幼兒園學(xué)前-堆雪人教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

堆雪人活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)活動(dòng)年齡段：4-5歲活動(dòng)目標(biāo)：感知三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡單的三拍子舞步。嘗試跳圓圈舞，體驗(yàn)大家一起圍圈跳舞的樂趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1.中班幼兒對(duì)三拍子的感知經(jīng)常以用手拍或者打擊樂器來表現(xiàn)，三拍子的舞步對(duì)于幼兒來言有所難度，準(zhǔn)確性不強(qiáng)。而且對(duì)音樂的起伏感的表現(xiàn)不是很好。2.中班幼兒沒有左右方向的方位感，在跳圓圈舞等需要變換左右方向的舞步上會(huì)出現(xiàn)問題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒已熟悉歌曲（在生活過渡環(huán)節(jié)和表演區(qū)中播放本歌曲）?！抖蜒┤恕稰PT、音樂。魔毯、大雪人、關(guān)卡圖示?；顒?dòng)過程：一、幼兒感知堆雪人的樂趣幼兒隨《堆雪人》音樂入場(chǎng)，根據(jù)音樂做堆雪人的動(dòng)作。師：“剛才，寶貝們隨著音樂進(jìn)入了教室，聽了這首歌，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣一幅畫面？”幼：“我們也堆過大雪人?！背鍪狙┤薖PT。師小結(jié)：“是啊，在寶貝們的歡聲笑語中，那天我們堆起了這樣一個(gè)可愛的大雪人，它有尖尖的鼻子，漂亮的圍巾…”談話中PPT雪人消失。二、故事引入師：“雪人怎么不見了？噓…我聽到雪人的聲音了?！睅熆拷黀PT作聆聽狀，點(diǎn)頭。師：“原來，就在剛才巫師對(duì)雪人施了魔法，把雪人帶走了。”師：“別著急，老師這里有兩大法寶，一是魔音，只要魔音響起，寶貝們正確擊打節(jié)奏，我們就能邁出解救雪人的第一步?！睅煟骸澳б魜砹?，聽...”感知《堆雪人》3/4拍節(jié)奏播放音樂《堆雪人》，師畫三角打拍子。師：“我看到我們有些小朋友露出了得意的表情，你說說為什么？”師：“有誰注意到剛才聽音樂的時(shí)候，我做了什么手勢(shì)？”師：“這個(gè)手勢(shì)是什么意思？”師小結(jié)：畫三角的手勢(shì)代表歌曲的節(jié)奏是3/4拍的，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱。師：“那寶貝們，你還可以如何表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏呢？”幼兒自由回答，并請(qǐng)幼兒示范。（這個(gè)小朋友剛才打節(jié)奏的時(shí)候特別優(yōu)美，身體都有了起伏感。）師：“我們小朋友想出了這么多3拍子的表現(xiàn)方法，用你喜歡的方式隨著魔音做做看?！辈シ乓魳?，師幼一起打節(jié)奏。學(xué)習(xí)3拍子舞步師：“剛才我們隨著魔音擊打了3拍子節(jié)奏，邁出成功的第一步。拯救雪人的第二個(gè)法寶就是魔毯，學(xué)會(huì)跳魔毯可以幫助我們躲過巫師設(shè)置的陷阱?！睅煟骸暗纱笱劬?，我要把我的魔毯變出來嘍！”教師施魔法，翻出魔毯。幼兒模仿，翻出魔毯，站在上面。師：“魔毯上有什么？”師：“請(qǐng)寶貝試著在魔毯上準(zhǔn)確跳出三拍子舞步?！庇變鹤灾魈剿魑璨?，規(guī)定先邁右腳，教師糾正，練習(xí)不同方向。師：“寶貝們，我們跳舞，要注意舞姿優(yōu)美，抬頭挺胸，面帶微笑。記住這幾點(diǎn)，再試試看?！睅煟骸皩氊悅兊奈枳讼裉禊Z一樣優(yōu)美，接下來，我們一起隨著魔音跳魔毯，注意！這是營救雪人的第二步，很重要的！”以闖關(guān)的形式鞏固舞步師：“掌握了老師教給你們的兩大法寶，寶貝們，我們順利地到達(dá)了關(guān)口，接下來，只要闖過3關(guān)，就可以救出大雪人啦！大家要用心去做，因?yàn)槲覀冏疃嘀挥?次失誤的機(jī)會(huì)！”第一關(guān)（↑、↓）關(guān)卡師：“第一關(guān)，老師帶你們?nèi)リJ，要注意看老師是怎樣帶你們闖關(guān)的。首先，讓我們看看巫師給我們?cè)O(shè)置的第一道關(guān)卡?！背鍪镜谝魂P(guān)圖示。幼兒討論（↑、↓）圖示、竅門、舞步。師：“你看到了什么？闖關(guān)還有什么小竅門？”師：“帶著我們用智慧總結(jié)出來的小竅門，試著練習(xí)一下，練好了舉手示意老師?！睅熡拙毩?xí)后，師帶幼闖關(guān)。師：“我們看到寶貝們都自信滿滿，讓我們用準(zhǔn)確的舞步，優(yōu)美的舞姿開始闖關(guān)吧！大家準(zhǔn)備好了嗎？第一關(guān)，闖關(guān)開始！”師：“噓，看看我們是否闖關(guān)成功?！睅熡兹空_后，PPT顯示闖關(guān)成功。有錯(cuò)誤的幼兒，請(qǐng)熟練的幼兒帶領(lǐng)錯(cuò)誤的再來一次。師幼慶祝。師：“別驕傲，闖關(guān)時(shí)需要沉著冷靜，走好舞步?！钡诙P(guān)（→、←）關(guān)卡師：“剛才小朋友們闖關(guān)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)，舞步堅(jiān)定有力，特別是這個(gè)寶貝。第二關(guān)，請(qǐng)這個(gè)寶貝為我們揭曉?！睅煟骸拔艺?qǐng)剛才舞姿跳的最優(yōu)美的寶貝帶大家闖關(guān)?！睅熡滋接懢毩?xí)后闖關(guān)，PPT顯示闖關(guān)成功。師：“剛才沒有闖關(guān)成功，讓營救雪人的計(jì)劃更加嚴(yán)峻，寶貝們，我們要認(rèn)真??！否則大雪人就拯救不出來了！”師：“在小隊(duì)長的帶領(lǐng)下，我們順利通過第2關(guān)！”第三關(guān)（↑、↓、→、←）關(guān)卡師：“既然一、二關(guān)大家一起闖關(guān)成功，第三關(guān)更沒問題?！睅熡滋接懢毩?xí)后闖關(guān)，PPT顯示闖關(guān)成功。師幼擊掌慶祝。闖關(guān)成功，跳圓圈舞師：“剛才寶貝們沖過層層關(guān)卡，越過道道障礙，來到了大雪人面前，現(xiàn)在讓我們一起施魔法，救出大雪人吧！”師：“雪人邀請(qǐng)我們跟它一起跳舞呢！”師：“來，寶貝們，讓我們繼續(xù)隨著魔音，用我們拯救雪人的三拍子舞步來表達(dá)我們此刻快樂的心情吧！”師幼跳圓圈舞，自然離場(chǎng)?！抖蜒┤恕穼W(xué)情分析這是一首歡快活潑、富有童趣的兒童歌曲歌曲為四三拍，自然大調(diào)，結(jié)構(gòu)為二段體。曲調(diào)活潑歡快，歌詞生動(dòng)形象，非常貼近兒童的實(shí)際生活，“圓腦袋，大肚皮，白胖的臉，笑嘻嘻”易于學(xué)生理解，有益于學(xué)生演唱。流暢的旋律刻畫了孩子們?cè)阢y色的世界里嬉戲玩耍的生動(dòng)畫面，體現(xiàn)了孩子們?cè)诙蜒┤藭r(shí)的快樂心情，展現(xiàn)了他們不畏嚴(yán)寒、樂觀向上的精神風(fēng)貌。

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于4-5歲年齡段的藝術(shù)領(lǐng)域要求。我抓住中班的孩子形象思維能力較強(qiáng)，活潑好動(dòng)，善于模仿的特點(diǎn)，并沒有過多地去分解講解舞步，而是在學(xué)習(xí)舞步時(shí)，采用童話故事的形式激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性，把重復(fù)的動(dòng)作融會(huì)在故事情節(jié)中，在不知不覺中孩子就掌握了四三拍舞步的節(jié)奏特點(diǎn)，踏出舞步的強(qiáng)弱規(guī)律。在本節(jié)音樂游戲的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行時(shí)，我首先讓孩子利用儲(chǔ)備的生活經(jīng)驗(yàn)，掌握的音樂常識(shí)，自主去發(fā)現(xiàn)去嘗試著解決問題。比如：在闖關(guān)的第一環(huán)節(jié)，當(dāng)老師亮出闖關(guān)的圖譜時(shí)，孩子自己能看出應(yīng)該注意的問題，能發(fā)現(xiàn)其中的小竅門：一是大的箭頭代表強(qiáng)拍，小的箭頭代表弱拍；而且舞步是按照一前一后的方向有序進(jìn)行的……在探索發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，孩子進(jìn)行充分的練習(xí)，做好闖關(guān)前的準(zhǔn)備。如此，課堂交給了孩子，孩子在潛移默化中逐漸養(yǎng)成思考探索創(chuàng)造的習(xí)慣?？傊?，因?yàn)楹⒆又耙呀?jīng)掌握四二拍音樂的節(jié)奏特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律，在學(xué)習(xí)本節(jié)課的四三拍舞步以及對(duì)圓圈舞的掌握情況令人欣慰。無論拍節(jié)奏還是學(xué)習(xí)舞步，關(guān)鍵是孩子的心情是快樂的，舞步是輕盈的，展現(xiàn)的是孩子童真童樂，還原了孩子的本真?！抖蜒┤恕方滩姆治觥抖蜒┤恕肥敲魈斐霭嫔绯霭娴摹渡綎|省幼兒園課程指導(dǎo)》中班上冊(cè)的一節(jié)藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課程是主題六快樂的冬天，次主題二小伙伴來玩吧的第一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，在冬天主題里有著承上啟下的教育地位?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，“4-5歲的幼兒能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右。”根據(jù)上一次主題幼兒已有的戶外活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，幼兒有了堆雪人的直接經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)之前學(xué)過的3/4拍音樂，幼兒對(duì)三拍子音樂節(jié)奏早已有所掌握，因此本節(jié)課的重點(diǎn)為學(xué)會(huì)跳簡單的三拍子舞步，幼兒通過圓圈舞來表達(dá)自己歡樂的心情。本活動(dòng)的教學(xué)理論依據(jù)為《幼兒教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于4—5歲年齡段的健康、藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)。本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)為：1.感知三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡單的三拍子舞步。2.嘗試跳圓圈舞，體驗(yàn)大家一起圍圈跳舞的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：中班幼兒對(duì)三拍子的感知經(jīng)常以用手拍或者打擊樂器來表現(xiàn)，三拍子的舞步對(duì)于幼兒來言有所難度，準(zhǔn)確性不強(qiáng)。而且對(duì)音樂的起伏感的表現(xiàn)不是很好。中班幼兒沒有左右方向的方位感，在跳圓圈舞等需要變換左右方向的舞步上會(huì)出現(xiàn)問題。實(shí)施策略：在舞步上以游戲的形式讓幼兒潛移默化地對(duì)三拍子舞步多加練習(xí)，讓幼兒的達(dá)到節(jié)奏準(zhǔn)確。表揚(yáng)表現(xiàn)力強(qiáng)能跳出起伏感的幼兒到前面示范，從而達(dá)到幼兒舞姿優(yōu)美的目的。在地上貼上下左右不同方向不同顏色的箭頭，幼兒可以根據(jù)顏色來準(zhǔn)確跳出不同方向的舞步?！抖蜒┤恕坊顒?dòng)反思在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持體現(xiàn)“游戲化”的教學(xué)理念，以幼兒為主體，讓活動(dòng)過程沖滿生命活力。教學(xué)一開始，通過圖片把孩子們帶入白雪飄飄的世界里，伴隨著《堆雪人》的音樂，把孩子們帶入活動(dòng)室。根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒回憶大雪天堆雪人、滾雪球、嬉戲、玩耍的情景，出示大雪人引發(fā)幼兒興趣，孩子們?nèi)缟砼R其境。雪人意外消失后，我引出線索營救雪人。幼兒躍躍欲試，興趣濃厚。我采用童話故事的形式將活動(dòng)中的兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)編創(chuàng)為營救雪人的兩大法寶。其一為感受歌曲的三拍子節(jié)奏。播放音樂讓幼兒感受的同時(shí)，我做出畫三角的手勢(shì)，幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)馬上知道歌曲為3/4拍節(jié)奏。部分幼兒主動(dòng)跟隨我一起“畫三角”，部分幼兒拍手打節(jié)奏。之后幼兒自由探索3/4拍節(jié)奏的表現(xiàn)方式，更有幼兒嘗試起身用腳踏，舌頭打響等新奇方式表現(xiàn)節(jié)奏強(qiáng)弱弱的規(guī)律。其二為學(xué)習(xí)跳三拍子舞步。我以“魔毯”為載體，幼兒站在魔毯上跳舞，學(xué)習(xí)興趣大大提高。簡單學(xué)習(xí)3/4拍舞步之后以闖關(guān)的模式鞏固練習(xí)。闖關(guān)共分為3關(guān)，不同方向難度有所增加，孩子們熱情高漲。一次次地闖關(guān)，每通過一關(guān)孩子們會(huì)自主地?zé)崃覒c祝。潛移默化中，孩子們?cè)谝淮未蔚赜眯木毩?xí)下學(xué)會(huì)了不同方向的三拍子舞步。