初中物理-功功率和機(jī)械效率專題復(fù)習(xí)教學(xué)課件設(shè)計(jì)

《功、功率和機(jī)械效率》專題復(fù)習(xí)“功”的理解與領(lǐng)悟“水官”“功”的理解與領(lǐng)悟

思考：“水官”同學(xué)將水桶搬起的過程中，他對(duì)水桶做功了嗎？“水官”同學(xué)扛著水桶，一動(dòng)也不動(dòng)時(shí)，他對(duì)水桶做功了嗎？“功”的理解與領(lǐng)悟

思考：水桶在向前滾動(dòng)的過程中，“水官”同學(xué)是否對(duì)水桶做功？“功”的理解與領(lǐng)悟做功的兩個(gè)必要因素：一個(gè)是作用在物體上的力；另一個(gè)是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離。“功”的理解與領(lǐng)悟

思考：“水官”同學(xué)將水桶從一樓扛到四樓教室，他對(duì)水桶做功了嗎？“功”的理解與領(lǐng)悟

例1：估算“水官”同學(xué)在將水桶從一樓搬到四樓教室的過程中，他對(duì)水桶做了多少功？“功率”的理解與領(lǐng)悟用時(shí)50s用時(shí)40s“功率”的理解與領(lǐng)悟1.功率的物理意義？2.什么是功率？3.計(jì)算公式？4.單位？“功率”的理解與領(lǐng)悟例2：估算“水官”同學(xué)將水桶從一樓搬到四樓所做的總功率為（）A.15WB.150WC.1500WD.30WB“機(jī)械效率”的理解與領(lǐng)悟

思考：同樣將一桶水從一樓搬到四樓教室，他們做的有用功和總功相同嗎？“水官”同學(xué)質(zhì)量70kg王同學(xué)質(zhì)量85kg“機(jī)械效率”的理解與領(lǐng)悟1.什么是有用功？額外功？總功？2.什么是機(jī)械效率？計(jì)算公式？“水官”應(yīng)用與實(shí)踐“機(jī)械效率”與“功率”的辨析有用額外有用額外機(jī)械效率η功率P做功快慢應(yīng)用與實(shí)踐例3：“水官”同學(xué)將重185N的水桶運(yùn)送到10m高的四樓上，他利用物理課上學(xué)過的滑輪知識(shí)設(shè)計(jì)了如圖1所示的水桶搬運(yùn)方案（其中每個(gè)滑輪重15N,繩子足夠長，所能承受的最大拉力為200N，不計(jì)繩重及摩擦）（1）若“水官”同學(xué)在5s內(nèi)將該水桶勻速提高了2m,則拉力的功率是多少？（2）另一位同學(xué)觀察后，覺得將該滑輪可以作為定滑輪使用，如圖2所示，請(qǐng)你比較兩方案效率的高低。（3）綜合分析評(píng)估兩個(gè)方案。應(yīng)用與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)：測量滑輪組的機(jī)械效率例4：某實(shí)驗(yàn)小組在“測量滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)如表所示，第1、2、3次實(shí)驗(yàn)裝置如圖中的甲、乙、丙所示。實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼的重力G/N鉤碼提升高度h/m拉力F/N繩端移動(dòng)的距離s/m機(jī)械效率η120.10.90.374.1%240.11.60.383.3%340.11.10.572.7%討論分析：1.比較1、2兩次實(shí)驗(yàn)，可得到的結(jié)論是什么？2.比較2、3兩次實(shí)驗(yàn)，可得到的結(jié)論是什么？應(yīng)用與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)：測量滑輪組的機(jī)械效率提高滑輪組機(jī)械效率的方法：1.增大被提升物體的重；2.減小動(dòng)滑輪重、繩重、繩與滑輪間的摩擦。應(yīng)用與實(shí)踐

除了人扛、滑輪，我們還有沒有其他的辦法將重物搬到高處？例5：某同學(xué)用圖3所示的裝置來提升質(zhì)量約為20kg的水桶，其中電動(dòng)機(jī)上標(biāo)有“220V2A”的字樣，電源電壓為220V，圖4使物體上升過程某段時(shí)間內(nèi)的s-t圖像，閉合開關(guān)后，