2018年秋人教版九年級(jí)道德與法治上冊復(fù)習(xí)：專題練習(xí)

2018年秋人教版九年級(jí)道德與法治上冊復(fù)習(xí)：專題練習(xí)

依據(jù)2018年秋季部編人教版《道德與法治》及近5年考情歸納

總結(jié)出中考的試題結(jié)構(gòu)為：選擇題、簡答題、分析說明題、實(shí)踐探究

題四大題型。時(shí)政類考題、五大思維模式以及跨學(xué)科試題會(huì)在上述四

大題型中滲透考查。

專題一：選擇題

選擇題是中考最基本的題型。近幾年中考試題中選擇題創(chuàng)新力度

加大，對能力要求也越來越高，不但考查學(xué)生的識(shí)記、比較、判斷能

力和理解、分析能力，還考查學(xué)生的歸納、演繹、推理、探究、創(chuàng)新

等較高層次的能力。由于該題型所占分值較大，是影響考試成績的一

個(gè)重要因素。因此，提高選擇題的解題能力和得分率十分重要。

總體方法點(diǎn)撥：單項(xiàng)選擇題的解法大致可歸納為四步：審、找、

選、查。

一、“審”，審讀題干內(nèi)容和要求：審清題型特點(diǎn)，是組合型還

是單一型，是文字型還是圖表型；審明題干要求，是找原因還是求結(jié)

果，是概括還是舉例等。注意抓住題目中“根本”“不包括”“表

明”“啟示”“體現(xiàn)”“原因”等體現(xiàn)思維方向的關(guān)鍵詞。

二、“找”，找選擇的依據(jù)：從材料中概括、歸納答案；回歸教

材找答題理論依據(jù)；根據(jù)相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知?dú)w納選擇的理由。

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三、''選"，對照題干要求，篩選題肢：先用排除法，排除掉明顯

錯(cuò)誤的題肢和與題意要求不符或無關(guān)的干擾性題肢。如果剩余的題肢

無法用排除法判斷對錯(cuò),就運(yùn)用比較法,將題肢與題干進(jìn)行比較對照。

其次，題肢中全面與片面，則選全面；本質(zhì)與現(xiàn)象，則選本質(zhì)；直接

與間接，則選直接說明題干的題肢。注意能力型選擇題重在意會(huì)，不

能生搬硬套。

四、“查”，題干和題肢對照復(fù)查：審視每一個(gè)題肢，做到不選的

有理由，入選的有原因，題干題肢相對應(yīng)，確保答案準(zhǔn)確無誤。

|［分類講練］

（一）基礎(chǔ)知識(shí)類

近5年道德與法治試題命制注重基礎(chǔ)知識(shí)考查，在選擇題中占有

相當(dāng)?shù)谋壤?。試題形式往往采用基礎(chǔ)知識(shí)直接考查、相關(guān)概念辨析理

解等形式。

基礎(chǔ)知識(shí)類選擇題，主要考查最基本的識(shí)記知識(shí)，解答時(shí)需要抓

住題干關(guān)鍵詞，采用直選法，問什么選什么，直接選出答案即可，多

涉及概念的判斷、因果關(guān)系的分析。

正確解答此類題需靠平時(shí)的記憶積累，同時(shí)還需要把所學(xué)知識(shí)與

生活聯(lián)系起來。

（二）言行判斷類

此類試題由一定的背景材料和言論（行為）兩部分組成，考查學(xué)生

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的分析判斷能力、識(shí)記能力和理解運(yùn)用能力，注重考查基礎(chǔ)知識(shí)和基

本技能，突出能力立意和情感態(tài)度價(jià)值觀的熏陶，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考和具

備一定的思維分析能力。

判斷言行正誤時(shí)，一要根據(jù)材料反映的信息作針對性判斷，二是

借助所學(xué)教材知識(shí)分析，三要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)作出選擇。另外，

還需要對題肢進(jìn)行綜合理解與判斷。

（三）分析比較類

此類選擇題主要圍繞某一主題或道理，對若干相關(guān)或相近的材料

進(jìn)行分析、比較，做出符合相關(guān)要求的選擇。

解答此類試題時(shí)，首先應(yīng)對提供的材料主旨進(jìn)行分析，明確題干

要求；然后針對主題內(nèi)容進(jìn)行比較分析、篩選判定；選出與題干相對

應(yīng)的題肢。解答時(shí)一定要特別注意問題的指向，如：“相同的”“不

符合”等。

（四）漫畫圖表類

1.漫畫類

漫畫類選擇題利用漫畫形象生動(dòng)的特點(diǎn)對某種錯(cuò)誤的思想或行

為進(jìn)行辛辣而又不失幽默的諷刺和批判，從而給人以啟迪和教育，形

式新穎、設(shè)計(jì)精巧、考核內(nèi)容豐富。這類選擇題的命題方式一般是給

出一幅或一組漫畫，有的還采用圖文結(jié)合的形式，以文字提出問題，

要求從備選題肢中作出選擇。

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解答技巧：首先，讀懂漫畫的內(nèi)涵或寓意是前提。對漫畫要仔細(xì)

揣摩，綜合漫畫中的各個(gè)要素（人物、文字、符號(hào)）進(jìn)行思考，把握其

諷刺和批判的是什么思想或行為，這種錯(cuò)誤思想所謂的實(shí)質(zhì)是什么；

其次，明確題意的指向和漫畫的意蘊(yùn)（特別是題干結(jié)尾的關(guān)鍵詞），聯(lián)

系所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，推理出與這種錯(cuò)誤思想或行為相反的正確思想、

觀點(diǎn)和行為是什么；再次，將漫畫與題干的背景材料聯(lián)系起來分析，

根據(jù)題干的指向，結(jié)合漫畫的內(nèi)涵或寓意，對題肢進(jìn)行逐一分析，從

而確定最終答案。

2.圖表類

圖表類選擇題已成為近幾年中考考查學(xué)生獲取信息，整合處理信

息能力的一種重要的綜合性題型。圖表有折線圖、曲線圖、扇形圖及

數(shù)據(jù)表格等幾種形式，一般由標(biāo)題、圖表、注釋三個(gè)部分組成。道德

與法治圖表題最大的特點(diǎn)就是比較。圖表能簡單明了地傳遞信息，能

直觀形象地說明事理，能在圖像變化中啟迪學(xué)生的思維。

解答技巧：圖表類試題信息量比較大，解讀此類試題時(shí)，要求學(xué)

生從原始材料中篩選信息，進(jìn)行對比、分析、綜合、判斷、推理得出

結(jié)論，學(xué)會(huì)挖掘數(shù)據(jù)背后所隱含的信息，并能把試題的信息與學(xué)科知

識(shí)對應(yīng)起來，準(zhǔn)確地調(diào)動(dòng)學(xué)科知識(shí)，依據(jù)問題的指向性作出回答。

|［中考真題展示］

1.下列有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，正確的一項(xiàng)是（）

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A.閉鎖心理屬于青春期的生理變化，是不正常的行為表現(xiàn)

B.普通百姓與明星盡管才能有差異，但人格和法律地位都是平

等的

C.法律是由國家制定并認(rèn)可，其中包括省、市兩級(jí)人大制定的

“行政法規(guī)”

D.“現(xiàn)階段我國基本經(jīng)濟(jì)制度”中的“現(xiàn)階段”，就是指“初

級(jí)階段”

［答案］B

2.初中生小何有諸多毛病，你認(rèn)為下列哪項(xiàng)性質(zhì)最嚴(yán)重并急需

改正？（）

A.早晨上學(xué)遲到了，“不能再影響班集體的榮譽(yù)！”他想。

于是，向校門口值班的老師說，他是另一個(gè)班的學(xué)生，因?yàn)槎萝囘t到

了，以后保證不再遲到。

B.上午老師講：“同學(xué)們，大家要記住各類維權(quán)號(hào)碼……”

他立刻打斷老師：“直接打’114'就行嘛。"離下課還有幾分鐘，

他就開始收拾文具。

C.下午自習(xí)時(shí)同學(xué)向他請教問題，他隨口開玩笑：“你連這

都不會(huì)，比我還笨！”自習(xí)后在衛(wèi)生間洗完手，水龍頭沒擰緊就走了。

D.晚上做完作業(yè)就玩手機(jī)，看到“有人用塑料假冒紫菜”的

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視頻很氣憤，立刻轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈。隨后，躲在被窩偷偷用手機(jī)看電視劇，

一直看到后半夜。

［解析］A本題綜合考查不良行為。解答該題，一定要把握住關(guān)

鍵詞“最嚴(yán)重”三個(gè)字。然后分別判定四個(gè)選項(xiàng)中行為的性質(zhì)。A選

項(xiàng)是不講誠信、不負(fù)責(zé)任的行為；B選項(xiàng)是不尊重老師的行為；C選

項(xiàng)是不尊重同學(xué)、不節(jié)約資源的行為；D選項(xiàng)是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。通

過比較我們不難看出A的性質(zhì)最嚴(yán)重，故本題選A。

3.今年初春，某中學(xué)組織學(xué)生參觀一所省屬光伏設(shè)備廠。該廠

效益不錯(cuò)，工人人均月工資6000元。一進(jìn)廠，就看見大屏幕上寫著

召開''全廠職工代表大會(huì)”的通知。這時(shí)，一輛豪華中巴駛?cè)?，來?/p>

幾位歐洲人，要談合資辦廠；該廠總工程師等中方領(lǐng)導(dǎo)立即熱情地迎

上去。據(jù)說，該總工程師剛有一項(xiàng)重大技術(shù)發(fā)明，并因此獲利百萬元。

下列是同學(xué)們邊參觀邊議論的話語，你認(rèn)為哪一組正確？（）

小王：該廠工人的6000元月工資屬于按勞分配，這是我國社會(huì)

主義性質(zhì)的體現(xiàn)

小劉：對，因?yàn)槭菄舐?，國企就是央企?？偣こ處熌前偃f元收

入屬于按資本要素分配

小黃：廠里召開的職工代表大會(huì)是基層群眾自治制度的體現(xiàn)，與

村委會(huì)性質(zhì)一樣

小趙：與外企合資辦廠，這家企業(yè)就變成混合所有制經(jīng)濟(jì)，成私

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有制經(jīng)濟(jì)了

小朱：是的，我國非公有制經(jīng)濟(jì)包括個(gè)體、民營、混合經(jīng)濟(jì)等私

有制經(jīng)濟(jì)，共3種

A.小王和小趙B.小劉和小趙C.小趙和小朱

D.小王和小黃

［解析］D本題主要考查對我國經(jīng)濟(jì)成分和分配制度的認(rèn)識(shí)。解

答該題的關(guān)鍵是認(rèn)真審讀每個(gè)人的觀點(diǎn)，抓住主要信息，對照知識(shí)儲(chǔ)

備進(jìn)行排除。小王的觀點(diǎn)正確；小劉的觀點(diǎn)錯(cuò)誤，國企不等于央企，

總工程師獲得的百萬元屬于按技術(shù)要素分配；小黃的觀點(diǎn)正確；小趙

的觀點(diǎn)錯(cuò)誤，混合所有制經(jīng)濟(jì)不屬于私有制經(jīng)濟(jì)；小朱的觀點(diǎn)錯(cuò)誤，

我國非公有制經(jīng)濟(jì)包括個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)等經(jīng)濟(jì)成分。

故本題選D。

4.下列圖片分別跟“社會(huì)公平”和“我國國際地位”這兩個(gè)主

題直接相關(guān)的一組是（）

①不堪近"輔”②其實(shí)我們中.累③就“認(rèn)”而戌班

④“火官.號(hào)”成功對接⑤G20公議在杭州召開⑥人飛機(jī)C9I9

試飛成功

A.①④B.③④C.③⑤D.②⑥

［解析］C本題是一道圖片審讀題，主要考查對“社會(huì)公平”和

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“我國國際地位”的認(rèn)識(shí)。解答該題首先要正確審題，其次要認(rèn)真

審讀漫畫，抓住漫畫的中心思想。圖片①反映了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重這一

主題；圖片②反映了學(xué)生壓力大這一主題；圖片③只關(guān)注重點(diǎn)班，是

教育不公平的體現(xiàn)；圖片④和圖片⑥均反映了我國的科技成就；圖片

⑤G20會(huì)議在杭州召開，體現(xiàn)了我國的國際地位不斷提高。故本題選

Co

5.下列漫畫的寓意違背“社會(huì)公平”的一組是（）

A.①③B.②⑥C.③④D.⑤⑥

［解析］B漫畫題實(shí)為閱讀能力題，這類題易中藏難；①涉及誠

信問題，諷刺某些領(lǐng)導(dǎo)吹牛說謊而周圍的人阿諛逢迎，溜須拍馬；②

反映的是名校和普通學(xué)校保送生的問題，涉及社會(huì)公平問題；③不和

陌生人說話涉及未成年人的自我保護(hù)問題；④涉及社會(huì)公德素養(yǎng)；⑤

反映的是應(yīng)試教育下學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題；⑥招聘對年齡、性別

的限制涉及性別歧視、公平問題。所以②⑥正確，故選B。

6.進(jìn)入九年級(jí)，學(xué)生的考試焦慮現(xiàn)象更加明顯。某課題小組通

過對100位同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)考試成績與本人考試焦慮之間是有內(nèi)

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在聯(lián)系的，并得出下面的曲線圖。該圖說明（）

#A

試

成

?在

?中眼

A.考試焦慮越強(qiáng)，考試成績越理想，二者成正比關(guān)系

B.考試焦慮越弱，考試成績越理想，二者成正比關(guān)系

C.考試焦慮適中時(shí)，最有利于提高考試成績

D.要克服考試焦慮，就要樹立正確的考試觀

［答案］C

專題二：簡答題

中考簡答題對于考查學(xué)生的知識(shí)掌握程度、思維發(fā)散水平、文字

表達(dá)能力等具有明顯的優(yōu)勢。近年來，道德與法治中考試題中的簡答

題突出了對理解能力、應(yīng)用能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力以及創(chuàng)新能力和

實(shí)踐能力的考查，對能力要求明顯提高?？v觀以往中考題可知簡答題

主要有基礎(chǔ)知識(shí)類，言行做法類、認(rèn)識(shí)理解類、材料改錯(cuò)類、并列式

等幾種題型。

總體方法點(diǎn)撥：

解答簡答題一般按“四步法”進(jìn)行。第一步，仔細(xì)審題。先審材

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料，找出材料中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵信息，分清材料層次，概括出材料的

中心思想；然后再審讀設(shè)問，弄清試題要求。通過審題，準(zhǔn)確把握試

題的含義，明確考查的知識(shí)點(diǎn)以及能力要求。第二步，回歸教材。根

據(jù)材料的內(nèi)涵和設(shè)問要求，找準(zhǔn)材料中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。第三步，理清

思路，組織答案。做到既要觀點(diǎn)全面，又要層次分明。第四步，對照

檢查。答完題后，還要注意查漏補(bǔ)缺。

同時(shí)，解答簡答題要注意以下四個(gè)方面：第一，開門見山，直截

了當(dāng)，切忌拖泥帶水；第二，緊扣主題，簡明扼要，不必做深入細(xì)致

地闡述；第三，要點(diǎn)齊全，層次分明，條理清楚，一目了然；第四，

注意回歸教材，緊扣教材知識(shí)作答體現(xiàn)答題靈活性。簡而言之：簡、

清、全、準(zhǔn)。

|［分類講練］

（一）基礎(chǔ)知識(shí)類

基礎(chǔ)知識(shí)類簡答題在強(qiáng)調(diào)能力立意的同時(shí)注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，

以10%的比例考查基礎(chǔ)知識(shí)，是今后一段時(shí)期中考命題改革的一個(gè)重

點(diǎn)。常用直接填空或情境問答的形式，考查教材基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)

和重點(diǎn)概念或?qū)W生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的教材基礎(chǔ)知識(shí)等。設(shè)問比較簡單，直問

直答，一個(gè)小題中可能涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

解答基礎(chǔ)知識(shí)類簡答題，沒有特殊的技巧，只需根據(jù)題目要求直

接回答教材知識(shí)即可，熟記的可直接作答，若遇到遺忘或不確定的，

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可回歸教材查找作答。

（二）言行做法類

言行做法類試題通過設(shè)置情境，在對材料內(nèi)容的理解中得出結(jié)論。

行為主體一般側(cè)重于個(gè)人，考查學(xué)生對事理的認(rèn)知、評價(jià)和運(yùn)用所學(xué)

知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。直問直答，不作分析，只呈現(xiàn)結(jié)論。

解題方法：首先，要判斷言行的正確與否。其次，如果判定觀點(diǎn)

或行為正確，則需聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，從意義、影響、地位、作用等任一

角度或多角度進(jìn)行分析，說明正確的原因；如果判定觀點(diǎn)或行為錯(cuò)誤，

則要分析錯(cuò)誤的原因、危害，然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)，糾正錯(cuò)誤。最后，

概括、升華結(jié)論，表明自己的觀點(diǎn)。

（三）認(rèn)識(shí)理解類

認(rèn)識(shí)理解類試題體現(xiàn)了學(xué)科的綜合性，是一種材料性閱讀理解題。

需要緊扣題目設(shè)問方向，理解分析材料，作出相應(yīng)解答。

分析問題的思路：積極作用，如何發(fā)揚(yáng)，提建議；消極作用，如

何克服，找措施。

（四）材料改錯(cuò)類

此類試題借鑒了PISA測試的模式，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，再現(xiàn)人

們在認(rèn)識(shí)上、行為上普遍容易出現(xiàn)的誤區(qū)，考查學(xué)生通過閱讀，運(yùn)用

所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識(shí)問題、解決問題的實(shí)踐能力。

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此類試題的特點(diǎn)在于，一是熟悉的生活情境容易使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈

的答題欲望；二是知識(shí)點(diǎn)考查的多元性，極大地提高了知識(shí)考查的密

度；三是試題呈現(xiàn)的方式影響教師的課堂教學(xué)行為，達(dá)到“考改促課

改”的目的。

解答此類試題，最為關(guān)鍵的是要仔細(xì)閱讀，準(zhǔn)確把握材料所給出

的情境的特殊性，例如：所處環(huán)境是在什么地方，所交流的對象是誰

等；通過閱讀，聯(lián)系教材所學(xué)知識(shí)和應(yīng)知應(yīng)會(huì)的常識(shí)逐一發(fā)現(xiàn)問題、

解決問題?？傊?，解答好此類試題需要我們對教材知識(shí)準(zhǔn)確理解、靈

活運(yùn)用，同時(shí)要注意留心觀察生活，豐富自己的課外知識(shí)。

（五講列式

此類試題主要考查學(xué)生知識(shí)的寬度和思維的廣度，運(yùn)用并列思維,

搜索相關(guān)聯(lián)的知識(shí)的能力。材料行為主體可以是個(gè)人，也可以是國家、

社會(huì)、學(xué)?；蚣彝サ?。

答題步驟：

1.先審材料，找出材料中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵信息，分清材料層次，

概括材料中心思想。

2.再審設(shè)問，明確試題要求，找準(zhǔn)答題方向：誰、哪些做法、

原因是什么、有什么意義（危害）、給我們什么啟示等。

3.回歸教材，找出試題所運(yùn)用的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用發(fā)散思維，

多角度、多方位思考問題。

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4.組織答案，簡明扼要，力求精準(zhǔn)，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

答案呈現(xiàn)并列式結(jié)構(gòu)，一般用序號(hào)標(biāo)明，不要求點(diǎn)數(shù)答全，只答

出其中要求的部分即可（如：“至少答三點(diǎn)”等提示），答案要點(diǎn)一般

與分值成正比，不要過多考慮“答不全”，有自己獨(dú)立的理解和思考

就可以了。

正面材料談?wù)J識(shí)、啟示等內(nèi)容，可以以“有利于……”的表述方

式開場，或套用“體現(xiàn)了……”“是……的需要”“促進(jìn)（推動(dòng)）……”

等表述方式。如果是國情國策方面的意義，可以答經(jīng)濟(jì)方面、政治方

面、文化方面、社會(huì)方面和資源環(huán)境方面等內(nèi)容，還可以從對個(gè)人、

學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)和國家的意義等角度作答。

負(fù)面材料的設(shè)問一般為分析原因、指出危害或?qū)ξ覀兊膯⑹镜取?/p>

|［中考真題展示］

1.（1）調(diào)控不良情緒的方法除了注意轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法，還有

一種是0（1分）

（2）是犯罪區(qū)別于違法的最本質(zhì)特征。（1分）

（3）請寫出一條公民的基本義務(wù)：

_________________________________________。（1分）

（4）中國特色社會(huì)主義理論體系中與當(dāng)前生態(tài)問題關(guān)系最密切的

一條是。（1分）

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（5）“衣服試穿了就得買！”店員此說法涉嫌侵犯消費(fèi)者的

_______________權(quán)。（］分）

［答案］（1）理智控制法（2）嚴(yán)重危害性（或“社會(huì)危害性大”）

（3）依法納稅（或“遵紀(jì)守法”“服兵役”等憲法規(guī)定的其他基本義務(wù)）

（4）科學(xué)發(fā)展觀（5）自主選擇

2.在監(jiān)控屏上，某初中校長看到這樣一幕：樓道里一個(gè)高個(gè)男

生欺負(fù)一位女生，周圍還有起哄的同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)瘦小的男生沖上

前阻止，并要求高個(gè)男生道歉。對方挑釁道：“多管閑事！欠揍吧！”

于是，兩人就扭打起來。校長趕緊出去制止，并問道：''誰先動(dòng)手？”

瘦小男生說：“是我！”校長想了想，對瘦小男生說：“下午五點(diǎn)半，

請到我辦公室來?！?/p>

下午，瘦小男生準(zhǔn)時(shí)來敲校長辦公室的門。校長拿出三塊巧克力

說：“這是對你今天行為的獎(jiǎng)勵(lì)，但檢查還得寫?！边@位同學(xué)大惑不解：

“我打了人，還獎(jiǎng)勵(lì)巧克力？”校長講了三點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)他的理由。聽完之

后，該同學(xué)心悅誠服地說：“謝謝校長！”

（1）你認(rèn)為校長三點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)的理由分別是什么？說出其中兩點(diǎn)即可。

（2分）

［答案］①見義勇為（或：勇于與不良行為作斗爭；勇敢正直，有

正義感）。②勇于承擔(dān)責(zé)任（或：敢做敢當(dāng)?shù)恼\信表現(xiàn)）。③有禮貌，守

時(shí)（或：具有文明素養(yǎng)）。

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（2）該生在檢查中主要應(yīng)該反思什么？（1分）

［答案］對人應(yīng)寬容（或：遇事要冷靜；應(yīng)學(xué)會(huì)控制情緒；應(yīng)采取

理智的溝通方式；等等）。

3.央視著名欄目《我愛發(fā)明》來選節(jié)目，現(xiàn)有兩個(gè)素材備選：

素材1一位農(nóng)民發(fā)明了挖土豆機(jī)，效率確實(shí)高，至少頂30個(gè)

人工；而且只需掛在拖拉機(jī)后，利用拖拉機(jī)本身動(dòng)力即可，十分方便。

素材2某青年發(fā)明了一種機(jī)器，可將各種莊稼秸稈壓制成建筑

用墻板，不僅保暖、輕便，還不易燃，澆上油都點(diǎn)不著，因?yàn)閴旱镁?/p>

實(shí)。

假如你是欄目組組長，你決定選擇哪一個(gè)素材？并說明理由。（3

分）

［答案］選素材2。理由：減少焚燒秸稈帶來的環(huán)境污染；變廢為

寶，節(jié)能環(huán)保，符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略要求；安全便捷，成本低廉；等

等。較“素材1”更具推廣意義。

4.

景區(qū)保安的證詞

今年正月初三，某景區(qū)游客眾多，深夜景區(qū)突然停電，20分鐘

后恢復(fù)，此時(shí)發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)室16萬元被盜。次日警察來破案，保安說他

第15頁共43頁

看見罪犯作案，下為其證詞：

我知道證詞要負(fù)法律責(zé)任，怎敢說謊？“己所不欲，勿施于人”，

這就是說做人要誠實(shí)。去年，縣人大主席下鄉(xiāng)，問大家有沒有參加過

人大代表、鄉(xiāng)長書記的選舉活動(dòng)，我就說實(shí)話，沒有參加過。而且今

天這是盜竊罪，比搶劫罪的危害大，就像吸毒比販毒嚴(yán)重一樣，公安

局起碼判三五個(gè)月的有期徒刑，所以我怎敢冤枉他？當(dāng)時(shí)停電，可那

天月光明亮，我清楚地看見他從財(cái)務(wù)室出來，把一個(gè)裝有16萬元的

紅色塑料袋交給來接應(yīng)的同伙……

從道德與法治知識(shí)角度看，保安的證詞還有多處錯(cuò)誤，請指出其

中4處。（2分）

［答案］①''己所不欲，勿施于人"，非''做人誠實(shí)”之意，而是

強(qiáng)調(diào)理解、寬容、換位思考；②‘'縣人大主席”稱謂有誤，應(yīng)為“縣

人大主任”；③“（鄉(xiāng)黨委）書記”并非人大選舉產(chǎn)生；④并非“盜竊

罪比搶劫罪危害大”，應(yīng)為“搶劫罪”比“盜竊罪”的危害大；⑤“吸

毒”違法，“販毒”有罪，販毒情節(jié)更嚴(yán)重；⑥“公安局”并非審判

機(jī)關(guān)，應(yīng)為人民法院；⑦“三五個(gè)月”的刑期屬拘役的量刑范疇，并

非有期徒刑。

5.

女排精神的“秘密”

在多年執(zhí)掌美國等國家女排后，2013年郎平再次擔(dān)任正處于低

第16頁共43頁

谷的中國女排主教練。然而，郎平才出手就招來質(zhì)疑：以前大小國際

比賽都是國家一隊(duì)，怎敢讓二隊(duì)上？可郎平卻是“大國家隊(duì)”的思路，

打破兩隊(duì)界限，整個(gè)國家隊(duì)因此被激活。

春節(jié)七天封閉訓(xùn)練，歷來如此，包括晚上不準(zhǔn)玩手機(jī)等。但2014

年春節(jié)，國家女排破例休息三天；手機(jī)可玩，但有條鐵律：不能影響

第二天訓(xùn)練。主攻隊(duì)員朱婷，家境一般，體質(zhì)較弱，郎平就從美國給

她買奶粉。同時(shí)，由助理教練、國外體能訓(xùn)練師等組成的輔佐團(tuán)隊(duì)，

首次超過國家隊(duì)隊(duì)員人數(shù)。負(fù)重下蹲體能訓(xùn)練，以往總認(rèn)為練得越刻

苦越好，可郎平及其團(tuán)隊(duì)卻強(qiáng)調(diào)適可而止，以防關(guān)節(jié)損傷。

看完上述材料，郎平的這些做法讓你感觸最深的兩點(diǎn)是什么？（2

分）

［答案］①“大國家隊(duì)”實(shí)為創(chuàng)新精神在管理機(jī)制方面的體現(xiàn)，也

有利于增強(qiáng)隊(duì)員的競爭意識(shí)。②“春節(jié)放假”等做法體現(xiàn)了郎平人性

化的管理理念，有助于增強(qiáng)隊(duì)員的自我管控意識(shí)。③“給隊(duì)員朱婷買

奶粉”體現(xiàn)了郎平關(guān)心隊(duì)員和踏實(shí)細(xì)致的工作作風(fēng)。④“輔佐團(tuán)隊(duì)”

的龐大，體現(xiàn)我國日益增強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，是科學(xué)管理及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的體

現(xiàn)。⑤“負(fù)重訓(xùn)練適可而止”體現(xiàn)了郎平合理訓(xùn)練的科學(xué)精神，也是

對運(yùn)動(dòng)員的愛護(hù)和負(fù)責(zé)。

專題三：分析說明題

第17頁共43頁

中考分析說明題有一定難度，一般以集中反映社會(huì)熱點(diǎn)貼近生活、

貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題為背景材料，并依據(jù)背景材料設(shè)置問題。近5年，

中考試題主要集中在17、18題，這類試題具有較強(qiáng)的思想性，注重

理論和實(shí)際相結(jié)合，特別凸顯德育功能，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值

觀引導(dǎo)，提高學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生領(lǐng)悟人生真諦，明理踐行，

實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。

總體方法點(diǎn)撥：基本方法一一“一審、二讀、三聯(lián)、四答”。

一審：即審清設(shè)問。明確命題的意圖、指向和要求等，這是解題

的前提。通過審設(shè)問，一要弄清設(shè)問的類型，究竟設(shè)問是''是什么”

“為什么”還是“怎么做"；二要抓準(zhǔn)限制詞語和疑問詞，確定問題

的設(shè)問角度；三要審讀分值，一般而言，答案點(diǎn)數(shù)和分值有一定的關(guān)

系。

二讀：即閱讀材料。抓住關(guān)鍵詞，提取有效信息，這是解題的關(guān)

鍵。如果是文字長、信息多、閱讀量大的材料，首先，運(yùn)用快速閱讀

法，先略讀再精讀，邊閱讀邊找出關(guān)鍵詞；其次，分出材料的層次，

力爭理清每段材料所反映的主要信息；最后，學(xué)會(huì)聯(lián)想，明確材料的

立意、主要觀點(diǎn)和中心思想。

三聯(lián)：即聯(lián)系教材?；貧w教材，找準(zhǔn)與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，這是

解題的根本。在審讀設(shè)問和閱讀材料后，整理出與材料、設(shè)問相關(guān)聯(lián)

的知識(shí)點(diǎn)或結(jié)合點(diǎn)，但要考慮全面，試題所結(jié)合教材內(nèi)容，有可能是

跨年級(jí)、跨章節(jié)的。因此，回歸教材時(shí)應(yīng)多角度、多層次，并有所取

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舍。所謂“萬變不離其宗"，即題目再靈活道理還是在書中，脫離教

材、東拉西扯、高談闊論是應(yīng)考之大忌。

四答：即組織答案。理清思路，規(guī)范有條理地組織答案，這是解

題的歸宿，也是整個(gè)解題過程的中心環(huán)節(jié)。組織答案要注重四個(gè)原則：

一是邏輯原則，答題條理清楚、分點(diǎn)回答；二是優(yōu)先原則，最符合題

意的答案優(yōu)先寫；三是聯(lián)系原則，緊密聯(lián)系材料作答，切忌教材知識(shí)

點(diǎn)和材料信息“兩張皮”；四是規(guī)范原則，語言流暢，書寫清楚，卷

面整潔，以保證網(wǎng)上閱卷掃描的清晰度。

|［中考真題展示］

該選誰呢？

今年春，省城某初中開展“我最喜歡的老師”評選活動(dòng)，可某班

的兩位老師卻成為同學(xué)們爭論的焦點(diǎn)。

候選人——趙老師（該班科任老師）：

她整天守在學(xué)校，家里也顧不上照料，且常常帶病工作。她生活

簡樸，手機(jī)至今還是那種小屏幕的?？伤龑W(xué)生是真好，夏天上自習(xí)

悶熱，她有時(shí)會(huì)親自端盆水，到教室灑水。作業(yè)一定要當(dāng)天閱完，辦

公室總是最后熄燈。講課喜歡拖堂，批評學(xué)生也如此。她的口碑不錯(cuò)，

同學(xué)們昵稱她為“趙大媽”。

候選人——王老師（該班班主任）：

穿名牌，用蘋果；早自習(xí)基本不到校，班里交給班干部可每

第19頁共43頁

到班會(huì)，她會(huì)組織學(xué)生玩智力游戲，或欣賞名著，或看央視《中國詩

詞大會(huì)》等視頻。讓同行不解的是，這個(gè)“甩手掌柜”的班班風(fēng)最好，

成績也總是年級(jí)第一。她講課精彩，從不拖堂，對學(xué)生也十分嚴(yán)厲，

有時(shí)甚至?xí)巡缓细竦淖鳂I(yè)當(dāng)場撕掉。

假如你是該班學(xué)生，你會(huì)選哪位老師呢？為什么？（6分）

［答案］參考答案1：我選擇趙老師。

因?yàn)樵诋?dāng)今浮躁功利的多元社會(huì)，趙老師的這種敬業(yè)與堅(jiān)守就更

顯難能可貴。首先，別說“常常帶病堅(jiān)持工作”，就是“整天守在學(xué)

?！保膊皇敲课焕蠋煻寄茏龅?，這種兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守、無私奉

獻(xiàn)的精神，不正是我們這個(gè)時(shí)代最難得的嗎？其次，她“至今使用小

屏幕手機(jī)”，不攀比、不浪費(fèi)，耐得住清貧、經(jīng)得起誘惑，這種勤儉

節(jié)約的傳統(tǒng)美德，如今又有多少人能傳承？第三，“她對學(xué)生是真好”，

“愛心”在這里是多少年的“端盆水”，是多少個(gè)夜晚的“最后熄燈”，

包括忍不住的“拖堂”，包括婆婆媽媽的批評。沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心與

使命感，怎能有這樣“平凡中見不平凡”的具體行動(dòng)？“口碑不錯(cuò)”

是對她的最大肯定，“趙大媽”的昵稱是同學(xué)們能給她的最高褒獎(jiǎng)。

她確實(shí)是將職業(yè)當(dāng)成事業(yè)。所以，我力挺“趙大媽"，您是我們

心目中最好的老師！

參考答案2：我選擇王老師。

因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展，教師形象應(yīng)被賦予新內(nèi)涵，“穿名牌，用蘋果”

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也無可厚非，教師同樣要樂享生活；“春蠶”與“蠟燭”等傳統(tǒng)的教

師符號(hào)，需要重新設(shè)計(jì)。

當(dāng)班主任卻“早晨基本不到校”，把“班里交給班干部”，表面看

是“甩手掌柜”，實(shí)際是將鍛煉的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，促使我們學(xué)會(huì)自主

管理，盡快成長；同時(shí)，也有利于民主平等意識(shí)的培養(yǎng)，以及新型師

生關(guān)系的形成。讓我們感受最深的是，本來枯燥乏味的班會(huì)，卻被

她變成開闊視野、啟迪心靈的快樂大本營，這在應(yīng)試之風(fēng)盛行的今天，

恰似夏日清風(fēng)，而且符合近年中考改革方向；尤其是名著賞析帶給我

們的思考，早已超越知識(shí)范疇。因此，王老師不僅講課精彩，更關(guān)鍵

的是，她是真正的“人師”；即便有時(shí)對我們很嚴(yán)厲，甚至下手狠了

點(diǎn)兒，可那也是一種教育，猶如“猛藥治痛病，利剪去冗枝“，我們

感激這樣的嚴(yán)厲。

王老師，堅(jiān)持！我們是您忠實(shí)的粉絲。

專題四：實(shí)踐探究題

實(shí)踐探究題著力考查學(xué)生的實(shí)踐探究能力（現(xiàn)實(shí)情境），即運(yùn)用知

識(shí)解決實(shí)際問題的能力。此類題主要考查實(shí)用文體，其中也包括五種

思維模式的考查，有自覺地向研究性學(xué)習(xí)進(jìn)一步靠攏的傾向，考查采

取的原則是靈活變通、實(shí)事求是。

總體方法點(diǎn)撥:

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解答實(shí)踐探究題應(yīng)注意:

(1)進(jìn)入角色，結(jié)合親身體驗(yàn)，將自己設(shè)想為活動(dòng)的主角，這樣

才能得心應(yīng)手。

(2)掌握一定的寫作方法。

(3)在答題時(shí)要做到學(xué)以致用，將知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際結(jié)合起來，

言簡意賅，條理清晰。

中考中實(shí)踐探究題屬于研究性學(xué)習(xí)類題型，有完整的現(xiàn)實(shí)任務(wù)情

境。針對解答此類題型的具體方法如下：

解答此類試題要注意“六要”：

“一要”：積極參與研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐，熟悉和掌握各類實(shí)踐活

動(dòng)的方法和程序。

“二要”：具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能獨(dú)立思考、解決

問題。

“三要”：審明題意，走進(jìn)材料情境，以參與者的身份，按要求

作答。

“四要”：認(rèn)真分析情境材料，回歸教材尋找知識(shí)的落腳點(diǎn)。

“五要”：設(shè)計(jì)的活動(dòng)或步驟要切實(shí)可行，講究實(shí)效、有所創(chuàng)意，

具有較強(qiáng)的可操作性。

“六要”：注意答案格式的規(guī)范性、內(nèi)容的條理性、思維的開放

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性和表述的邏輯性。

分類講練

（一）社會(huì)活動(dòng)類

社會(huì)活動(dòng)類實(shí)踐探究題主要是社會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，包括研究性學(xué)習(xí)

報(bào)告。研究性學(xué)習(xí)的特征就是綜合性、跨學(xué)科、多種知識(shí)、多種能力

的“自然生成”，這是新課改所提倡的以解決問題為原則的探究類試

題。而設(shè)計(jì)一個(gè)合理的活動(dòng)方案和現(xiàn)實(shí)情境，是搞好活動(dòng)不可缺少的

環(huán)節(jié)。掌握此類試題，有助于我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)，把所

學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，全面提高自身素質(zhì)。

解題技巧：設(shè)計(jì)一個(gè)合理的活動(dòng)方案，是搞好活動(dòng)不可缺少的環(huán)

節(jié)。合理設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案，須做到以下四點(diǎn)：

第一，活動(dòng)主題。這是設(shè)計(jì)合理活動(dòng)方案的核心，主題要緊緊圍

繞題目的要求。

第二，活動(dòng)目的。這是設(shè)計(jì)合理活動(dòng)方案的前提。它是根據(jù)主題

來確定的。因?yàn)橹黝}是活動(dòng)的中心，是整個(gè)活動(dòng)的靈魂。

第三，活動(dòng)準(zhǔn)備。這是要做好各項(xiàng)組織工作，使各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)

處。首先，確定活動(dòng)的內(nèi)容、形式、人員分工、活動(dòng)安排等各項(xiàng)事宜。

其次，根據(jù)活動(dòng)需要和每位同學(xué)的愛好、特長分配適當(dāng)?shù)墓ぷ鳎械?/p>

可搜集材料，有的可編寫節(jié)目，有的可繪制圖片，有的可外出調(diào)查等，

盡量動(dòng)員大多數(shù)同學(xué)參加活動(dòng)。最后，在活動(dòng)開展前夕做好檢查工作，

第23頁共43頁

及時(shí)解決在準(zhǔn)備過程中遇到的新矛盾、新問題，使各項(xiàng)活動(dòng)準(zhǔn)備就緒。

第四，活動(dòng)步驟。它是主題活動(dòng)方案的主體。在設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟時(shí)

要做到方向正確、講究實(shí)效、條理清楚。

(二)社會(huì)調(diào)查類

社會(huì)調(diào)查類實(shí)踐探究題主要包括設(shè)計(jì)調(diào)查提綱和撰寫調(diào)查報(bào)告，

其中擬訂調(diào)查提綱是調(diào)查報(bào)告構(gòu)思中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而調(diào)查報(bào)告則

是人們對某一情況、事件、經(jīng)驗(yàn)或問題，經(jīng)過深入細(xì)致地調(diào)查研究而

寫成的文字材料，是調(diào)查提綱的具體化，也是社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)的成

果。解答此類問題，需要學(xué)生了解社會(huì)調(diào)查的相關(guān)知識(shí)，能夠運(yùn)用所

學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，敢于提出自己的建議、感想或解決問題的方法。

解題技巧：調(diào)查報(bào)告的撰寫，在格式和內(nèi)容上一般包括以下七個(gè)

部分

(1)調(diào)查題目——有關(guān)什么內(nèi)容的調(diào)查(或一般的主題也可以)。

(2)調(diào)查目的——要依主題而定。

(3)調(diào)查方式——問卷調(diào)查、參觀訪問、網(wǎng)上調(diào)查、座談會(huì)、觀

察記錄、實(shí)地考察等。

(4)收集資料的途徑——上網(wǎng)查詢、查詢報(bào)刊資料、訪問專家或

老師、觀察記錄。

(5)活動(dòng)準(zhǔn)備——①確定活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)；②擬訂調(diào)查問題；③

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對學(xué)生進(jìn)行分組，明確任務(wù)；④強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

（6）活動(dòng)步驟——①擬訂調(diào)查提綱，明確各組職責(zé)；②采訪有關(guān)

人員、實(shí)地調(diào)查或參觀訪問；③整理調(diào)查資料，就調(diào)查結(jié)果討論、交

流；④撰寫調(diào)查報(bào)告，向有關(guān)部門提出合理化建議。

（7）提出建議一一要有針對性、切實(shí)可行、有條理性。

（三）應(yīng)用文類

應(yīng)用文類實(shí)踐探究題一般是給出一段引言、材料、漫畫，借助調(diào)

查、認(rèn)識(shí)、活動(dòng)等載體，結(jié)合所學(xué)知識(shí)及自身的認(rèn)知、社會(huì)的實(shí)際情

況，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀、觀察、分析、寫作表達(dá)等多種能力，特別是

思維層面的能力，突出考查學(xué)生“提出問題——分析問題——解決問

題”的能力，或按照“是什么——為什么——怎樣做”的思路，最終

形成自己的看法，以倡議書（或完成倡議書的某一部分）、建議書（或完

成建議書中的建議部分）、小評論或小論文、演講詞、公告等形式發(fā)

表自己的見解。

解題方法：要明確各種應(yīng)用文體的格式以及書寫要求，做到格式

規(guī)范、觀點(diǎn)正確、條理清晰、語言準(zhǔn)確、切實(shí)可行。

1.小評論（或小論文）

第一層次：提出問題。根據(jù)題目要求從背景材料中提出小評論的

觀點(diǎn)或小論文的論點(diǎn)，確定題目。

第二層次：分析問題。這要求我們對提煉出的論點(diǎn)或觀點(diǎn)進(jìn)行理

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論聯(lián)系實(shí)際的說理論證，即圍繞中心論點(diǎn)分析問題的原因、意義或者

危害。

第三層次：解決問題。要聯(lián)系實(shí)際提出相應(yīng)的建議和措施，并聯(lián)

系自己的實(shí)際談?wù)剬η嗌倌甑囊蟆＿@是小評論(小論文)的落腳點(diǎn)。

字?jǐn)?shù)大約為150字左右。需要注意的是：

(1)最基本的要求是觀點(diǎn)正確，即審題確定論點(diǎn)要準(zhǔn)確。

(2)論據(jù)必須引用題中所給的材料，還必須以教材所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)

作為理論依據(jù)。

(3)論證分析要有過程，結(jié)構(gòu)要層次分明，同時(shí)也需要有因果、

辯證、層進(jìn)等思維結(jié)構(gòu)。

(4)小評論(或小論文)不是書中知識(shí)點(diǎn)的機(jī)械羅列和堆積，而要形

成說理的篇章。

(5)要有結(jié)論，能呼應(yīng)開頭觀點(diǎn)。

2.倡議書或建議書

(1)倡議書格式要規(guī)范、內(nèi)容要全面，一般包括五個(gè)部分：

?標(biāo)題：中間寫“倡議書”或“建議書”，也可以由內(nèi)容和文種

名共同組成。例如：“XXX的倡議書(或建議書)”。

?稱呼：頂格寫倡議的對象(同學(xué)們、青少年朋友們)，建議書則

寫“尊敬的某領(lǐng)導(dǎo)(部門)”等。

第26頁共43頁

?正文：背景原因、主要目的、具體依據(jù)、倡議（建議）內(nèi)容或者

要求事項(xiàng)等。

?結(jié)尾：表決心和希望或者寫出某種建議等。

?落款：署上提倡議或建議的單位、集體或個(gè)人的稱呼、姓名及

日期。

（2）觀點(diǎn)要正確。這是保證倡議書（或建議書）能得到他人積極響應(yīng)

的必要前提?？隙ㄊ裁?、反對什么都應(yīng)以法律法規(guī)為依據(jù)，以道德為

準(zhǔn)繩，以有利于發(fā)展為宗旨，絕不可觀點(diǎn)模糊，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤。

（3）層次要清晰。為了使大家能理解倡議（或建議）的目的、意義和

具體的做法，設(shè)計(jì)時(shí)必須做到層次上條理清晰，語言上簡明扼要、通

俗易懂，有時(shí)可采用逐條列舉的方式以達(dá)到層次清晰的目的。

（4）號(hào)召力要強(qiáng)。為了使倡議（或建議）能得到大家支持和響應(yīng)、接

受和落實(shí)，倡議書（或建議書）還應(yīng)做到有理有據(jù)，以理服人，并具有

鼓動(dòng)性，使大家看了之后，能引起思想上的共鳴、認(rèn)識(shí)上的共振，從

而在行動(dòng)上按倡議（或建議）的要求去做，這樣才能達(dá)到倡導(dǎo)和建議的

目的。

倡議書和建議書的區(qū)別在于：倡議書是積極方面的；建議書有可

能是消極方面的，且針對性強(qiáng)；倡議書一般不在結(jié)尾寫表示敬意或祝

愿的話。

3.演講稿

第27頁共43頁

(1)格式的規(guī)范性。演講稿一般包括標(biāo)題、稱謂語(如：親愛的老

師)、問候語(如：大家好)、開場白、正文、結(jié)尾(如：謝謝大家)六部

分。

(2)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性。演講稿討論的應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中存在的并為

人們所關(guān)心的問題，它的觀點(diǎn)和材料要來自身邊的生活或?qū)W習(xí)，要真

實(shí)可信。

(3)結(jié)構(gòu)的邏輯性。結(jié)構(gòu)要清晰、有條理，層層展開，要有一以

貫之的線索，這樣才能有較強(qiáng)的邏輯性，也才會(huì)有較強(qiáng)的說服力和感

染力。

(4)語言的感染性。演講稿是為演講服務(wù)的，是有聲語言，是書

面化的口語。因此，演講稿要“上口”“入耳”，多用短句，流暢而

有節(jié)奏，這樣才能適用于演講的氛圍。

4.公告

(1)定義：公告是適用于向國內(nèi)外公布重大事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)的

公文文體。

(2)類型：公告可以分為國家重要事項(xiàng)公告和法定事項(xiàng)。

(3)公告的格式和寫法：

①標(biāo)題。

一種是發(fā)文機(jī)關(guān)名稱加文種，另一種是只寫“公告”二字。公告

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不列主送、抄送機(jī)關(guān)，但落款日期不可忽視。標(biāo)題中如無發(fā)文機(jī)關(guān)名

稱則在結(jié)尾必須落款。

②正文。包括：a.開頭：即公告的緣由，講清原因、目的，有時(shí)

可以不寫；b.主體的事項(xiàng)即公告的內(nèi)容，告知性公告事項(xiàng)簡單，可用

篇段合起來寫，規(guī)定性公告事項(xiàng)較多，可以分條列點(diǎn)來寫；c.最后是

結(jié)尾，寫實(shí)施的期限、范圍以及違反如何處理等，也可以簡潔地提出

希望，對違背者的警告等，或結(jié)尾只寫結(jié)束用語，如“特此公告”等。

③文尾。包括發(fā)文機(jī)關(guān)名稱和日期，標(biāo)題如已有發(fā)文機(jī)關(guān)名，落

款處也可不寫，只寫年、月、日。

公告標(biāo)文要求：事理周密無漏洞、條理清楚不啰唆，語言通俗不

鄙俚、文風(fēng)嚴(yán)肅不做作，還要做到易讀易懂易知。全文要直陳意向，

文字精練，不加議論。

（四）主題會(huì)議類

主題會(huì)議類實(shí)踐探究題一般包括主題班會(huì)和辯論會(huì)兩種活動(dòng)形

式，其中設(shè)計(jì)主題班會(huì)方案、確定辯論會(huì)主題、幫助正反方闡述理由

是常見的探究型試題，旨在考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以及想象、組

織和語言表達(dá)等能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，符合新課標(biāo)中以人為本的

理念。

此類試題具有一定的開放性，但并不表示答案可以天馬行空、隨

心所欲地胡編亂造。

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1.主題班會(huì)活動(dòng)

主題班會(huì)活動(dòng)一般要求學(xué)生擬定主題、目的、準(zhǔn)備、步驟、感想

或體會(huì)等。

(1)主題——班會(huì)的靈魂。主題的設(shè)計(jì)要緊密聯(lián)系材料和教材的

內(nèi)容，中心思想明確，簡明扼要，切中要害，可以是單句式，也可以

是對聯(lián)(偶)式的，但切忌過于冗長。

(2)目的——班會(huì)的宗旨。班會(huì)的目的要根據(jù)主題來確定，要緊

緊圍繞主題。一般可以通過以下表達(dá)方式，如通過本次主題班會(huì)活動(dòng)，

讓同學(xué)們進(jìn)一步了解……，認(rèn)識(shí)到……，從而更好地掌握……，增

強(qiáng)……意識(shí)，培養(yǎng)……習(xí)慣，明確……責(zé)任，以達(dá)到……目的，等等。

(3)準(zhǔn)備——班會(huì)的保證。要把準(zhǔn)備工作做到細(xì)處，把該做的工

作想全面，并逐一落實(shí)。比如，提前布置會(huì)場，確定主持人，做好人

員的分組、分工，準(zhǔn)備好發(fā)言材料，搜集與班會(huì)主題相關(guān)的材料，提

前通知特約嘉賓等。

(4)步驟一一班會(huì)的主體。在設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟時(shí)，要做到方向正確，

目的明確，講究實(shí)效，條理清楚。一般包括以下幾個(gè)程序：主持人宣

布班會(huì)開始；觀看錄像或宣傳材料；請有關(guān)嘉賓(或?qū)W生代表)發(fā)言；

分組討論；小組代表發(fā)言；談感想、打算(或宣讀倡議書，或進(jìn)行宣

誓，或在承諾書上簽名)；活動(dòng)總結(jié)。

(5)感想或體會(huì)——班會(huì)的落腳點(diǎn)。要圍繞主題，結(jié)合所學(xué)知識(shí)

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去總結(jié)，但不能照搬照抄，而應(yīng)盡量拓展自己的思維，使答案“源于

教材和生活又高于教材和生活”。

2.辯論會(huì)

第一，確定辯論觀點(diǎn)。正方和反方的觀點(diǎn)應(yīng)該是兩個(gè)不相容的判

斷，否則就無法形成爭辯氛圍。

第二，準(zhǔn)備辯論理由。辯論會(huì)最基本、最關(guān)鍵的是正方和反方的

發(fā)言。而雙方的發(fā)言實(shí)際上就是辯論理由。雙方在闡述各自理由時(shí)，

既要結(jié)合所學(xué)知識(shí)，又要結(jié)合實(shí)例或事實(shí)；既要有己方觀點(diǎn)的旁征博

引，也要有對對方觀點(diǎn)的針鋒相對，做到論證嚴(yán)密，重點(diǎn)突出。

第三，總結(jié)活動(dòng)收獲?；顒?dòng)收獲可圍繞增加知識(shí)、增強(qiáng)認(rèn)識(shí)、加

深理解、培養(yǎng)能力、激發(fā)感情、提高覺悟、獲得體驗(yàn)、得到鍛煉等方

面進(jìn)行。

（五）宣傳板報(bào)類

宣傳板報(bào)類實(shí)踐探究題是中考常見的題型，主要以設(shè)計(jì)黑板報(bào)

（或手抄報(bào)）和撰寫標(biāo)語口號(hào)（如設(shè)計(jì)廣告語、宣傳語、警示語、座右銘

等）為主。這類試題具有如下特征：一是密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，具有鮮

明的時(shí)代性；二是開放性較強(qiáng)，答案不唯一，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。它將考

查學(xué)生語言表達(dá)能力、思維創(chuàng)新能力和對社會(huì)生活的關(guān)注能力融為一

體，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，符合新課標(biāo)的要求，

因而被各地廣泛使用。

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1.黑板報(bào)(手抄報(bào))

(1)主題名稱(或報(bào)名)：又稱標(biāo)題，一般寫在正中或左上方、右上

方。標(biāo)題可以氛圍莊重嚴(yán)肅，如“祖國在我心中”“黨的光輝照我

心”“講文明、樹新風(fēng)、促和諧”等；也可以是活動(dòng)，如“科技之

窗”“成才之路”等。

(2)主要欄目名稱：又稱文章標(biāo)題，是一篇文章的題目或者內(nèi)容

的概括。

(3)欄目的主要內(nèi)容。

(4)寫編后語或者編者寄語(這是辦報(bào)的目的)。

(5)版面設(shè)計(jì)效果圖等。

2.標(biāo)語口號(hào)

要貼近宣傳主題,理論聯(lián)系實(shí)際。首先，要準(zhǔn)確把握宣傳的主題，

這是設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語的基本原則。另外還要注意運(yùn)用道德與法治術(shù)語，

注意結(jié)合實(shí)際生活，避免生搬硬套。其次，要言簡意賅，具有號(hào)召力。

宣傳標(biāo)語的特點(diǎn)是簡潔、明快，讀起來給人以心靈的震撼，具有號(hào)召

力，可以是一句簡潔的語言，也可以是詞組的組合，還可以是對仗句。

再次，要善于聯(lián)想，注重創(chuàng)新。①要多關(guān)注和積累媒體的公益廣告，

以便從中得到啟發(fā)，獲得靈感。②要善于聯(lián)想，可以借助一些詩句或

平常所見的廣告語進(jìn)行修改，使之具有新意。

|［中考真題展示］

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山村見聞?dòng)?/p>

這座小山村景色優(yōu)美，空氣清新，而且建筑、民俗、生活習(xí)慣等

還保留著諸多傳統(tǒng)的古樸元素，比如土窯洞、傳統(tǒng)榨油、唱山歌等。

當(dāng)?shù)氐挠吞遗c養(yǎng)麥很有名，可由于交通不便等原因銷售不出去，該村

也始終擺脫不了貧困村的帽子。

去年春天，新修的國道路過該村，到城里方便多了。更讓大家興

奮的是，去年秋天，國家撥來一筆精準(zhǔn)扶貧的巨款，但要求村里拿出

一份詳細(xì)的使用方案；同時(shí)，該村地盤上發(fā)現(xiàn)了礦藏。于是，如何使

用這筆扶貧資金，尤其是如何發(fā)展，成為村民們熱烈爭論的話題。

這時(shí)，假如你正好來到該村進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，請你完成下列任務(wù)。

（1）下列是你在該村隨手拍的照片，請說出其中5種照片內(nèi)容名

稱。（2分）

①②⑤④⑤⑥

［答案］①谷子②壁虎③金錢豹④傳統(tǒng)榨油坊⑤皮影

⑥野豬（山豬）

（2）此時(shí)，村民正要換屆選舉，下列有關(guān)公告請你補(bǔ)充完整。（2

分）

XX村選舉村委主任選民資格條件公告

一、①_________________

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二、戶籍條件

⑴②________________

(2)戶籍在本村，不在本村居住，本人愿意參加選舉的村民。

(3)戶籍不在本村卻居住一年以上的，本人申請并經(jīng)村選舉委員

會(huì)或村民大會(huì)同意的村民，也具備選民資格。

三、政治條件：未被依法剝奪政治權(quán)利。

四、身體條件：具有完全民事行為能力。

XX村民選舉委員會(huì)

2015年10月

［答案］①年齡條件：年滿18周歲的村民。②戶籍在本村，且在

本村居住的村民。

(3)新村委主任問你：“現(xiàn)在，我們要出宣傳墻報(bào)，想知道咱們

這次村委換屆選舉與村民大會(huì)體現(xiàn)了我國的哪一項(xiàng)政治制度？”(1

分)

［答案］基層群眾自治制度。

(4)目前，全村信心滿滿，決心改變落后面貌，包括修建石條路

面、旱廁改水廁、太陽能路燈等。不過，當(dāng)前首先急需解決的是下列

兩大問題：

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問題1用水緊張：由于全村生活用水所依靠的山泉在逐年變小，

吃水都有點(diǎn)緊張。同時(shí)，當(dāng)?shù)亟涤炅恐饕谙募?，每年七八月順著?/p>

坡流走的雨水，接近全村人均年用水量，村旁那條小河此時(shí)甚至?xí)?/p>

'/兩O

問題2環(huán)境“臟亂差”：廢塑料袋、爛菜葉隨處可見，生活污

水遍地，牲畜糞便到處都是，村口雜亂地堆著秸稈。村旁小河則傾倒

著各種生活垃圾，快成垃圾場了，村民感慨地說：“以前河水很清，

還能游泳?！?/p>

新村委會(huì)主任說：“你看，有關(guān)這兩大問題的管理和宣傳教育，

我們想到了；可解決問題的具體辦法，我們眼界有限。聽說，現(xiàn)在學(xué)

校倡導(dǎo)你們創(chuàng)新，你給想想辦法，兩個(gè)問題里解決一個(gè)就行。"你能

想什么辦法呢？（2分）

［答案］問題1：①收集中水：利用山坡落差，安裝中水裝置，將

高處村民家中較清澈生活用水，用于低處村民沖廁之用，以此解決旱

廁改水廁后的大量用水問題，減少泉水不足的壓力；②收集雨水：地

勢低處修水池；③開鑿水井；④修建堤壩：建攔河堤壩形成人工湖，

最大限度蓄洪，即可滿足全村用水，還可打造觀賞景觀。問題2：①

垃圾分類；②深度加工：如秸稈用于發(fā)電等；③建沼氣池：將廚余垃

圾與糞便、秸稈等作為沼氣原料。產(chǎn)生的沼氣可代替天然氣或發(fā)電；

同時(shí)沼氣渣又是農(nóng)作物肥料，可初步形成循環(huán)經(jīng)濟(jì)鏈條。

|［五大思維模式］

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（一）并列思維模式

并列思維是一種比較容易掌握和使用的思維方式，能訓(xùn)練學(xué)生的

搜索、聯(lián)想等基本能力。道德與法治中考改革的力度之一，就是改變

并列思維“一統(tǒng)天下”的形勢，將其比例減少到10%左右?？傮w來說

此類思維的含金量較低，且呈現(xiàn)平面橫向發(fā)展?fàn)顟B(tài)；比較適合說明類、

啟示類、建議類、參與類等設(shè)問類型；答題點(diǎn)之間地位相同，次序可

逆；先寫任意一點(diǎn)都不影響整體作答。解答方法：認(rèn)真“三審”（審

設(shè)問、審材料、審分值），抓住“兩詞”（核心詞、關(guān)鍵詞），從不同的

角度、運(yùn)用不同的教材知識(shí)來分析材料，類似于“攤大餅”的發(fā)散思

維。

（二）因果思維模式

因果思維主要培養(yǎng)學(xué)生解決問題要學(xué)會(huì)找原因，看到事物本質(zhì)的

解題習(xí)慣。在道德與法治中考改革中，因果思維的考查所占比例為

20%?？傮w而言，此類思維模式開始向縱深發(fā)展，不像并列思維是平

面的。從現(xiàn)象看本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)探究揭示事物本質(zhì)和規(guī)律是其主要特征。

訓(xùn)練學(xué)生把問題講深、講透，環(huán)環(huán)相扣，有助于嚴(yán)謹(jǐn)、深刻思維的形

成。通常題目的設(shè)問是結(jié)果，且用“為什么”“必要性”“重要

性”“意義”“作用”等形式表述，而答案是其原因。

解答方法：首先，從材料得出觀點(diǎn)或結(jié)論（果），即“是什么”；

其次，再結(jié)合材料，具體闡述原因，此為該類試題的重心所在，即“為

什么"；最后回扣觀點(diǎn)或結(jié)論。需要注意的是，原因既可以從主觀和

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客觀、國家和公民、自己、他人、社會(huì)、家庭和學(xué)校等角度進(jìn)行分析，

也可以從現(xiàn)狀、問題、國情、意義、危害、法律規(guī)定、道德等角度分

析。

關(guān)鍵詞：“為什么”"……的理由””之所以……是因?yàn)椤钡取?/p>

（三）辯證思維模式

辯證思維主要是針對青少年看問題易于偏激而設(shè)置，訓(xùn)練學(xué)生看

問題要全面、客觀，并學(xué)會(huì)抓事物的主要矛盾，這是道德與法治中考

重點(diǎn)考查的一種思維模式，在五種思維模式中占到30%?？傮w而言此

類思維方式適用于對錯(cuò)糾纏的問題。通常此類思維模式以“談?wù)勀愕?/p>

看法”或“如何評析這種觀點(diǎn)”，有時(shí)也會(huì)以“觀點(diǎn)是否正確？為什

么？”來設(shè)問。中考試題的第18題中往往會(huì)用到此種思維模式。

解答方法：遵循“一辨二析三結(jié)”原則。

首先，辨別正誤。要認(rèn)真審題，弄清題意，準(zhǔn)確判斷，明確指出

題目中的觀點(diǎn)正確與否，不能似是而非，含混不清。一般而言，先用

一句話總結(jié)對這個(gè)問題的評價(jià)態(tài)度，判斷分為“正確的”“錯(cuò)誤

的”“片面的或不完全正確的"三類。

其次，分析事理。要聯(lián)系所學(xué)的基本觀點(diǎn)和原理，分析論證該觀

點(diǎn)“對在哪里”，為什么正確（積極方面），或“錯(cuò)在哪里”，為什么錯(cuò)

誤（消極方面）。

最后，總結(jié)評價(jià)。在辨是非、析事理的基礎(chǔ)上要從宏觀和微觀兩

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方面得出總結(jié)評價(jià)，表明自己的觀點(diǎn)，以達(dá)到照應(yīng)題目、深化主題的

目的。

（四）層進(jìn)思維模式

層進(jìn)思維是五種思維模式中難度最大的，也是道德與法治中考改

革中的一項(xiàng)思維模式類型，其所占比例為20%?？傮w來說，此類思維

模式本身非常適合論述反面性質(zhì)的材料，甚至是其最佳形式。它的特

征類似于“剝竹筍”，由淺入深、由表及里、由低到高、由小見大、

由輕到重，層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生把問題講深、講透，

有助于以嚴(yán)謹(jǐn)、深入思維的形成，呈現(xiàn)出縱深的立體發(fā)展?fàn)顟B(tài)。比較

適合評析類設(shè)問類型。

解答方法：一般都是針對反面的社會(huì)現(xiàn)象或材料，按照“現(xiàn)象一

危害一成因一性質(zhì)一措施”等方面進(jìn)行思考。中考試題的第18題往

往會(huì)用到此種思維模式。

（五）混合思維模式

嚴(yán)格地講，混合思維并非獨(dú)立的思維模式而是上述四種思維模式

的組合。借用一個(gè)形象的比喻，四種思維模式就好比是一套工具：并

列思維是錘頭，因果思維是剪刀，辯證思維是鉗子，層進(jìn)思維是螺絲

刀。根據(jù)對象選取工具，螺絲需要螺絲刀擰，裁衣需要剪刀，制作板

凳需要多種工具協(xié)同作戰(zhàn)，而這個(gè)多種工具的組合實(shí)際上就是混合思

維。在道德與法治中考中，混合式思維一般為并列式含有因果、辯證

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式中組合了并列或因果、層進(jìn)式談原因或危害時(shí)組合因果和并列等，

中考比例比較小。

解答方法：在審清題意的基礎(chǔ)上，針對所給的材料和設(shè)