初三生物教學(xué)工作總結(jié)6篇

初三生物教學(xué)工作總結(jié)6篇初三生物教學(xué)工作總結(jié)篇1

生物學(xué)科作為一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，與人類的關(guān)系最為親密。在新課程改革不斷深入的今日，生物教師應(yīng)當(dāng)用新的課程理念——面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，提倡探究性學(xué)習(xí)，來指導(dǎo)日常教學(xué)。

一、試驗(yàn)初期狀況

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)“三個(gè)維度〞。學(xué)問方面：除了讓學(xué)生獲得基本的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)學(xué)問外，要求對“社會(huì)·科學(xué)·技術(shù)〞部分有所了解。能力方面：一改以前教學(xué)大綱的要求，要求學(xué)生既要知其然，又要知其所以然。不只關(guān)注結(jié)果，更要重視過程，把握探究試驗(yàn)的方法。明確提出了“情感·看法·價(jià)值觀〞方面的要求，培育學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注環(huán)境、關(guān)注生活、關(guān)注自然界、關(guān)注自身健康。

2、教材結(jié)構(gòu)上發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變

初三生物教材轉(zhuǎn)變了以“生理衛(wèi)生〞為主要內(nèi)容的課程編制，取而代之的是“動(dòng)物·細(xì)菌·真菌〞部分內(nèi)容。在教材內(nèi)容支配上，降低難度，注重“人與生物圈〞的關(guān)系。對單純記憶的學(xué)問做了大量的精簡，如動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類等，而對概念、原理的理解上提高了要求。

3、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

新教材提倡師生雙方通過平等交往、自主學(xué)習(xí)、共同進(jìn)展等活動(dòng)，使教師由重“學(xué)問傳授〞轉(zhuǎn)為重“學(xué)生進(jìn)展〞，變重教師的“教〞轉(zhuǎn)為重學(xué)生的“學(xué)〞。教師成為學(xué)生的組織者、促進(jìn)者、合、引導(dǎo)者，這方面對教師來說不能一下子適應(yīng)過來。

4、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

新教材版式新穎、圖文并茂，形象生動(dòng)、引人入勝。按照人類認(rèn)知進(jìn)展的規(guī)律，從視、聽、說、觸等多方面刺激學(xué)生的感官，從而使學(xué)生愛不釋手，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣，寓教于樂，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生成為教學(xué)的主體，活動(dòng)的機(jī)會(huì)增加了，這對學(xué)生來說也不太適應(yīng)。

二、試教過程中的主要工作

1、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶著教師學(xué)習(xí)教育理論，提高教師的素養(yǎng)。

2、教師培訓(xùn)

我們生物組初三兩位教師參與了煙臺(tái)市教研室組織的新課改培訓(xùn)，仔細(xì)聽取了專家的講座，觀摩了幾位教師的新教材示范課。期間，教師們采納錄象、實(shí)物、模型、試驗(yàn)等多種直觀手段啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使我們受益匪淺。

3、教研方面

我校生物組教師仔細(xì)鉆研《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，討論新課程下全新的教學(xué)方法、教學(xué)手段。根據(jù)學(xué)校的要求定期開展示范課、公開課的講評。教師們的水平普遍有了較大程度的提高。

三、通過課程改革發(fā)生的改變

1、師生角色定位，關(guān)系融洽

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是演員；教師是學(xué)習(xí)的組織者，是導(dǎo)演。俗話說“授之以魚〞不如“授之以漁〞。在信息社會(huì)終身教育的背景下，教師不行能、也沒有必要將全部的學(xué)問都傳授給學(xué)生，而是幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)的方法。所以，在生物課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在商量中發(fā)覺學(xué)問，在試驗(yàn)中發(fā)覺和認(rèn)識規(guī)律，將學(xué)問潛移默化。教師不規(guī)定統(tǒng)一答案，而是啟發(fā)學(xué)生多種解題方法，鍛煉學(xué)生的思維。師生關(guān)系融洽，信任學(xué)生的潛能，給學(xué)生充分的時(shí)間、空間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生大膽地去想、去做，挖掘和最大限度地發(fā)揮他們的潛能。

2、培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生成為課堂的主體，教師要營造民主和諧的課堂氣氛。留意多鼓舞學(xué)生，多對學(xué)生說“你很不錯(cuò)〞“特別棒〞“真聰慧〞等。不要吝嗇自己的贊美語言，或許我們想不到一句小小的鼓舞會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生多大的影響。在試驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)，課本上的探究問題盡量讓學(xué)生去試驗(yàn)一下，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，增加對學(xué)習(xí)的好感。另外，在教學(xué)過程中運(yùn)用演講、商量、辯論的方式，引導(dǎo)他們?nèi)ナ占Y料，溝通切磋，互相學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生自然而然地產(chǎn)生勝利感、自豪感。

3、生物課堂與實(shí)際生活聯(lián)系更緊密

生物就在我們生活的現(xiàn)實(shí)生活中。象心血管疾病、愛滋病、克隆、免疫。我們耳濡目染了許多，它們就在我們身邊。這就要求我們要培育學(xué)生樹立問題意識，對這些問題作出解釋。在教學(xué)中，時(shí)刻留意理論聯(lián)系實(shí)際。不僅表達(dá)在導(dǎo)言中，而且表達(dá)在整個(gè)教學(xué)過程中。要找準(zhǔn)新舊學(xué)問的連接點(diǎn)，利用對舊學(xué)問的回顧和引申來導(dǎo)入學(xué)問，使新舊學(xué)問前后呼應(yīng)。用實(shí)物或直觀教具演示、做示范；也可以借助寓言、典故、傳奇，以故事的形式開講；或者教師直接提出問題啟發(fā)學(xué)生思索，讓學(xué)生帶者問題學(xué)習(xí)。我們的目的是：學(xué)以致用，用學(xué)問服務(wù)社會(huì)，最終轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

4、留意教學(xué)資源的開發(fā)與整合

教師是不是僅僅教“教材〞中的那點(diǎn)學(xué)問？不是的。教師要努力開發(fā)新的課程資源。首先可以利用多媒體查閱資料，收集信息。比方：學(xué)生問“吃了發(fā)芽的馬鈴薯屬于真菌性中毒嗎？〞我雖然知道答案，但吃了發(fā)芽的馬鈴薯為啥會(huì)中毒呢？我上網(wǎng)查閱，才明白，發(fā)芽的馬鈴薯內(nèi)含有一種叫做龍葵素的生物堿，食用量多了會(huì)中毒。教師同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地收集信息和資料。其次，可以讓學(xué)生利用參觀動(dòng)物園、博物館、與長輩溝通等機(jī)會(huì)收集信息。

四、存在的問題

1、教師方面

學(xué)生由于生活閱歷、腦力程度存在差異，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，有時(shí)不能全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，因此對學(xué)生的照看有時(shí)不夠到位。照看大多數(shù)學(xué)生時(shí)，優(yōu)生沒事干的狀況也存在。在商量過程中，對學(xué)有困難的學(xué)生關(guān)注不多，致使這部分學(xué)生成果不夠理想。另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，到底要講多深多透，對教師來說，也有些困惑。

2、學(xué)生方面

由于受社會(huì)大氣候的影響，有些學(xué)生對學(xué)習(xí)不夠重視，上課懈怠，不集中精力學(xué)習(xí)，教師要對他們進(jìn)行終生學(xué)習(xí)的教育。教師鼓舞學(xué)生多提問題時(shí)，有些學(xué)生表現(xiàn)不主動(dòng)，或者不敢發(fā)言，教師應(yīng)當(dāng)多找他們談心，消除他們的。由于學(xué)生自身的惰性，不少學(xué)生慣于聽教師講解，懶于思索，這也使得新課程改革精神的貫徹多少會(huì)發(fā)生困難。

初三生物教學(xué)工作總結(jié)篇2

物理教研組是一個(gè)小科組，一學(xué)期以來，作為其中的每一位教師，我們工作是盡心盡責(zé)，一絲不茍的，任勞任怨的，當(dāng)然也是悄悄無聞的?？梢赃@樣說，多年來我們始終在承受著一種另類的“孤獨(dú)〞。但盡管如此，我們并沒有妄自菲薄、怨天尤人，更沒有對別人獲得的榮譽(yù)表現(xiàn)出絲毫的嫉妒。我們始終以一種平常心在自己的崗位上悄悄地耕耘著。

回顧即將結(jié)束的這一學(xué)期，主要做了如下幾方面的工作：

一、開好第一次科組會(huì)

本學(xué)期伊始，召開了新學(xué)期的第一次科組會(huì)，仔細(xì)學(xué)習(xí)商量學(xué)校的`工作計(jì)劃和工作要求，并結(jié)合本科組的實(shí)際提出科組新學(xué)期的工作計(jì)劃和目標(biāo)，使老師們做到心中有數(shù)，明確職責(zé)。

二、協(xié)作學(xué)校組織開展了“優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式推廣和應(yīng)用〞活動(dòng)

在此次活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)校的部署和要求仔細(xì)組織科組老師開展相互的聽課、評課和說課活動(dòng)，通過此項(xiàng)活動(dòng)，深厚了科組的教研氣氛，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步規(guī)范了常規(guī)教學(xué)行為，收到了較好的效果。

三、本學(xué)科教學(xué)常規(guī)方面

我覺得我們組的每位老師都特別敬業(yè)，從未出現(xiàn)過上課遲到早退等狀況；每位老師都特別關(guān)懷愛惜學(xué)生，耐煩解答學(xué)生問題，常常鼓舞學(xué)生樹立他們的信念；而且盡管每位老師任教班次多，但大家都是仔細(xì)對待每一節(jié)課，從備課、預(yù)備教學(xué)材料到上課等都一絲不茍，特殊是試驗(yàn)課，每節(jié)試驗(yàn)課的課前預(yù)做必不行少，力求使每一堂課都能取得最理想的效果。

本學(xué)期，我們的任務(wù)應(yīng)當(dāng)說比較重，我們組老師能團(tuán)結(jié)互助，不斤斤計(jì)較，面對結(jié)業(yè)考試，能夠圓滿完本錢學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。

對作業(yè)的批改和輔導(dǎo)，每位老師的批改量都大，但我們都精選了作業(yè)，而且全部都是全批全改；學(xué)生存在的問題，基本都即時(shí)作了講評和輔導(dǎo)。

本學(xué)期生物組應(yīng)當(dāng)說較好地完成了學(xué)校安排的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，“小科組也應(yīng)當(dāng)有大作為〞，雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏晒?，但對比上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有差距，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

初三生物教學(xué)工作總結(jié)篇3

本學(xué)期，我擔(dān)任初三的生物教學(xué)工作,從各方面嚴(yán)格要求自己，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力。

一、仔細(xì)備課,制定教學(xué)計(jì)劃。仔細(xì)備課和教學(xué)，主動(dòng)參與備課組活動(dòng)，并常常聽各科老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在講臺(tái)，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對學(xué)生。依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法,仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié)。

二、增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量:在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。本人除注重討論教法，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、播放生物小片段等多樣形式,培育學(xué)生學(xué)習(xí)《生物學(xué)》的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

三、仔細(xì)批改作業(yè),落實(shí)教學(xué)過程：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會(huì)迎刃而解，我也信任有耕耘總會(huì)有收獲。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷，教學(xué)方法，依據(jù)教學(xué)實(shí)際，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力。

初三生物教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期我們生物教研組在學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)下，在加強(qiáng)教研組建設(shè)、提高教師素養(yǎng)、強(qiáng)化教學(xué)管理、提高教學(xué)效益、全面推動(dòng)新課程改革等方面已順利完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

一、不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

1、開學(xué)初，我們組教師都仔細(xì)學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

2、在平常的教學(xué)工作中，我們不但仔細(xì)研讀教材，還常常上網(wǎng)閱讀相關(guān)信息，力求把最前沿的信息在第一時(shí)間傳給學(xué)生。

3、本組每位教師在業(yè)余時(shí)間都能主動(dòng)參與各級各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，準(zhǔn)時(shí)接受各種新學(xué)問，進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。

學(xué)期一開學(xué)，我們就制定了教研組活動(dòng)計(jì)劃，各年級的教學(xué)計(jì)劃。為了催促每位教師搞好教學(xué)工作，教研組每個(gè)月檢查一次備課和作業(yè)批改，列入對教師的教學(xué)工作考核。使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。具體工作如下：

首先，能有計(jì)劃地開展教研活動(dòng)。我們組每周開展兩次教研活動(dòng)。活動(dòng)形式多樣，包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、集體備課、互聽課、互評課、網(wǎng)絡(luò)教研等方方面面。通過有計(jì)劃的教研活動(dòng)，老師們的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)水平有了很大提高。

其次，備課組按月對各位老師的教案進(jìn)行了仔細(xì)檢查，我們組每位教師都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能準(zhǔn)時(shí)寫好課后反思。

第三、仔細(xì)做好互聽課、互評課工作。并準(zhǔn)時(shí)寫好聽課反思或隨感。在這項(xiàng)工作中，我們組各位老師做的都特別好，根本不用組內(nèi)召集，大家都會(huì)自覺去聽課，取長補(bǔ)短。聽后并能準(zhǔn)時(shí)交換意見。

第四、本組內(nèi)每個(gè)都開了公開課。使互幫互學(xué)真正落到了實(shí)處。

第五、針對初三年級的特點(diǎn)，有計(jì)劃的布置了科學(xué)的、有價(jià)值作業(yè)，在我們每月一次的常規(guī)檢查中，總體感覺是：教師批改作業(yè)仔細(xì)，所布置的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)量符合學(xué)生實(shí)際狀況，真正發(fā)揮了作業(yè)的應(yīng)有作用。

尤其要提的是，在常規(guī)教學(xué)中，集體備課已成為我們生物組的自覺行為。因?yàn)橥ㄟ^多年的實(shí)踐，我們充分感受到這種合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性以及在促進(jìn)自己專業(yè)素養(yǎng)方面的重要作用。我們的具體做法是：首先是自己閱讀教材、課標(biāo)，對本節(jié)內(nèi)容有個(gè)大體了解，然后同學(xué)科的老師明確本節(jié)的課標(biāo)要求，不要偏離了方向，做到有的放矢；其次，老師們商量本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)的解決方案，各抒己見，從中選擇一種大家均認(rèn)可的最正確的處理方法；第三，商討本節(jié)的導(dǎo)言設(shè)計(jì)、內(nèi)容的先后順序〔可不必根據(jù)教材順序〕、學(xué)問的前后連接等；最終也是關(guān)鍵的一點(diǎn)，我們設(shè)計(jì)的只是本節(jié)的骨架，如何讓它豐起來，還需要老師繼續(xù)努力，與老教材對應(yīng)起來，做適當(dāng)刪減、補(bǔ)充，既培育了學(xué)生的能力，又能與現(xiàn)有的考試機(jī)制接軌。

初三生物教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)期工作即將結(jié)束，在緊急的工作當(dāng)中，自己的教學(xué)有得亦有失，現(xiàn)將工作的得失總結(jié)如下。

一、工作內(nèi)容

1、課前預(yù)備：九年級生物沒有新教材，要求復(fù)習(xí)七、八年級上下冊。首先是備課，由于我們?nèi)缃袷且詫W(xué)生為主體的新課堂，所以復(fù)習(xí)的內(nèi)容以學(xué)生記、說、練為主，對于復(fù)習(xí)的內(nèi)容課是更難備的。第一遍復(fù)習(xí)要把學(xué)問拓展，但也不能過于延長，所以需要多翻資料，抓住重難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律能運(yùn)用自如，這樣才能組織好課堂教學(xué)。

2、課堂上的狀況：關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，多角度激發(fā)學(xué)生興趣。課堂提問留意面向全體學(xué)生，避開他們有心理負(fù)擔(dān)。

3、主動(dòng)參加聽課、評課，虛心向他人學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。結(jié)合新課堂改革，嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)缺乏。

二、成果與反思

本學(xué)期，教學(xué)過程中取得了肯定的成果。教給了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的方法和生物試驗(yàn)技能，也使自己的教學(xué)水平和思想覺悟有了進(jìn)一步提高。通過新課堂進(jìn)一步實(shí)施，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，但學(xué)生成果是參差不齊，整體成果有待提高。

三、存在的問題

1、教師方面

由于閱歷欠缺，不能準(zhǔn)時(shí)全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，因此對學(xué)生的催促不夠到位，加之本學(xué)期都是復(fù)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況有些懈怠。

2、學(xué)生方面

受考試分?jǐn)?shù)的影響，有些學(xué)生對生物不夠重視，上課留意力不集中，課下根本不復(fù)習(xí)，使學(xué)生對復(fù)習(xí)學(xué)問記的快忘的也快所以成果不理想

總之，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)，善思，實(shí)干〞的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好!

初三生物教學(xué)工作總結(jié)篇6

一年的初三畢業(yè)班的生物教學(xué)工作結(jié)束了，我也順利且圓滿地完成了各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。面對畢業(yè)班的教學(xué)工作，我深感“任重道遠(yuǎn)〞。因此，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、全面、具體、仔細(xì)做好教學(xué)計(jì)劃工作。

初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清晰：教初三，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙W(xué)生、對家長負(fù)責(zé)，更要對學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)！追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo)，為了表達(dá)我們的決心，在初三學(xué)年開學(xué)伊始，每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)計(jì)劃書，每位老師都全面、具體、仔細(xì)制定了自己的教學(xué)計(jì)劃。凡事早支配，做事有章法，禁止“前松后緊〞。使得之后的教學(xué)工作循序漸進(jìn)，有條不紊。

二、仔細(xì)備課。

備課是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，一年來，我都嚴(yán)格要求自己仔細(xì)備好每一節(jié)課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都做了細(xì)致的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩的教具，課后準(zhǔn)時(shí)對該課做出總結(jié)。

三、增添上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上我特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通。使學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。