高中語(yǔ)文的有效教學(xué)研究

Word第第頁(yè)高中語(yǔ)文的有效教學(xué)研究【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；教學(xué)模式；提高效率

課程改革的最大的特點(diǎn)就是引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，鼓舞同學(xué)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他們多問(wèn)一些為什么，并自己主動(dòng)去尋求問(wèn)題的答案，讓他們學(xué)會(huì)自我探究，自我思索，徹底轉(zhuǎn)變他們純接受的學(xué)習(xí)方法。讓他們主動(dòng)地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，進(jìn)而自己解決問(wèn)題將是新課標(biāo)改革對(duì)課程改革的一個(gè)重要要求。高中語(yǔ)文要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，要做到以下幾個(gè)方面，真正提升現(xiàn)代高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、學(xué)校的課程要做出轉(zhuǎn)變

大家都知道，每個(gè)學(xué)校都會(huì)提前設(shè)定好相應(yīng)的課程，進(jìn)入高中，不會(huì)像以前學(xué)校學(xué)校那樣無(wú)憂無(wú)慮的什么都不用思索，高三是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，大家都想上個(gè)好高校，學(xué)校也想提高升學(xué)率，所以許多學(xué)校的課表都支配的滿滿的，同時(shí)把老師要教的東西也規(guī)劃好，讓老師們顧不了所謂的思維開(kāi)發(fā)，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。尤其是一些私立的高中，同學(xué)的生活變成了三點(diǎn)一線了。為了到達(dá)新課標(biāo)改革的要求，我們必需做出轉(zhuǎn)變。學(xué)校應(yīng)當(dāng)召集老師們，向他們?cè)儐?wèn)課程的境況，以給同學(xué)自主的學(xué)習(xí)狀況充分為基礎(chǔ)，制定合理的課程支配，并且進(jìn)行一些學(xué)術(shù)活動(dòng)，來(lái)吸引孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓他們?cè)诳菰餆o(wú)味的高中生活中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我覺(jué)得這樣不僅不行能降低學(xué)校的升學(xué)率，而且也會(huì)給他們帶來(lái)極大的`樂(lè)趣。

二、老師的教學(xué)方式要轉(zhuǎn)變

老師們?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)，會(huì)不停地講學(xué)問(wèn)點(diǎn)，遇到題目要?jiǎng)幽X筋的就直接把答案告知同學(xué)的行為是不行取的，大家都知道長(zhǎng)此下去會(huì)讓同學(xué)產(chǎn)生依靠，一遇到問(wèn)題就不想發(fā)揮自己的大腦，等待著答案。語(yǔ)文不是數(shù)學(xué)，假如不說(shuō)、不想、不看，就不能很好的組織語(yǔ)言，到考試的時(shí)候就會(huì)一塌糊涂。所以為了避開(kāi)這樣的遭受，老師們肯定要調(diào)整好自己的教學(xué)方針情愿少講幾個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，也不能敢于同學(xué)們的思索，課堂不是老師一個(gè)人的，課堂的主體是同學(xué)，這一點(diǎn)作為老師應(yīng)當(dāng)清晰和明白。

三、同學(xué)要轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)方式

進(jìn)入到高中以后同學(xué)會(huì)明顯的發(fā)覺(jué)，自己的學(xué)習(xí)消失了一些問(wèn)題。其主要的表現(xiàn)就是，除了課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中比較吃力以外，課外的全部的時(shí)間也基本都要用在學(xué)習(xí)中。這主要是由于進(jìn)入到高中以后，同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)比較大，并且高中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)抽象性更強(qiáng)，難度更大。在這樣的狀況下，同學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)自己的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)沒(méi)有方法處理好高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在同學(xué)進(jìn)入到高中階段以后，老師首先要做的事情就是要引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容和同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展?fàn)顩r，查找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。這樣同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量才會(huì)得到真正的提升。舉個(gè)例子來(lái)講，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，筆者會(huì)主動(dòng)地提升同學(xué)說(shuō)說(shuō)看自己在進(jìn)入到高中以后的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不少同學(xué)都表示自己的時(shí)間不夠用了，并且老師的教學(xué)內(nèi)容難度也比較大。這個(gè)時(shí)候筆者就會(huì)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行分析，為什么時(shí)間不夠用了，是自己貪玩還是由于老師的任務(wù)量過(guò)大，而自己又應(yīng)當(dāng)如何處理好自己的時(shí)間以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外筆者還會(huì)依據(jù)同學(xué)的回答讓同學(xué)進(jìn)一步的思索，課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中是不是有些技巧，比方說(shuō)預(yù)習(xí)、老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)等，這些引導(dǎo)能夠讓同學(xué)改良自己的學(xué)習(xí)方法，獲得更好的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、讓老師和同學(xué)都熟悉到語(yǔ)文教學(xué)的重要性

在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師要引導(dǎo)同學(xué)熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。在教學(xué)的過(guò)程中，老師要多給同學(xué)思索和提問(wèn)的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在這個(gè)過(guò)程中不斷提升自己的力量。而除了課堂教學(xué)以外，老師還應(yīng)當(dāng)給同學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。由于語(yǔ)文其實(shí)其本質(zhì)是來(lái)源于生活的，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)其本質(zhì)還是要讓同學(xué)在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)文。所以老師肯定要主動(dòng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的限制，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中多給同學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和嘗試的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在嘗試的過(guò)程中探究更多的可能。同學(xué)也要抓住每一次難能珍貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)，要不斷提高自我，強(qiáng)大自我，讓自己無(wú)所畏懼，在一次又一次的磨煉中退蛹成蝶。然而如今高中語(yǔ)文的教學(xué)模式，課堂設(shè)置，都不是完善無(wú)缺的，要想讓高中語(yǔ)文的教學(xué)效率提高，轉(zhuǎn)變成完善的教學(xué)模式，光靠如今還是不行的，這個(gè)艱難而又宏大的任務(wù)就落到了廣闊語(yǔ)文老師身上了。究竟素養(yǎng)教育是一個(gè)全新的系統(tǒng)工程，讓我們會(huì)翹首以待。我信任不久的將來(lái)，中國(guó)的素養(yǎng)教育將會(huì)揭開(kāi)新的篇章。綜上所述，要想真正提高高中語(yǔ)文教學(xué)，光憑一個(gè)人的力氣是不夠的。需要大家的同時(shí)努力才行。學(xué)校要給老師極大的空間，讓老師可以自主安排學(xué)習(xí)的要求與任務(wù)；老師呢，也要不斷提高自己的教學(xué)閱歷，老師的作用在于“講漁而不是魚(yú)”，肯定要鼓舞同學(xué)養(yǎng)成主動(dòng)思索的習(xí)慣，并適當(dāng)?shù)貫樗麄?/p>