班級(jí)管理格言大全欣賞

第第頁(yè)班級(jí)管理格言大全欣賞2、敬重與進(jìn)展同學(xué)的本等和獨(dú)特，會(huì)使師生生活在一種互相理解敬重關(guān)心關(guān)心諒解信任的和諧氣氛中，從而真正體驗(yàn)到做人的美好感與驕傲感，削減內(nèi)耗，提高工作和學(xué)習(xí)效率。

3、人的才能不都表如今分?jǐn)?shù)上；

4、沒(méi)有懲處的教育是不完好的教育。

5、人假如都能把空想的時(shí)間，自卑惆悵的時(shí)間；憂(yōu)愁郁悶的時(shí)間，胡思亂想的時(shí)間，都用來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情，他就能夠成為大有作為的人，信念百倍的人，開(kāi)朗樂(lè)觀的人，目光遠(yuǎn)大的人。

6、肯承認(rèn)錯(cuò)誤則錯(cuò)已改了一半。

7、是人就有生氣的權(quán)利；

8、管理同學(xué)的程度要抓大放小，一張一弛；

9、人不行能永久生活在童年，但我們可以讓童心伴隨我們終生。

10、校長(zhǎng)不能過(guò)分干預(yù)老師的工作方法，包括批判；

11、父子母女之間尚且如此，何況師生之間呢？

12、每一個(gè)老師都該讓每一個(gè)同學(xué)成為他忠實(shí)的粉絲。

13、每天告知自己一次，『我真的很不錯(cuò)』。

14、每一個(gè)班級(jí)就像《青春萬(wàn)歲》的那個(gè)班一樣秀麗浪漫。

15、班級(jí)日常管理所用的時(shí)間越少越好；

16、走入同學(xué)的心靈世界中去，就會(huì)發(fā)覺(jué)那是一個(gè)寬闊而又迷人的新天地，很多百思不得其解的教育難題，都會(huì)在那里找到答案。

對(duì)同學(xué)細(xì)致入微的了解，使老師的教育猶如有了源頭活水，常做常新。

17、班主任是一個(gè)特別敏銳的人。

18、李敖差不多罵遍了中國(guó)人，單在老師面前跪了下來(lái)！

19、家訪(fǎng)前要對(duì)家進(jìn)步行評(píng)估；

20、孩子不合理的看法與行為敢在老師面前表現(xiàn)時(shí)已經(jīng)爸爸媽媽面前預(yù)演多遍了；

21、古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。

22、給同學(xué)的一生能留點(diǎn)東西的老師就是最棒的老師；

23、有許多良友，勝于有許多財(cái)寶。

〔莎士比亞〕

24、人只要不失去方向，就不會(huì)失去自己。

25、“時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。

26、班級(jí)文化一個(gè)重要的問(wèn)題就是師生關(guān)系；

27、人假如每天都實(shí)實(shí)在在地干實(shí)事，那么誰(shuí)都可以做出不平凡的事業(yè)來(lái)。

人最開(kāi)心的時(shí)候，是勞動(dòng)的時(shí)候，工作時(shí)，而不是悠哉悠哉，空耗時(shí)日。

28、集體的言論既是教育的手段，也是教育目標(biāo)。

29、凡是同學(xué)自己干不了的老師要全部拿來(lái)干；

30、班主任的追求就是讓每一個(gè)老師都有幸運(yùn)感。

31、孩子的每一個(gè)行為都有他的理由；

32、天行健，君子以自強(qiáng)不息。

地勢(shì)坤，君子以厚德載物。

33、教育機(jī)靈就是面對(duì)突發(fā)的狀況，瞬間做出決策并付出實(shí)施。

34、把班級(jí)事情解剖了讓每個(gè)孩子有事情可以干，要同學(xué)自愿來(lái)干，自愿的基礎(chǔ)上有人監(jiān)督干的狀況，監(jiān)督了干不好的要有懲處措施；

35、日常管理工作做在前邊，處理事情要有預(yù)案；

36、生活若剝?nèi)ケж?fù)幻想幻想，那生命便只是一堆空架子。

37、教育的別名是抱負(fù)。

教育應(yīng)當(dāng)有抱負(fù)激情的支撐。

38、讓同學(xué)在學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)等至少某方面有揚(yáng)眉吐氣的機(jī)會(huì)和表現(xiàn)，也就是在某方面露臉；

39、鋪張時(shí)間是最簡(jiǎn)單的，鋪張時(shí)間也是最苦痛的。

40、班級(jí)應(yīng)當(dāng)有一些東西使同學(xué)可以記憶多年的；

41、“堅(jiān)信每位同學(xué)的心靈深處都有你的助手，你也是每位同學(xué)的助手。

42、班主任要有愛(ài)心，不因愛(ài)心而失去原則。

43、人只有沒(méi)有希望的時(shí)候他才會(huì)奮斗！

44、學(xué)校像地，同學(xué)像種子，像苗；校領(lǐng)導(dǎo)老師像農(nóng)夫，像園丁。

45、教育是一種可以給人以雙倍精神美好的勞動(dòng)。

46、要愛(ài)護(hù)孩子的隱傷；

47、只有在那曲折的小路上不畏艱險(xiǎn)奮勇攀登的人，才有盼望到達(dá)光芒的頂點(diǎn)。

48、沒(méi)有一個(gè)老師的的.規(guī)制是同學(xué)全部要接受的；

49、同學(xué)能管理的班級(jí)事務(wù)老師肯定不管理；

50、同學(xué)干部是情愿也有力量為班級(jí)成員服務(wù)的人，他們不肯定要學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀；

51、有時(shí)寫(xiě)檢查是教育同學(xué)撒謊；

52、讓我的班級(jí)別出心裁，讓我們的教學(xué)布滿(mǎn)兒童情趣。

53、沒(méi)有懲處就沒(méi)有教育。

54、我們的班級(jí)生活應(yīng)當(dāng)為孩子們留下溫馨的記憶。

55、做最好的班主任。

什么是最好？通俗地講，就是你和同學(xué)之間難舍難分。

56、教育對(duì)象是人，是同學(xué)，是有思想有語(yǔ)言有感情的同學(xué)。

老師勞動(dòng)的收獲，既有自己感覺(jué)到的勝利的快樂(lè)，更有同學(xué)感覺(jué)到的勝利的快樂(lè)，于是老師收獲的是雙倍的，乃至更多于其它勞動(dòng)倍數(shù)的美好。

57、教育的本質(zhì)是為明天而工作。

58、班級(jí)應(yīng)當(dāng)有一些值得同學(xué)以后懷念的事情和故事；

59、每一個(gè)人的心里都有兩個(gè)我在打架，一個(gè)高尚的我，一個(gè)卑劣的我。

60、任何一個(gè)教育工，只要我們專(zhuān)心去做教育，那么你的心肯定會(huì)波瀾壯闊。

61、人的差異在于業(yè)余時(shí)間。

〔愛(ài)因斯坦〕

62、同學(xué)情愿改正了，為什么要懲處呢？

63、少說(shuō)空話(huà)，多做實(shí)事，多琢磨事，少琢磨人。

64、全部哄騙中，自欺是最為嚴(yán)峻的。

65、老師應(yīng)具備進(jìn)入同學(xué)心靈世界的本事，不是站在這個(gè)世界的外面觀望，更不是站在這個(gè)世界的對(duì)面牢騷嘆息憤慨，而應(yīng)當(dāng)在這心靈世界中耕耘播種培育采摘，流連忘返。

假如真能這樣，那他將感覺(jué)到自己日夜生活在美好中。

66、妥協(xié)是管理的常態(tài)；

67、多工作，少得利，勤服務(wù)，無(wú)親疏。

68、教育人應(yīng)當(dāng)有一顆童心，童心比愛(ài)心更重要，愛(ài)心需要培育，而童心只需要保持。

69、班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)別出心裁的文化氣氛，班集體應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)有值得夸耀和吹牛的地方；

70、少壯不努力，老大徒傷悲。

71、與后進(jìn)生打交道，不要遺忘了集體可以幫助。

72、老師不能太拿自己當(dāng)回事兒！

73、“班級(jí)的事，事事有人干；班級(jí)的人，人人有事干。”

74、班主任要具備指導(dǎo)家庭教育的力量；

75、光強(qiáng)調(diào)老師要愛(ài)同學(xué)是不全面的，還應(yīng)詳細(xì)討論怎樣去愛(ài)。

76、班級(jí)管理應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)有平安感歸屬感和成就感；

77、吃苦吃得許多的人，便不以苦為苦，便很簡(jiǎn)單滿(mǎn)意，生活稍有好轉(zhuǎn)便感到自己奉獻(xiàn)太少，而對(duì)不起生活。

78、班上只要有一個(gè)同學(xué)被冷落就是失職。

79、班主任用于個(gè)案同學(xué)診斷治療的時(shí)間至少要占班主任工作時(shí)間的三分之一；

80、要給每個(gè)同學(xué)最苦惱的事情以誠(chéng)