《美麗的顏色》部編語文課文知識點預習

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《漂亮的顏色》部編語文課文學問點預習2023-12-2617:23:47由小黃1172共享

不要單純認為讀書就是念字，泛泛而讀，作用不大，收效甚微。小偏整理了《漂亮的顏色》部編語文課文學問點預習，感謝您的每一次閱讀。

《漂亮的顏色》部編語文課文學問點預習

01語文積累與綜合運用

1.給加點字注音，依據拼音寫出相應的漢字。

(1)那個爐子即使把它燒到熾(chì)熱的程度，也令人完全絕望。

(2)每逢驟雨cù(猝)至，這兩位物理學家就匆忙把設備搬進棚屋。

(3)大開著門窗讓空氣流通，以便連續(xù)工作，而不至于因煙zhì(窒)息。

(4)有時候我們來回踱(duó)著，一面親密留意著某種試驗的進行，一面談著目前和將來的工作。

2.依據拼音將相應的詞語規(guī)范、工整地寫在下面的田字格內。

jiǎnlòu

簡陋

zhòuyǔ

驟雨

wēimiào

微妙

lúnkuò

輪廓

yíngguāng

熒光

3.這篇人物傳記的語言特別美麗，請結合上下文，品嘗下列句子中加點詞的含義。

(1)這是一種奇異的新的開頭，這種艱苦而且微妙的歡樂(無疑地在瑪麗以前沒有一個女人閱歷過)，兩次都選擇了最簡陋的布景。

“微妙”，是淺顯玄妙的意思，在這里修飾“歡樂”，說明這種歡樂的非凡、深遠，其內涵與意義是不行言盡的。

(2)穿過院子，比埃爾把鑰匙插入鎖孔，那扇門嘎嘎地響著(它已經這樣響過幾千次了)，他們走進他們的領域，走進他們的夢境。

“領域”，在這里指他們的學術范圍，后面的“夢境”又將其形象化，將其比方為奇妙的境界，這就將居里夫婦喜愛科學的情懷又一次顯現了出來。

4.下面文段中有兩處語病，請?zhí)岢鲂薷目捶ā?/p>

①瑪麗·居里誕生在波蘭首都華沙的一般家庭的女孩，以優(yōu)異的成果高中畢業(yè)之后，只身前往巴黎高校求學。②后與丈夫皮埃爾·居里一起發(fā)覺了新元素——鐳，并將它運用到醫(yī)學上，救死扶傷。③在世界科學史上，瑪麗·居里是一個永久不朽。④這位宏大的女科學家有著一般科學家所沒有的社會影響力，她在男性主宰的科學領域里占有不同尋常的一席之地——第一位獲得科學博士學位的女性、第一位法國高校的女性教授、第一位獲得諾貝爾獎的女性、第一位兩度獲得諾貝爾獎的得獎人……⑤如此炫目的光環(huán)全部覆蓋在居里夫人一人頭頂，世界都為之震動!

(1)第①句有語病，修改看法：刪掉“的女孩”。

(2)第③句有語病，修改看法：在句末加上“的名字”。

5.本文在敘事中，多次引用居里夫人的筆錄，有什么作用?

①補充了歷史細節(jié)，展現出居里夫人的內心感受，增加了文章的真實性;②變換了文章的敘事節(jié)奏，使行文更加生動。

6.班級擬開展一次“走近居里夫人”的綜合實踐活動。請你閱讀下列材料，回答問題。

材料一：除獲諾貝爾獎外，瑪麗·居里的各種榮譽稱號有：會員56個，會長2個，院士19個，院長1個，博士20個，教授1個，榮譽市民3個;另外獲得獎金10項，獎章16枚。愛因斯坦曾說：“在全部世界聞名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名所寵壞的人。”

材料二：榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無成。(瑪麗·居里)

材料三：我把你們的獎金當作榮譽的借款，它關心我獲得了初步的榮譽。借款理應歸還，請把它再發(fā)給另一些貧寒而又立志爭取更大榮譽的波蘭青年。(瑪麗·居里)

(1)作為本次活動的主持人，請你擬寫一則宣揚標語。

【示例】走近瑪麗·居里，感受大家風采

(2)閱讀上面三則材料，寫出你的探究結果。

【示例】瑪麗·居里一生獲得許多榮譽，但她淡泊名利。

(3)居里夫人的一生是奉獻的一生，請你為她寫一段贊美詞。

【示例】她用完一生的時間，去發(fā)覺漂亮的“鐳”;她獲得過很多榮譽，卻視名利如糞土;她從一個美麗的姑娘，變成物理學的一個計量單位“居里”，成為科學史上一塊永久的里程碑。她就是——瑪麗·居里。

(4)請依據上聯(lián)，補寫出下聯(lián)。

上聯(lián)：天道酬勤，榮膺夫妻母女三諾獎

下聯(lián)：【示例】厚德載物，勇攀物理化學兩高峰

02拓展閱讀

說說黃胄先生

韓天衡

①一位精彩的畫家，天賦與勤奮缺一不行。黃胄先生對我影響最大的就是他的勤奮。我曾開玩笑說，他除了睡覺之外，手里永久離不開竹子，吃飯時是一雙筷子，其余的時間是抓著一支毛筆。無論是伴侶，還是他的長輩、領導來探望他，他都只顧畫畫，頭也不抬，只是說：“你好啊!來啦!”從不放下畫筆，更不起身倒茶。

②20世紀60年月初，黃胄先生已成為中國畫壇最有影響力的人物。當時在北京榮寶齋出售的在世畫家的作品中，沒有一件作品的價格可以與他的比肩。齊白石先生的扇面5元一張，溥雪齋先生的大冊頁5角一張，李可染先生的山水畫60元一張，而黃胄先生的人物畫則標價在60元至90元。

③即便當時在畫壇有如此地位和聲譽，黃胄先生照舊不自負、不自矜，沒有一點兒架子，對我這個晚輩也是盡心指導和提攜。每每跟先生去榮寶齋，他總會讓榮寶齋經理將保藏的名家印章盡數拿出，供我觀摩。我拿個放大鏡，一方一方地認真討論，做好筆記。能看到吳昌碩、齊白石等大家的印章和比拳頭還大的田黃石對章，在當時，實屬福從天降，難得!但我往往得寸進尺，詢問能不能讓我打一套印蛻，以供我日后討論，黃胄先生的一句話就使我如愿以償，現在想起照舊銘感肺腑。黃胄先生還常帶我去故宮，忘情而真摯地為我講解書畫館里陳設的歷代書畫精品，我如小民暴富，倏地提升了對高妙書畫藝術的認知，我一生受用。

④畫，是畫家精神世界的一種外溢。黃胄先生的畫風，大氣、豪邁，布滿激情，筆墨好、顏色好，造型也好，這其實都是他人格的反映。黃胄先生長相樸實，皮膚烏黑，身板寬厚，也不注意修飾，兩條寬寬的眉毛似兩錠乾隆墨貼在眼睛上方，眼睛炯炯有神，像個打鐵匠。一次從故宮讀畫出來，黃胄先生拉我到北京西單的一家飯館，那是家夫妻店，店堂很簡陋，我們找了個長凳子坐下吃餃子。這時，老板娘扯著嗓子喊：“門口的大板車是誰的?挪個位置，好讓人家的車走?！秉S胄先生便接口道：“我的，等我吃完餃子再說?！蹦桥曛餍乓詾檎?，又拉又扯地要黃胄幫個忙。黃胄先生是個樸實且幽默的人，他平易近人，不會讓人感到和他有距離，對上對下、對權貴對小民都一視同仁，言行合一。這種天生的質樸，這種不染緇塵的平民氣質是很少有人學得到、做得到的。

⑤黃胄先生的一生驚險跌宕，像坐過山車一般，但他始終懷有一顆鄉(xiāng)土氣十足的樸質之心。聽伴侶說起，曾有生疏人來找黃胄先生，進門就跪下，說：“請您無論如何幫幫忙，家里老人死了，買不起棺材?！毕壬挷徽f，就給了對方兩幅畫：“到榮寶齋去換錢吧。”

(原文有刪改)

7.第③段寫了哪幾件事?有什么作用?

寫了黃胄先生總讓榮寶齋經理將保藏的名家印章盡數拿出供“我”觀摩，以及黃胄先生常帶我去故宮，忘情而真摯地為“我”講解書畫館里陳設的歷代書畫精品兩件事，表現了黃胄先生對“我”的盡心指導和提攜。

8.請從人物描寫角度賞析第④段畫線句子。

運用外貌描寫，生動而傳神地表現了黃胄先生長相樸實的特點。

9.有人說第⑤段與本文關聯(lián)不大，可以刪掉，你認為呢?請說說理由。

不能刪。這一段是通過伴侶之口寫黃胄先生的，側面表現黃胄先生始終懷有一顆鄉(xiāng)土氣十足的質樸之心。

10.第②段畫線句子運用了什么表現手法?有什么作用?

對比;將黃胄先生的人物畫與齊白石的扇面、溥雪齋先生的大冊頁、李可染先生的山水畫的價格進行對比，突出表現了黃胄先生是當時中國畫壇最有影響力的人物。

11.結合全文內容，說說黃胄先生是一個怎樣的人。

①從黃胄先生的畫與幾位名家的畫價格的對比，可以看出他是一位畫功了得的精彩畫家;②從他除了睡覺之外，從不放下畫筆可以看出他的勤奮;③從他對“我”的盡心指導和提攜可以看出他的平易近人和惜才;④從他二話不說給上門求助的生疏人兩幅畫換錢可以看出他的熱心腸。

語文學習方法具體解析

一、學會利用語文書

不要單純認為讀書就是念字，泛泛而讀，作用不大，收效甚微。因此有必要首先下一番功夫，學會從整體到局部再從局部到整體，仔細研讀課本。

學期初，新書一到手，先要看名目看說明，甚至插圖、附錄。明確本學期的任務和重點，然后逐單元閱讀單元提示，明確各單元的詳細任務。還可以摘抄或列表格來加深印象，隨時參照。在每一課的課文閱讀上學會“讀提示——做預習——提問題——解疑難——做練習——寫總結”六步讀書法。做到讀通、讀懂、讀好。

在利用課本的同時還有一個特別重要的方法，詳細做法是：在閱讀語文書的同時，還要留意勾畫出文中的重點句、生字詞及疑難問題。魯迅先生就喜愛邊讀書邊在書上勾畫，濃圈密點、腳注眉批，當有人向他借書時，他總是另外買一本借給別人，由于他的書經過勾畫批注已變成他的服務工具了。再如老師的教科書，也是如此，這種在課文的字里行間勾畫讀書法，既可以使我們讀書時思想集中，提高效率，養(yǎng)成良好的學習習慣，還有利于我們復習，復習時只要翻翻書，重點難點一目了然。

學會利用書，還應做到把文質兼美的課文當作自己學習寫作的范文，尤其是初一寫作文應從有意識的仿照開頭，然后漸漸形成自己的風格。

二、學會上課聽講

在校學習，聽課是獲得學問，轉變力量的重要途徑，怎樣才能提高聽課效率呢?我認為要做到：看、聽、記、問、思五點：

1、眼看

科學試驗表明，從記憶的保持速度上說，“看”的記憶為最好，上課時看老師講課，看黑板上的板書，掛圖、投影等，看課文內容。課堂上老師既是演員又是導演，要留意看老師的表情，手勢等各種體態(tài)語言，板書是老師細心設計的一課的重點內容，要一字一句看明白，力爭做到過目不忘，在老師的指導下看課文內容，邊看邊思邊記。眼、腦、手并用，學習效果好。

2、耳聽

上課時要耳聽一方。聽老師的講析，聽老師的提問，聽同學的發(fā)言，跟上老師講課的思路，樂觀思索，聽出重點、難點、疑點。只要仔細專心聽，聽出這幾個關鍵，不僅可以以點帶面，提高記憶力，還可以增加理解力。

3、筆記

看明白聽清晰并不夠，還要仔細記筆記。記筆記，以看、聽為主，筆記為輔。要記重點，老師的板書、開場白是重點。有的同學開頭沒留意，再聽后話，不知所云。有的認為開場白是閑談，不留意聽，當聽到正題，才知閑談不閑，想記，晚了。老師提的要求是重點，如“段要重點分析理解，內容了解即可?！崩蠋熤v的結論也是重點，這往往是“畫龍點睛”之筆。

記在哪?語文課上一般記在書上即可，學完一課后再歸納整理記到筆記本上，整理總結的過程又是一次消化汲取的過程。

怎樣記?充分利用老師講課的間隙，如重復、停頓、板書時搶記，漸漸培育聽記結合的力量。

4、樂觀答問

課上答問，一種是“內心獨白”自問默答;另一種是老師提問時，與同學齊答或舉手起立獨答。這是一個仿照學習的方式，或是勝利，或是失敗，總有收獲。樂觀答問能熬煉自己的反應與表達力量，當然問還包括向老師提問，請老師答疑。準時解決自己在聽課過程中遇到的問題。

三、仔細對待作業(yè)

做作業(yè)，要目的明確，切忌以下幾點。其一，單純?yōu)榱送瓿伞叭蝿铡保蚶蠋熃徊?其二，做作業(yè)前不仔細看書、消化課本內容，甚至連概念都沒弄清;其三，不動腦筋，套書本格式做作業(yè);其四，抄襲別人作業(yè)，相互核對答案。這樣做作業(yè)盡管也花費了不少時間，但是錯誤多、效率低、簡單遺忘。

做作業(yè)畢竟應達到什么目的呢?首先，可以加深對學問的理解，有利于將書本學問轉化為自己的學問;其次，它可用來檢查學習效果，發(fā)覺問題，以便準時補救;第三，通過做作業(yè)，促使同學們樂觀思索，培育分析、解決問題的力量;第四，做作業(yè)可以累積資料，為了全面復習做好預備。

四、養(yǎng)成良好的閱讀習慣

根據閱讀學的原理，閱讀效率等于閱讀時間乘上閱讀的熟悉水平。假如是考試，閱讀時間對大家是同一的、公正的，可以說是一個常量。而閱讀的熟悉水平則因人而異，各人的差異極大。要提高閱讀的熟悉水平，當然要靠平常的多讀和考時的讀準。而這點又往往是我們簡單忽視的。平常閱讀量甚少，即便讀了，其實也不是“讀書”，而是“看書”，關鍵之點是沒有讀出聲音來，亦即沒有朗讀，正由于沒有朗朗上口的朗讀，缺乏出聲的吟誦，所以沒有語感，缺乏語感或語感不強，要進行閱讀和寫作是有困難的。

1、熟讀、背誦的習慣。古代的學校，誦讀之聲不絕于耳，他們日日誦，每天讀，讀得搖頭晃腦，讀得唾沫橫飛，讀得喉干舌燥，所以古時候有“手肘成胝，口舌成瘡”之說。學習語文，必需養(yǎng)成熟讀背誦課文的習慣。由于一方面，只有在反復的誦讀中才能實現識字悟意的目的，“書讀百遍，其義自現”;另一方面，只有在反復的誦讀中才能深刻的感受漢語所特有的審美表現力。比如，漢語的抑揚頓挫的節(jié)奏感，那和諧動聽的韻律感，不通過誦讀是很難品嘗出來的。其他諸如詞匯美、句式美等，都要在反復誦讀中予以體會。從這個意義上講，中學課本中的每一篇范文都要熟讀成誦，特殊古詩古文。常說語文學習“要死要活”，就是要“死背”。自己不讀不背，光聽老師講得天花亂墜，是學不好語文的。中學時代，是青少記憶力最佳時期，多讀多背，能開闊視野，能增長學問，陶冶情操，進展智力，錯過“季節(jié)”要補救，就來不及了。

2、精思的習慣。讀書的同時必需學會思索。要眼到、口到、心到，不能“小和尚念經——有口無心”。只有精思，才能有自己獨到的感受、獨到的理解、獨到的體驗和評價，才能產生新的疑問，有新的發(fā)覺，有新的進展。

3、博覽的習慣。我們說某人學識淵博，“淵”是指高深，“博”是指廣泛，語文學習最講究“博”。古今中外、天文地理都要涉獵，以開闊視野，形成學問網絡。所以盼望多讀有益的課外書，廣泛的掃瞄各種報刊雜志，學會從電視、廣播、網絡上獵取信息，學會粗讀、通讀、跳讀等方法。閱讀量增加了，語文水平自然也會提高的。

4、勤查工具書的習慣。語文是一門包羅萬象的語言文字學科，學習中離不開工具書。工具書用好了，學習就事半功倍。常遇到同學問“老師，這個字怎么讀”這樣的問題，我一般不會告知他。我請他自己去查字典，培育他的力量，自己查工具書熟悉的，印象也自然深刻些!也盼望大家今后少問這樣的簡潔問題。

5、有意識積累的習慣。學習語文是一個積累的過程，不行一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，