小學(xué)科學(xué)-22自行車的科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《自行車的科學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1.能在觀察中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，在交流動(dòng)手中探究并想辦法解決問(wèn)題;能搜集、整理各種信息資料。能對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的解釋和比較。2.知道科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的；干預(yù)大戰(zhàn)，大膽設(shè)想，勇于改革創(chuàng)新，善于觀察，愿意合作與交流。3.了解自行車的發(fā)展史；知道自行車中綜合運(yùn)用了簡(jiǎn)單機(jī)械的原理?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)小組合作發(fā)現(xiàn)自行車的結(jié)構(gòu)功能及簡(jiǎn)單的機(jī)械原理。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)選擇適合自己的問(wèn)題進(jìn)行研究?！窘叹?、學(xué)具】教師準(zhǔn)備：課件(有關(guān)自行車的圖片、視頻資料)、實(shí)驗(yàn)記錄表。學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解自行車的發(fā)展史,收集各種自行車的圖片資料。一.猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課：1.“小毛驢真輕巧，不喝油來(lái)不吃草，光有骨架沒(méi)有毛，有人騎它它就跑?！彼鞘裁?？自行車是簡(jiǎn)單、方便、環(huán)保的交通工具，很多人喜歡使用它。2.出示自行車的概念：自行車，又稱腳踏車或單車，通常是二輪的小型陸上車輛。人騎上車后，以腳踩踏板為動(dòng)力，是綠色環(huán)保的交通工具。在中國(guó)大陸、臺(tái)灣、新加坡，通常稱其為“自行車”或“腳踏車”；在港澳則通常稱其為“單車”。現(xiàn)在很多同學(xué)上學(xué)，也都騎自行車，同學(xué)們對(duì)自行車也非常熟悉，那么關(guān)于自行車，同學(xué)們想了解些什么?學(xué)生交流。預(yù)設(shè):①我想了解自行車是怎樣跑起來(lái)的。②我想了解自行車有哪些部件組成的,這些部件都有什么作用。③我想了解自行車的部件應(yīng)用了哪些簡(jiǎn)單的機(jī)械。④我想了解自行車是誰(shuí)發(fā)明的?……教師:對(duì)于自行車,同學(xué)們想了解的問(wèn)題還真不少呢，那么自行車中究竟包含哪些科學(xué)奧秘呢？今天就讓我們一起走進(jìn)自行車的王國(guó)進(jìn)行探究吧。（板書(shū)課題：自行車的科學(xué)）教學(xué)過(guò)程（一）了解自行車的發(fā)展歷史（課件出示自行車的發(fā)展歷史圖）教師：自行車最早出現(xiàn)在法國(guó)。1791年的自行車木頭無(wú)驅(qū)動(dòng)無(wú)轉(zhuǎn)向1818年的自行車可以轉(zhuǎn)向無(wú)驅(qū)動(dòng)1871年的自行車有轉(zhuǎn)向有驅(qū)動(dòng)，前輪大后輪小，騎行難道高。1888年的自行車實(shí)心輪胎改為充氣輪胎，騎行比較舒服。1932年的自行車沒(méi)有剎車裝置?，F(xiàn)在的自行車轉(zhuǎn)向驅(qū)動(dòng)充氣剎車很完善。經(jīng)過(guò)幾百年的發(fā)展，自行車的設(shè)計(jì)越來(lái)越科學(xué)，自行車越來(lái)越快。（二）生活中你見(jiàn)過(guò)哪些自行車？教師：在生活中，你還見(jiàn)過(guò)那些自行車呢？學(xué)生交流。預(yù)設(shè):①山地車②公路車③電動(dòng)自行車④觀光車等。（出示：各種自行車的圖片）教師：同學(xué)們知道的可真多，隨著科技的進(jìn)步，自行車也發(fā)生了很大的變化，給人們的生活帶來(lái)了很多方便。（三）自行車中的科學(xué)教師：我們已經(jīng)了解了自行車的發(fā)展史，那么自行車都有那些部件組成呢？（出示自行車圖片）學(xué)生交流。預(yù)設(shè):①車把②踏板③剎車④齒輪、鏈條等。（出示自行車各部分的結(jié)構(gòu)圖）那么這些結(jié)構(gòu)運(yùn)用了我們前面學(xué)到的那些科學(xué)原理呢？同學(xué)們以小組為單位，討論交流一下。（出示表格，學(xué)生討論交流3分鐘）自行車部件簡(jiǎn)單機(jī)械及力的應(yīng)用車把剎車踏板螺絲釘前后齒輪輪胎......教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如下:（1）手把連接前輪的轉(zhuǎn)向機(jī)制是輪軸的運(yùn)用。（2）剎車把手是一個(gè)簡(jiǎn)單的杠桿，使用者用很小的力就可給予剎車片很大的壓力。（3）后齒輪帶動(dòng)后輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)應(yīng)用了輪軸的原理。（4）螺絲釘是利用了斜面原理。（5）螺栓是螺旋有固定連接作用。(6)坐墊利用彈性原理。

（7）鏈條是齒輪原理的應(yīng)用。教師：真是人多力量大！大家竟然從平平常常的自行車?yán)锇l(fā)現(xiàn)了這么多科學(xué)原理，看了你們都是愛(ài)觀察愛(ài)動(dòng)腦筋的好學(xué)生。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)自行車又有了更多的了解，自行車為什么會(huì)前進(jìn)呢？有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：我用腳蹬車了。其實(shí)并沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，同學(xué)們看大屏幕。（出示傳動(dòng)裝置）教師課件展示自行車傳動(dòng)方式：腳蹬板大齒輪鏈條小齒輪后輪教師：人用力蹬車，腳踏板帶動(dòng)大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)，大齒輪通過(guò)鏈條帶動(dòng)小齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)，小齒輪帶動(dòng)后輪轉(zhuǎn)動(dòng)，后輪轉(zhuǎn)動(dòng)使自行車前進(jìn)。改進(jìn)自行車現(xiàn)在我們已經(jīng)對(duì)自行車有了一個(gè)全面的了解，老師這里有兩輛自行車參加比賽，那一輛能贏呢？（出示圖片）想一想，怎樣使自行車跑的更快呢？同學(xué)們大膽的想象。學(xué)生交流。預(yù)設(shè):①減輕自行車的重量②不用鏈條③用大車輪同學(xué)們的想法太好了，拿起筆來(lái)，把你最滿意的創(chuàng)新設(shè)計(jì)畫(huà)出來(lái)，與大家分享吧。比一比，看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最好。（學(xué)生設(shè)計(jì)完后，先在小組內(nèi)展示交流,再選拔小組內(nèi)創(chuàng)意好的上臺(tái)前展示給大家看?；ハ嘣u(píng)價(jià)。）教師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的都很棒，以后都能成為發(fā)明家，今天老師也帶來(lái)了幾輛最新發(fā)明的自行車，大家欣賞一下吧。（出示圖片）四、總結(jié)概括,抽象提升。1．談話:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)自行車有了哪方面的了解？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎樣？誰(shuí)的表現(xiàn)最好？為什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分發(fā)言，在評(píng)價(jià)中發(fā)展自己。）2．教師總結(jié)概括：今天這節(jié)課，通過(guò)大家的共同探究,我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的自行車，知道了自行車各部分的結(jié)構(gòu)及功能，了解了自行車的發(fā)展史,，還創(chuàng)作了更科學(xué)的自行車,我們的收獲可真大呀！在以后的學(xué)習(xí)與探索中我們要更加努力,獲取更多的科學(xué)知識(shí)。

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。同學(xué)們課下可以繼續(xù)研究自行車的種類及特點(diǎn)。別忘了把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。【鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行調(diào)查研究,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。】板書(shū)設(shè)計(jì)：22自行車的科學(xué)車把、剎車杠桿踏板輪軸螺絲釘斜面前后齒輪齒輪《自行車的科學(xué)》學(xué)情分析通過(guò)三、四年級(jí)科學(xué)學(xué)習(xí)的鋪墊，五年級(jí)大部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)科學(xué)課己經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)得到了一定提高，部分學(xué)生已學(xué)會(huì)了自己收集資料和進(jìn)行課堂記錄的習(xí)慣，大部分學(xué)生已會(huì)進(jìn)行仔細(xì)的觀察，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，具備了初步的探究能力。學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。五年級(jí)的學(xué)生都喜歡實(shí)驗(yàn)，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導(dǎo)致于觀察不仔細(xì)，實(shí)驗(yàn)無(wú)序操作，科學(xué)探究的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，也常常使學(xué)習(xí)任務(wù)難已按教學(xué)計(jì)劃完成，逼迫老師調(diào)整課時(shí)；而且學(xué)生在作業(yè)習(xí)慣方面較差，特別是課外布置的收集資料，觀察任務(wù)大多不能自覺(jué)完成，導(dǎo)致期末考核評(píng)價(jià)差異較大?！蹲孕熊嚨目茖W(xué)》學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)精神狀態(tài)1.學(xué)生課前準(zhǔn)備充分，物品放置齊整。2.學(xué)生精神飽滿、坐立端正、表情自然、臉帶微笑。3.學(xué)生的發(fā)言響亮、清晰。4.學(xué)生富有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，高漲的學(xué)習(xí)熱情。優(yōu)參與程度1.學(xué)生主動(dòng)參與的時(shí)間長(zhǎng)（＞70%），投身在自主探究、合作學(xué)習(xí)之中。2.

學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，有條理的表達(dá)思考過(guò)程。3.

學(xué)生善于傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中思考，在傾聽(tīng)后評(píng)價(jià)他人發(fā)言、及時(shí)補(bǔ)充自己的想法。4.學(xué)生善于思考，能提出解決問(wèn)題的策略，表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解優(yōu)參與效果

1.

學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)意志品質(zhì)和道德品質(zhì)2.學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。3.學(xué)生普遍具有問(wèn)題意識(shí)，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表不同的見(jiàn)解。4.不同程度的學(xué)生均得到發(fā)展，從整體上達(dá)到教學(xué)目標(biāo)優(yōu)被評(píng)價(jià)班級(jí)總評(píng)等級(jí)班級(jí)亮點(diǎn)采取措施五一班優(yōu)學(xué)生對(duì)于學(xué)到的東西，匯報(bào)的時(shí)候，總有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，有創(chuàng)新意識(shí)。自主、探究注：評(píng)價(jià)等級(jí)分為優(yōu)、優(yōu)－、良、良－、一般五等。評(píng)價(jià)人：張慶?！蹲孕熊嚨目茖W(xué)》教材分析自行車是人民日常生活中應(yīng)用最廣泛的交通工具之一，學(xué)生并不陌生。但一輛最普通的自行車中包含了那些科學(xué)知識(shí)，很少有學(xué)生進(jìn)行專門(mén)的研究。為了讓學(xué)生能夠從科學(xué)的角度全面地探究、了解關(guān)于自行車的科學(xué)，全面了解各種簡(jiǎn)單機(jī)械原理在同一機(jī)械中的應(yīng)用，《自行車的科學(xué)》這一課，目的是讓學(xué)生以自行車為載體，通過(guò)對(duì)自行車的觀察、探究，發(fā)現(xiàn)自行車中的科學(xué)，震動(dòng)簡(jiǎn)單機(jī)械在自行車中的綜合利用，從而培養(yǎng)學(xué)生全面科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)自行車的發(fā)展史有一定的了解?！蹲孕熊嚨目茖W(xué)》評(píng)測(cè)練習(xí)我的收獲1.自行車的表面涂了一層漆，是為了（）。2.自行車中是用了輪軸原理的部分是（）。當(dāng)好法官自行車綜合運(yùn)用了杠桿、滑輪等機(jī)械原理。（）自行車的剎車片用了杠桿原理。（）車把上的閘把是省力的杠桿。（）自行車外胎上有凸凹不平的花紋，是為了增大自行車與地面之間的摩擦力，防止自行車打滑。（）自行車是一種清潔的，無(wú)污染的，便攜的交通工具。（）取出珍寶有關(guān)自行車說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A剛開(kāi)始的自行車與當(dāng)今的自行車沒(méi)有什么兩樣。B自行車的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的改進(jìn)與發(fā)展的過(guò)程。C自行車的輪胎內(nèi)充滿了氣體，是為了減少震動(dòng)。D自行車是一種比較便捷的交通工具。2.摩托車剎車把手用到的機(jī)械是（）A滑輪B斜面C齒輪D杠桿穿針引線斜面鏈條杠桿螺絲輪軸剎車把手齒輪踏板《自行車的科學(xué)》教學(xué)反思在學(xué)生學(xué)習(xí)各種簡(jiǎn)單的機(jī)械的之后，學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)尋找我們的生活中的簡(jiǎn)單的機(jī)械。本節(jié)課本著學(xué)以致用的原則設(shè)計(jì)在此。在實(shí)際的教學(xué)的過(guò)程之中，學(xué)生參與本次自行車的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)課堂展示學(xué)生的收獲還是很大的。在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得到積極的發(fā)揮。他們幾乎都投入到了探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程之中，并且取得了相應(yīng)的知識(shí)。首先在學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)自行車的的里的科學(xué)的前，學(xué)生首先了解自行車的發(fā)展歷史。通過(guò)自行車的發(fā)展歷史，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，并且在這一過(guò)程之中，學(xué)生能夠體會(huì)到任何事物的發(fā)展總是有一個(gè)過(guò)程，不是一觸而就的。接著組織學(xué)生進(jìn)行研究自行車。由于在學(xué)校有許多自行車，因此方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)地進(jìn)行探究。在相關(guān)的要求之后，學(xué)生們的各個(gè)小組進(jìn)行分工然后進(jìn)行觀察探究自行車。在研究自行車的過(guò)程中，學(xué)生們表現(xiàn)出來(lái)了較為濃厚的興趣。然后在匯報(bào)的過(guò)程中，學(xué)生們將自己的發(fā)現(xiàn)分享個(gè)大家。取得了較為良好的學(xué)習(xí)效果。但是有遺憾的地方是改進(jìn)自行車的活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行。我想以后再設(shè)計(jì)的時(shí)候，本項(xiàng)活動(dòng)給以充足的時(shí)時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。多媒體課件輔助教學(xué)加大了課堂教育信息的流量。一堂課的教學(xué)效率，是智力活動(dòng)時(shí)間與一堂課時(shí)間之比，比值越大，意味著教學(xué)質(zhì)量也就越高。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)制作符合教學(xué)所需的多媒體課件，既能有效地突出教學(xué)的重點(diǎn)，又能很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣，拓展了學(xué)生的