(fā)展完全是家長(zhǎng)的責(zé)任，應(yīng)該欣賞孩子的成長(zhǎng)，尊重孩子的實(shí)際水平，耐心等待孩子的成熟，不要過(guò)早地考慮下一步該如何發(fā)展。五、案例分析題本題沒有給出具體案例，無(wú)法進(jìn)行改寫。強(qiáng)強(qiáng)想自己洗衣服，但媽媽告訴他孩子不應(yīng)該操作洗衣機(jī)。強(qiáng)強(qiáng)不愿意聽，媽媽只能拔掉插頭。強(qiáng)強(qiáng)徒勞無(wú)功后大發(fā)脾氣。這種行為表現(xiàn)了學(xué)前兒童的好動(dòng)、好奇、好模仿和好沖動(dòng)的性格特征。家長(zhǎng)應(yīng)該了解這些特征，在教育中鼓勵(lì)孩子多動(dòng)、激發(fā)好奇心，并耐心引導(dǎo)他們理性行為。1、學(xué)前兒童心理學(xué)是研究至6歲學(xué)前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。2、親社會(huì)行為是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為，包括謙讓、幫助、合作、分享、安慰和捐贈(zèng)等。3、實(shí)證研究法是通過(guò)控制自變量和因變量的變化，找出規(guī)律的研究方法。4、記憶策略是為提高記憶效果而采用的手段以及對(duì)自身記憶活動(dòng)的有意識(shí)控制的心理活動(dòng)。5、自我中心語(yǔ)言是指兒童把注意力集中在自己的動(dòng)作和觀點(diǎn)上的現(xiàn)象。1、發(fā)展的階段性是指?jìng)€(gè)體心理發(fā)展過(guò)程由特定的發(fā)展階段組成。2、觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法是縱向和橫向的研究取向的具體表現(xiàn)。3、學(xué)前兒童自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是從對(duì)外部行為的評(píng)價(jià)到對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)。4、減少環(huán)境噪音是保護(hù)兒童聽力的重要措施。5、操作性游戲的發(fā)展包括無(wú)目的游戲、功能性游戲和結(jié)構(gòu)性游戲三個(gè)階段。6、幼兒的記憶以無(wú)意識(shí)記憶為主，因?yàn)檎w心理水平的有意性較低。7、兒童思維發(fā)展總趨勢(shì)是按直覺行動(dòng)思維在先，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后。8、4歲以上兒童一般能夠掌握本民族語(yǔ)言的全部語(yǔ)音。9、兒童的社會(huì)化語(yǔ)言包括適應(yīng)性告知、批評(píng)和嘲笑、命令、請(qǐng)求和威脅、間題與回答。10、多通道知覺主要指視覺一聽覺、視學(xué)一觸覺、視學(xué)一動(dòng)覺之間的聯(lián)合。11、電視的負(fù)面效應(yīng)是由于社會(huì)對(duì)媒體使用不當(dāng)或家長(zhǎng)自身原因造成的，而不是電視媒體天生就有的。2、兒童的自我概念是指兒童對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，是兒童心理發(fā)展的重要組成部分。3、情緒調(diào)節(jié)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身情緒的感受和表達(dá)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的過(guò)程，是兒童情感發(fā)展的重要方面。4、兒童的社會(huì)認(rèn)知發(fā)展包括自我理解、他人理解和社會(huì)規(guī)范理解三個(gè)方面，是兒童社會(huì)性發(fā)展的重要組成部分。5、兒童的性別認(rèn)知發(fā)展是指兒童對(duì)自己和他人的性別特征和性別角色的認(rèn)識(shí)和理解，是兒童性別發(fā)展的重要方面。6、兒童的游戲行為是兒童自主探索和學(xué)習(xí)的重要方式，也是兒童社會(huì)性發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展的重要途徑。三、簡(jiǎn)答題(每小題8分，共24分)1、嬰兒的身體和心理分離會(huì)導(dǎo)致什么影響？分離會(huì)引起嬰兒的痛苦情緒，對(duì)嬰兒的負(fù)面影響包括情感發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展和身體健康等方面。2、2-6歲兒童的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)發(fā)展趨勢(shì)是什么？2-6歲兒童的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)發(fā)展趨勢(shì)包括從渾沌一體到逐步分化，句子結(jié)構(gòu)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，句子結(jié)構(gòu)從不完整到完整，句子長(zhǎng)度由短到長(zhǎng)。3、兒童在音樂(lè)世界中扮演的角色有哪些？?jī)和谝魳?lè)世界中扮演的角色包括感知者、表現(xiàn)者和欣賞者。四、論述題(共16分)：試論述皮亞杰理論在兒童教育實(shí)際中的價(jià)值。皮亞杰理論的主要貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)了兒童的思維發(fā)展有自己的階段和特點(diǎn)，教育必須按照兒童的智力或思維結(jié)構(gòu)及其發(fā)展階段來(lái)組織和實(shí)施。在兒童教育實(shí)際中，皮亞杰理論的價(jià)值在于指導(dǎo)教育者了解兒童的思維發(fā)展規(guī)律，合理地設(shè)置教育目標(biāo)和教育方法，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。五、案例分析題(共16分)倩倩睡覺時(shí)必須依賴小毯子的行為是依戀的一種表現(xiàn)，小毯子成為了她的安全依托。依戀對(duì)行為的影響包括對(duì)社會(huì)性發(fā)展、情感發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展的影響。教育者應(yīng)該重視孩子的依戀行為，滿足孩子的心理需求，促進(jìn)其全面發(fā)展。2、6、7歲時(shí)兒童的腦重約為成人腦重的90%，12歲時(shí)達(dá)到成人腦的平均重量1400克。這表明兒童的大腦在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)不斷發(fā)育和增重，直至成年。在兒童社會(huì)化的過(guò)程中，水平關(guān)系比垂直關(guān)系對(duì)兒童的影響更強(qiáng)烈、更持久。這意味著與同齡人的交往比與權(quán)威人士的交往更有助于兒童的社會(huì)化和人際關(guān)系發(fā)展。兒童在音樂(lè)的世界里主要扮演著三種角色，它們是音樂(lè)的感知者、表現(xiàn)者和欣賞者。這表明音樂(lè)對(duì)兒童的發(fā)展有積極的影響，可以幫助他們發(fā)展感知能力、表達(dá)能力和欣賞能力。學(xué)前兒童自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)表現(xiàn)為從主觀情緒性評(píng)價(jià)到初步客觀的評(píng)價(jià)。這意味著隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童對(duì)自己的認(rèn)知和評(píng)價(jià)能力也在逐漸提高。兒童記憶策略的表現(xiàn)有視覺復(fù)述策略、特征定位策略、復(fù)述策略、組織性策略、提取策略。這說(shuō)明兒童在記憶方面有多種策略可以選擇，可以幫助他們更有效地學(xué)習(xí)和記憶知識(shí)。隨著抽象邏輯思維的萌芽，兒童自我中心的特點(diǎn)逐漸開始消除，即開始“去自我中心化”。這表明兒童的認(rèn)知能力在發(fā)展中逐漸提高，能夠更好地理解和適應(yīng)外部世界。微笑是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為。這表明嬰兒在出生后即有社會(huì)行為表現(xiàn)，這對(duì)于嬰兒的社交能力和情感發(fā)展具有重要意義。在兒童語(yǔ)言的發(fā)展過(guò)程中，兒童或者對(duì)詞義不十分理解，或者雖然有些理解但不能正確使用的詞稱為消極詞匯。這說(shuō)明兒童在語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中會(huì)遇到一些困難，需要逐步克服。美國(guó)心理學(xué)家哈洛的母愛剝奪實(shí)驗(yàn)有力地說(shuō)明了母愛對(duì)于兒童的不可替代性。這表明母愛對(duì)兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要影響，缺乏母愛可能會(huì)對(duì)兒童的心理產(chǎn)生不良影響。學(xué)前兒童性格特征表現(xiàn)為好動(dòng)、好奇、好問(wèn)、好模仿、好沖動(dòng)。這表明兒童在性格方面具有一些共性的特點(diǎn)，這對(duì)于教師和家長(zhǎng)了解兒童、指導(dǎo)兒童的行為和發(fā)展具有重要意義。兒童在成熟之前處于學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)。這說(shuō)明兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中需要接受教育和學(xué)習(xí)，以便更好地適應(yīng)社會(huì)和發(fā)展自己的能力。教師對(duì)兒童同伴關(guān)系發(fā)展的影響主要包括教師角色對(duì)兒童的重要性和教師應(yīng)取的態(tài)度和方式。教師的角色不僅是傳授知識(shí)，更重要的是要引導(dǎo)和幫助兒童發(fā)展良好的同伴關(guān)系。教師應(yīng)該以積極、支持的態(tài)度來(lái)引導(dǎo)兒童，幫助他們解決沖突和建立良好的人際關(guān)系。格塞爾學(xué)派提出的教育忠告包括不要以為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責(zé)任，你不要抓緊每一分鐘去“教育”他；學(xué)會(huì)欣賞孩子的成長(zhǎng)，觀察并享受每一周、每一月出現(xiàn)的發(fā)展新事實(shí)；尊重孩子的實(shí)際水平，在尚未成熟時(shí)要耐心等待；不要老去想“下一步應(yīng)發(fā)展什么了”？應(yīng)該讓你和孩子充分體驗(yàn)每一個(gè)階段的樂(lè)趣。這些忠告提醒父母和教育者要以正確的態(tài)度和方式引導(dǎo)兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展。早期依戀對(duì)后期行為的影響是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題。早期依戀關(guān)系的質(zhì)量可能影響兒童的情感發(fā)展、人際關(guān)系和心理健康等方面。例如，安全依戀的兒童可能更有自信和獨(dú)立性，而不安全依戀的兒童可能更容易出現(xiàn)情感問(wèn)題和行為問(wèn)題。因此，早期依戀關(guān)系的建立和維護(hù)對(duì)于兒童的發(fā)展具有重要意義。5、依戀：是指兒童與主要照顧者之間的情感聯(lián)系，是兒童發(fā)展中最基本的關(guān)系之一。二、選擇題(每小題4分，共20分)1、以下哪種情況表明兒童具有自我意識(shí)？A、能夠說(shuō)出自己的名字和年齡B、能夠模仿成人的行為C、開始關(guān)注別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)D、能夠進(jìn)行邏輯思維答案：C2、以下哪種行為能夠促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展？A、不斷夸獎(jiǎng)兒童B、讓兒童自己嘗試解決問(wèn)題C、不給兒童任何指導(dǎo)D、對(duì)兒童的錯(cuò)誤行為進(jìn)行懲罰答案：B3、以下哪種依戀類型的兒童表現(xiàn)出探索欲望強(qiáng)、情緒穩(wěn)定、自信？A、安全依戀B、回避型依戀C、抗拒型依戀D、混亂型依戀答案：A4、以下哪種行為是錯(cuò)誤的養(yǎng)育方式？A、給予孩子真實(shí)的成就感B、通過(guò)贊美提高孩子自尊C、讓孩子獨(dú)立解決問(wèn)題D、無(wú)條件地接受孩子的行為答案：B5、以下哪種方法能夠幫助孩子克服挫折、增強(qiáng)自信心？A、不讓孩子接觸到挫折B、給孩子過(guò)高的期望C、鼓勵(lì)孩子嘗試、探索D、不讓孩子獨(dú)立解決問(wèn)題答案：C游戲活動(dòng)是兒童心理發(fā)展中非常重要的一部分。首先，游戲活動(dòng)有助于兒童的社交發(fā)展。在游戲中，兒童可以學(xué)會(huì)與他人合作、分享、交流和解決沖突等社交技能。其次，游戲活動(dòng)有助于兒童的情感發(fā)展。在游戲中，兒童可以表達(dá)自己的情感，體驗(yàn)各種情緒，并學(xué)會(huì)控制自己的情緒。再次，游戲活動(dòng)有助于兒童的認(rèn)知發(fā)展。在游戲中，兒童可以學(xué)習(xí)觀察、分類、推理和解決問(wèn)題等認(rèn)知技能。最后，游戲活動(dòng)有助于兒童的身體發(fā)展。在游戲中，兒童可以鍛煉身體各個(gè)部位的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強(qiáng)身體素質(zhì)。因此，游戲活動(dòng)對(duì)于兒童的全面發(fā)展非常重要。9、兒童的自我概念包括自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)和自我效能感。10、兒童的游戲行為具有興趣指引、注意力集中、有積極的情感體驗(yàn)、自由性、假想與真實(shí)的轉(zhuǎn)換、人與人(物)的交流和各方面能力的延伸等特點(diǎn)。11、兒童的認(rèn)知發(fā)展包括感知、運(yùn)動(dòng)、觀察、記憶、思維和語(yǔ)言等方面。12、兒童的情感發(fā)展包括情感體驗(yàn)、情感表達(dá)、情感控制和情感認(rèn)知等方面。13、兒童的社會(huì)發(fā)展包括同伴關(guān)系、家庭關(guān)系和社會(huì)化等方面。14、兒童的性別認(rèn)同是指兒童對(duì)自己是男孩還是女孩的認(rèn)知和理解。15、兒童的道德發(fā)展包括道德感知、道德判斷和道德行為等方面。16、兒童的身體發(fā)展包括身體結(jié)構(gòu)和功能的發(fā)展，以及身體健康和運(yùn)動(dòng)能力的提高等方面。17、兒童的語(yǔ)言發(fā)展包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)用等方面。18、兒童的思維發(fā)展包括感知思維、概念形成、分類思維、邏輯思維和創(chuàng)造性思維等方面。19、兒童的記憶發(fā)展包括感性記憶、意象記憶、語(yǔ)言記憶和操作記憶等方面。20、兒童的注意力發(fā)展包括注意力的穩(wěn)定性、注意力的轉(zhuǎn)移和注意力的分配等方面。二、簡(jiǎn)答題(每題4分，共12分)1、兒童的認(rèn)知發(fā)展包括哪些方面？?jī)和恼J(rèn)知發(fā)展包括感知、運(yùn)動(dòng)、觀察、記憶、思維和語(yǔ)言等方面。感知是指兒童對(duì)外界事物的感覺和認(rèn)知；運(yùn)動(dòng)是指兒童的身體運(yùn)動(dòng)和協(xié)調(diào)能力的發(fā)展；觀察是指兒童對(duì)外界事物的細(xì)致觀察和分析能力的發(fā)展；記憶是指兒童對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的存儲(chǔ)和回憶能力的發(fā)展；思維是指兒童的思考和推理能力的發(fā)展；語(yǔ)言是指兒童的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)用等語(yǔ)言能力的發(fā)展。2、兒童的情感發(fā)