工程地質(zhì)實習(xí)報告

工程地質(zhì)實習(xí)報告學(xué)期臨近尾聲，我們終于迎來我們盼望已久的工程地質(zhì)實習(xí)。雖然只有短短的四天半，但使我們受益匪淺，學(xué)到了許多關(guān)于地質(zhì)的知識，也給我們這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活劃上了完美的句號親臨善卷洞第一天，我們?nèi)チ酥氖規(guī)r溶奇洞——善卷洞。資料記載，善卷洞是一點一滴的\t"blank"石乳聚積而成，每30至50年長高1厘米，它的形成已有3萬多年。其面積約為5000平方米，長約800米,全洞分上中下后四洞組成，洞洞奇異而相通。最奇的是下洞和\t"blank"水洞。善卷洞的入口在中洞，中洞的獅象大場是一個面積達1000平方米的天然大石廳，石廳內(nèi)可容上千名游客，高大寬敞，上面掛滿各種形象生動的石鐘乳。石廳兩旁，屹立著一對形似青獅、白象的巨石，惟妙惟肖，形態(tài)逼真。高達7米的鐘乳石筍兀立洞口，名砥柱峰。當(dāng)我進入洞中時，宛如置身于一座地下宮殿，因為其環(huán)壁奇石應(yīng)接不暇，有的狀如綿羊，有的形似駿馬，栩栩如生，姿態(tài)萬千，令人陶醉其中。在往里走，通過爬臺階，我們來到了上洞，洞形似螺殼，環(huán)壁有奇石形成的荷花倒影、萬古寒梅、綿羊、駿馬、熊貓等景物，栩栩如生；石縫間細流潺潺，落地匯成水潭；頂部石乳，倒映潭中，奇異天成。中洞終年云霧彌漫，\t"blank"冬暖夏涼，氣溫終年保持23攝氏度，因而又稱暖洞。待在中洞使我完全忘記了洞外的寒冷！最后我們?nèi)チ讼露矗桥c后洞相連的水洞，是一條極古老的地下溪河。最令我難忘的事就是我們乘船通過了這長約120米，水深4．5米，河面最寬達6米的地下溪河。，我們在這黑暗的洞穴中前行時，有時需俯首側(cè)身才能通過，偶爾崖頂幾顆冰涼的“仙水”滴落在我們的頸項。引起我們的一聲驚叫，一陣歡笑。“船在水中行，槳在洞上劃”，兩旁彩燈閃爍，光怪陸離，好像遨游在神話中的\t"blank"水晶宮，使人興奮不已！通過對善卷洞參觀，和老師詳細的講解，我們了解了巖溶發(fā)育條件，地表巖溶，地下洞穴，暗河，洞穴沉積，演變等等現(xiàn)象的成因和現(xiàn)狀，從而對發(fā)育巖溶的地層，巖溶地區(qū)的地形地貌，地表和地下巖溶形態(tài)接觸和感性的理解。仰望石柱林第二天，我們滿懷熱情的來到了南京石柱林，其位于南京市北郊六合區(qū)境內(nèi)桂子山處。首先我們?yōu)g覽了山腳的地質(zhì)博物館，通過圖像，文字還有模型的觀察，我們知道了許多有關(guān)于石柱的知識。接著我們順著山路慢慢向山上走，走了一段路之后，我們被眼前排列整齊、緊密，氣勢雄偉，景色奇異，如同鬼斧神工，極為壯觀的石柱林深深地吸引了，我們不僅充滿了驚嘆，更多的是興奮。忙來出手中的相機和這壯觀的石柱林留影。資料記載，石柱林發(fā)育于玄武巖中，其由六邊、五邊形規(guī)則的石柱群體組成。其石柱，每根直徑約40-60厘米，高20-30米，緊密排列，垂直于巖層層面，構(gòu)成半壁石林，恢宏壯觀。地質(zhì)上，這些石柱林是一千萬年以前火山爆發(fā)時，玄武巖漿噴到地面冷卻收縮后產(chǎn)生的。地質(zhì)學(xué)上，稱這種現(xiàn)象為“熔巖柱狀節(jié)理”。石柱林瀏覽觀察之后，讓我們知道了石柱林的由來，讓我們更加佩服大自然的偉大。勇攀湯山“無名山”第三天，又是一個陽光明媚的一天，今天我們的目的地是湯山的某個山，在這我自稱這山為“無名山”。跟著老師的步伐，我們往山上爬。在山上，我們看到了背斜，老師向我們詳細的介紹背斜，我們結(jié)合書本的知識，對背斜有了更深的理解。背斜：地層中一種上凸的褶曲構(gòu)造，其核部由老地層組成。地層時代由核部向兩翼由老到新排列。由于背斜巖層向上拱起，且油、氣的密度比水小，所以背斜常是良好的儲油、氣構(gòu)造。因為提到了背斜，自然也就會想起向斜了，在地殼運動的強大擠壓作用下，巖層會發(fā)生塑性變形，產(chǎn)生一系列的波狀彎曲，叫做褶皺。褶皺的基本單位是褶曲，褶曲有兩種基本形態(tài)，一種是背斜，另一種就是向斜了。向斜一般是巖層向下彎曲。因此，從地形的原始形態(tài)看，向斜成為谷地。并且向斜是良好的儲水構(gòu)造。在山上，還有一件事另我們反省，那就是我們沒有對斷層充分了解，還把背斜也誤認為斷層，所以呢，以下對斷層進行闡述，也對它有更好的理解。斷層是\t"blank"地殼運動中產(chǎn)生強大的壓力和\t"blank"張力，超過巖層本身的強度對\t"blank"巖石產(chǎn)生破壞作用而形成的。所以，野外認識斷層及其性質(zhì)的主要標(biāo)志是：①地層、巖脈、礦脈等\t"blank"地質(zhì)體在平面或剖面上突然中斷或錯開。②地層的重復(fù)或缺失，這是斷層走向與地層走向大致平行的正斷層或逆斷層常見的一種現(xiàn)象，在斷層傾向與地層傾向相反，或二者傾向相同但\t"blank"斷層傾角小于地層傾角的情況下，地層重復(fù)表明為正斷層，地層缺失則為逆斷層。③擦痕，斷層面上兩盤巖石相互摩擦留下的痕跡，可用來鑒別兩盤運動方向進而確定斷層性質(zhì)。④牽引構(gòu)造。斷層運動時斷層近旁巖層受到拖曳造成的局部弧形彎曲，其凸出的方向大體指示了所在盤的相對運動方向。⑤由斷層兩盤巖石碎塊構(gòu)成的\t"blank"斷層角礫巖、斷層運動碾磨成粉末狀斷層泥等的出現(xiàn)表明該處存在斷層。此外還可根據(jù)\t"blank"地貌特征（如錯斷山脊、斷層陡崖、水系突然改向）來識別斷層的存在。今天爬山雖然有點累，但我們明白了背斜，向斜與斷層的區(qū)別，所以有付出，當(dāng)然有付出了！南京“燕子磯”“地質(zhì)博物館”之行燕子磯因石峰突兀江上，三面臨空，勢如燕子展翅欲飛而得名。磯頂現(xiàn)有御碑亭一座，亭中石碑正面刻有“燕子磯”三個大字，為乾隆皇帝親自題寫，他六下江南，五登燕子磯。登臨磯頭，看滾滾長江，浩浩蕩蕩，一瀉千里，蔚為壯觀。西面長江大橋如彩虹橫跨江上，尤其是月夜，皓月當(dāng)空，江面波光粼粼，江帆點點。燕子磯附近有弘濟寺、\t"blank"觀音閣，寺廢閣存。巖山原有12洞，大都是懸崖絕壁，為江水沖擊而成?，F(xiàn)在只有頭臺洞、二臺洞、三臺洞比較有名。其中以三臺洞最為深廣曲折。洞中有\(zhòng)t"blank"觀音泉、小有天等名勝；洞右有石梯，可達\t"blank"一線天；再上有石階百級，飛閣凌空，別開境界。洞內(nèi)\t"blank"鐘乳石奇形怪狀，觀音洞與之毗鄰。其他諸洞景觀亦大同小異。在燕子磯山上臨崖處，有我國著名教育家\t"blank"陶行知先生手書：“\t"blank"想一想，死不得”的石碑一塊，背面尚有幾行春風(fēng)化雨，暖人心脾的勸誡語。這是當(dāng)年在燕子磯鄉(xiāng)曉莊村辦學(xué)期間，聽說經(jīng)常有失意人來磯頭跳崖，他十分婉惜，于是便帶著學(xué)生在此豎了勸誡碑，此后確實感化勸導(dǎo)了許多失意輕生者?！跋胍幌搿迸c“死不得”在警示著輕生的人們：要珍惜青春，讓寶貴的生命為正義的事業(yè)去發(fā)光發(fā)熱！帶著對燕子磯氣勢陶醉的我們，很快又來到了南京地質(zhì)博物館。新館設(shè)置了《恐龍世界》、《行星地球》、《生命演化》和臨時展覽4個展廳。一層的臨時展廳，舉辦不同主題的臨時展覽。二層的恐龍世界展廳，貫通2-4層、模擬中生代場景的巨大展示空間，陳列有世界上保存最完整、亞洲最大的恐龍——炳靈大夏巨龍，首次裝架展出了楊鐘健先生在國內(nèi)首次發(fā)現(xiàn)的3具恐龍真骨化石;還配有恐龍影院、模型互動、恐龍常識介紹與知識查詢展區(qū)。三層的行星地球展廳，通過實物標(biāo)本、仿真場景、模型、視頻、圖板等手段，揭示了宇宙和恒星的起源與演化、太陽系的形成、地球的誕生與運動、礦物和巖石等自然奇觀。四層的生命演化展廳，采用豐富的實物標(biāo)本陳列，逼真的模擬場景展示、演化長廊表現(xiàn)等形式，展現(xiàn)生物進化與演變、生命發(fā)展歷程、人類之旅等。觀眾可以身臨其境的體驗生命的誕生、演化的曲折經(jīng)歷，了解生命進化由水生到陸生、簡單到復(fù)雜的過程。南京之行，很充實很快樂！回歸“工地”實習(xí)最后一天，我們來到與我們專業(yè)密切相關(guān)的工地。來到工地，一切是那么的親切，一幢幢建筑不拔地而起，因為我國人口多，住房壓力大，所以使我明白土木人才是我國必不可少的，面對現(xiàn)在的壓力，我感慨，但更多的是憧憬。那天，雖然很冷，但不知道為什么，我卻感覺又那么溫暖，感覺回家不了一般。離開工地的那瞬間，我似乎看到以后工地里我的身影。在剩下不多的大學(xué)生活里，我需要更加的努力，別給自己留下什么遺憾！感謝老師帶領(lǐng)我們度過這美好的四天半實習(xí)，我相信，成功是留給有準(zhǔn)備的人的，未來——加油!!!

公司印章管理制度一、目的公司印章是公司對內(nèi)對外行使權(quán)力的標(biāo)志，也是公司名稱的法律體現(xiàn)，因此，必須對印章進行規(guī)范化、合理化的嚴(yán)格管理，以保證公司各項業(yè)務(wù)的正常運作，由公司指定專人負責(zé)管理。二、印章的種類公章，是按照政府規(guī)定，由主管部門批準(zhǔn)刻制的代表公司權(quán)力的印章。專用章，為方便工作專門刻制的用于某種特定用途的印章，如：合同專用章、財務(wù)專用章、業(yè)務(wù)專用章、倉庫簽收章等。3、手章(簽名章)，是以公司法人代表名字刻制的用于公務(wù)的印章。三、印章的管理規(guī)定印章指定專人負責(zé)保管和使用，保管印章的地方(桌、柜等)要牢固加鎖，印章使用后要及時收存。財務(wù)專用章由財務(wù)部負責(zé)保管，向銀行備案的印章，應(yīng)由財務(wù)部會計、總經(jīng)辦分別保管。3、印章要注意保養(yǎng)，防止碰撞，還要及時清洗，以保持印跡清晰。4、一般情況下不得將印章攜出公司外使用，如確實因工作所需，則應(yīng)由印章管理員攜帶印章到場蓋章或監(jiān)印。5、印章管理人員離職或調(diào)任時，須履行印章交接手續(xù)。四、公章刻制印章需本公司法人代表批準(zhǔn)，并由印章管理專責(zé)人負責(zé)辦理刻制并啟用并交由專人進行保管。五、印章的使用使用任何的印章，需由相應(yīng)負責(zé)人審核簽字。為方便工作，總經(jīng)理可授權(quán)印章管理專責(zé)人審核一般性事務(wù)用印。用印前印章管理人員須認真審核，明確了解用印的內(nèi)容和目的，確認符合用印的手續(xù)后，在用印登記簿上逐項登記，方可蓋章。3、對需要留存的材料，蓋印后應(yīng)留存一份立卷歸檔。4、不得在空白憑證、便箋上蓋章。5、上報有關(guān)部門的文件資料，未經(jīng)部門經(jīng)理、總經(jīng)理審簽，不得蓋章。6、以公司名義行文，未經(jīng)總經(jīng)理簽發(fā)，不得蓋章。7、按照合同會簽制度的規(guī)定，所有合同和協(xié)議在會簽手續(xù)齊全后方可蓋章。8、各印章管理人員如出差，應(yīng)把印章移交有關(guān)人員，并辦理有關(guān)交接手續(xù)。六、印章管理人員的責(zé)任1、印章管理人員要與公司簽訂《印章管理責(zé)任書》，并在“印章管理制度”上簽名。2、印章管理人員不得擅自使用印章，對于非法使用印章者，造成經(jīng)濟損失的除賠償損失外，還要追究其行政責(zé)任或法律責(zé)任。用章申請事由：部門負責(zé)人核準(zhǔn)時間副經(jīng)理核準(zhǔn)時間總經(jīng)理核準(zhǔn)時間

“用計算器計算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法”教學(xué)設(shè)計［教學(xué)目標(biāo)］：1、會用計算器進行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計算。

2、讓學(xué)生體驗用計算器進行計算的方便與快捷，進一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計算器在人們生活和工作中的價值。

［教材簡析］：例題通過相對復(fù)雜的問題情境，引入用計算器計算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡便按法，再用計算器解決小數(shù)加法的實際問題。“試一試”繼續(xù)通過例4的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助計算器解決小數(shù)減法的實際問題。

［教學(xué)過程］：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

談話：同學(xué)們都有去超市購物的經(jīng)驗，購?fù)晡铮瑺I業(yè)員都能借助計算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價錢，今天我們也來用計算器解決一些計算問題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題

1、教學(xué)例4

（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計算器算出她一共用了多少元？

（2）先讓學(xué)生獨立思考，然后指名回答。在全班交流中達成共識：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來。

（3）提問：那在計算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：①按照“0”、“·”、“8”、“0”的`次序按鍵。②先按“·”再按“8”，顯示“0·8”，就是買鉛筆的錢數(shù)。

（4）嘗試計算。

（5）集體校對。提問：怎樣才能計算得又對又快？學(xué)生的想法可能有：①先記牢這個數(shù)，然后再按。②看到零點幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計算時間。③按好一個數(shù)，還要看看顯示屏，核對一下。④算完還可以用計算器再算一遍。

2、完成“試一試”

（1）提問：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請你用計算器算一算。

（2）學(xué)生嘗試用計算器計算。

（3）小結(jié)：用計算器計算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實非?？旖?，正確率也高。

［設(shè)計意圖：用計算器進行計算時，為確保計算的快捷和正確，核對和驗算很重要，通過學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準(zhǔn)確靈活的計算方法。

學(xué)生已經(jīng)有了用計算器計算的基礎(chǔ)，因此這個環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了學(xué)生使用計算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機會。］

三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展

1、完成“練一練”

（1）讓學(xué)生用計算器獨立計算，在書上記下每題的得數(shù)。

（2）交流計算的注意點。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個數(shù)，然后再按，按好后注意核對，提高計算的正確率。

2、完成練習(xí)九第6題

（1）提問：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？

（2）學(xué)生各自用計算器計算這四題。

（3）同桌互相出題并借助計算器解答。

3、練習(xí)九第8題

（1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計表，說說每欄表示什么含義。

（2）思考：怎