2023年關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案七篇

2023年關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案七篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

M學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中有關(guān)本課的詞語(yǔ)“遙望、晶瑩、資源、礦物、賞賜、破裂、目睹、親善可親”等詞語(yǔ)。

N默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

O明白“只有一個(gè)地球”，懂得應(yīng)當(dāng)珍惜資源、愛(ài)護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

P理解“原來(lái)、至少”等詞語(yǔ)在句子中的作用，領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法。

二、課前打算

老師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。

三、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)，明確要求

在上一組課文中，我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過(guò)，人與自然的相處同樣須要我們付出真情。今日，我們起先學(xué)習(xí)第三組課文，先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù)？（一要留意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實(shí)際，深化思索；二要主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，為了我們家園的美妙明天，盡自己的一份力氣）

看圖引入，初讀全文

M看一組有關(guān)地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)已有學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)介地球。

N下面，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧！請(qǐng)同學(xué)們放聲讀讀課文，留意把生字讀精確，把句子讀通順。不懂的字詞先自己想方法試著解決。

O學(xué)生自由讀課文。

P出示要求讀寫(xiě)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀正音，并溝通已理解的詞語(yǔ)意思。

默讀課文，梳理內(nèi)容

M默讀課文，然后跟四周的同學(xué)探討：課文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

N溝通反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來(lái)向大家匯報(bào)，并朗讀相應(yīng)的段落：

地球的漂亮壯麗與渺?。ǖ?至2自然段）；

地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）；

人類無(wú)法移居的事實(shí)（第5至7自然段）；

人類應(yīng)愛(ài)護(hù)地球（第8至9自然段）。

概括大意，初解課題

M依據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容，引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。

N聯(lián)系主要內(nèi)容，探討溝通：為什么說(shuō)“只有一個(gè)地球”？

O小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了她的樣子特別──（漂亮壯麗），但同宇宙相比又是顯得特別──（渺?。?。她所蘊(yùn)含的──（自然資源有限），假如她被破壞，人類根本──（無(wú)法移居）到別的星球。正是基于這些相識(shí)，文章向人類發(fā)出了呼吁──（只有一個(gè)地球）。

課后作業(yè)，抄寫(xiě)詞語(yǔ)

抄寫(xiě)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中要求“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

M聽(tīng)寫(xiě)本課要求讀寫(xiě)的詞語(yǔ)。同桌相互檢查，改正錯(cuò)字。

N指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文大意后引入新課：閱讀就是專心靈與文字對(duì)話的過(guò)程。讓我們?cè)俅卫首x課文，邊讀邊問(wèn)問(wèn)自己：是否興奮了、焦急了、痛心了、生氣了或是擔(dān)憂了？把觸動(dòng)你心靈的詞句畫(huà)下來(lái)，讓我們一起溝通溝通吧！

板塊研讀，深究題意

不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，一條條顫抖的波浪線條登記了你們心靈振動(dòng)的痕跡。下面我們就一起來(lái)溝通、感悟大家畫(huà)下的詞句。

M感悟地球的渺小。

（1）指名讀。

（2）渺?。旱厍虻陌霃接辛俣喙?，作者說(shuō)地球“渺小”，你認(rèn)為有道理嗎？依據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的理由。

小結(jié)：事物的大小是相對(duì)的，地球跟人相比，就非常浩大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。假如可以把學(xué)?？闯捎钪妫敲矗厍蚩赡苁鞘裁茨?？唯恐連一粒微塵都算不上。

N感悟自然資源的有限。

(1)學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資源面臨的危機(jī)。

①明白礦物資源是不行再生資源；

②從“幾百萬(wàn)年、幾億年”感悟礦物資源形成時(shí)間的長(zhǎng)及來(lái)之不易。

③從“不加節(jié)制”等詞感悟人類無(wú)知的破壞。

（2）學(xué)習(xí)第四自然段，理解原本可再生的資源遭遇的破壞。

①理解“原來(lái)”在句中的作用。（“原來(lái)”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不行再生）

②品讀句子：但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源……給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)峻的威逼。

a.舉例說(shuō)說(shuō)什么是“生態(tài)災(zāi)難”？

b.補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)難的資料，加深理解。

③指導(dǎo)朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情。

O感悟無(wú)法移居的事實(shí)。

（1）品讀句子：科學(xué)家已經(jīng)證明……別的星球上去。

①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，這個(gè)詞說(shuō)明白了“40萬(wàn)億公里”是目前可以確定的最小的范圍，也告知我們這個(gè)范圍以外的狀況，科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。

②感悟最小的范圍，即“40萬(wàn)億公里”有多遠(yuǎn)？（以前學(xué)過(guò)《太陽(yáng)》這篇課文，告知我們太陽(yáng)離地球是1.5億公里，坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年，這么一估計(jì)，40萬(wàn)億公里坐飛機(jī)得五六百萬(wàn)年才能到達(dá)）

③指導(dǎo)朗讀。

（2）了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。（老師可介紹有關(guān)火星和月球的學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生明白，這種設(shè)想是遙遠(yuǎn)而困難的事情）

P理解宇航員的感嘆：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太簡(jiǎn)單破裂了！

宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆？（說(shuō)地球可愛(ài)，是因?yàn)樗裏o(wú)私地奉獻(xiàn)資源，為人類的生存供應(yīng)保障；說(shuō)地球簡(jiǎn)單破裂其實(shí)是指她很簡(jiǎn)單遭遇破壞，比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)難等。這句話表現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的`贊美之情，同時(shí)更體現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的擔(dān)憂之情）

Q結(jié)合課題小結(jié)，齊讀最終一段。

讀寫(xiě)結(jié)合，提升情感

信任每一個(gè)同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的。這時(shí)，你肯定有話對(duì)地球母親說(shuō)，對(duì)人類說(shuō)，或者對(duì)自己說(shuō)吧？把你的心里話寫(xiě)下來(lái)吧！

寫(xiě)話舉例：

地球媽媽感謝您，因?yàn)槟脤挻蟮男貞巡赣巳祟悾赣艘磺猩?。地球媽媽?duì)不起，我們不但沒(méi)有珍惜您，還無(wú)知無(wú)情地毀壞您，給您帶來(lái)了無(wú)盡的苦痛。

人類啊，不要亂砍亂伐，不要隨意開(kāi)采、隨意毀壞資源了，不要濫用化學(xué)品了，再這樣下去，世界的最終一滴水會(huì)變成人類的眼淚啊！

我想我們應(yīng)當(dāng)從自己做起，從小事做起，不要讓水龍頭白白流水。不在房間里時(shí)，不要開(kāi)著電燈、電視，不要把沒(méi)用完的筆記本扔進(jìn)垃圾桶。因?yàn)榈厍驄寢尩馁Y源是有限的，這樣做不僅是為自己著想，也是為后代著想。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

教學(xué)要求

1、認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)了、子、門(mén)、4個(gè)字。認(rèn)2個(gè)筆畫(huà)橫鉤、豎鉤和4個(gè)偏旁：“廣字頭”、“戶字頭”、“穴寶蓋”、“尸字頭”。

2、正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解農(nóng)村的改變。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)朗讀，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、相識(shí)12個(gè)生字、4個(gè)偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)村變之大，激發(fā)酷愛(ài)生活酷愛(ài)學(xué)習(xí)之情。

教學(xué)打算

教學(xué)掛圖、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、演示課件，整體感知。

1、談話激趣，今日我們一起到農(nóng)村去看一看，觀賞那里的漂亮景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）

2、生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。

3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)夫在這片漂亮的土地上造起了房子，你們看（詩(shī)歌內(nèi)容）

4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最美麗？

5、你能不能像老師那樣來(lái)夸夸這些房子？一句、兩句都行。

6、生看課件夸夸這些新居子。

7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字美麗。

二、自由朗讀，讀通課文。

1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái)，多讀幾遍,記住字音。

2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)小摯友來(lái)評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

a.帶拼音指名讀，開(kāi)火車讀。

b..去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生競(jìng)賽讀。

c.開(kāi)展小組擂臺(tái)賽讀含有生字的詞語(yǔ)。

三、讀課文，理解內(nèi)容。哪座房子最美麗教案教學(xué)設(shè)計(jì)最新

1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜愛(ài)哪一句話并做上記號(hào)。

2、朗讀溝通：最喜愛(ài)哪一句話？為什么？

第一句

1）方法A、學(xué)生說(shuō)理由，老師相機(jī)演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生相識(shí)事物。

方法B、學(xué)生說(shuō)理由后，老師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。

2）換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較初步體會(huì)疊詞的用法。（假如不重疊，你讀了有什么感覺(jué)？）

3）指導(dǎo)朗讀：這么漂亮寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他？

其次句。

1）生說(shuō)理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出房前、屋后的位置，

2）說(shuō)房子四周的環(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹(shù)成行圖詞對(duì)應(yīng)連線。

3）師生想象朗讀。

第三、四句。

1）在小摯友眼中，那座房子最美麗？（請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答）

2）為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最美麗呢？

3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過(guò)指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。）

3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。

四、書(shū)寫(xiě)生字。

1、認(rèn)讀生字了、子、門(mén)、月說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字？

2、分析字形，記住新筆畫(huà)：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)分了、子；用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃涢T(mén)、月。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生視察生字在田字格中的位置，老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。

其次課時(shí)哪座房子最美麗教案教學(xué)設(shè)計(jì)最新

一、聽(tīng)寫(xiě)生字。

二、背誦詩(shī)歌。

三、鞏固識(shí)字。

1、做摘蘋(píng)果的嬉戲復(fù)習(xí)生字。

2、四人小組探討如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字）

溝通：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。

3、開(kāi)火車給香、哪、門(mén)、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。

四、詞語(yǔ)積累。

1、練習(xí)說(shuō)疊詞，先說(shuō)課文后面的再發(fā)散。

2、詞語(yǔ)找摯友：/article/寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的公路、星星、眼睛、蘋(píng)果、小手、太陽(yáng)、

五、拓展活動(dòng)。

談話：我們夸了農(nóng)村小摯友的學(xué)校，再來(lái)夸夸自己的校內(nèi)。

1、四人小組練習(xí)。

2、夸校內(nèi)競(jìng)賽。（可以說(shuō)幾句話，可以朗誦兒歌或詩(shī)。）

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

教學(xué)要求

1.學(xué)問(wèn)與技能

⑴學(xué)習(xí)并駕馭本科的生字新詞

⑵理解課文內(nèi)容，體會(huì)我對(duì)爸爸的愛(ài)以及爸爸對(duì)我的愛(ài)

⑶有感情的朗讀課文

2.過(guò)程與方法

敬重學(xué)生的主體地位，敬重閱讀教學(xué)的原則，讓學(xué)正在字讀的基礎(chǔ)上溝通、反饋

3.情感、價(jià)值觀

感悟父愛(ài)的宏大與無(wú)私，教化學(xué)生懂得體諒父母的難處。

重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵

1.重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容、體會(huì)父親的良苦專心

2.難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的酷愛(ài)

課時(shí)劃分：一課時(shí)

教具打算：生字詞語(yǔ)與卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題、設(shè)置懸念

1.老師板書(shū)課題、學(xué)生讀題目

2.老師導(dǎo)：課文圍繞一雙鞋寫(xiě)了一件什么事情？

二、初讀感知、學(xué)習(xí)生字

1.老師提出自讀要求

2.出示生字詞語(yǔ)與卡片

3.老師進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

三、品讀句子、體會(huì)情感

1.老師指名反饋：讀了全文，課文給你什么樣的感受？

2.被什么感動(dòng)？：被父親對(duì)兒子的愛(ài)、兒子對(duì)父親的愛(ài)

3.學(xué)生再讀課文，思索問(wèn)題：想想父親對(duì)兒子的子和兒子對(duì)父親的愛(ài)是什么？

4.指名反饋：父親為滿意兒子的愿望，把打算買(mǎi)零食的錢(qián)給兒子買(mǎi)鞋，兒子為爸爸的腳不再愛(ài)凍放棄了自己的愿望，為爸爸買(mǎi)一雙最須要的鞋

5.探討：爸爸很須要新鞋，為什么沒(méi)有去買(mǎi)？

6.老師小結(jié)：愛(ài)是世界上最寶貴的東西，故事最感人的地方是父子倆都把對(duì)方放在第一位

四、總結(jié)全文

人間最美的情感是愛(ài)，母愛(ài)的無(wú)私，父愛(ài)的宏大。我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜、關(guān)切、愛(ài)護(hù)。用自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答他們的哺育之恩

五、布置作業(yè)

1.抄寫(xiě)本課的生字新詞

2.有感情的朗讀課文

3.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流暢地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)8個(gè)，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字和學(xué)會(huì)3種基本筆畫(huà)并能正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書(shū)寫(xiě)，特殊留意字的筆順。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、同學(xué)們，今日我們要學(xué)習(xí)一篇小散文《快歡樂(lè)樂(lè)》。好，大家齊讀課題，再讀一邊。

2、誰(shuí)能告知老師，歡樂(lè)是什么意思?(指名說(shuō))

二，講解新知

1、我記得在你們開(kāi)學(xué)的第一天，老師就告知過(guò)你們，我們的學(xué)校叫——胡吉吐莫中心學(xué)校

2、對(duì)，說(shuō)得特別好，走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，首先看到什么?

師：對(duì)，是磚路，那么什么樣的磚路?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下

生：寬敞的磚路、寬寬的磚路，長(zhǎng)長(zhǎng)的磚路

師：說(shuō)的都很好。跟著老師說(shuō)一遍。

3、磚路左邊是什么呀?生：是草坪

師：什么樣的草坪?生：綠綠的草坪、綠色的草坪、綠油油的草坪、、、

師：說(shuō)的都不錯(cuò)跟著老師說(shuō)一遍：綠油油的草坪

師“公路的前邊是什么呢?生：瓦房

師：什么樣的瓦房?生：高高的、高大的、、、

師：很好，再往前走，又是什么呢?生：操場(chǎng)

過(guò)度：同學(xué)們，你們覺(jué)的在這樣一所學(xué)校上學(xué)歡樂(lè)嗎?那么，我們打開(kāi)課本看看課文是怎樣描寫(xiě)的?

三、讀課文

1，老師范讀課文

2，學(xué)生自由讀

3，指名讀

四、講解親親熱熱

親親熱熱就要像一家人一樣和諧相處，要講文明、有禮貌

五、檢查生字學(xué)習(xí)狀況

六，學(xué)寫(xiě)生字

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.出示不帶拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀“樂(lè)、里、同、習(xí)

2.指名朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“樂(lè)、里、同、習(xí)”

1.回憶第一課書(shū)寫(xiě)的方法：

(1)視察位置(2)視察寫(xiě)法(3)親自實(shí)踐

2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)視察每個(gè)字筆畫(huà)的占格位置，視察后自己試著在書(shū)中寫(xiě)一個(gè)。

3.請(qǐng)學(xué)生提出書(shū)寫(xiě)有困難的生字：

①老師范寫(xiě)，學(xué)生視察老師的寫(xiě)法。

②學(xué)生修改書(shū)中自己寫(xiě)的字后再寫(xiě)一個(gè)字。

4.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)狀況，進(jìn)行評(píng)議。

三、鞏固復(fù)習(xí)

1.每個(gè)生字在生字本上寫(xiě)3遍，老師巡察輔導(dǎo)。

2.完成課后練習(xí)1、2。

3、按課文內(nèi)容填空：課件出示習(xí)題

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課。

二、激發(fā)愛(ài)好，引導(dǎo)質(zhì)疑。

大家聽(tīng)了老師的介紹，看了課文的題目，心里會(huì)想些什么問(wèn)題?

我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

三、學(xué)生初讀課文，整體感知，大體了解記敘依次。

1.學(xué)生帶著問(wèn)題，自由讀課文，要求讀正確、讀通順。

2.檢查自學(xué)狀況。

(1)檢查生字的讀音。

(2)你讀懂了什么?

還有什么新的問(wèn)題?

2.快速讀課文，畫(huà)出點(diǎn)明小獅子愛(ài)爾莎年齡的語(yǔ)句，想想課文是按怎樣的依次記敘的。

課文是根據(jù)時(shí)間依次來(lái)記敘的，詳細(xì)地說(shuō)是根據(jù)愛(ài)爾莎誕生、成長(zhǎng)、回到大自然的依次來(lái)記敘的。

3.用自己的話說(shuō)說(shuō)，課文主要講了一件什么事?

2.課文中哪些段落最使你感動(dòng)?把這些部分再好好地讀一讀。

四、引發(fā)想象，談體會(huì)。

1.讀了最使自己感動(dòng)的段落，說(shuō)說(shuō)對(duì)小獅子愛(ài)爾莎和那位女科學(xué)家的印象。

2.概括出“我”和愛(ài)爾莎之間感情深厚。

五、小結(jié)。

1.復(fù)習(xí)生字詞。

2.學(xué)習(xí)了解文章敘述依次的又一種方法——找關(guān)鍵詞語(yǔ)，理出依次。

3.一邊讀一邊想，仔細(xì)體會(huì)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

六、抄寫(xiě)生字。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文，組織學(xué)習(xí)小組。

1.依據(jù)小獅子愛(ài)爾莎誕生、成長(zhǎng)、和被放回大自然的經(jīng)過(guò)，找出有關(guān)的句子，讀給大家聽(tīng)。

2.指名讀。

3.根據(jù)學(xué)生找到的語(yǔ)句進(jìn)行分組，分成“誕生、成長(zhǎng)”、“放回大自然”兩組。

二、開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。

1.探討出競(jìng)賽規(guī)則：分別給自己的隊(duì)起名字，進(jìn)行合理的分工。

2.學(xué)生打算，老師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)去理解，相互幫助，把理由說(shuō)清晰，說(shuō)明白。

3.進(jìn)行競(jìng)賽，引導(dǎo)感悟、體會(huì)。

(1)“誕生”部分要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛(ài)爾莎的可愛(ài)和作者對(duì)它如母親般的關(guān)懷。

(2)“成長(zhǎng)”要透過(guò)三個(gè)事例中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解獅子的生活習(xí)性，體會(huì)“我”和愛(ài)爾莎之間的深厚感情。

(3)“放回大自然”部分，抓住女科學(xué)家內(nèi)心的感受，她和愛(ài)爾莎難舍難分的情感，體會(huì)她們之間的深厚感情。

三、小結(jié)，深化體會(huì)。

1.了解了獅子的生活習(xí)性，體會(huì)出作者與小獅子之間深厚的感情。大家還有什么感想和不明白的問(wèn)題，都可以說(shuō)出來(lái)。

2.假如讓你給課文改個(gè)題目，你會(huì)怎么改?

四、畫(huà)出描寫(xiě)“我”無(wú)限關(guān)愛(ài)小獅子愛(ài)爾莎的語(yǔ)句，把它們工整地抄在摘抄本上。

五、布置作業(yè)。

思索：學(xué)習(xí)了《小獅子愛(ài)爾莎》后，你認(rèn)為愛(ài)爾莎是放回大自然好呢，還是留在女科學(xué)家身邊好?

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道什么是種子。

2、了解種子發(fā)芽須要肯定的溫度、水分、空氣和陽(yáng)光，獲得一些簡(jiǎn)潔的植物生長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)。

3、能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。

4、在讀中感受春天的美妙。

5、能夠上網(wǎng)搜集有關(guān)種子的圖片。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀好指定的詞語(yǔ)和句子。

2、讀出土地媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解種子在土壤里發(fā)芽的過(guò)程及條件。

教學(xué)打算：

學(xué)生：

1、有關(guān)種子的圖片或自己的畫(huà)。

2、各種植物的種子。

老師：

1、多媒體課件《種子的生長(zhǎng)過(guò)程》

2、有關(guān)種子的詩(shī)歌。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?

生答。

師：你是怎么感受到的。

生：自由說(shuō)。

師：幾陣春風(fēng)，幾場(chǎng)春雨，萬(wàn)物都醒來(lái)了，誰(shuí)還在睡懶覺(jué)?快看一看。

生答。

師：對(duì)呀，就是種子小摯友!

板書(shū)課題：5種子，齊讀(引導(dǎo)學(xué)生用喜愛(ài)的方法記種字字形。相識(shí)新偏旁禾木旁)

師：你知道哪些植物種子的名字?

生出示圖片或圖畫(huà)作品并說(shuō)一說(shuō)。

師：讓我們到課文里看一看他們吧!

二、初讀感知

1、自讀課文，不相識(shí)的字多讀幾遍拼音。

2、指名讀詞語(yǔ)

春雨/一()春雨春風(fēng)/一()春風(fēng)

陽(yáng)光/一()陽(yáng)光

化成/冰雪化成水珠

保藏

3、師：我最喜愛(ài)保藏卡通圖片，你喜愛(ài)保藏什么?

生答。

4、師：冰雪化成水珠去干什么了?指導(dǎo)讀句子。

冰雪早化成水珠交給土地媽媽保藏去了。

5、再讀課文，要求：不丟字、不加字。

6、個(gè)別生分段讀課文。

師：漫長(zhǎng)的冬天過(guò)去了，種子們?cè)诟墒裁?

三、細(xì)讀悟情

師：學(xué)生自己讀課文，看看種子在干什么。

1、生匯報(bào)，師：你從哪知道的?(其次段)

你還知道什么?讀一讀。

出示句子：

它擰著一個(gè)個(gè)小鼻子，輕輕地呼喊著:醒醒吧!我的調(diào)皮的孩子們。

師：想想擰是一個(gè)怎樣的動(dòng)作?土地媽媽是怎樣呼喊的?想想它是怎樣擰種子寶寶的?試讀這句話。指名讀。

導(dǎo)：種子最終醒來(lái)了，它有哪些活動(dòng)呢?

2、自己讀第三自然段。

(1)個(gè)別生讀第三段，其他學(xué)生做動(dòng)作。

(2)觀賞課件,(種子生長(zhǎng)過(guò)程)一遍看，二遍做動(dòng)作，三遍背一背。

(3)不看課件背一背。

師：種子鉆出了地面，它看到了怎樣的世界，它的心情會(huì)怎樣?生讀第四自然段，指名讀，師生合作讀。

師：種子在潮濕的空氣里歡樂(lè)的生長(zhǎng)，帶著你的感受讀讀第五自然段。

3、生自由讀第五自然段。

4、回來(lái)整體：有語(yǔ)氣地朗讀全文。

四、延讀拓展

我們的種子也和我們見(jiàn)面了，(出示老師打算的種子幼苗)(1)認(rèn)一認(rèn)它們都是什么種子的幼苗。

(2)說(shuō)說(shuō)為什么要種下這些植物的種子?

五、總結(jié)

春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個(gè)蒸蒸而上的季節(jié)，到田野里走一走，看一看，你會(huì)有意想不到的發(fā)覺(jué)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

5種子

打伸揉揉伸出探

七、作業(yè)：

到公園、野外去找尋種子幼苗。(有條件的學(xué)生可用數(shù)碼相機(jī)拍下來(lái))

小學(xué)語(yǔ)文教案篇7

教學(xué)內(nèi)容：

這是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一堂復(fù)習(xí)課教案。概括了二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文從語(yǔ)文園地一到語(yǔ)文園地八的一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

教材分析：

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)主要有多音字，各種形式的詞語(yǔ)，反義詞，把字句改被字句，比方句等。

學(xué)情分析：

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文是過(guò)度一年級(jí)語(yǔ)文并向中段語(yǔ)文轉(zhuǎn)換的一個(gè)階段。而這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)是必需駕馭的，不僅讓學(xué)生駕馭好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一些入門(mén)，也是為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。由于學(xué)生比較小，接觸語(yǔ)文的時(shí)間還很短，所以在教學(xué)方面會(huì)從一些基礎(chǔ)簡(jiǎn)潔的起先，讓學(xué)生既能駕馭這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

教學(xué)目標(biāo)：

1.駕馭本學(xué)期的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)多音字，各種形式的詞語(yǔ)，反義詞，把字句改被字句，比方句等。

2.能舉一反三，列出更多的相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

教學(xué)理念：

1.讓學(xué)生駕馭本冊(cè)的一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)也是重點(diǎn)學(xué)問(wèn)

2.讓學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的理解

3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入

合：小摯友們下午好。

生：歡迎來(lái)到“才智大擂臺(tái)”參與二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)競(jìng)賽節(jié)目。

師：來(lái)到我們競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)的有（生：大家好，我們是本事最大的獅子隊(duì)；大家好，我們是才智之王老虎隊(duì)；大家好，我們是力大神勇的大象隊(duì)；大家好，我們是聰慧可愛(ài)的熊貓隊(duì)。）

合：讓我們以最熱情的掌聲歡迎他們的到來(lái)。

生：咦，李老師，今日的學(xué)問(wèn)競(jìng)賽有哪些環(huán)節(jié)？

師：今日的學(xué)問(wèn)競(jìng)賽主要是為了檢查小摯友這一學(xué)期的學(xué)問(wèn)收獲狀況，我們將從字，詞，句幾個(gè)方面去考考大家，最終將評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。

合；同學(xué)們打算好了嗎？

二闖關(guān)----射擊大比拼

師；小摯友們讓我們一起來(lái)到“射擊場(chǎng)”，這兒呀，有許多的氣球，聰慧的你能射中它們嗎？提示你們，細(xì)致看一看氣球上面的生字都有什么隱私？（生：多音字）

師：你相識(shí)上面哪個(gè)多音字，能說(shuō)一說(shuō)它的不同讀音并分別組詞嗎？

師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場(chǎng)的魔法叔叔對(duì)你們有什么樣的評(píng)價(jià)呢？（出示“我真棒”）老師給每隊(duì)都加上一