大班音樂(lè)龜兔賽跑教案6篇

大班音樂(lè)龜兔賽跑教案6篇大班音樂(lè)龜兔賽跑教案篇1

大班音樂(lè)：京歌《龜兔賽跑》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅(jiān)持到底，不能傲慢的道理。

2、感受京腔京韻的味道，樂(lè)于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。

3、主動(dòng)和老師小朋友一起創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、故事掛圖〔四幅〕2、音樂(lè)磁帶3、小鼓、鼓錘4、制作頭飾的材料

【活動(dòng)過(guò)程】

1、提問(wèn)，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。

師：小朋友聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？里面有兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，你覺(jué)得誰(shuí)更值得我們學(xué)習(xí)？

2、觀看掛圖，請(qǐng)幼兒講解并描述。

請(qǐng)幼兒觀看掛圖，并逐一講解并描述圖畫(huà)里的內(nèi)容，最終教師小結(jié)。

3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京唱歌腔的不同。

師：小朋友是否聽(tīng)出這首歌的曲調(diào)有什么不同？像中國(guó)的哪種戲曲？

4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱，漸漸熟識(shí)把握歌詞。

5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作，主動(dòng)體會(huì)表演的樂(lè)趣。

師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動(dòng)作，大家來(lái)玩角色游戲表演。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

1、制作《龜兔賽跑》頭飾，繼續(xù)玩音樂(lè)角色游戲。

2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫(huà)，將作品張貼在繪畫(huà)區(qū)。

附歌詞：

森林里，真喧鬧，兔子和烏龜來(lái)賽跑。

兔子在前，跑得快，烏龜在后面漸漸爬。

兔子想，烏龜爬的慢，讓我來(lái)好好睡一覺(jué)。

烏龜不停的往前爬，一步一步超過(guò)了它。

小動(dòng)物，觀察了，都為烏龜喊加油，加油！加油！耶！

免子和烏龜一并出發(fā)了

中途貪睡的兔子和努力前進(jìn)的烏龜

烏龜最終取得勝利

音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)：懶散蟲(chóng)和勤快人

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)唱歌中的弱起節(jié)奏。

2、借助唱歌，動(dòng)作表演和人際溝通，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。

3、大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對(duì)“懶散蟲(chóng)〞的否認(rèn)心情，知道要做勤勞的孩子。

活動(dòng)預(yù)備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動(dòng)的圖片若干、歌名

活動(dòng)重點(diǎn)：能用詼諧好玩的的心情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

活動(dòng)難點(diǎn)：依據(jù)歌詞內(nèi)容能用不憐憫緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《趕小鳥(niǎo)》——入座律動(dòng)

二、創(chuàng)設(shè)情境，引出懶散蟲(chóng)的形象?！膊贾煤脕y糟糟的場(chǎng)景〕

師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來(lái)整理一下吧!

這里剛剛還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?肯定有個(gè)懶散蟲(chóng)，讓我來(lái)找找吧!

二、幼兒初步感受歌曲。

1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個(gè)指教幼兒，點(diǎn)到最終一幼兒?jiǎn)枺骸澳闶遣皇菓猩⑾x(chóng)?〞

2、引出歌曲的圖譜。

師：看來(lái)這個(gè)懶散蟲(chóng)不是你們，那是誰(shuí)呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來(lái)在這里呢!

三、看圖譜學(xué)唱歌曲

1、出示圖譜，清唱歌曲一遍

提問(wèn)：歌曲里唱了些什么?(教師依據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))

2、我再來(lái)唱一遍，你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，然后告知我聽(tīng)了這首歌心里有什么樣的感覺(jué)?

(教師用肢體語(yǔ)言，邊唱邊表演好玩的動(dòng)作)

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告知我你聽(tīng)了這歌，心里有什么樣的感覺(jué)呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、好玩)

3、幼兒看圖譜學(xué)唱

4、看譜慢速唱一遍(懶散蟲(chóng)很懶，我們唱懶散蟲(chóng)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)快些還是慢些呢)

5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng)造的動(dòng)作來(lái)演(我們一起來(lái)表演一下這個(gè)懶散蟲(chóng)吧!)

四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞：

1、提問(wèn)：你是懶散蟲(chóng)嗎?那你在家會(huì)幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：

2、嘗試創(chuàng)編第二段：我是勤快人

(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)

看圖譜跟唱：

師：剛剛×××說(shuō)，她會(huì)洗手帕，我覺(jué)得她是個(gè)勤快的人，我要來(lái)唱唱最這個(gè)勤快人。

×××小朋友還會(huì)掃地，我們也來(lái)唱一唱會(huì)掃地的勤快人吧。

邊動(dòng)作邊唱

我們一起來(lái)唱一唱、做一做這些勤快人吧。

3、幼兒創(chuàng)編、表演

師：除了洗衣服、掃地，你還會(huì)做些什么?讓幼兒嘗試把說(shuō)的唱進(jìn)歌曲里。

●選一名幼兒嘗試：我會(huì)擦桌子，我會(huì)擦桌子，我把桌子擦潔凈。(我會(huì)自己擦桌子)

●你還會(huì)做什么能干的事，直接把它唱出來(lái)吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來(lái)表演)

五、完好唱歌，用不憐憫緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

1、大家可真能干，原來(lái)這首歌是唱懶散蟲(chóng)的，我們又給它編了第二段“勤快人〞，那我們就把這首歌取個(gè)《懶散蟲(chóng)和勤快人》的名字吧(出示歌名)

2、一起把兩段連起來(lái)唱一唱，隨琴聲完好唱一遍。

懶散蟲(chóng)和勤快人是完全不同的人，我們?cè)趺礃映拍鼙憩F(xiàn)出他們的不一樣呢?(懶散蟲(chóng)：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點(diǎn))

3、集體表演：

(1)要求前奏做簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，隨音樂(lè)一起表演(提示：表現(xiàn)出不同的速度和表情，第二段依據(jù)要求動(dòng)作做)

(2)繼續(xù)游戲：教師用動(dòng)作告知幼兒第二段唱什么。

(3)邀請(qǐng)爸爸媽媽、客人老師一起表演。

大班音樂(lè)活動(dòng)：包餃子

大班音樂(lè)：包餃子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、主動(dòng)參加活動(dòng)，能創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)搟面皮、包餃子、煮餃子等過(guò)程中“餃子〞的不同造型。

2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：

對(duì)音樂(lè)作品的理解感知的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編搟面皮、包餃子、煮餃子

難點(diǎn)：

在韻律活動(dòng)中合拍的運(yùn)用身體的各個(gè)部位表演動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

已有學(xué)問(wèn)閱歷，圖片，《喜洋洋》音樂(lè)，

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片談話，引出課題

“小朋友你們看，這是什么？哇！是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀！〞

你們吃過(guò)餃子嗎？那有誰(shuí)知道做餃子的過(guò)程是怎樣的？

〔搟餃子皮、包餡兒、煮餃子〕。

二、播放音樂(lè)，讓幼兒完好觀賞《喜洋洋》曲子。

老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，講的就是做餃子的事情。

1，聽(tīng)聽(tīng)有幾段，什么時(shí)候開(kāi)始改變的`？

曲子是aba的形式，第三段和哪段是一樣的?

三、分別學(xué)習(xí)三段曲子的動(dòng)作及創(chuàng)編。

1，把自己變成一個(gè)小面團(tuán)，把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。

先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，幼兒集體學(xué)習(xí)。

2，餃子皮變薄了后，張開(kāi)餃子要包餡兒。

〔張開(kāi)餃子皮，包起來(lái)〕

先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，幼兒集體學(xué)習(xí)。

多表?yè)P(yáng)，有創(chuàng)意的，和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。

3，餃子包好了還要。?！仓蟆?/p>

餃子在鍋里煮的時(shí)候似乎在干什么呢？

先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演游泳的餃子，幼兒集體學(xué)習(xí)。

先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演跳舞的餃子，幼兒集體學(xué)習(xí)。

假如老師倒一碗冷水進(jìn)去，會(huì)怎么樣？

四、播放歌曲完好表演創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行游戲。

請(qǐng)幼兒牽手，圍成一個(gè)小鍋?zhàn)印?/p>

不能黏在一起，餃子會(huì)破掉、〔聲明紀(jì)律〕

破了的餃子，老師會(huì)把它撈起來(lái)放回碗里。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

回到教室和其它好朋友一起共享，如何做餃子。

大班音樂(lè)《放風(fēng)箏》公開(kāi)課教案

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《放風(fēng)箏》公開(kāi)課教案

動(dòng)作建議：

1、a段八拍一個(gè)樂(lè)句，樂(lè)句的前四拍是4下剪的動(dòng)作，后四拍則變一個(gè)造型。

2、教師在b段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

3、教師b段音樂(lè)中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線示意，教師鼓舞幼兒理解后應(yīng)盡快按示意的方向改變身體位置和姿態(tài)。

教學(xué)活動(dòng)建議：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樂(lè)曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏〞的歡樂(lè)。

2、通過(guò)觀看教師的示范，把握b段音樂(lè)老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

3、傾聽(tīng)音樂(lè)，依據(jù)音樂(lè)的改變完好表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、音樂(lè)《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的ppt

2、幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的閱歷

【活動(dòng)過(guò)程】

1、故事導(dǎo)入：

從前有一位老爺爺特殊愛(ài)扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊活靈活現(xiàn)、造型各異。

〔播放ppt，幼兒觀看〕

老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片。“讓我們一起來(lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢？〞

2、感受a段音樂(lè)，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

過(guò)渡語(yǔ)：你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了？它是怎樣出來(lái)的。

(1)教師依據(jù)音樂(lè)變風(fēng)箏造型，幼兒觀看并發(fā)覺(jué)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。

指導(dǎo)語(yǔ)：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的？

(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

3、感受a、b段音樂(lè)，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

(l)繼續(xù)講解并描述情境：你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒(méi)有老爺爺?shù)木€他們?cè)趺达w得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了，他不但沒(méi)有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自由翱翔，這些風(fēng)箏都很聰慧，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

(2)傾聽(tīng)音樂(lè)，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂(lè)節(jié)奏自由仿照風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完好表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景

(1)教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。

(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏〞，并請(qǐng)其示范。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

(4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。

(5)幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)：合作得怎樣？動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

5、出示中國(guó)龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。

過(guò)渡語(yǔ)：今日老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎？

(1)引導(dǎo)幼兒商量：如何變成一條龍，如何飛起來(lái)。

(2)教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國(guó)龍〞。

摘草莓——大班幼兒歌曲教案

活動(dòng)

在翻閱《唱歌活動(dòng)》一書(shū)時(shí)，我看到了“摘草莓〞這個(gè)活動(dòng)，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適合孩子來(lái)演唱。但是，這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是，我針對(duì)自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改，并開(kāi)展了此活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)活動(dòng)選材的靈感完全來(lái)源于學(xué)習(xí)，來(lái)源于書(shū)本。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲輕快的心情，初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。

2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

3、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

練聲。

“孩子們，讓我們先來(lái)亮一亮咱們的嗓子吧！〞

學(xué)習(xí)歌曲。

1、觀賞教師范唱，了解歌曲與內(nèi)容。

“今日，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。〞

“好聽(tīng)嗎？〞“這首歌曲比較輕快，特別的好聽(tīng)。歌曲的名字就叫《摘草莓》。〞出示背景圖。

2、再次觀賞教師范唱。

“再來(lái)認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么？〞

依據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。

擺放圖譜。

“誰(shuí)來(lái)把這些圖譜依據(jù)歌曲擺一擺？〞“擺得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看一看。〞

4、看圖完好演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。

“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來(lái)唱一唱。〞

三、練習(xí)兩個(gè)聲部。

1、商量、了解第二聲部演唱的位置。

“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽(tīng)，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？〞

“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？〞

2、教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

“我們來(lái)試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來(lái)唱小圖譜。〞

3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。

“在唱歌的時(shí)候，我們要一邊唱歌，一邊聽(tīng)別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽(tīng)了。〞

結(jié)束：“我們把這么好聽(tīng)的歌去唱給弟弟妹妹們聽(tīng)聽(tīng)吧！〞

反思：

1、圖譜與歌曲的結(jié)合。

在活動(dòng)前，我預(yù)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動(dòng)中，我先利用大圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部，在用小圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動(dòng)孩子來(lái)參加活動(dòng)，并通過(guò)擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。

2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。

由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對(duì)于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來(lái)提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn)，過(guò)渡流暢。

用《摘蘋(píng)果》的曲調(diào)來(lái)唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再加入第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。

過(guò)渡時(shí)，緊接練聲時(shí)的情景連接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓〞來(lái)引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí)，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說(shuō)，當(dāng)孩子說(shuō)出一句的時(shí)候，我會(huì)追問(wèn)與之一起的另一句，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛？〞“什么在風(fēng)中飄香味？〞“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？〞等等語(yǔ)句組織得很自然、流暢。

當(dāng)然，“有完善的教案，沒(méi)有完善的課堂。〞課堂是活的，總會(huì)存在一些缺乏，或者說(shuō)有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中，讓孩子擺大圖譜的時(shí)間掌握得再短一點(diǎn)，再緊湊一些，在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后，我就可以清唱來(lái)糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。

大班音樂(lè)觀賞：采茶撲蝶

一、活動(dòng)目標(biāo)：1.初步感受民歌的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作，愿意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動(dòng)預(yù)備：1.樂(lè)曲：《采茶撲蝶》2.能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三活動(dòng)過(guò)程：1.請(qǐng)幼兒觀賞樂(lè)曲《采茶撲蝶》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感覺(jué)。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，講解并描述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓舞幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹(shù)枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，商量如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景?！踩绾w得高，蝴蝶停下來(lái)，蝴蝶有飛走了等〕5.鼓舞幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞蹈。

大班音樂(lè)韻律教案：遇見(jiàn)舞

幼兒園大班音樂(lè)韻律教案：遇見(jiàn)舞

演唱部分動(dòng)作建議

前奏隨樂(lè)做拍手的動(dòng)作

1-4小節(jié)，隨音樂(lè)節(jié)奏做“走〞的動(dòng)作，并在最終一個(gè)音符時(shí)拍手。

5-6小節(jié)，背對(duì)背扭扭屁股。

7-8小節(jié)，面對(duì)面做鬼臉。

9-10小節(jié)，同5-6小節(jié)。

11-12小節(jié)，同7-8小節(jié)。

游戲玩法建議

1、合樂(lè)做動(dòng)作模型：幼兒自己隨樂(lè)做動(dòng)作。

2、探究背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位：兩名幼兒游戲。

3．大公雞來(lái)了時(shí)〔低八度音樂(lè)響起間奏〕：幼兒定住，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，“大公雞〞在其中來(lái)回走動(dòng)，以多種方式逗毛毛蟲(chóng)。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樂(lè)曲活潑歡快的旋律，能合樂(lè)做出“扭屁股〞、“做鬼臉〞的逗樂(lè)動(dòng)作，并保持造型不動(dòng)。

2、遷移故事情境，與同伴合作探究“背對(duì)背扭屁股〞“面對(duì)面做鬼臉〞的動(dòng)作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。

3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、物質(zhì)預(yù)備：剪輯好的音樂(lè)、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

2、閱歷預(yù)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的閱歷。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：一天，在草地上，毛毛蟲(chóng)們?cè)谡遗笥炎鲇螒?，他們找到了一個(gè)好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛(ài)吃毛毛蟲(chóng)的大公雞來(lái)了，毛毛雖立即肯定不動(dòng)，大公雞以為是石頭就走了。

2、創(chuàng)編“扭屁股〞“做鬼臉〞的動(dòng)作模型。

師：我是一只毛毛蟲(chóng)，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個(gè)人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？

3、初步感受音樂(lè)，并合樂(lè)做動(dòng)作模型。

師：如今，毛毛蟲(chóng)們，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)坐在椅子上玩一玩?！?遍〕

師：毛毛蟲(chóng)們輕輕起立，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)站在椅子前玩一玩。〔1遍〕

4、探究背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位。

(1)師：毛毛蟲(chóng)要和朋友背對(duì)背扭屁股，還要面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)。你們可以怎麼做？

(2)師：請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

(4)教師哼唱音樂(lè)，幼兒隨樂(lè)做背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。

(5)幼兒隨樂(lè)游戲。

5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂(lè)？請(qǐng)你來(lái)試試?？纯此墓砟樖窃趺醋龅?？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？

幼兒聽(tīng)音樂(lè)變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。

6、遷移雙圈舞的閱歷，換朋友進(jìn)行游戲。

(1)商量換朋友的方法。

師：我們?cè)谔钑r(shí)換朋友，常常用什么隊(duì)形換朋友？

師：如今男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動(dòng)，女生換朋友，怎么換？

師：做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的？拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢？

(2)教師哼唱音樂(lè)，幼兒站雙圈嘗試換朋友。

(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完好游戲。

7、戲劇游戲：毛毛蟲(chóng)與大公雞。

(l)師：這回啊，毛毛蟲(chóng)們，可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來(lái)做我們哦，我們要怎么樣？能不能動(dòng)？我們先試一試，我來(lái)?yè)蠐线@只毛毛蟲(chóng)，嗯，他沒(méi)動(dòng)，是個(gè)小石頭，這只呢？

(2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參加游戲。

三、友誼提示

1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過(guò)程中，教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動(dòng)作一一音樂(lè)一一游戲〔動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等〕，采納逐步累加游戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟識(shí)動(dòng)作模型，在初步熟識(shí)動(dòng)作模型和音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探究背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最終再加人大公雞逗引的游戲玩法。

2、依據(jù)幼兒實(shí)際狀況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時(shí)，可在音樂(lè)的第2、第4小節(jié)時(shí)，不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂(lè)句句末拍手。

大班音樂(lè)龜兔賽跑教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒通過(guò)肢體的動(dòng)作、樂(lè)器的演奏來(lái)感應(yīng)快慢。

2、通過(guò)接力游戲的形式，讓幼兒感應(yīng)節(jié)奏的快慢。

3、通過(guò)游戲，讓幼兒獲得勝利的喜悅和自豪感。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、鈴鼓、三角鐵。

2、烏龜、兔子的胸貼，龜兔賽跑圖。

3、兩支記號(hào)筆。

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕通過(guò)肢體的動(dòng)作，感受快慢。

1、聽(tīng)曲子“龜兔賽跑〞有什么不一樣的地方？

2、動(dòng)物世界里有兩個(gè)小動(dòng)物在競(jìng)賽，誰(shuí)在走路時(shí)特殊慢？誰(shuí)在走路時(shí)特殊快？

3、烏龜和兔子在競(jìng)賽，聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做烏龜、兔子的動(dòng)作。

〔二〕通過(guò)樂(lè)器的伴奏感受快慢。

1、讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)中還有什么聲音？

2、用三角鐵、鈴鼓分別為烏龜、兔子伴奏。

〔三〕通過(guò)接力游戲“龜兔賽跑〞，感應(yīng)節(jié)奏的快慢。

1、介紹游戲的玩法：烏龜音樂(lè)用短線表示，兔子音樂(lè)用點(diǎn)來(lái)表示

2、分組分成烏龜組和兔子組，排成兩路縱隊(duì)進(jìn)行接力

3、游戲開(kāi)始，幼兒開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行接力畫(huà)，是誰(shuí)的音樂(lè)就誰(shuí)畫(huà)，直到音樂(lè)結(jié)束。誰(shuí)先到終點(diǎn)誰(shuí)勝利。

4、給勝利者頒獎(jiǎng)。

大班音樂(lè)龜兔賽跑教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長(zhǎng)腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》。

2.遷移朗誦兒歌的閱歷，在熟識(shí)過(guò)門、旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)對(duì)唱并體驗(yàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。

3.懂得在鍛煉的過(guò)程中要堅(jiān)持到底，不能傲慢的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長(zhǎng)腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)對(duì)唱并體驗(yàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒有講“龜兔賽跑〞故事的閱歷。

2.教學(xué)掛圖、課件、烏龜和兔子的圖片。

3.節(jié)奏圖兩張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1.組織幼兒做端，師幼問(wèn)好。

2.教師談話引出課題。

你們都知道有關(guān)兔子和烏龜賽跑的事情嗎？故事里是怎樣說(shuō)得？今日我們學(xué)習(xí)用京劇的唱法把龜兔賽跑的故事唱出來(lái)。

3.發(fā)聲練習(xí)

1=f

162︳13︳2162︳10︳162︳13

隆里格隆咚里格隆格隆，隆里格隆咚

2162︳10‖

里格隆格隆。

二、基本部分

1.教師播放京劇《龜兔賽跑》，幼兒觀賞。

提問(wèn)：

〔1〕這首歌跟你們平常唱的歌一樣嗎？有什么不一樣？

〔2〕歌曲里你聽(tīng)到得最多的一句是什么？

〔3〕前奏觀賞：〔前奏是唱歌前的預(yù)備〕

〔162︳13︳2162︳10︳162︳13︳2162︳10‖〕

〔4〕節(jié)奏訓(xùn)練?！部杉舆^(guò)門的唱詞?！?/p>

2∕4xxx︱xx︱xxxx︱xo‖

xxx︱xxxx︱x.xxx︱xo‖

2.教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒跟唱過(guò)門。

提問(wèn)：

〔1〕歌里除了繞著唱，還有什么不一樣？

〔2〕教師講解念白的概念，并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)念白邊做動(dòng)作。

3.出示掛圖，學(xué)說(shuō)歌詞，理解動(dòng)物的心理。

①教師看圖示范朗誦一遍歌詞。

②教師教幼兒看圖朗誦歌詞內(nèi)容，用整體法朗誦。

4.整體學(xué)唱歌曲。

①教師教幼兒學(xué)習(xí)唱新歌，用整體唱法教唱。教孩子用自然聲音唱歌，學(xué)會(huì)聽(tīng)琴聲，做到不走調(diào)。

②幼兒練習(xí)唱新歌，教師指導(dǎo)，要求幼兒吐字清晰，唱出京劇的味道來(lái)。

③教師伴奏幼兒完好的演唱歌曲。

5.教師和幼兒一起玩對(duì)唱游戲。

三、結(jié)束部分

1.教師總結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育，今日小朋友表現(xiàn)的特別棒，學(xué)會(huì)了一首京歌，還會(huì)邊唱邊說(shuō)邊表演，還明白了一個(gè)道理：遇到困難的時(shí)候我們要向小烏龜學(xué)習(xí)，堅(jiān)持、努力，就會(huì)勝利的。

2.角色表演。

大班音樂(lè)龜兔賽跑教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)自主創(chuàng)編身體動(dòng)作，能隨著音樂(lè)形象和心情，合拍、主動(dòng)投入地表演故事“龜兔賽跑〞。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)形象，來(lái)記憶動(dòng)作順序。

3、在活動(dòng)過(guò)程中，充共享受表演帶來(lái)的歡樂(lè)，并從中懂得傲慢必?cái)〉牡览怼?/p>

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒已聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事。

2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

3、圖譜、小烏龜和小兔子頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入整體觀賞音樂(lè)，回憶故事情節(jié)。

〔1〕“小朋友都聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事了，今日老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，音樂(lè)也會(huì)講這個(gè)故事，如今我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中哪段講的是小兔子，哪段講的是小烏龜？〞

看圖觀賞音樂(lè)

〔2〕“小朋友覺(jué)得好聽(tīng)嗎，那下面我們一邊看圖一邊聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)什么地方是表現(xiàn)小兔子的，什么地方是表現(xiàn)小烏龜?shù)?。?/p>

二、觀賞第一段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。

〔1〕聽(tīng)兔子快跑的音樂(lè)，教師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)兔子跑。教師哼唱兔跑的樂(lè)曲，鼓舞幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作。

〔2〕聽(tīng)烏龜爬的音樂(lè)，教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)烏龜爬。教師哼唱烏龜爬的樂(lè)曲，鼓舞幼兒互相學(xué)習(xí)并創(chuàng)編新的動(dòng)作。

三、觀賞第二段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。

〔1〕通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶故事情節(jié)，并引導(dǎo)他們用動(dòng)作、表情表現(xiàn)小兔子回頭看、玩耍、睡覺(jué)的情節(jié)。

〔2〕聽(tīng)音樂(lè)完好地表演第二段，教師用語(yǔ)言提示。

四、教師用語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)小烏龜努力堅(jiān)持著爬的樣子。

五、鼓舞幼兒用各種動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)小兔驚醒以及失敗后難受的樣子。

六、依據(jù)故事情節(jié)，隨樂(lè)曲合拍地表演。

〔1〕讓幼兒完好地觀賞龜兔賽跑的音樂(lè)。

〔2〕幼兒可邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由表演一遍。可對(duì)表演好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓舞。

七、用頭飾，分角色表演一遍?？芍攸c(diǎn)練習(xí)表演中表現(xiàn)缺乏的地方，然后再表演故事《龜兔賽跑》一遍。

八、對(duì)幼兒的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，并讓幼兒懂得傲慢必?cái)〉牡览怼?/p>

“剛剛小朋友表演的真不錯(cuò)，那這個(gè)故事告知大家每個(gè)人都有好的地方，也有缺乏的地方，但是不管做什么事，只要你堅(jiān)持到底，那就肯定會(huì)勝利，所以小朋友千萬(wàn)不能因?yàn)樽约旱膬?yōu)點(diǎn)而傲慢。〞

這次競(jìng)賽小兔子失敗了，那它會(huì)怎么做怎么想呢？小朋友可以出去和你的小伙伴講一講，下次再告知老師。

大班音樂(lè)龜兔賽跑教案篇5

目標(biāo)：

1.幼兒通過(guò)觀賞音樂(lè)區(qū)分樂(lè)曲段落及對(duì)比段落中的音樂(lè)要素。

2.幼兒通過(guò)觀賞音樂(lè)了解音樂(lè)的內(nèi)容，體會(huì)音樂(lè)的情境感。

3.熟識(shí)歌曲的.旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

4.情愿跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)。

預(yù)備：

烏龜、兔子貼飾黑板粉筆

過(guò)程：

一、引入

1.幼兒完好觀賞音樂(lè)。"這段音樂(lè)給你怎樣的感受?"幼兒自由回答。

2."有2只小動(dòng)物藏在音樂(lè)里，它們是誰(shuí)?請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，把它們找出來(lái)。"幼兒完好觀賞音樂(lè)。(烏龜、兔子)3."這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"

二、觀賞

1.分段

①"這首音樂(lè)可以分成幾段?讓孩子們了解魷魚(yú)和章魚(yú)的特征及習(xí)性。每段講了什么?"幼兒完好觀賞音樂(lè)。(三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺(jué))②出示貼飾。

2.觀賞分析第一、二兩段①聽(tīng)第一、二兩段，"烏龜、兔子的音樂(lè)有什么不同?"(音樂(lè)的快慢、高低、給人的感受等不同。)教師依據(jù)幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)在貼飾后注明。

②教師小結(jié)幼兒的回答。

3.觀賞分析第三段①"請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)第三段，找到一個(gè)特殊的聲音，想想它會(huì)代表什么?"(幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。)

②"這呼聲有幾個(gè)?它們都一樣嗎?"(6個(gè)，越來(lái)越輕。)

③"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?"(烏龜在爬的聲音。)

三、表演體會(huì)

①請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)做一做兔子、烏龜?shù)膭?dòng)作。引導(dǎo)幼兒在第三段時(shí)選擇好自己要表演的角色，

②請(qǐng)幼兒在其他時(shí)間自行分組游戲。

大班音樂(lè)觀賞《龜兔賽跑》反思這次音樂(lè)活動(dòng)在選材上我花費(fèi)了大量的時(shí)間，把《龜兔賽跑》這首長(zhǎng)達(dá)6分鐘的音樂(lè)剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完好性又要表達(dá)出其中的音樂(lè)特色、音樂(lè)要素，我深知好的音樂(lè)對(duì)音樂(lè)觀賞可的重要性。

經(jīng)過(guò)試教，我摒棄了畫(huà)圖譜，而是使用直觀的板書(shū)代替，在上課過(guò)程中效果也比較好，但是教具和板書(shū)缺乏美觀。音樂(lè)觀賞課很簡(jiǎn)單在把握不好度的狀況下變?yōu)橐魳?lè)表演，音樂(lè)觀賞應(yīng)當(dāng)是依托表演而不是依靠表演，"聽(tīng)"是音樂(lè)觀賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。我強(qiáng)調(diào)反復(fù)傾聽(tīng)但沒(méi)有留意到傾聽(tīng)的有效性與提問(wèn)有效性的結(jié)合，特殊是在第三段音樂(lè)的觀賞上，假如是讓幼兒帶著3個(gè)問(wèn)題去觀賞，那么傾聽(tīng)的效率就能凸顯，幼兒的留意力、分析能力的提升也更為明顯。

大班音樂(lè)觀賞《龜兔賽跑》評(píng)課孫慧紅老師及聽(tīng)課老師評(píng)價(jià)：

1.教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進(jìn)，能以傾聽(tīng)為主，表達(dá)了音樂(lè)觀賞的價(jià)值，

2.第一、二段分析后就應(yīng)當(dāng)讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作表現(xiàn)出兩段音樂(lè)的不同音樂(lè)要素。

3.觀賞第三段音樂(lè)前先提問(wèn)，讓幼兒帶著3個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)音樂(lè)，這樣既節(jié)約時(shí)間也表達(dá)的提問(wèn)的有效性并提高了對(duì)幼兒傾聽(tīng)的要求。