小學(xué)英語(yǔ)-Unit3Animals教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit3Animals教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課是第三單元復(fù)習(xí)課，要求能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀動(dòng)物及相關(guān)單詞panda,bear,elephant,monkey,tiger,rabbit等，并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)單詞是學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱，對(duì)動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。重點(diǎn)句型是What’sthis\that?Whatarethese\those?This\Thatis/These\Thoseare...。教學(xué)難點(diǎn)能正確使用this,that,these,those介紹動(dòng)物；能正確區(qū)分a和an的用法。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡、圖片、PPT、自制馬戲團(tuán)入場(chǎng)券。教學(xué)過(guò)程Step1WarmupGreetings.Teacherandstudentschant“Goodmorning”.Freetalkandreviewtheanimalwords.T:Today,let’shaveanEnglishclass.DoyoulikeEnglish?Ss:Yes!T:Doyoulikeme?Ss:Yes!T:Ilikeyouverymuch.Doyoulikeanimals?Ss:Yes,Ido.T:Whatanimalsdoyoulike?Somestudentstalkabouttheanimalstheylike.3.Playagame“Iact,youguess”.Teacheractslikeoneanimalandstudentsguesswhatanimalitis.Thensomevolunteersactandotherstudentsguess.Step2PresentationLeadinT:Let’swatchavideoaboutanimalsandyoucananswerthequestion：Wherearethey?Studentswatchthevideoandanswer:“They’reincircus(馬戲團(tuán)).”T:Whatdoyouknowaboutcircus(馬戲團(tuán))?Studentstalkaboutcircus.T:Doyouwanttowatchtheperformanceinthecircus?Tryyourbesttogetaticketfortheperformance.Areyouready?Let’sgo!WordsandSentencerevision(1)Teachershowsthepictureofpanda,andasks:“What’sthis?”Studentsanswer:“It’sapanda.”Thefastestvoicecangetaticket.Thenpassesthepictureandasks“What’sthis?”onebyeone.Teachershowsthesmallerpictureofpanda,andsays:“Itlookssmall.Becauseit’sfarawayfromus.SoIwillaskWhat’sthat?”TheanswerissametoWhat’sthis.教師強(qiáng)調(diào)this和that的區(qū)別:thismeanssomethingclosetous,thatmeanssomethingfarawayfromus.Guessinggame.“I'mveryclever.I'mveryfunny.Icanwalkusingtwolegs.Icanrideabike.”Guesswhatanimalitis.Studentssaytheanimalsnamefreely.Whoseanswerisrightcangetaticket.Thenpassesthepictureandasks“What’sthis?”onebyeone.Teachershowsthesmallerpictureofmonkey,andasks:“What’sthat?”Studentsanswer:“It’samonkey.”TheanswerissametoWhat’sthis.創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情境。TeacherintroducesMrdog:“Heisamagician.Hewillgiveusabigsurprise!Guesswhatitis.”Studentssaytheanimalsnamefreely.Whoseanswerisrightcangetaticket.Teachershowsthesmallerpictureofmonkey,andasks:“What’sthat?”Studentsanswer:“It’sarabbit.”TheanswerissametoWhat’sthis.Teachershowsthepictureofelephant,andasks:“What’sthis?”StudentscanchoosetheanswerfromA.It'saelephant.orB.It'sanelephant.Thensaysthedifferencebetweenaandan.教師簡(jiǎn)單講解a和an的不通用法：a用在輔音(Consonant)之前，an用在元音(Vowel)之前。并舉例練習(xí)。Teachershowsthepictureofbears,andasks:“Whatarethese?”Studentsanswer:“They’rebears.”Thefastestvoicecangetaticket.T:“Onebear,twobears.Theyareclosetous,soweusethese.Iftheyarefar,weshouldusethose.”Teachershowsthesmallerpictureofbears,andasks:“Whatarethose?”Studentsanswer:“They’rebears.”TheanswerissametoWhatarethese.Teachershowsthepictureoftigers,andasks:“Whatarethese?”Studentsanswer:“They’retigers.”Thefastervoicecangetaticket.T:Howmanytigers?Let’scount.Ss:One,two,three,four.Fourtigers.Teachershowsthesmallerpictureoftigers,andasks:“Whatarethose?”Studentsanswer:“They’rebears.”TheanswerissametoWhatarethese.Watchthevideoandlearnmoreaboutthis,that,these,those.Step3.PracticeChoosetherightpictureforthewords.Teachershowsthewordcardsofanimalsandasksomestudentstoputitbesidetherightpicturesofanimalsontheboard.Listenandchoose.ListenasentenceandchoosethewordinthesentencefromAorB.(1)A.zooB.school(2)A.thisB.that(3)A.theseB.thoseCommunication.(1)如果你想讓朋友跟你一起去動(dòng)物園，你會(huì)說(shuō)：A.Let'sgotothezoo.B.Let'splay.(2)你想知道有多少只猴子，怎么問(wèn)？A.Howareyou?B.Howmanymonkeys?4.Icancount.(1)Teachershowsthepicturesofapples,rabbits,monkeys,flowersandpencilsinorder.Studentsanswerthequestion:Howmany__canyousee?2+6=4+9=2+8=15+5=10+9=1+11=Step4.Progress.T:Howmanyticketsdidyouget?（提醒同學(xué)們，沒有得到票的，組內(nèi)其他同學(xué)可以分享。）Introducetheanimalsonyourtickets.Groupwork.Talkabouttheticketsingroups.Action.Watchtheperformancesoftheanimalstogether.Step5.Tips.T:Animalshavemotherstoo.Doyouwanttowatchtheanimalmothers?Teacherandstudentswatchthevideoaboutanimalmothers,T:Loveanimals!Andprotectthemliketheirmothers.Step6.Summary.Words:pandamonkeybearrabbittigerelephantSentences:--What'sthis(這)\that(那)?--It'sa\an…--Whatarethese(這些)\those(那些)?--They're…--Howmany__canyousee?--__(填數(shù)字)Step7.Homework.1、Makeyourowncircusonapaper.2、Introduceyourcircusmembers.板書設(shè)計(jì)：Unit3AnimalsUnit3AnimalsCloseFarthisthatthesethose《Unit3Animals》學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生思維發(fā)展開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，但是他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍有很大的不自覺性和具體形象性，所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多采用圖片和音頻為主，讓學(xué)生很直觀的感受新授單詞和句型。根據(jù)小學(xué)生定性差和注意力易分散的特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)盡量的選用一些合適的游戲、說(shuō)唱、加入動(dòng)作輔助練習(xí)等，學(xué)生在玩中學(xué)英語(yǔ)，在學(xué)英語(yǔ)中又能找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。另外，對(duì)潛能生我本著橫向比較（自己和自己比）的原則，多發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，多肯定他們的努力，多給他們機(jī)會(huì)，一方面可以增強(qiáng)孩子的自信心，另一方面讓他們的心中也能燃起對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的熱情，進(jìn)而激起他們對(duì)自己潛能的挖掘，對(duì)老師也更加信任。經(jīng)過(guò)三年級(jí)上學(xué)期的努力，大部分同學(xué)的英語(yǔ)水平有了很大提高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課基本都能積極參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，口語(yǔ)表達(dá)也比較好，能用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，這都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。三年級(jí)一班學(xué)生聰明活潑，有思想，有個(gè)性，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情高漲，這幾次英語(yǔ)成績(jī)一直名列前茅，大部分孩子都很認(rèn)真、踏實(shí)，課堂上基本都能跟著教師的節(jié)奏進(jìn)行，思維活躍，在進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)的時(shí)候有始有終，紀(jì)律井然。學(xué)生成績(jī)較好，但是在課上表現(xiàn)的時(shí)候還是有靦腆的感覺，從聲音上就能體現(xiàn)出來(lái)，不是特別洪亮，然后就是動(dòng)作展示不是很大方，有些扭捏，這一點(diǎn)以后要逐漸和學(xué)生滲透，慢慢放開自己，聲音要特別洪亮，要引導(dǎo)學(xué)生有不怕出錯(cuò)的精神，敢大聲說(shuō)英語(yǔ)，愛大聲說(shuō)英語(yǔ)。又因?yàn)楸菊n時(shí)內(nèi)容較多，難度適中，個(gè)別同學(xué)當(dāng)堂掌握的還不是很好，要再進(jìn)一步復(fù)習(xí)加強(qiáng)，讓他們跟上大部隊(duì)的步伐?！禪nit3Animals》學(xué)習(xí)效果分析——本課從兩個(gè)方面檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第一個(gè)方面是口語(yǔ)表達(dá)。通過(guò)介紹動(dòng)物，可以看出大部分學(xué)生對(duì)于本課的重點(diǎn)句型、詞匯已經(jīng)掌握的很好。另一方面是達(dá)標(biāo)練習(xí)。練習(xí)部分共設(shè)計(jì)了兩種類型的習(xí)題，側(cè)重了學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀。從學(xué)生答題的情況來(lái)看，學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)詞匯。下面將進(jìn)行逐題分析：第一題：“聽音選擇”，這一題是通過(guò)聽錄音，讓學(xué)生選出錄音中出現(xiàn)的單詞，主要考查學(xué)生聽的能力。全班24名學(xué)生參與答題，23人全對(duì)，其中一人these和those分不清，說(shuō)明大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯能夠熟練掌握。第二題：“情景交際?！贝祟}是對(duì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的一個(gè)檢驗(yàn)。24名學(xué)生全部能選出相關(guān)情景中應(yīng)使用的句型。從整體看，本次檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成度非常好。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)忽略了學(xué)生之間的水平差異，沒有明顯的層次感，只注重了基礎(chǔ)，缺少了對(duì)優(yōu)等生的提高。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我將采取以下措施：1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生聽說(shuō)能力的培養(yǎng)，多采用一些豐富多樣的課堂活動(dòng)。2.重視學(xué)生之間存在的各種差異，采取分層次教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涉及拓展部分。2.練習(xí)題的難易程度應(yīng)循序漸進(jìn)，適當(dāng)拉開優(yōu)差之間的距離，在重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上還得注重培養(yǎng)優(yōu)等生。三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第三單元《Animals》教材分析魯科版三年級(jí)英語(yǔ)教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，貫徹落實(shí)了新課標(biāo)理念，還吸收國(guó)內(nèi)外教材精華，形成適合我省小學(xué)英語(yǔ)教育基本狀況的模式和方法。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)（即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)）。

另外語(yǔ)音教學(xué)呈現(xiàn)在課文內(nèi)容中，占據(jù)了一席之地。本冊(cè)共有六個(gè)單元。其中每一單元包括四個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)和第三課時(shí)結(jié)構(gòu)一樣，包括三個(gè)部分：Listenandsay,Let’stalkandLet’scopy，其中Listenandsay是利用情境學(xué)習(xí)單詞和句子，Let’stalk是對(duì)話練習(xí)和應(yīng)用，Let’scopy是自然拼讀。第二課時(shí)前兩部分同一二課時(shí)一樣，第三部分是Let’ssing或Let’schant，以說(shuō)唱形式鞏固單詞和句子，為課堂增添了趣味性。前三個(gè)課時(shí)，雖然結(jié)構(gòu)相似，但知識(shí)點(diǎn)不同，由簡(jiǎn)到難，逐層遞進(jìn)。第四課時(shí)只有兩部分，第一部分是Let’stalk，內(nèi)容是對(duì)前三課時(shí)的總結(jié)應(yīng)用。第二部分是Funtime，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合、拓展和應(yīng)用。第三單元《Animals》教學(xué)目標(biāo)是：能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀動(dòng)物及相關(guān)單詞panda,bear,elephant,monkey,tiger,rabbit和數(shù)字11-20等，并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱panda,bear,elephant,monkey,tiger,rabbit及其復(fù)數(shù)形式。會(huì)正確使用句型What’sthis\that?Whatarethese\those?This\Thatis/These\Thoseare...Howman…canyousee?教學(xué)難點(diǎn)是能正確使用this,that,these,those介紹動(dòng)物；能正確區(qū)分a和an的用法。情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。本節(jié)課是復(fù)習(xí)課，是對(duì)第三單元所有知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)、整合和應(yīng)用。我設(shè)計(jì)了馬戲團(tuán)表演這樣一個(gè)大情景，將所有知識(shí)點(diǎn)滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行鞏固并練習(xí)?！禪nit3Animals》評(píng)測(cè)練習(xí)1、Listenandchoose.聽音選擇(1)A.zooB.school(2)A.thisB.that(3)A.theseB.those2、Communication.情景交際(1)如果你想讓朋友跟你一起去動(dòng)物園，你會(huì)說(shuō)：A.Let'sgotothezoo.B.Let'splay.(2)你想知道有多少只猴子，怎么問(wèn)？A.Howareyou?B.Howmanymonkeys?3、計(jì)算2+6=4+9=2+8=15+5=10+9=1+11=《Unit3Animals》課后反思本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是掌握關(guān)于動(dòng)物單詞：panda,monkey,elephant,tiger,bear,tiger；掌握this,that,these和those的用法，為了擺脫枯燥的單一的學(xué)習(xí)，我采用了多種教學(xué)手段，如創(chuàng)設(shè)情景、圖片展示、游戲、猜謎語(yǔ)、表演等，其主要目的在于培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！蔽乙f(shuō)，興趣也是學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的前提。因?yàn)槊恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的緊湊安排，合理的分散重難點(diǎn)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生不自覺地在歡快的氛圍當(dāng)中已經(jīng)做到了學(xué)以致用。讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，也是我的目的所在為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。這節(jié)課我比較滿意的地方有如下幾點(diǎn)。本節(jié)課我所創(chuàng)造的情景是將所有動(dòng)物設(shè)定為馬戲團(tuán)成員，通過(guò)馬戲團(tuán)表演來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物，學(xué)習(xí)句型。通過(guò)觀看馬戲表演，提出競(jìng)爭(zhēng)馬戲團(tuán)入場(chǎng)券的任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。整體構(gòu)思新穎獨(dú)特，成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)德育環(huán)節(jié)，一個(gè)是學(xué)習(xí)老虎的時(shí)候，提醒學(xué)生：It’sdangerous.Maybeitwilleatyou.Keepawayfromthem!老虎看起來(lái)很可愛，其實(shí)很危險(xiǎn)，要遠(yuǎn)離老虎，提高學(xué)生危險(xiǎn)意識(shí)。另一個(gè)是通過(guò)觀看動(dòng)物和他們媽媽的溫馨圖片視頻，引起情感共鳴，聯(lián)想到自己和媽媽的溫馨場(chǎng)景，提出保護(hù)動(dòng)物的倡導(dǎo)。三、師生配合比較默契，這和平時(shí)我對(duì)學(xué)生的賞識(shí)教育是分不開的。在我的眼里，每個(gè)孩子都是一顆獨(dú)一無(wú)二的珍珠，只是有的暫時(shí)還在蚌殼里而已。我的一些努力換來(lái)了孩子們?nèi)硇牡幕貓?bào)。比如學(xué)生基本都能積極回答問(wèn)題，臺(tái)前做對(duì)話的時(shí)候基本能做到聲音洪亮，動(dòng)作大方，面對(duì)面自然大方的進(jìn)行交談，比較流利地完成對(duì)話。而我整堂課設(shè)計(jì)的活動(dòng)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生真正參與到課堂活動(dòng)中，并能有所樂(lè)趣。比如小老師領(lǐng)讀環(huán)節(jié)，既能有效實(shí)施，省時(shí)省力，又能讓學(xué)生有征服課堂敢當(dāng)課上小主人的感覺，對(duì)他們求知欲的喚起也能起到推波助瀾的作用；通過(guò)課后我們英語(yǔ)教研組的討論以及我自己的思考，我對(duì)這節(jié)課還有以下幾方面還需要改進(jìn)。做對(duì)話環(huán)節(jié)可