5對(duì)韻歌（教案）語文一年級(jí)上冊(cè)（部編版）

一年級(jí)上冊(cè)對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”等7個(gè)生字。2.會(huì)寫生字“山”和基本筆畫豎折。3.正確、流利朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。教學(xué)重點(diǎn)：通過聽、讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。課前準(zhǔn)備：學(xué)生背誦古詩詞。(展示經(jīng)典誦讀)教學(xué)過程：一、背誦古詩，導(dǎo)入新課。1.導(dǎo)入讀題。剛才聽孩子們背誦古詩，聲音那么好聽，黃老師就陶醉了，我愛你們。我們開始上課吧?上課，孩子們好!請(qǐng)坐!今天,我們一起來學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對(duì)韻歌》。來，孩子們，請(qǐng)讀課題——對(duì)韻歌。2.認(rèn)識(shí)“對(duì)”字。課件出示“又”，再出示“寸”。邊演示邊說順口溜：好朋友，手拉手，讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友。這個(gè)字寶寶念“對(duì)”，齊讀三遍。出示字卡：對(duì)隨機(jī)貼字卡。二、初讀課文，讀通讀順。過渡：音樂課上，黃老師聽孩子們唱歌非常好聽，其實(shí)，韻文讀好了，也像你們唱歌一樣好聽。不信，你聽---播放課文音頻。1.自由練讀。請(qǐng)孩子們自己學(xué)著讀一遍吧!學(xué)生自由讀課文。2.檢查讀文。誰來試著讀給大家聽?指名讀后，同桌兩人聽讀。3.師生合作讀兩遍。(老師當(dāng)大喇叭，孩子們當(dāng)小喇叭。)三、圖文對(duì)照，隨文識(shí)字。1.過渡：孩子們，看!動(dòng)聽的讀書聲把誰吸引來了?(出示：烏云圖片)2.出示字卡“云”，指名學(xué)生領(lǐng)讀。3.再指名讀。4.誰來給“云”字找個(gè)好朋友?學(xué)生組詞，隨機(jī)粘貼字卡。5.你看到的烏云是什么樣的?看誰的眼睛最亮，最會(huì)觀察。出示課件，展開語言訓(xùn)練。6.小結(jié)：黃老師很喜歡你，因?yàn)槟阌幸浑p會(huì)觀察的慧眼。云是怎么形成的呢?黃老師告訴你們：云是水蒸汽在空中遇到冷氣形成的。這個(gè)小知識(shí)，我也是從書上看到的，希望孩子們多多看課外書。看到黑壓壓的烏云，那就說明天氣將要下雨了。7.過渡：知識(shí)豐富的孩子們，誰來告訴我，這是什么字?認(rèn)識(shí)“雨”。(出示雨的演變過程)8.引導(dǎo)學(xué)生觀察甲骨文“雨”。如果回答不上來，引導(dǎo)學(xué)生觀察甲骨文的點(diǎn)兒像不像小雨點(diǎn)兒。9.小結(jié)：這個(gè)字，是我們中國(guó)古人最早刻在龜甲或獸骨上的文字，叫甲骨文，這個(gè)是金文、小篆，最后就演變成了今天的楷書--雨。(出示字卡3---雨。)跟著老師讀兩遍，開火車讀。你都見過什么樣的雨呢?10.現(xiàn)在我們知道了，當(dāng)我們?cè)倏吹教炜罩杏羞@樣的烏云，我們就可以告訴身邊的人，天氣馬上要下雨了。所以，出示：云對(duì)雨11.(出示雪花圖片，)烏云跑了，看，誰來了?這是什么樣的雪花?(從顏色、形狀引導(dǎo)孩子去觀察)12.雪花是個(gè)頑皮的小精靈，特別想和小朋友一起做游戲，可是它一個(gè)人怎么也飛不起來，需要誰的幫助?13.課件出示風(fēng)字。(出示：風(fēng))。認(rèn)讀生字---風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)后鼻韻母，學(xué)生容易讀錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。師領(lǐng)讀三遍。開火車讀，通過語境組詞，讓孩子加深印象。如：今天刮大風(fēng)了。春天來了，媽媽帶我去放風(fēng)箏，它就是風(fēng)箏的風(fēng)。14.只有風(fēng)的幫助，雪花才能飛舞起來。所以，我們說-----課件出示(雪對(duì)風(fēng))。開火車讀。過渡：孩子們學(xué)得用心，聽得認(rèn)真，黃老師真為你們高興。獎(jiǎng)勵(lì)你們欣賞幾張美麗的圖片。15.(出示----盛開的桃花樹)看看這幅圖，圖中有什么?16.出示字卡：花指兩名學(xué)生讀。你都見過哪些花?(櫻桃花、梨花等。)這些鮮艷的花朵開在哪里啊?你還見過哪些事物像花呢?比如：媽媽帶你到海邊看到的叫——浪花;元宵節(jié)燃放的漂亮的叫——禮花;擦燃火柴碰撞出的叫——火花。17.那誰來說：補(bǔ)充(課件出示：花對(duì)(樹)，指名學(xué)生讀。18.過渡：這時(shí)樹上來了一位新訪客，它就是會(huì)唱歌的小鳥(出示鳥的象形字)猜一猜，這個(gè)字寶寶念什么?鳥，你怎么知道它念鳥呢?細(xì)心的孩子還發(fā)現(xiàn)這個(gè)地方像鳥的什么?像比著鳥的樣子造成的字就叫象形字。鳥的變形“鳥”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛。以后寫它的時(shí)候千萬不要漏掉了小鳥的眼睛，否則它會(huì)傷心的，(出示字卡：鳥)指兩名孩子讀。19.誰知道，小鳥最愛吃什么?20.出示生字卡片蟲。學(xué)生開火車讀。21.那誰來告訴大家,鳥對(duì)什么呢?課件出示補(bǔ)充(鳥對(duì)()蟲)小鳥沒有了眼睛，連蟲子也看不到的。四、課中游戲，編對(duì)子歌。過渡：孩子們學(xué)得真認(rèn)真，一定有點(diǎn)累了，我們來做個(gè)課中操《拍手歌》放松一下，孩子們請(qǐng)起立，小手伸出來。跟著黃老師的口令來做拍手操。拍拍我的小手，摸摸你的眼睛——1、2、3;拍拍我的小手，摸摸你的耳朵——1、2、3(耳對(duì)——眼);拍拍我的小手，摸摸你的鼻子——1、2、3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴巴——1、2、3(鼻對(duì)——口)拍拍我的小手，跺跺你的小腳——1、2、3(手對(duì)——足)。隨機(jī)大屏幕出示：耳對(duì)眼，鼻對(duì)口，手對(duì)足?？偨Y(jié)：我們也能編對(duì)子，我們也是小小作家了，了不起!掌聲送給自己!”請(qǐng)坐下。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己編的對(duì)子。五、學(xué)習(xí)最后一句，指導(dǎo)朗讀。過渡：人們都說“桂林山水甲天下”來，我們一起欣賞桂林的美景吧!出示課件：桂林山水的美景圖片。1.你們看到了什么?2.什么樣的山?什么的水呢?3.孩子們，當(dāng)你看到類似這樣美景時(shí)就可以說“山清水秀”(課件出示此詞)師領(lǐng)讀幾遍，學(xué)生讀幾遍。古代的山字可不是這樣寫的，它也是個(gè)象形字，請(qǐng)看我們的祖先是怎么造成這個(gè)字的：出示山的演變。好玩嗎?每一個(gè)字后面都有一個(gè)情景的。來，孩子們，我們把山字牢牢地寫在田字格里。在沒有寫之前，我們來溫習(xí)一下寫字小竅門：一看，二寫，三對(duì)照，四修改。(出示課件)一看：山共幾筆?第一筆是——?中間豎最長(zhǎng)，第二筆是我們今天新認(rèn)識(shí)的筆畫----豎折，再觀察，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間距離是相等的。先看黃老師在田字格里的書寫吧!邊寫邊說順口溜：中間豎長(zhǎng)兩邊短，豎折寫時(shí)應(yīng)連貫。然后再描兩個(gè)，寫一個(gè)。過渡：剛才我們欣賞了桂林山水的美麗畫面，來，讓我們欣賞一下我們漯河的河堤美景吧!出示(柳綠桃紅)請(qǐng)看圖片說一說，這是什么樹?5.這是什么花?6.像這樣，有綠樹、紅花，我們可以稱為：柳綠桃紅。師領(lǐng)讀幾遍?？?課件出示：(山清水秀變成山清對(duì)水秀，桃紅柳綠變成柳綠對(duì)桃紅的課件)六、朗讀訓(xùn)練，合作對(duì)讀。1.(出示課文)指名學(xué)生讀。2.我們來觀察韻文，無論單字對(duì)還是雙字對(duì)，他們字?jǐn)?shù)相等，讀起來朗朗上口，這就是韻文。我們把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒，“對(duì)”字輕讀。3.師范讀。4.帶上節(jié)奏讀。5.師生接讀;6.總結(jié)：通過讀，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)韻歌讀起來可以快，可以慢，可以重，也可以輕，這就是讀書的抑揚(yáng)頓挫，這樣才能讀出書中的味道。7.背誦。七、拓展延伸，推薦讀書?？偨Y(jié)：孩子們學(xué)得真快，真是聰明的寶寶，古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他也非常聰明，他還寫了一本書，叫《聲律啟蒙》，小朋友可以買來讀一讀。孩子們，今天的課就上到這兒，下課!出示課件《聲律啟蒙》封面。一年級(jí)上冊(cè)對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)7個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，初步建立漢字音形義之間的聯(lián)系。3、掌握3個(gè)基本筆畫，能準(zhǔn)確說出名稱，練習(xí)正確書寫。學(xué)習(xí)在田字格中按筆順書寫“蟲、云、山”3個(gè)生字。3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，讀出韻文的節(jié)奏，感受大自然的美好。背誦課文。教學(xué)過程：一、揭題，導(dǎo)入新課1.導(dǎo)入讀題。小朋友們，今天,我們一起來學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對(duì)韻歌》。請(qǐng)讀課題——對(duì)韻歌。(齊讀課題)2.認(rèn)識(shí)“對(duì)”字。對(duì)左邊是“又”，右邊是“寸”，你們知道它的反義詞是什么嗎?(指名說)，再次認(rèn)讀。二、初讀課文，讀通讀順。過渡：音樂課上，老師聽孩子們唱歌非常好聽，其實(shí)，韻文讀好了，也像你們唱歌一樣好聽。不信，你聽---播放課文音頻。1.想自己試試看嗎?請(qǐng)小朋友們打開語文書，自己試著讀一遍。2.檢查讀文。誰來試著讀給大家聽?指名讀。3.齊讀。三、圖文對(duì)照，隨文識(shí)字。1.過渡：孩子們，看!動(dòng)聽的讀書聲把誰吸引來了?(出示：烏云圖片)2.出示字卡“云”，指導(dǎo)認(rèn)讀。3.誰來給“云”字找個(gè)好朋友?學(xué)生組詞。5.你們知道云是怎么形成的呢?老師告訴你們：云是水蒸汽在空中遇到冷氣形成的。這個(gè)小知識(shí)，我也是從書上看到的，希望孩子們多多看課外書?？吹胶趬簤旱臑踉?，那就說明天氣將要下雨了。6.出示“雨”的甲骨文，誰來猜一猜，這是什么字?你是怎么猜到的?(引導(dǎo)學(xué)生觀察甲骨文的“雨”像小雨點(diǎn)。)認(rèn)讀“雨”7、說話：你都見過什么樣的雨呢?(引導(dǎo)學(xué)生說“大雨”、“雷雨”、“小雨”……)8、現(xiàn)在我們知道了，當(dāng)我們?cè)倏吹教炜罩杏羞@樣的烏云，我們就可以告訴身邊的人，天氣馬上要下雨了。所以，出示：云對(duì)雨(指導(dǎo)讀句子)9.(出示雪花圖片，)烏云跑了，看，誰來了?這是什么樣的雪花?(從顏色、形狀引導(dǎo)孩子去觀察)10.雪花是個(gè)頑皮的小精靈，特別想和小朋友一起做游戲，可是它一個(gè)人怎么也飛不起來，需要誰的幫助?11、課件出示風(fēng)字。(出示：風(fēng))。認(rèn)讀生字---風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)后鼻韻母，學(xué)生容易讀錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。12、只有風(fēng)的幫助，雪花才能飛舞起來。所以，我們說-----課件出示(雪對(duì)風(fēng))。開火車讀。過渡：孩子們學(xué)得用心，聽得認(rèn)真，老師真為你們高興。獎(jiǎng)勵(lì)你們欣賞幾張美麗的圖片。13、(出示花的圖片)你們看到了什么?認(rèn)讀“花”字。你們見過那些花?你們還見過那些像花的東西?(引導(dǎo)學(xué)生說煙花、火花……)14、剛剛老師給大家看到的花都是長(zhǎng)在哪里的?出示字卡“樹”，指導(dǎo)認(rèn)讀。你喜歡樹嗎?為什么?大樹能給我們帶來什么?師：花的美麗，樹的高大，都是大自然中美麗的風(fēng)景，是大自然賜予我們的禮物，所以我們說——出示“花對(duì)樹”，指名讀，齊讀。15、瞧，我們的大樹上來了一位小客人，它是誰?(出示小鳥圖片)你們認(rèn)識(shí)鳥字嗎?出示字卡，指導(dǎo)認(rèn)讀。比較“鳥”和“烏”：有些小朋友容易把鳥和烏混淆，你有什么好辦法記住它們?引導(dǎo)學(xué)生說出“鳥”字里面有一點(diǎn)，像鳥的小眼睛。16、有誰指導(dǎo)小鳥喜歡吃什么?認(rèn)讀“蟲”。鳥和蟲是一對(duì)天敵，所以我們常說“鳥對(duì)蟲”。指名讀句子。四、鞏固延伸過渡：剛剛我們學(xué)習(xí)的對(duì)韻都是一個(gè)字的對(duì)韻，讓我們?cè)賮碜x一讀。(根據(jù)黑板上的字卡齊讀課文前兩句。)1、小朋友們，你們想不想自己試一試對(duì)對(duì)子呀?2、出示填空：天對(duì)()日對(duì)()紅對(duì)()大對(duì)()3、指名對(duì)對(duì)子。五、學(xué)習(xí)生字過渡：小朋友對(duì)對(duì)子可真厲害!美麗的大自然給我們送來了兩個(gè)生字寶寶，還認(rèn)識(shí)他們嗎?1、出示：云、蟲2、觀察在田字格中的位置，說一說寫的時(shí)候需要注意什么?3、師范寫生字，生描紅臨寫。一年級(jí)上冊(cè)對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫3個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板教法：培優(yōu)輔差學(xué)法：小組合作教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。二、讀兒歌1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?5.通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。三、學(xué)習(xí)生字。1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。2.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。四、了解字義。1.這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎?想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。五、記憶生字的字形板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.讀不帶拼音的生字卡片。2.指名讀兒歌。二、書寫生字1.要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。2.請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(水)4.學(xué)生看老師是怎樣寫的?5.請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。6.學(xué)生評(píng)議。三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)。一年級(jí)上冊(cè)對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)聲母bpmfdtnl2.復(fù)習(xí)拼讀拼音。3.閱讀《對(duì)韻歌》，讀通課文，會(huì)認(rèn)5個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字，掌握新筆畫。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.鞏固所學(xué)的字母以及兩拼法。2.識(shí)字、寫字。教具準(zhǔn)備：2.字母、音節(jié)卡片。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)鞏固同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的八個(gè)聲母嗎。一起來復(fù)習(xí)一下。過渡語：看來，大家已經(jīng)和八個(gè)聲母交上朋友了。(二)拼讀音節(jié)過渡語：聲母朋友可調(diào)皮了，它們現(xiàn)在躲到音節(jié)了，想考考大家會(huì)不會(huì)拼讀呢。(會(huì))出示ppt:(還得拼讀規(guī)則嗎)：聲母短，韻母亮，兩音相連猛一碰。1.拼讀帶漢字的音節(jié)。過渡語：和同桌一起拼讀下，不懂的，同桌可以互相幫助。(拼音+漢字)大米泥土馬路伯父書皮過渡語：同學(xué)們拼讀得真好，誰想自己來拼讀一下。不過他如果拼讀對(duì)了，全班得跟著拼讀一遍。師：棒極了?？磥硗瑢W(xué)們已經(jīng)掌握了拼讀規(guī)則：(出示ppt)拼讀規(guī)則：聲母短，韻母亮，兩音相連猛一碰。2.拼讀沒帶漢字的音節(jié)。過渡語：真好!這是一組沒有帶漢字的音節(jié)，你們還會(huì)拼讀嗎?誰敢來挑戰(zhàn)一下。(拼音版)努力踏步撫摸母女地理皮筏開火車拼讀，同桌兩個(gè)人合作拼讀(三)談話，揭示主題過渡語：真厲害，無論是帶漢字的音節(jié)，或者是只有拼音，同學(xué)們都能準(zhǔn)確拼讀。這節(jié)課，曾老師要帶大家學(xué)習(xí)一首詩歌，題目叫：對(duì)韻歌。先看老師寫課題。過渡語：同學(xué)們，在第三單元里，我們背過一首對(duì)韻歌，大家還記得嗎?2.復(fù)習(xí)第三單元《對(duì)韻歌》師：在這首詩歌里，我們知道了了其中的幾個(gè)對(duì)子，那就是?(天對(duì)地，上對(duì)下，日對(duì)月，今對(duì)古)師：這些對(duì)子，意思相對(duì)，字?jǐn)?shù)也相同。今天我們也要再學(xué)習(xí)一首對(duì)韻歌，這首對(duì)韻歌同樣藏著意思相對(duì)的字或詞語呢，一起來聽聽這首詩歌。(兒童是天生的詩人。語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語言文字的課程，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的語感能力，再次學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》時(shí)，通過初步滲透對(duì)韻歌“意思相對(duì)，字?jǐn)?shù)相同”的基本特點(diǎn)，讓學(xué)生逐漸把握運(yùn)用語文的規(guī)律。)(四)初讀詩歌1.聽《對(duì)韻歌》。2.和同桌一起讀讀對(duì)韻歌,不同的可以問問同桌或老師。3.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)來讀讀《對(duì)韻歌》。(五)讀通課文，整體感知1.這首對(duì)韻歌的音節(jié)里有我們剛剛復(fù)習(xí)過的八個(gè)聲母，拿起筆把它圈起來，圈完了和同桌讀讀這些聲母。(注意讀得輕輕的，短短的)2.孩子們讀得真好，輕輕的、短短的?，F(xiàn)在你能不能把這些詞語也正確流利地拼讀出來呢?出示：葡萄蘋果李對(duì)甜風(fēng)習(xí)習(xí)綿綿地北天南指名生拼讀，拼讀對(duì)了，其他學(xué)生跟著讀。請(qǐng)小組拼讀。請(qǐng)男生或_拼讀。3.同學(xué)們拼讀得真好。那這幾個(gè)字你們認(rèn)識(shí)它嗎，打算怎么記住它呢?ppt出示：蘋李瓜地南指名生拼讀這些字。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看著字，選擇自己感興趣的字，想想打算怎么記住它。蘋：加一加的方法、組詞的方法(蘋果)李：加一加的方法(木+子)、組詞(李子、姓李《李振杰、李鑫杰》)瓜：組詞(西瓜、木瓜、瓜果、冬瓜)、象形字(爪)(找出象形字)地：加一加的方法(土+也)、組詞的方法(土地、大地、地上)南：讀拼音的方法、組詞的方法(南方、南風(fēng)、南面)、找相對(duì)詞的方法(北)師：同學(xué)們說得真好。在第一單元學(xué)習(xí)中，我們知道古時(shí)候的字都是一幅畫，今天他們最初的字畫也來了，幫他們找一找他們的祖先吧。ppt出示：4.同學(xué)們的認(rèn)字能力實(shí)在越來越強(qiáng)了，剛才我們采用了“加一加”、“組詞”、“找象形字”等等記住了這些字。(多媒體出示：“加一加”、“組詞”、“找象形字”、“讀拼音”的方法能幫助我們記住認(rèn)識(shí)很多字。)5.好了。字我們會(huì)認(rèn)了。我們來看一下，這節(jié)課，我們的寫字任務(wù)是哪幾個(gè)字?ppt出示：果、風(fēng)、北師：誰把他們介紹給大家。(拼讀)指名生拼讀。這三個(gè)字中有一個(gè)字，我們學(xué)習(xí)過，找找看是誰?(果)師：再給同學(xué)提個(gè)醒，寫這個(gè)字的時(shí)候，哪一筆要寫好(豎)師：如果采用加一加的方法記住這個(gè)字，日+木，編一編順口溜(風(fēng))師：一起來找找”風(fēng)”字里哪一筆是我們沒有學(xué)過。(新筆畫橫折斜鉤)想想看跟我們之前學(xué)習(xí)過筆畫很相似“橫折彎鉤”比較不同點(diǎn)。(橫折斜鉤真調(diào)皮，一來就要坐滑梯。一滑滑到底，小腳要翹起!)(北)師：看看這個(gè)字共有幾筆，在田字格的什么位置?第五筆是什么?師：同學(xué)們，字我們會(huì)認(rèn)了，也會(huì)寫了。那詩歌里的對(duì)子你們找到了嗎?我們一起再讀一遍對(duì)韻歌吧。師：誰來說說有哪些對(duì)子。(風(fēng)——雨習(xí)習(xí)——綿綿風(fēng)習(xí)習(xí)——雨綿綿地北——天南)7.孩子們真能干，獎(jiǎng)勵(lì)你們讀一讀!(生讀，師正音并相機(jī)讓學(xué)生再讀)8.孩子們，我們?cè)谡n文中找到了那么多相對(duì)的詞語，那你還知道哪些相對(duì)的詞嗎?9.師引導(dǎo)生發(fā)言。預(yù)設(shè)：大對(duì)小、長(zhǎng)對(duì)短、胖對(duì)瘦……10.孩子們真能干，說了這么多相對(duì)的詞?，F(xiàn)在，老師再獎(jiǎng)勵(lì)孩子一次讀一讀《對(duì)韻歌》。看哪個(gè)孩子是朗讀小能手。(六)總結(jié)孩子們，今天我們?cè)诠麍@里的收獲可真大啊!我們和聲母寶寶做了捉迷藏的游戲，還認(rèn)識(shí)了很多相對(duì)的詞。孩子們，學(xué)會(huì)觀察和積累，你定可以發(fā)現(xiàn)美!今天回家后把你的收獲與你的父母分享一下吧!最后老師想送你們跟這首對(duì)韻歌很像的一首詩歌，一起來看看。悲對(duì)喜，愛對(duì)嫌，①地北對(duì)天南，行舟對(duì)縱馬，射日對(duì)移山。②風(fēng)習(xí)習(xí)，雨綿綿，李苦對(duì)瓜甜，③蕊香蝶竟采，④泥軟燕爭(zhēng)銜。⑤[注釋]①嫌：厭惡，不喜歡。②射日：用箭射太陽，成語有“后羿射日”。移山：把山移走，成語有“愚公移山”。③李苦：指味兒苦的李子。④蕊：指花。竟，爭(zhēng)著。⑤泥軟燕爭(zhēng)銜：泥土軟潤(rùn)，燕子爭(zhēng)著銜去做窩七、布置作業(yè)1.“橫折斜鉤”、“果”、“風(fēng)”、“北”各寫一行字。2.背誦《對(duì)韻歌》八、板書對(duì)韻歌蘋果—葡萄李—瓜苦—甜風(fēng)習(xí)習(xí)—雨綿綿天—地北—南一年級(jí)上冊(cè)對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)5設(shè)計(jì)說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識(shí)字教學(xué)的建議”中明確指出：識(shí)字教學(xué)要注意兒童的特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。所以本學(xué)案的設(shè)計(jì)結(jié)合識(shí)字課的特點(diǎn)，圖文結(jié)合，將漢字學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)事物建立聯(lián)系，感知漢字的演變過程，運(yùn)用多種識(shí)字方法，激發(fā)探究漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備1.制作課件。(教師)2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們知道嗎?古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對(duì)對(duì)子?那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(duì)(地)，黑對(duì)(白)，花對(duì)(樹)?？磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆?，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。(板書課文題目：對(duì)韻歌。)設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子都喜歡受到表揚(yáng)，課前布置孩子動(dòng)手搜集生活中的資料，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。二、識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合1.試讀對(duì)韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困難。2.學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師。3.指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)”字。(1)屏顯第一句，指生朗讀。(2)出示“對(duì)”字。個(gè)別讀，齊讀。(3)認(rèn)識(shí)“對(duì)”字的部首，指導(dǎo)書空。(4)啟發(fā)學(xué)生說一說“對(duì)”的反義詞。5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲)，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句?不知道的可以看一看課文。(2)學(xué)生匯報(bào)這是哪一句，并齊讀。(3)交流畫了哪幾個(gè)生字。(4)指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲”。(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。①激趣：這幾個(gè)字你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，這幾個(gè)字還非常有趣呢!大家認(rèn)真觀察，看看它們是怎樣變來的。(屏幕出示“云”和“蟲”的字理演變圖)②學(xué)生發(fā)表感想。③小結(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)寫出了漢字，漢字多有趣呀!我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，還會(huì)學(xué)到更多的漢字知識(shí)呢!(6)給“云”和“蟲”兩個(gè)字?jǐn)U詞。(7)把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀。6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨