幼兒園學(xué)前-科學(xué)《有趣的聲音》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小班科學(xué)活動《有趣的聲音》活動設(shè)計意圖及實施策略《指南》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。小班的幼兒對周圍的事物有著濃厚的探索興趣。幼兒的生活中能接觸到各種各樣的聲音，這些源于生活，源于大自然的聲音都會引起幼兒的好奇。為了滿足幼兒的探索欲望，引領(lǐng)他們進一步感受、傾聽生活中更多的聲音，我從幼兒喜歡的動物、熟悉的生活出發(fā)，讓幼兒感受、傾聽生活中的聲音并產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)幼兒在愉快輕松的氣氛中探索、感知豐富的聲音，從而激發(fā)幼兒對科學(xué)的探索興趣，體驗探究的快樂。策略一：創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)幼兒在家、幼兒園的生活情景，以聽聲音、猜聲音、找聲音的游戲貫穿始終，調(diào)動幼兒的好奇心和參與意識，充分滿足幼兒的探索欲望。策略二：自主探索小班孩子的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的感知往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)。因此，在活動中以幼兒操作擺弄為主，在此階段讓孩子自由選擇材料進行操作，然后讓孩子進行交流，分享同伴的探索結(jié)果，并用語言表達。策略三：多元互動注重幼兒與多元對象的互動：幼兒與材料的互動；幼兒與同伴的互動；幼兒與老師的互動等，增強游戲活動的趣味性，激發(fā)幼兒參與的興趣?；顒幽繕?biāo)：1.知道日常生活中有各種聲音，能辨別生活中不同的聲音，初步了解物體震動能發(fā)出聲音。2.探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法，并能用象聲詞描述聽到的聲音。3.喜歡傾聽好聽的聲音，愿意和同伴一起玩聲音游戲。活動準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備：聲音：《公雞打鳴》、《汽車鳴笛》、《建筑工地噪音》、《寶寶笑聲》等；大鼓一個；空瓶人手一個；裝有核桃、紙團、豆子的小瓶各四個；經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有關(guān)注生活中各種聲音的經(jīng)驗；活動過程:傾聽各種聲音，辨別并模擬生活中不同的聲音。創(chuàng)設(shè)生活情景，播放以幼兒早晨生活為背景的各種聲音，引導(dǎo)幼兒傾聽、感受、辨別生活中的不同聲音。1.播放公雞打鳴的聲音，提問：這是什么聲音？你還知道哪些小動物的叫聲？它們是怎樣叫的？小結(jié)：公雞打鳴了，是在叫小朋友起床了。很多小動物都會發(fā)出好聽的叫聲。2.播放汽車的聲音，提問：這是什么聲音？馬路上還有什么聲音？小結(jié)：小汽車、摩托車、自行車等都會發(fā)出不一樣的聲音，馬路上還有很多很多聲音，小朋友放學(xué)路上可以再仔細(xì)聽一聽。二、聽聽玩玩，探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法，以及用力大小、所裝材料與聲音的關(guān)系。1.出示空瓶子，請幼兒想辦法讓空瓶子發(fā)出聲音。提問：你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?小結(jié)：瓶子碰到某個地方或在瓶子里裝上東西搖一搖都能發(fā)出聲音。2.探索用力大小與聲音的關(guān)系。提問:你能讓瓶子寶寶發(fā)出大鼓和小鼓一樣的聲音嗎？小結(jié):使勁搖，聲音就大；輕輕搖，聲音就小。3.探索瓶子內(nèi)所裝材料與聲音的關(guān)系。提問:瓶子寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？猜一猜里面分別裝的什么？請幼兒按照不同的聲音為瓶子寶寶分類。小結(jié)：瓶子里裝的材料不同，發(fā)出的聲音不一樣。三、想一想，說一說“我喜歡的聲音”，感受生活中好聽的聲音。1.討論、交流：你喜歡哪些好聽的聲音？不喜歡聽哪些聲音？為什么？2.播放生活中的幾種聲音，感受好聽聲音帶給人的愉悅感。小結(jié)：我們身邊有好多好聽的聲音，好聽的聲音讓我們心情愉快、舒暢。噪音對我們的聽力有害，讓人心情煩躁，所以小朋友在幼兒園里要安靜的做事情，用好聽的聲音唱歌、說話。活動延伸1.帶幼兒到戶外散步，聽一聽自然界中的各種各樣的聲音。2.引導(dǎo)幼兒用不同的操作材料自制小樂器，為所學(xué)的歌曲打節(jié)奏。小班科學(xué)活動《有趣的聲音》學(xué)情分析：在日常生活中，小班幼兒對自然界的好奇和疑問無時無刻不在發(fā)生，他們對自己日常喜歡、熟悉、可反復(fù)操作的事物更容易表現(xiàn)出關(guān)注與探究的興趣。“這是小狗的叫聲”“這是警車的聲音！這是刮風(fēng)的聲音！孩子們對生活中的各種聲音有了初步的感知，能夠辨別生活中不同的聲音。但是為什么會出現(xiàn)不一樣的聲音，怎樣讓物品發(fā)出大小不同的聲音以及按照聲音歸類等問題，對于小班幼兒來說是全新的、陌生的，他們對此充滿了好奇心和探究欲望。好動是孩子的天性，小班幼兒正處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的發(fā)展階段，操作有聲響的玩教具，更是小班幼兒所感興趣的。他們喜歡用手去觸摸事物，也更依賴于手的感知與操作?！奥曇魪哪睦飦淼?”怎么讓杯子發(fā)出聲音呢?”通過與材料互動，幼兒在尋找、分辨、游戲的過程中，初步了解到產(chǎn)生聲音的方法。結(jié)合小班幼兒的年齡特點，開展關(guān)于聲音的教學(xué)活動，在聽聽玩玩的過程中，有效激發(fā)幼兒對聲音的好奇心和探究欲望。既讓幼兒發(fā)現(xiàn)和感受到聲音的神奇，又讓幼兒在操作的過程中享受探究的樂趣，體驗和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊。小班科學(xué)活動《有趣的聲音》教材分析：《有趣的聲音》選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)——教師指導(dǎo)用書》小班小學(xué)期《快樂寶貝》主題的次主題二《玩一玩》，是該主題的第四個教學(xué)活動?！吨改稀分赋觯嚎茖W(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。小班的幼兒對周圍的事物有著濃厚的探索興趣。幼兒的生活中能接觸到各種各樣的聲音，這些源于生活，源于大自然的聲音都會引起幼兒的好奇。為了滿足幼兒的探索欲望，引領(lǐng)他們進一步感受、傾聽生活中更多的聲音，我從幼兒喜歡的動物、熟悉的生活出發(fā)，讓幼兒感受、傾聽生活中的聲音并產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)幼兒在愉快輕松的氣氛中探索、感知豐富的聲音，從而激發(fā)幼兒對科學(xué)的探索興趣，體驗探究的快樂。教學(xué)實施策略：策略一：創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)幼兒在家、幼兒園的生活情景，以聽聲音、猜聲音、找聲音的游戲貫穿始終，調(diào)動幼兒的好奇心和參與意識，充分滿足幼兒的探索欲望。策略二：自主探索小班孩子的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的感知往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)。因此，在活動中以幼兒操作擺弄為主，在此階段讓孩子自由選擇材料進行操作，然后讓孩子進行交流，分享同伴的探索結(jié)果，并用語言表達。策略三：多元互動注重幼兒與多元對象的互動：幼兒與材料的互動；幼兒與同伴的互動；幼兒與老師的互動等，增強游戲活動的趣味性，激發(fā)幼兒參與的興趣。小班科學(xué)活動《有趣的聲音》課后反思：1.小班的幼兒對周圍的事物有著濃厚的探索興趣。幼兒的生活中能接觸到各種各樣的聲音，這些源于生活，源于大自然的聲音都會引起幼兒的好奇。為了滿足幼兒的探索欲望，引領(lǐng)他們進一步感受、傾聽生活中更多的聲音，我從幼兒喜歡的動物、熟悉的生活出發(fā)，讓幼兒感受、傾聽生活中的聲音并產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)幼兒在愉快輕松的氣氛中探索、感知豐富的