小學(xué)美術(shù)-戲曲臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《戲曲臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解戲曲臉譜藝術(shù)特色,了解譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)按步驟臨摹戲曲臉譜,分組合作設(shè)計(jì)一幅京劇臉譜。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲臉譜藝術(shù)的欣賞能力和創(chuàng)作表現(xiàn)的能力。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛中華民族文化的情感,體驗(yàn)戲曲臉譜藝術(shù)的裝飾美感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：戲曲臉譜的繪制。2、難點(diǎn)：戲曲臉譜的設(shè)計(jì)。三、教學(xué)準(zhǔn)備:1、學(xué)生：戲曲臉譜資料、臉譜底板、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。2、教師：戲曲臉譜資料、圖片、錄像、課件。四、教材分析臉譜藝術(shù)歷史悠久，它的起源與面具有密切的關(guān)系。京劇興起后，臉譜造型逐漸完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術(shù)，以寫實(shí)與象征相合的藝術(shù)夸張手法，鮮明地表現(xiàn)某些男性人物的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。約有十余種譜式，凈角主要有：“整臉”、“三塊瓦（窩）臉”、“十字門臉”、“六分臉”、“碎花臉”、“歪臉”等。丑角譜式較少有：“豆腐塊臉”、“腰子臉”、“棗核臉”幾種譜式。京劇臉譜的顏色一般以某一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色成為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。每個(gè)臉譜至少用三種以上的顏色，各種色彩顯示不同的作用與象征，可以表現(xiàn)人物的忠、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。本課選用了學(xué)生較為熟悉且具有典型意義的傳統(tǒng)京劇人物形象，使學(xué)生能夠很快的掌握本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，能在理解教師意圖的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五、教學(xué)對(duì)象分析：本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的感知力、理解力較強(qiáng)，對(duì)“時(shí)、空”觀念也比較明確，理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象有一定的水平，有意注意占優(yōu)勢(shì)，并且能長久保持，興趣穩(wěn)定。模仿能力創(chuàng)造能力都有很大的提高，對(duì)新鮮事物感興趣。京劇臉譜藝術(shù)對(duì)于他們來說是一種新的、不十分了解的知識(shí)，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。六、教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入新課[播放]—京劇唱腔片斷《說唱臉譜》。1、提問：哪位同學(xué)回答下面的問題？①你知道這是什么藝術(shù)?②為什么包拯和關(guān)羽、曹操等臉上都有許多的圖案和顏色？學(xué)生回答：京劇，角色圖案和顏色是用來舞臺(tái)化妝用的。2、教師總結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。3、教師導(dǎo)入：這些風(fēng)格迥異的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來？(二)：介紹京劇臉譜知識(shí)。[課件播放]1、起源：教師講解：京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切，人類早期的戰(zhàn)爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。2、意義：問：京劇中為什么要用臉譜化妝？臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實(shí)和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的形象進(jìn)行夸張，以突出、強(qiáng)化人物的生理特征——面貌及個(gè)性，而采用的一種手段，用來造成舞臺(tái)的效果。3、小組討論京劇臉譜的藝術(shù)價(jià)值：教師總結(jié)：臉譜既是一種舞臺(tái)化妝，同時(shí)又是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。(三)：京劇臉譜的譜式：[課件出示各種譜式]學(xué)生談各種譜式的特點(diǎn)。教師總結(jié)：京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。介紹特點(diǎn)：①整臉：在整個(gè)面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。②三塊瓦臉:在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。③十字門臉:從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。④碎花臉:與整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。⑤歪臉色彩、構(gòu)圖不對(duì)稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。、學(xué)習(xí)臉譜的色彩：1、教師提問：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？2、教師導(dǎo)入：在戲曲臉譜上的顏色，是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復(fù)雜的人物形象。重在形、神、意三個(gè)方面，表現(xiàn)人物的忠、、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？4、教師總結(jié)：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個(gè)人物的品質(zhì)、性格、氣度。紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物性格，如：竇爾敦。黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。白色——代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如：曹操。綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如：武天虬。黃色——代表?xiàng)n勇、兇猛的人物，如：宇文成都。紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。[教師講解同時(shí)課件演示-臉譜資料]（五）：著色方法[課件演示---涂色過程]1、先從白色入手，將所有白色涂滿，涂勻。2、再涂顏色，要從淺入深地順序涂。3、最后著墨色。（六）：作業(yè)要求：[出示課件]1、完成鉛筆稿著色。2、注意事項(xiàng)：①每個(gè)臉譜至少有三種顏色。②著色時(shí)先勾邊線再涂染。(七)：課堂練習(xí)。1.演示作業(yè)過程：[播放---演示課件]①在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。②定出眉、眼、口、鼻的位置。③用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時(shí)注意左右對(duì)稱（歪臉除外）。2、完成一副京劇臉譜的設(shè)計(jì)制作。3、[課件]出示作業(yè)要求：a、可以獨(dú)立設(shè)計(jì)制作完成，也可以與鄰近幾個(gè)同學(xué)合作設(shè)計(jì)完成一套京劇臉譜作業(yè)，具體分工自己商議解決。如：水滸傳、三國等。b、本課時(shí)完成譜式的鉛筆稿勾畫。c、注意事項(xiàng)：1、自選譜式；2、左右對(duì)稱（歪臉除外）d、完成底稿繪制，教師適時(shí)指導(dǎo)。（八）：課堂總結(jié)選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點(diǎn)品，教師點(diǎn)評(píng)。（九）：教師點(diǎn)評(píng)展示學(xué)生作業(yè),學(xué)生表演表現(xiàn)自己的作品。學(xué)生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，在《說唱臉譜》的伴奏下,學(xué)生表演展示、觀看、評(píng)價(jià)，教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成制作，表揚(yáng)有創(chuàng)意的作業(yè)。(十):課堂小結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了繪制戲曲臉譜,而且了解了戲曲臉譜的審美價(jià)值,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,進(jìn)一步感受京劇戲曲的魅力所在,弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了很強(qiáng)的感知力、理解力和資料收集能力，利用這一優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生收集關(guān)于臉譜的資料，便于課上與課下的交流。而且學(xué)生對(duì)“時(shí)、空”觀念也比較明確，有意注意占優(yōu)勢(shì)，并且能長久保持，對(duì)新鮮事物感興趣。戲劇臉譜藝術(shù)對(duì)于他們來說是一種新鮮的、有趣的知識(shí)，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。效果分析1、我采用情境引入法，上課時(shí)我先放上一段戲曲《說唱臉譜》，讓學(xué)生對(duì)情境中的人物臉譜有初步的感性認(rèn)知，并產(chǎn)生質(zhì)疑：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色？使學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)興趣油然而生，自然的走入課堂。2、多媒體演示法，小學(xué)生畢竟還處在以充分滿足視覺感官為主的階段，因此根據(jù)學(xué)生這一生理特點(diǎn)，利用直觀形象的圖片來持續(xù)抓住學(xué)生的注意力，滿足學(xué)生的欣賞欲望并輔助學(xué)生對(duì)于臉譜的直觀認(rèn)識(shí)和了解。3、觀察理解、分析比較法，四年級(jí)學(xué)生觀察、想象能力較強(qiáng)，他們能夠分析比較出不同物象之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)客觀世界時(shí)具有積極性、主動(dòng)性，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察、比較使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)，由模糊到清楚，幫助學(xué)生理解教學(xué)意圖。4、指導(dǎo)制作法，在學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生繪制戲曲臉譜，沒有越俎代庖替學(xué)生選擇繪制圖樣、色彩。讓學(xué)生分組討論后選擇自己喜愛的圖式來繪制。教師示范演示臉譜的制作過程，讓學(xué)生對(duì)臉譜的制作過程有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，為自己制作臉譜打下基礎(chǔ)。美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，戲劇則涉及的方面比較廣，但兩者的聯(lián)系比較大。在教學(xué)過程中通過錄象、圖片等多種手段，讓學(xué)生感受，拉近學(xué)生與戲劇的距離。使美術(shù)課與其他學(xué)科得以交融，延伸。素材選擇結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，能夠讓學(xué)生輕松參與。為學(xué)生提供了多種形式的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)中重視學(xué)生的參與過程。我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)情境，從猜——賞——畫的過程中讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，交流。而且給學(xué)生提供了大量的素材后，由學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、思考、討論。從作業(yè)效果來看，取得了教好的效果，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活躍了課堂氛圍。

整堂課，全班學(xué)生在我的組織和引導(dǎo)下，積極參與，自主學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。教材分析什么是臉譜？臉譜是中國戲曲中獨(dú)有的在舞臺(tái)演出中使用的化妝藝術(shù)，通常用寫實(shí)與象征相合的藝術(shù)夸張手法，鮮明地表現(xiàn)人物的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)、等綜合特征。戲曲中臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。約有十余種譜式，凈角主要有：“整臉”、“三塊瓦（窩）臉”、“十字門臉”、等。丑角譜式較少有：“豆腐塊臉”、“腰子臉”、等幾種譜式。戲曲中臉譜的顏色一般以某一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色成為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。每個(gè)臉譜至少用三種以上的顏色，各種色彩顯示不同的作用與象征意義，可以表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。本課是臉譜的欣賞與認(rèn)識(shí)、制作融為一體的綜合課，主要是對(duì)中國的傳統(tǒng)藝術(shù)的初步認(rèn)識(shí)和模仿學(xué)習(xí)。也是對(duì)以前學(xué)過的人物肖像畫、色彩、對(duì)稱圖案等知識(shí)的綜合運(yùn)用。教材的處理根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)我將本課內(nèi)容我按以下程序展開：我首先讓學(xué)生了解臉譜的起源和作用，接著讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解多種譜式，感受裝飾美，領(lǐng)悟譜式和色彩的象征意義。其次讓學(xué)生了解臉譜的多種裝飾用途，打開學(xué)生的思維。最后讓學(xué)生在充分理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上繪制戲曲臉譜。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，我確定本課以下三個(gè)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解中國戲曲臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解中國臉譜藝術(shù)富有的圖案美及鮮明的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲臉譜藝術(shù)的欣賞能力。實(shí)踐目標(biāo)：①讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握繪制臉譜的基本方法和步驟，按步驟繪制戲曲臉譜。②讓學(xué)生掌握臉譜圖式的基本規(guī)律——夸張與變形。情感目標(biāo)：通過對(duì)戲曲臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：探究戲曲臉譜的分類與象征意義。難點(diǎn)：了解臉譜最主要的造型特點(diǎn)和夸張手法的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備充分是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，結(jié)合演示觀察、操作等需要師生應(yīng)作如下準(zhǔn)備：多媒體課件、水粉顏料、卡紙、蛋殼、鵝卵石、紙杯等。青島版小學(xué)美術(shù)《京劇臉譜》課后反思我們?cè)诒敬武浾n活動(dòng)后，孩子們知道了我們中國是一個(gè)地大物博、偉大的國家。為了讓孩子們進(jìn)一步了解和感受我國一些特有的民間活動(dòng)和藝術(shù)，為自己是一名中國人而驕傲，而京劇與臉譜是我國特有的戲曲藝術(shù)，應(yīng)該讓學(xué)生了解和感興趣。京劇臉譜的圖案設(shè)計(jì)非常夸張,帶有裝飾性的圖案美，是中國戲曲中特有的化妝藝術(shù)，也是中華民族的特色之一。3月23日我進(jìn)行了四年級(jí)美術(shù)活動(dòng)《京劇臉譜》的跟進(jìn)式研課?；顒?dòng)一開始我采用了多媒體教學(xué)，先欣賞京劇片段，京劇的唱腔很吸引學(xué)生，他們一聽到就開始議論自己的感受。欣賞京劇片段后，讓學(xué)生通過觀看很多個(gè)京劇臉譜圖片制作的課件，京劇臉譜那夸張的面部線條，鮮艷強(qiáng)烈的色彩深深地吸引了學(xué)生的視線。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)定位在欣賞京劇臉譜，所以活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)著重欣賞探索臉譜顏色和圖案。接下來的環(huán)節(jié)是繪畫臉譜，由于有了前面的鋪墊，學(xué)生對(duì)于對(duì)稱也有一定的認(rèn)識(shí)，提前準(zhǔn)備好了面具，不用再去勾畫面