研修反思小結(jié)

研修反思一研修反思一“三段六步”課堂教學(xué)模式追求的一種高效課堂。這種模式就是將課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分為“自學(xué)階段導(dǎo)學(xué)階段測(cè)評(píng)階段”，即先“學(xué)”后“導(dǎo)”再“測(cè)”?！叭巍敝饕鉀Q“學(xué)什么”“怎么學(xué)”和學(xué)后的“結(jié)果怎么樣”等問題。檢測(cè)是否達(dá)到了“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”?！傲健笔恰叭巍钡募?xì)化。即“定向目標(biāo)”“自學(xué)指導(dǎo)”“自學(xué)督導(dǎo)”“導(dǎo)學(xué)釋疑”“合作探究”“自主測(cè)評(píng)”。但教學(xué)有法，教無定法，在運(yùn)用這一教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，本人又結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，突出了“自主學(xué)習(xí)”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)椋瑢W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)就是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)，從而使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)探求知識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，化死記硬背為理解生成；關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過程、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià)，實(shí)行評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化、評(píng)價(jià)主體多元化的發(fā)展性評(píng)價(jià)原則；樹立新型的師生觀，教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、課程的開發(fā)和建設(shè)者、教育教學(xué)的研究者，在與學(xué)生的關(guān)系上是平等的、民主的；實(shí)行先學(xué)后教、合作探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的做法。課堂因?qū)W生的參與而精彩，教學(xué)因?qū)W生的展現(xiàn)而提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度實(shí)現(xiàn)了由“供應(yīng)式”向“超市式”的轉(zhuǎn)變，學(xué)生能學(xué)了、會(huì)學(xué)了、想學(xué)了、堅(jiān)持學(xué)了；教師預(yù)設(shè)的課堂內(nèi)容已由“純知識(shí)型”向“能力、情感、價(jià)值觀”轉(zhuǎn)變了。在課堂教學(xué)中有意識(shí)地營(yíng)造了一個(gè)符合學(xué)生特點(diǎn)的合作學(xué)習(xí)的氛圍，使每位學(xué)生都能在有限的合作時(shí)空里全員參與，在互動(dòng)中互幫互學(xué)，這不僅能有助于增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，而且還能為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力奠定基礎(chǔ)。第二篇：個(gè)人校本研修反思1000字校本研修反思從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)反思如下：一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。1開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。3、自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。（三）參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。（四）研修內(nèi)容豐富多彩1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋