幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)匯編15篇

第頁共頁幼兒園骨干老師培訓(xùn)總結(jié)匯編15篇幼兒園骨干老師培訓(xùn)總結(jié)匯編15篇幼兒園骨干老師培訓(xùn)總結(jié)1我很榮幸參加了山東省幼兒園骨干老師培訓(xùn)，來到了美麗的煙臺魯東大學(xué)。在這里，我們聆聽了教授、專家、優(yōu)秀園長們的精彩講座。這些教授和專家以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進一步理解和掌握了新的教育理念、轉(zhuǎn)變了觀念。同時我們還觀摩了煙臺機關(guān)幼兒園骨干老師的公開課，并進展交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用程度與教學(xué)的創(chuàng)新才能得到提升。社會在開展，科技在進步，也就要請教育的不斷更新，走可持續(xù)性開展之路。我們幼兒園老師之路該如何走？作為老師又該如何做？面對這場深化而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們老師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀飛速開展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深。確實，面對不斷更新的教育觀念，面對開展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的老師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能進步工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。這次研修培訓(xùn)，使我們更進一步進步了教育理念，進步了自身的職業(yè)道德和心理安康程度，理解和掌握了成為一位創(chuàng)新型、理論型、研究型的老師所具備的根本素養(yǎng)，幫助我們更好的成長，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：一、豐富了科學(xué)的教育理論，提升了教學(xué)理念。骨干培訓(xùn)，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)平臺，專家對教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)理論起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了頭活水。使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的進步。學(xué)習(xí)中，專家講座的每一專題的各個觀點及案例，深化淺出的說明了理論，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。通過與專家，學(xué)員的互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及優(yōu)秀園長的分享、交流也讓我有了意想不到的收獲。同時，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還掌握了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，爭取把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于以后的教學(xué)理論中。使培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的還要做到了學(xué)有所用。通過學(xué)習(xí)，完善自己，強化自己，進步自己，努力使自己的教學(xué)理念上升到一個更高的層次。二、提升了自身專業(yè)素養(yǎng)，促進了成長。此次山東省幼兒園骨干老師培訓(xùn)，無論是專家講座，還是園長經(jīng)歷分享，還是園所參觀理論，都讓我在不斷的反思自己日常的教育、教學(xué)行為，我時刻在問自己：我與他們的差距在哪里？怎樣使自己成長為一名優(yōu)秀老師？通過學(xué)習(xí)我懂得了，首先要有一個積極的心態(tài)做根底。蘇春景教授指出優(yōu)秀老師專業(yè)開展的途徑需要七個【關(guān)鍵詞】：^p是快樂、自信，稚化、禮儀、知識、特長、文化。因此，我知道了老師的專業(yè)開展要以快樂心態(tài)的幸福感為根底，在工作中要學(xué)會微笑、學(xué)會贊美、學(xué)會幽默、學(xué)經(jīng)典內(nèi)容、學(xué)會詩歌等等，以“有理想信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心”的四有好老師標準嚴格要求自己，我們才能不斷成長、提升，完成向優(yōu)秀老師的質(zhì)變。其次是要有較高的教育教學(xué)才能和教研才能，用智慧啟迪孩子們，老師在組織活動時應(yīng)是“疏”而不是“堵”，是“引”而不是“拽”。王惠萍教授告訴我們要把握兒童發(fā)關(guān)鍵期，采用適宜的教育的方法，還要擅長從事件和活動中尋找規(guī)律，在把握規(guī)律中超越自我，成為一名優(yōu)秀的科研型老師。三、學(xué)習(xí)先進經(jīng)歷，進步自身專業(yè)認識。培訓(xùn)中，我們聽了煙臺市機關(guān)幼兒園朱淑杰園長的“區(qū)域活動開展策略”經(jīng)歷分享，并且參觀了煙臺市機關(guān)幼兒園，觀摩了公開課。此次參觀學(xué)習(xí)讓我對區(qū)域活動有了新的認識，對老師如何盡心設(shè)計和指導(dǎo)有了更深化的感悟。在區(qū)域活動中，老師應(yīng)尊重幼兒的意愿，激發(fā)幼兒探究的愿望，培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造性。在區(qū)域活動中，老師應(yīng)是一個觀察者、引導(dǎo)者和鼓勵者，給幼兒留出充分探究、質(zhì)疑的時間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個平安溫馨的心理環(huán)境。另一方面也讓我看到了區(qū)域活動不可無視的教育意義，在今后的班級工作中，我會根據(jù)此次參觀所得對本班的區(qū)域活動進展改良，讓孩子在活動中有所得。觀摩的公開課的教學(xué)都在游戲中完成，遵循幼兒的身心開展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)フJ真研究與學(xué)習(xí)。這些成功的經(jīng)歷為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的根底，縮短了探究真理的路途。在以后的工作中，我應(yīng)該改變觀念，把活動區(qū)作為促進幼兒全面開展的根本活動，并不斷的學(xué)習(xí)、理論、反思，自從最初的盲無目的到如今的清醒認識，我堅信，我們的活動區(qū)也會不斷推陳出新，而孩子們也一定會在活動區(qū)中獲得超過原有才能和程度的開展。通過這次培訓(xùn),作為老師，我知道了要擅長自我考慮、審視和反省，要概括、總結(jié)出能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈敏地調(diào)整自己的教育策略，使自身的專業(yè)素質(zhì)在反思中得到不斷進步和成長。四、進步師德，增強工作責(zé)任感。通過本次的培訓(xùn)，我更進一步的理解“學(xué)高為師，身正為范”這八個字對于幼兒老師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒老師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的安康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒老師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的典范，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到安康的開展。所以幼兒園老師必需要有高尚的品德，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改良的。說到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒老師沒有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從別人的角度考慮，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節(jié)，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。短暫的幼兒老師培訓(xùn)完畢了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財富。因為我在培訓(xùn)上收獲的東西是無價的，無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的進步。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！睂＜医淌?、優(yōu)秀園長的精彩講座，為我們老師的專業(yè)成長指明了方向。愿我們的老師像大海那樣敞開胸懷包容百川，像太陽那樣，不斷地進展新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的教育，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和進步，一切從實際出發(fā)，實在擔(dān)負起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。最后，真心感謝省骨干老師培訓(xùn)給了我們進步的時機，真心感謝專家、指導(dǎo)老師為我們所做的辛苦工作！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，骨干老師培訓(xùn)的期限有止境，但學(xué)無止境，當(dāng)培訓(xùn)完畢的鐘聲敲響時，我們將繼續(xù)沿著專家們引領(lǐng)的道路闊步前行。我要以這次培訓(xùn)研修為基點，在深思中不斷改良自己，在教學(xué)中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，讓自己成為一名專業(yè)的優(yōu)秀幼兒老師！幼兒園骨干老師培訓(xùn)總結(jié)2做孩子人生中的好老師，我一直在考慮，一直在追尋！我非常榮幸參加了xx市舉辦的《指南》指引下幼兒園骨干老師培訓(xùn)活動。專家的理論講座和戶外活動的半日觀摩等，讓我對教學(xué)活動的理論與反思有了更進一步的理解。音樂工作坊——來自xx師范附屬第二幼兒園的龍鶯英老師現(xiàn)場演示了幾個音樂活動，小班音樂活動《小小蛋兒把門開》，用靈敏的教具啟發(fā)幼兒考慮與學(xué)習(xí)；大班音樂活動《外星機器人》運用流行音樂曲風(fēng)，創(chuàng)造性地設(shè)計了活動流程，師生互動到達了特別好的教育成效。最值得我們學(xué)習(xí)的是，龍老師結(jié)合活動，特別講述了音樂教學(xué)活動中支持幼兒開展的有效策略——傻瓜流程。我們該如何在幼兒園新授歌曲活動游戲化教學(xué)中運用這一流程？時間和要點提示分別有哪些。這對我們老師的音樂教學(xué)起到了很好的示范作用。繪本教學(xué)的多元交融——上海名師何潔老師用兩個繪本案例《我媽媽》和《我快樂你快樂》展現(xiàn)了繪本教學(xué)中的指導(dǎo)策略和多元整合的教學(xué)理念，情景體驗成為了活動主線，我們從活動案例中深化感悟了閱讀教學(xué)的真諦——情景閱讀、多元交融。怎樣說課、反思與評課——周老師用課件與案例交融的方式，詳細向在場的老師和園長們介紹了說課反思與評課的要點，審視培訓(xùn)前原來個人對說課反思的理解，這一次周老師的培訓(xùn)可謂點撥了我的困惑。踐行《指南》，有效設(shè)計與指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)活動，需要老師多學(xué)習(xí)、多反思，讓我們帶著教育之夢飛得更高，更遠！幼兒園骨干老師培訓(xùn)總結(jié)320xx年9月至11月，我參加了國培方案〔20xx〕——幼兒園骨干老師遠程培訓(xùn)。本次培訓(xùn)對于我來說是一個全新的形式，一次思想觀念的洗禮。通過培訓(xùn)，我認為在新時期下，要成為一名全優(yōu)的老師，必需要具備三個條件，即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心；師智主要指有廣博的知識、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維；師能主要指具有勝任老師工作的表達才能、組織才能、創(chuàng)新才能和科學(xué)的教育教學(xué)方法。《幼兒園工作規(guī)程》公布以前，不少人誤將老師畫、跳、唱、彈等技能視為老師的教育素質(zhì)，但理論說明，這種想法是片面的。這種個人專業(yè)技能方面再好，也不一定是合格的幼兒老師。通過多年的理論探究和理論研究覺得，幼兒老師的素質(zhì)關(guān)鍵是老師對幼兒施行素質(zhì)教育的觀念和才能。那么幼兒老師要具備那些素質(zhì)和才能：一、要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心二、要有淵博的科學(xué)文化知識和必備的專業(yè)技能有一位園長說過這樣一句話:當(dāng)一個好的幼兒園老師的難度，不比當(dāng)一個好教授的難度小。三、老師要有組織才能、表達才能和施教才能一是生活化，選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容,利用身邊現(xiàn)有的材料和場所，二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的，不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求老師要理解每個孩子的情況。利用我們所學(xué)的游戲的方法，用幼兒能承受的教學(xué)語言，面向全體幼兒,全面施教。幼兒園老師要做全才。幼兒園教學(xué)是不分科的，各領(lǐng)域互相浸透的。四、要有較強的觀察力(撲捉信息的才能)和探究才能對孩子的觀察、對其他事物自然想象的觀察等。比方：落在地上的雪，同樣都是陰天,是土地上的先化，還是落在石頭(鐵蓋)上的先化？為什么？這就需要做老師的去觀察、主動去探究。再如：世界上最小的鳥是什么鳥？(蜂鳥)最大的鳥是？(鴕鳥)大家都知道，小動物是孩子最感興趣的，他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎？有吃蟲的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥)，鳥都怎么吃蟲子?(有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃，是人與自然節(jié)目播的)。五、要有使用媒體教具和自制玩教具的才能主要是自制玩教具，因為我們周圍生活中的自然資很豐富,我們要動腦、動手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活，美化環(huán)境。另外，實際生活中使用多媒體是必不可少的，如:正確使用實物投影儀、會用電腦查找資料，制作課件等等。六、要有合作和溝通的才能要學(xué)會與孩子交流方式方法；要學(xué)會與同事合作藝術(shù);還要學(xué)會與家長溝通技巧。教育幼兒不單是幼兒園老師的事,家長有義務(wù)配合幼兒園工作。與家長溝通不等于告狀，要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護。老師與家長講話要講究策略,不能信口開河，語氣要婉轉(zhuǎn)，表達要清楚。尤其是有矛盾的時候，應(yīng)更要注意方式方法。七、幼兒老師要有安康身體和心理老師要有好身體和安康心理，好的身體才能保證活動的開展，另外老師本身就是課程，老師的言行舉止無時無刻都在影響著幼兒。性格決定命運，良好的心態(tài)會給自己和孩子帶來快樂，所以要幽默一些。因為你要培養(yǎng)什么樣的孩子，你就要具備什么素質(zhì)。老師好的心態(tài)對幼兒的影響是很大的。老師有顆寬容的心，孩子會沒有壓力的快樂的度過每一天，老師對孩子的教育就會從正面入手,就不會挖苦、挖苦孩子，而是積極的鼓勵孩子，賞識孩子。就會對孩子做出積極的評價，從而促進孩子的全面開展。古語說：“經(jīng)師易得，人師難求”。人士是老師人格修養(yǎng)的最高，老師是太陽底下最光芒的職業(yè)，成為一名優(yōu)秀老師是每一位老師的夢想和追求。下面，就如何成為一名優(yōu)秀老師淺談一下自己的看法：一、自己要加強學(xué)習(xí)，嚴格自律作為一名人民老師，我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的思想，讓自己成為一個熱愛學(xué)習(xí)、擅長學(xué)習(xí)的人。與此同時，我們還要嚴格遵守中小學(xué)老師職業(yè)道德和社會公德，模范遵守法律法規(guī)，事事高標準、嚴要求，做到學(xué)高為師，身正為范。二、對工作要兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻作為一名人民老師，我們應(yīng)熱愛自己的工作崗位，甘于吃苦，樂于奉獻。只有工作態(tài)度端正了，我們才有可能成為一名優(yōu)秀老師。三、對學(xué)生要尊重、熱愛，循循善誘作為一名人民老師，我們應(yīng)該尊重、熱愛每一名學(xué)生，對學(xué)生施以正確的塑造和引導(dǎo)，讓他們成為更好的人，讓他們成為社會有用的公民。四、對同事要團結(jié)互助，樂于分享作為一名人民老師，我們應(yīng)該樹立虛懷假設(shè)谷、海納百川的思想，加強同事間學(xué)習(xí)和交流，實現(xiàn)共同成長。五、對家長要正確引導(dǎo)，加強合作家長是孩子的第一任老師，家長的教育程度和教育態(tài)度直接影響著教育效果。作為一名人民老師，我們應(yīng)該正確引導(dǎo)家長的教育方法，多與家長合作、交流，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力。六、對生活要陽光思維，超越自我生活中難免會遇到一些不順心的事，作為一名人民老師，我們要學(xué)會陽光思維，要學(xué)會換位考慮，要學(xué)會分開看問題。只有自己具有了安康、積極的心態(tài)，我們培養(yǎng)出的學(xué)生才會幸福、快樂。每天多做一點點，就是成功的開場；每天創(chuàng)新一點點，就是領(lǐng)先的開場；每天進步一點點，就是卓越的開場；每天謙虛一點點，就是被接納的開場。只要我們朝著優(yōu)秀老師這一目的不斷前進，相信我們一定能成功！幼兒園骨干老師培訓(xùn)總結(jié)4最近一直在參加20xx年寧波市第三期骨干老師的培訓(xùn)，聆聽了很多講座，其中江東教研室牟老師的講座《立足實效，追求有效——園本教研活動的方案籌劃》令我收獲頗豐。一、拓寬了園本教研的思路雖然接手教研組長的工作也已經(jīng)有兩年左右了，在自己摸爬滾打中也積累了一些園本教研的經(jīng)歷，但是在聽了牟老師的講座后，發(fā)現(xiàn)自己對園本教研的認識還是比擬片面的。牟老師提出，園本教研包括研修和培訓(xùn)有效的研修方式有三種，分別是：與經(jīng)歷豐富的同事進展教學(xué)實際問題的研討和交流；承受課改專家指導(dǎo)課堂教學(xué)；同課異構(gòu)并研討交流。有效的培訓(xùn)形式包括四項，分別是：案例討論、分析^p；經(jīng)歷介紹與分享；參與式培訓(xùn)；自主學(xué)習(xí)與反思等。在研修方式上，我覺得在與經(jīng)歷豐富的同事進展教學(xué)實際問題的研討與交流這一塊做的還不是很好，我們考慮到幼兒園人數(shù)相對較少，在做的往往是集體的研討與交流，缺少個別老師之間的研討與交流，要知道有時候個別交流會有更好的效果，研討的深度會更深。在培訓(xùn)形式這塊，我意識到自己往往是把自己認為老師需要的東西灌輸式地給她們，雖說也是經(jīng)過精心的準備，嚴格的挑選，也想了一些老師參與的方法，盡量讓老師參與進來，但是由于有的內(nèi)容是老師們所沒有接觸過的，沒有理論經(jīng)歷，因此在有些時候就引不起老師們的共鳴。其實我們完全可以借助案例來進展討論與分析^p，這樣研討才更有針對性，比紙上談兵會好得多。而且，培訓(xùn)形式除了給予，也可以讓老師們進展自主學(xué)習(xí)與反思，然后請她們來進展分享、交流，如此一來，老師們的參與性會更強，研討的問題也會更加接近老師的需要。二、關(guān)注過程，也要關(guān)注結(jié)果在幼兒的活動中我們往往覺得老師不要只關(guān)注活動結(jié)果，也要關(guān)注活動的過程，但在教研活動中，我們卻要做到既要關(guān)注過程，也要關(guān)注結(jié)果，也就是說，培訓(xùn)要有跟進。教研活動中，老師的參與很重要，我們往往會覺得只要老師積極參與的教研活動就是好的教研活動，會比擬關(guān)注教研活動的本身，往往忽略了教研活動的延續(xù)性，也就是無視了教研活動的結(jié)果。每次教研活動一完畢，我們就覺得這個活動就完畢了，比方說我們進展了《歌唱教學(xué)策略研討》這個講座，在講座中，老師們聽得認真，記錄詳細，而且還進展了歌曲的演唱、表演等，看似非常完美，但是這些策略老師們有沒有應(yīng)用到日常歌唱教學(xué)中，我們并沒有進展跟進，因此也無從檢驗老師們到底有沒有掌握這些策略，會不會靈敏使用這些策略。所以說，我們只關(guān)注了過程，而無視了結(jié)果，假如在后期可以運用進班調(diào)研等形式進展驗證，與老師們進展課例的分析^p，幫助老師在理論中，在課例研討中真正掌握歌唱教學(xué)的策略，相信這樣的培訓(xùn)會更有效果。有效的教研活動才是好的教研活動，因此，讓我們立足實效，追求有效吧！幼兒園骨干老師培訓(xùn)總結(jié)5為進一步落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》、《安徽省學(xué)前教育條例》，更新教育觀念，理解學(xué)前教育改革和開展新趨勢，為全面推進素質(zhì)教育、進步根底教育教學(xué)質(zhì)量打好堅實根底。研究學(xué)前教育改革及其評價的新理念、新方法，不斷進步學(xué)前教育老師的業(yè)務(wù)才能和教學(xué)程度，開展學(xué)前教育教學(xué)研究與理論，以進步幼兒園老師教育教學(xué)創(chuàng)新與理論才能，不斷促進我縣幼兒園老師專業(yè)成長，5月18日至5月22日，縣教育局和桐城師范高等?？茖W(xué)校結(jié)合舉辦了“20xx年xx縣幼兒園骨干老師培訓(xùn)班”。培訓(xùn)班開班典禮于5月18日在桐城師范高等?？茖W(xué)校舉行，xx縣52名幼兒園骨干老師及桐城師范高等?？茖W(xué)校、xx縣教育局、老師進修學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加了開班典禮。在五天的培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)班開展了如下活動。一、優(yōu)質(zhì)課觀摩〔1〕5月19日上午，xx幼兒園孫雪婷老師的語言活動《想吃蘋果的小老鼠》，老師與幼兒之間順利和諧；師幼之間的互動，運用知識巧妙的對幼兒提出的問題給予答復(fù)，引導(dǎo)幼兒積極表達想法，開展語言才能，完成了情感培養(yǎng)、知識傳授兩大目的；在活動組織途徑中，有合作、有生活經(jīng)歷、探究、交流、游戲，有效的生成了對孩子的品德教育；活動構(gòu)造安排上科學(xué)合理，注重每個環(huán)節(jié)之間的層次性、遞進性，是一節(jié)成功的語言活動課?！?〕5月19日下午，桐城實小幼兒園陳興老師的語言活動《有趣的桐城話》。是他們的園本課程，真正是老師設(shè)計的原始課題。老師行為上，與幼兒之間自然、親切；在師幼互動上能用桐城話和普通話自由轉(zhuǎn)換，運用自如，通過上火車、翻譯機等游戲形式讓孩子掌握重點，解決難點；組織的途徑同樣讓孩子在生活經(jīng)歷、交往、探究、表達中完成技能目的、知識目的；活動構(gòu)造符合中班幼兒年齡特點，科學(xué)合理；在到達活動目的的同時傳承了家鄉(xiāng)話，延續(xù)了桐城當(dāng)?shù)氐娜宋奈幕?。?〕5月19日下午，桐城實小幼兒園鮑曉韻老師的大班音樂活動課《打地鼠》。音樂教育活動，即音樂游戲活動，鮑老師選材適宜；設(shè)計孩子們喜歡的打地鼠游戲，符合大班孩子的認知和開展規(guī)律與現(xiàn)階段開展程度；活動組織形式好，設(shè)計了新穎的圖譜，引導(dǎo)孩子一步步理解重音，讓孩子在愉快的打地鼠游戲中完成情感目的、知識目的?！?〕5月22日上午，分別觀摩了池州市直機關(guān)幼兒園大班的一節(jié)語言課《永別了襪子》和一節(jié)體育活動課?！队绖e了襪子》，讓孩子在繪本教學(xué)中學(xué)會了過目不忘的本領(lǐng)，也為孩子將來學(xué)慣用排除法解決問題奠定了根底。特別是這節(jié)體育課，授課老師利用孩子們非常崇拜的解放軍光芒形象來組織這堂體育課，極富感染力；教學(xué)中突出了幼兒的主體地位，注重培養(yǎng)孩子的各種才能，如跑、跳、扔、拋等；課堂開放，精神飽滿，富有活力，在內(nèi)容上、思路上、組織上都表達了教育新理念，是一堂綜合性很強的優(yōu)質(zhì)體育課。二、專家講座〔1〕5月20日上午，桐城師范高等?？茖W(xué)校倪志明教授解讀20xx新版《幼兒園工作規(guī)程》。倪教授重點講解了1996年與20xx年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》之區(qū)別和意義，從理論上解讀規(guī)程，吃透法規(guī)內(nèi)容，使幼兒園所有教職工自律嚴謹走標準之路；再通過觀看視頻(安吉游戲)，安吉游戲大膽的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)，復(fù)原了原生態(tài)游戲，孩子成為游戲的主人，體驗快樂，收獲知識，從而最大化達成目的?！?〕5月20日下午，池州市直機關(guān)幼兒園汪梔香總園長，解讀《幼兒一日活動活動環(huán)節(jié)中的規(guī)那么培養(yǎng)》。這是一位學(xué)者型、專家型園長，以10多年的老師經(jīng)歷和xx年的園長經(jīng)歷，結(jié)合自己淵博的專業(yè)理論知識，用最直白講解方式，從五個方面展開講述：生活活動中、體育活動中、游戲活動中、教學(xué)活動中及其他，引領(lǐng)我們把握幼兒一日生活的規(guī)那么，讓參訓(xùn)老師易懂易學(xué)，樂學(xué)想學(xué)，學(xué)有所用，改變自身，帶動她人。〔3〕5月21日上午，福建師范大學(xué)丁海東教授，講授《幼兒園戶外游戲活動課程價值理念與施行》。游戲是當(dāng)下幼兒老師在上課中的熱門話題，更是幼兒教育的一種專業(yè)標識。丁教授從三個方面開展闡述：途徑之一，游戲作為課程理論的手段；途徑之二游戲作為課程理論的內(nèi)容；途徑之三：游戲精神：貫穿課程施行的靈魂。幼教工作者，要樹立幼兒教育理念，嚴禁“小學(xué)化”傾向，讓孩子充分自主游戲，在游戲中享受無限快樂，并在游戲中安康快樂成長。三、過程跟蹤〔1〕優(yōu)化課程設(shè)置。開班前，縣教育局程學(xué)東局長率隊到桐城師專，與師專沈波校長等進展了深化交流，研討培訓(xùn)班課程設(shè)置情況。根據(jù)當(dāng)下幼兒教育形勢，并結(jié)合xx縣幼兒教育實情，研制了培訓(xùn)班課程設(shè)置的要求和詳細內(nèi)容，從而使培訓(xùn)的內(nèi)容和形式極具針對性和實效性。〔2〕強化培訓(xùn)管理。桐城師專根據(jù)班級情況，制定了培訓(xùn)方案和《xx縣幼兒園骨干老師培訓(xùn)手冊》，嚴明培訓(xùn)紀律和作息時間，實行上課簽到和請假制度。同時縣老師進修學(xué)校派員帶隊，全程跟蹤管理?！?〕嚴格考核評價。對培訓(xùn)者和參訓(xùn)學(xué)員在集中學(xué)習(xí)、理論觀摩、互動交流、案例研討等方面進展全程考核，考核方式以過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。詳細考核指標為集中學(xué)習(xí)〔30%〕、理論觀摩〔30%〕、案例研討〔20%〕、完成作業(yè)〔10%〕、互動交流〔10%〕。同時，參訓(xùn)者要全面填寫好培訓(xùn)手冊。對考核合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。本次52名參訓(xùn)學(xué)員全部考核合格。〔4〕扎實開展崗位理論。參訓(xùn)學(xué)員通過培訓(xùn)，力求學(xué)有所思、思有所獲、獲有所得，要將自己的學(xué)思感悟和體驗及時總結(jié)，把所學(xué)、所思、所得運用到自己的教學(xué)理論中，并引領(lǐng)示范。本次培訓(xùn)活動內(nèi)容豐富，形式多樣，針對性強，極富實效，對參訓(xùn)者是一次思想上的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，必將引領(lǐng)幼教工作者遵從幼兒教育規(guī)程，立足園情，聚焦在老師，落實到孩子，促進我縣幼兒教育安康、生態(tài)開展。幼兒園骨干老師培訓(xùn)總結(jié)6一走進中國老師報華南培訓(xùn)基地—羅湖區(qū)幼兒園骨干老師培訓(xùn)的場地，心中就不覺升起一種自豪感。為自己的職業(yè)而自豪，為自己的崗位而自豪，更為能來參加此次羅湖區(qū)骨干老師培訓(xùn)而自豪。心里就莫名的想，自己也是眾多老師隊伍中優(yōu)秀的一員，感到很榮幸。但隨著蔡迎旗教授對中國學(xué)前教育開展與改革動態(tài)的講解，才知道自己的想法多么單純和無知，自己對學(xué)前教育的開展竟然是一無所知，理解的太少了。蔡教授通過學(xué)前教育的開展講解，道出了學(xué)前教育開展的嚴重缺乏以及學(xué)前教育者的自身素質(zhì)和師資力量嚴重欠缺，更通過實例講明了中國學(xué)前教育的從公辦到民營、從城市到鄉(xiāng)村教育的明顯開展部平衡狀態(tài)。更突出了學(xué)前教育形式的多樣化。從一個簡單的開場，就明白了自己的專業(yè)程度和素質(zhì)還欠缺甚遠，慶幸自己參加了此次培訓(xùn)，還能有理解的時機。下面就簡單談?wù)勎掖舜闻嘤?xùn)的收獲和受益。一、對藝術(shù)的重新認識藝術(shù)，一個能馬上聯(lián)想到優(yōu)雅、型美、氣質(zhì)等相關(guān)詞匯。但通過牛曉牧教授的透過藝術(shù)的安康教育活動的講解，明白了一堂課下來課程設(shè)計的重要性。課程要求必須動靜結(jié)合，讓每個人都有參與性，不但讓學(xué)者能感受到課堂的輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，更要發(fā)揮其自由的藝術(shù)天性。讓每個人都能根據(jù)自己對藝術(shù)的理解，用自己完美的肢體語言去詮釋自己體會到的藝術(shù)之美。不是感覺在學(xué)，而是在玩，這樣才能盡情釋放自己心靈深處的藝術(shù)特質(zhì)。二、對培養(yǎng)幼兒注意力、思維發(fā)育、人際交往的認識幼兒園教育活動是幼兒園綜合活動的一種重要形式，是老師進展方案、設(shè)計和組織的專門活動，或稱正式指導(dǎo)的活動。對教學(xué)活動的評價是幼兒教育評價的重要內(nèi)容。但教學(xué)活動的標都是為了理解教學(xué)活動的成效，理解教學(xué)過程中老師和幼兒的行為，理解教學(xué)對幼兒開展的意義。因此，香要教學(xué)活動有一定的成效，就必需要求幼兒這樣活那樣的標準，才能使幼兒安康、有效的開展。但往往會存在很多問題。比方：幼兒的注意力、人際交往等問題，只有找出孩子為什么會在課堂上存在種種問題的原因及這些行為產(chǎn)生的原因，運用到實際的教學(xué)活動中去，關(guān)注每一個孩子，和他們互換角色，培養(yǎng)他們的情感，并且樹立他們的責(zé)任感，然后給予肯定，再通過適宜的溝通和技巧，改變他們的思維，使之與你想要的效果思想統(tǒng)一，相信孩子一定會更出色的。三、對教育教學(xué)過程中心里保健的認識原來一直認為，幼兒園的教學(xué)活動中不包括心里保健的知識，也只認為那是園醫(yī)要操心的事，所以一直也沒重視。通過莫秋教授的講解，才明白幼兒園心里保健工作是指一切皆在維護和增進在園幼兒以及在園工作的幼兒老師、保育員、園領(lǐng)導(dǎo)等人員的心里安康的各種活動和措施的總稱。要做一位優(yōu)秀老師，就要明白自己的主要職責(zé)就是在于使幼兒經(jīng)常處于快樂的情緒之中，培育幼兒良好地心里素質(zhì)和發(fā)揮成長的潛力，做一位有寬容、仁慈之心、擅長發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)點、富有童心的老師，才能給幼兒一個安康、溫暖的環(huán)境，把他們培養(yǎng)成為一個積極、樂觀、大膽、自信、有良好習(xí)慣的孩子。四、對自身的反思聽了這么多教授的授課，雖然角度各有不同，但莫老師提到的一點我非常認同，那就是做一位讓幼兒喜歡的魅力老師，使之成為一個富有活力、注意自己儀容儀表、有幽默感和無窮興趣的老師，讓孩子能從你的實際行動中，感受到你的魅力、你的快樂、讓孩子來幼兒園就像來兒童樂園一樣，給孩子創(chuàng)造一個輕松、愉悅、沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，傳授他能承受的知識，根據(jù)孩子的需要，給他一個適宜的開展空間，相信自己也會在幼兒園老師這個崗位上，更好的展現(xiàn)自己的才華的。結(jié)語：自己對本次培訓(xùn)的感想及收獲還很多，期望自己能在自己的領(lǐng)悟中，迸發(fā)自己更多的情感，全身心的投入到自己的教育事業(yè)中，做一個不斷學(xué)習(xí)、泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)歷，進步自身，向更完善的目的努力。最后，要充分利用各種學(xué)習(xí)時機，擴大自己的學(xué)習(xí)資和空間，及時理解學(xué)前教育的最新動態(tài)和開展，秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。最后，引用牛曉牧教授的一句話：我們應(yīng)永遠懷著一顆感恩的心，包括每一寸陽光、每一滴雨露，感謝所有關(guān)心培育我們的人，更要感謝羅湖區(qū)教育局的各位領(lǐng)導(dǎo)給我們這么好的學(xué)習(xí)時機，趁此真誠的道一聲：“們辛苦了，謝謝！”幼兒園骨干老師培訓(xùn)總結(jié)7金秋9月，我有幸參加了農(nóng)村幼兒園老師XX國培，近期事情比擬多很忙，只好利用星期天時間學(xué)習(xí)，作業(yè)再次被駁回，使我對本次培訓(xùn)的嚴格程度有了更新的認識，是啊，干什么都要敬業(yè)吧!當(dāng)然收獲也不少，通過這次培訓(xùn)我開闊了視野，在這較短時間里，讓我學(xué)到了不少知識，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經(jīng)歷拿出來與我們共同分享，解決了我們在實際教學(xué)生活中所遇到的困惑，能讓我們學(xué)以致用，讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新，我相信在教學(xué)實際上肯定也會有所進步，在此，感謝教育部門給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)時機。一、聆聽了專家的講座，耳目一新。本次培訓(xùn)專家講的都很好，很實用，讓我感受到，我們要利用多渠道進展學(xué)習(xí)，我們要適應(yīng)信息技術(shù)帶給我們的新的學(xué)習(xí)方式的變革，在向?qū)＜覍W(xué)習(xí)的同時，也要向社會學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)，更應(yīng)該向幼兒學(xué)習(xí);我們需要專家的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，需要向同行們借鑒學(xué)習(xí)，也需要放低姿態(tài)，用幼兒的目光與思維去關(guān)心保護他們，創(chuàng)設(shè)合適他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計合理學(xué)習(xí)活動;強化幼兒主體，老師引導(dǎo)的教育觀;營造主動探究、生動活潑的課堂氣氛，鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體性，尊重他們，保護和發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)新意識二、同行交流，共同成長。我們商州區(qū)幼兒園本次參加培訓(xùn)的40多名老師都很積極，大家在學(xué)習(xí)中遇到問題，互相交流討論，共同成長，在大家的帶動下，我自己學(xué)的更有勁了，人常說自己臉上的黑自己看不到，因此在培訓(xùn)中我抱著虛心的態(tài)度積極向前輩們學(xué)習(xí)取經(jīng)，以便于我更快的成長。再次感謝本次培訓(xùn)，為我提供了這次學(xué)習(xí)的時機。我會抓住最后的時間，積極認真的完成作業(yè)。三、今后的教學(xué)中，我要注意的問題。在平時的教學(xué)中，我將注意以下幾個方面：一、堅持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目的，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。二、擅長觀察，做好幼兒的支持者。三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。在以后的工作中，我將從實際出發(fā)，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從理論困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求進步課堂效率?？傊ㄟ^聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經(jīng)歷;適時的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，進步了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改良和提升。同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些缺乏，也找到了許多解決問題的方法。培訓(xùn)即將完畢，但是學(xué)習(xí)永無止境。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力，不斷鉆研，力爭上游。為商州地區(qū)的幼教事業(yè)奉獻自己的一份綿薄之力。幼兒園骨干老師培訓(xùn)總結(jié)8在20xx年的初，我有幸與我們雅安名山的同仁們一起和來自各個地區(qū)的幼教同仁一起相聚在重慶美麗的山城，來到我夢寐以求都想來的——西南師范大學(xué)。參加“國培方案〔20xx〕”——四川省幼兒園骨干老師培訓(xùn)班。心中感到無限的榮幸與感謝，使我進步了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，而且在國培方案中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識。能參與此次國培方案的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干老師們和園長，而此次培訓(xùn)也是國家及其重視學(xué)前教育，專門為我們聘請到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學(xué)習(xí)時機。雖然我們頂著凜冽的寒風(fēng)從各地會聚于此，但國培猶如冬日里的暖陽，溫暖著，照亮著每一位老師的心。國培地點在重慶西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院，我們置身于美麗而又文化氣氛濃重的大學(xué)校園中，仿佛又回到了學(xué)生時代。對知識的渴求，對理論上的指導(dǎo)，理論中的困惑，無一不促使我們認真聆聽幼教專家學(xué)者的精彩講座。雖然國培時間快完畢了，可覺得還不夠，還想再多留些日子多好啊，就對這長達8天的培訓(xùn)我有一些總結(jié)和反思：培訓(xùn)給我許多考慮，深化的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。《牟映雪—幼兒游戲活動的理論與理論》，《羅虹—如何做一名優(yōu)秀的幼兒老師》，《任桂英—當(dāng)前形勢下幼兒園的使命與作為》，《宋榮—以“至愛”堅守幼教追求，以“和諧”創(chuàng)造兒童樂園》宋園長的教育生涯等。一、問題還很多樣去走自己的職業(yè)、教育生涯。專家們談及到幼兒園的開展問題，值得我們?nèi)ド钏嫉模此嫉?。教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表如今老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比擬差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。二、典范互動最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的宋榮園長精彩的授課，開篇點題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級組織與管理它都在那里。在宋榮園長的會談中，大量運用一線老師喜聞樂見的案例為我們深化淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動談話，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問題的極大興趣。在互動中，我們逐步掌握了班級管理的方法，如：規(guī)那么的引導(dǎo)，情感的溝通，互動指導(dǎo)，典范鼓勵、目的指引等等。宋榮園長在長達三個小時的授課過程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了典范的種子，典范的力量是無窮無盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h。她提出的還給孩子的童真，他們幼兒園自主教材的研發(fā)，自主游戲的研發(fā)。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我們?nèi)コ珜?dǎo)和學(xué)習(xí)的。三、嚴謹治學(xué)、環(huán)境育人此次做客的專家教授中，牟教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結(jié)合，游戲表現(xiàn)的是擅長美。在他的指導(dǎo)下，我們在游戲與活動區(qū)活動做了一番探究，這一領(lǐng)域，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們?nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿?，它的玩法以及制作過程的理解。這些細節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到局部，由淺入深。其中袁教授提出育人環(huán)境的重要性，環(huán)境育人的重要性。四、修養(yǎng)身心這一點不是談專家們的講座，這是我從參加國培方案第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。如今的社會生活是一個快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去考慮，去學(xué)習(xí)，去探究的時間很少。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的時機。美麗的大學(xué)校園，統(tǒng)一住宿的學(xué)生寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于急躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的老師。修心—修行—修能。真正做一個成功的幼教著，需要不斷的努力，努力塑造好的幼兒老師形象。最后，我將在學(xué)習(xí)期間，一如既往的靜心、專心讀書學(xué)習(xí)，進步責(zé)任感，使命感。惜時如金，取長補短，團結(jié)同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng)，圓滿完成任務(wù)。幼兒園骨干老師培訓(xùn)總結(jié)9我非常榮幸地參加了天津市幼兒園骨干老師培訓(xùn)工程第四期培訓(xùn)，這也是我第一次參加如此專業(yè)的培訓(xùn)活動?；貞涍@半年的培訓(xùn)活動，收獲頗多，無論是我在思想上、教育理念上、專業(yè)技能上還是工作理論上都獲益匪淺。在培訓(xùn)班里，教研導(dǎo)師們一改以往“我講你聽”的單一授課形式，采取“參與互動”“自主研修”“專題研究”等方式，把我的學(xué)習(xí)生活安排得井井有條。培訓(xùn)期間，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深化淺出。在教研老師們?yōu)槲覀兇罱ǖ倪@個平臺里，使我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時，被老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質(zhì)，深深地感染了。而專題講座、參與式培訓(xùn)、小組研修等形式讓我更多地汲取了其他幼兒園的理論經(jīng)歷，到達自我進步的學(xué)習(xí)目的。通過培訓(xùn)主要有以下幾方面收獲：一、更新思想觀念，堅決教育信念：作為一名幼兒老師，我完成了從外行到內(nèi)行的轉(zhuǎn)變，對幼兒教育充滿了熱情，以為只要有熱情就可以做好自己的工作。然而在培訓(xùn)班的開學(xué)典禮上，余老師的一番話語點醒了我，“只有熱情與激情是不夠的，還要培養(yǎng)、建立強大的內(nèi)心信念。”只有建立了強大的內(nèi)心信念才可以使我們的職業(yè)感得到升華。二、用老師的《專業(yè)標準》進展正確定位:通過劉占蘭教授的講座，使我對老師的專業(yè)標準有了重新的認識與定位。作為一名幼兒老師要有高尚的師德，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心，為人師表、教書育人、自尊自律。本著師德為先、幼兒為本、才能為重、終身學(xué)習(xí)的根本理念，在不斷地學(xué)習(xí)中，進步理論知識，提升教育智慧和內(nèi)心能量，將學(xué)到的知識及時吸收與內(nèi)化。同時使我明確了骨干老師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用，明確了今后的努力方向。作為一名骨干老師，要有較高的品質(zhì)、境界、教育智慧和才能及較高的專業(yè)素質(zhì)、學(xué)科知識，要有一定的示范作用，即骨干老師要做到：有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善考慮；勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造，這樣才稱得上是骨干老師。比照之下我有很多差距，我會積極發(fā)揮自己的骨干老師的作用，不斷地努力學(xué)習(xí)、反思，真正成為一名優(yōu)秀的骨干老師。三、對幼兒教育課程形式的認識：在培訓(xùn)班的講座中，來自____教育學(xué)院的張教授為我們帶來了一堂生動地互動式講座。在第一天的講座中，我有一些聽天書的感覺，什么方案教學(xué)、瑞吉歐，聽都沒聽過，只是這幾年才知道幼教領(lǐng)域的蒙臺梭利教學(xué)、主題教學(xué)，所以每次張教授一提問我就感到很緊張，低下頭不敢與她對視，因為自己的專業(yè)知識真的太貧乏，不知怎樣去答復(fù)張教授的提問，但是對教育的堅決信念促使我認真地聽著。第二天，張教授為我們帶來了更精彩的講座，詳細地為我們講述了方案教學(xué)的課程理念、特點、施行步驟、主題的選擇、老師的引領(lǐng)、及老師語言鷹架的間隔策略。還有瑞吉歐的教學(xué)的課程特點、教學(xué)理念、教學(xué)特質(zhì)。并通過幾個活動施行的視頻，再現(xiàn)了這幾個教學(xué)的施行過程，讓我們更易于理解與吸收，張教授生動有趣地講座讓我對教育課程形式有了初步認識，可以參與到與張教授的互動中，雖然我的答復(fù)比不上專業(yè)老師們的精彩，但畢竟為自己找到了自信心。下面是我在培訓(xùn)中對兩個方案教學(xué)的理解：1、方案教學(xué)方案教學(xué)是一個有目的的活動或經(jīng)歷，在活動中，兒童內(nèi)心為此工程的所驅(qū)策，而決定活動的方案、步驟，兒童有學(xué)習(xí)的動機。方案教學(xué)所遵循的理念是杜威的：“從做中學(xué)，經(jīng)歷不斷重整就，”還有維果斯基的“最近開展區(qū)理論，”強調(diào)學(xué)習(xí)的社會性及互動性，通過互動得到認知上的支持鷹架作用〔scaffolding〕,幫助人攀上更高學(xué)習(xí)境界〔ZPD〕。其教學(xué)特點是以培養(yǎng)全人開展為目的，以兒童為中心，順其自然的開展，以大自然為教材，讓兒童在愛的教育下，真實教學(xué)，能知、能說、能做。2、瑞吉歐教學(xué)瑞吉歐的教育的課程目的就是讓兒童能幸福、愉快、安康地成長，讓兒童更愿學(xué)習(xí)、更好奇、更敏感，兒童的主動性和創(chuàng)造性是課程目的的中心。在培訓(xùn)中，張教授為我們帶來一段瑞吉歐教學(xué)的視頻獅子的肖像。其文化背景就是大家熟悉的，在廣場上的一座獅子肖像。決定主題的原那么是符合兒童生活經(jīng)歷和兒童感興趣的；容易獲得所需材料和設(shè)備，并運用學(xué)校和社區(qū)資的；兒童能實際操作的；活動是有意義和價值的。在探究的過程中花費了許多精力考慮并探究這些事物、主題和環(huán)境，考慮在活動過程中出現(xiàn)的問題和觀察到的現(xiàn)象，克制大量難以預(yù)計的偶爾性和困難，不斷地將主題引向深度和廣度，將新發(fā)現(xiàn)作為以后數(shù)周討論的問題。下周課程的主題，可能出自本周探究過程的結(jié)論、問題及難題，循環(huán)下去，幼兒和老師一起不斷考慮活動的意義，設(shè)想涉及的問題及解決方法等等。主題探究的結(jié)果導(dǎo)致創(chuàng)造性問題的解決。幼兒通過探究和發(fā)現(xiàn)，用“百種言語”表達其成果，創(chuàng)造出他們最感興趣的藝術(shù)作品：圖形、繪畫、卡通、泥塑、模型、生動的表演等等。最終展示作品，供其他孩子、家長和社區(qū)成人欣賞?！皟和囊话俜N語言”，反映出瑞吉歐的教育觀點：尊重與兒童有關(guān)的任何一件事，把兒童看做是和任何人一樣的獨立個體，尊重兒童的想法，接納兒童的個別差異。四、沉淀知識、反思缺乏，確立開展目的方向：通過這次培訓(xùn)，我更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的。把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)理論中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)歷，進步自身，向更完善的目的努力。充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資和學(xué)習(xí)空間，及時理解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新開展動態(tài)，注重與其他老師和專家的合作討論，要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。作為骨干老師我要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，認真制定今后的學(xué)習(xí)、工作方案，不斷反思、更新自己，超越自己，使自己不斷上進，成為教學(xué)理論豐富的骨干老師，在教育教學(xué)工作中，做出自己的奉獻。幼兒園骨干老師培訓(xùn)總結(jié)10一、根本情況麗水市幼兒園骨干老師研修班的培訓(xùn)目的是從我市幼兒教育現(xiàn)狀及培訓(xùn)對象實際出發(fā)，引導(dǎo)、鼓勵培訓(xùn)對象在現(xiàn)有教育、教學(xué)程度的根底上加快持續(xù)開展，使培訓(xùn)對象具備現(xiàn)代化教育思想觀念；掌握前沿教育理論和信息，進步整體素質(zhì)和專業(yè)理論程度，增強教育教學(xué)與教育科研才能，成為德才兼?zhèn)?，具有教育?chuàng)新才能及鮮明教育個性與終身學(xué)習(xí)的才能，發(fā)揮骨干老師的示范、引領(lǐng)和帶動作用，從而帶動我市幼兒老師隊伍整體素質(zhì)的提升。整個培訓(xùn)過程以前沿動態(tài)理論為載體，以理論為著力點和打破口，以專家、教授為輔助，以省、市教研室、教科所及本省、市示范幼兒園特級老師和本校局部優(yōu)秀老師為推手，多層次、多角度地開展培訓(xùn)。本研修班組班時間為20xx年4月，到20xx年6月完畢，先后分四次集中脫產(chǎn)培訓(xùn)，每次時間為一周，每周安排30學(xué)時，全年脫產(chǎn)培訓(xùn)時間共120學(xué)時，課外自學(xué)踐行時間不少與120學(xué)時，共計240學(xué)時。第一次培訓(xùn)時間為20xx年4月27日至4月30日，第二次培訓(xùn)時間為20xx年9月21日至9月27日，第三次培訓(xùn)時間為20xx年2月23日至20xx年2月27日，第四次培訓(xùn)時間為20xx年6月15日至6月19日。首次前來我校報到參加研訓(xùn)的老師共45人，中途調(diào)離幼兒園工作崗位未再參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)員3人，實際結(jié)業(yè)人數(shù)42人。20xx年4月27日上午，研修班全體學(xué)員在我校學(xué)生禮堂舉行開班儀式，校黨委書記、校長王萬良，校黨委副書記程定火，市教育局師范師訓(xùn)處處長王偉平等領(lǐng)導(dǎo)出席開班典禮并分別作了重要講話。目前，集中培訓(xùn)工作已經(jīng)圓滿完畢，參訓(xùn)學(xué)員100％結(jié)業(yè)，評出優(yōu)秀干部2名，優(yōu)秀學(xué)員12名。結(jié)合全市教研活動，推出優(yōu)質(zhì)展示課6節(jié)，深受培訓(xùn)學(xué)校、理論學(xué)校、工作學(xué)校的好評。二、培訓(xùn)工作的組織和施行〔一〕繼往開來，明確任務(wù)。我校老師培訓(xùn)工作正式啟動于20xx年。學(xué)校以"優(yōu)先開展學(xué)前教育，重點開展藝術(shù)高中，同時全力打造全市中小學(xué)老師培訓(xùn)基地"為指導(dǎo)思想，20xx上半年，利用我校傳統(tǒng)的辦學(xué)優(yōu)勢和較為雄厚的師資力量，在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下承辦了麗水市初中、小學(xué)政教主任培訓(xùn)班，市直屬學(xué)校及下屬九個縣、區(qū)共111名初中、小學(xué)政教主任到校參加培訓(xùn)。20xx年下半年，又承辦了麗水市初中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班，共109名初中、小學(xué)骨干班主任到校參加培訓(xùn)。四期培訓(xùn)工作完畢后，受到了全體學(xué)員一致的稱贊，同時也得到了市教育局師訓(xùn)處領(lǐng)導(dǎo)的表揚和肯定。20xx年4月，在市教育局師訓(xùn)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我校承當(dāng)了麗水市幼兒園骨干老師培訓(xùn)工作，我校自此正式步入了大型市級老師培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)班作為我校首次大型老師培訓(xùn)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視。校黨委書記、校長王萬良屢次聽取教科培訓(xùn)處規(guī)劃意見并作出指導(dǎo)性意見。校黨委副書記程定火親自掛帥，領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)詳細工作。在規(guī)劃培訓(xùn)方案時程定火書記率領(lǐng)教科培訓(xùn)處干部認真研究市局師訓(xùn)處布置的培訓(xùn)任務(wù)，總結(jié)20xx年師訓(xùn)工作經(jīng)歷，吸收其他培訓(xùn)單位的先進管理理念，主動征求市、縣教研室幼兒教研員、局部縣市實驗幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師的意見，丟掉長期沿襲的"千人一面"的培訓(xùn)理念，打破整齊劃一的培訓(xùn)形式，利用調(diào)查問卷形式理解老師培訓(xùn)需求，有針對性地開展培訓(xùn)工作，充分調(diào)動老師參與培訓(xùn)的積極性，使老師感到培訓(xùn)不是在應(yīng)付形式，不是在給老師增加負擔(dān)，而是讓老師學(xué)有所得、學(xué)有所獲，確實發(fā)揮培訓(xùn)的功能，讓老師在培訓(xùn)中真正獲得進步?！捕嘲盐仗攸c，突出重點。經(jīng)過認真調(diào)研，精心設(shè)計，我們把研修班整個培訓(xùn)的根本形式確定為"理論學(xué)習(xí)--分散理論--現(xiàn)場交流--參觀考察--總結(jié)進步--成果展示。"毎期培訓(xùn)事先認真調(diào)研規(guī)劃，明確培訓(xùn)重點。第一次培訓(xùn)聘請了浙江師大杭州幼兒師范學(xué)院副院長步社民教授，王春燕教授，上海華東師范大學(xué)沈龍明教授等專家學(xué)者前來講學(xué)，主要學(xué)習(xí)幼兒教學(xué)前沿理論知識，從理論層面上為學(xué)員加油助力。第二次培訓(xùn)學(xué)員在分散理論，內(nèi)化培訓(xùn)理論的根底上前往松陽實驗幼兒園進展初步課堂亮相，同時聘請杭州幼兒師范學(xué)院附屬幼兒園園長，特級老師王芳等名師對學(xué)員的"亮相課"進展點評、剖析。期間，程定火書記和教科培訓(xùn)處干部還率領(lǐng)學(xué)員赴上海市著名示范幼兒園――"東方幼兒園"、"童的夢幼兒園"實地考察，聆聽全國著名幼兒教育專家朱家雄，上海市特級園長、特級老師毛美娟等人先進的管理理念、教學(xué)理念、校園文化等講座，聽取何敬紅等特級老師的示范課，拓寬了受訓(xùn)老師的視野。第三、四兩次培訓(xùn)工作重心主要集中在理論層面，其中第三次培訓(xùn)學(xué)員按照幼兒教學(xué)的五大領(lǐng)域分成五個小組前往松陽實驗幼兒園開設(shè)"研究課"，學(xué)員之間開展自評、互評，同時聘請省教研室幼兒教研員虞莉莉老師，杭州余杭區(qū)新星幼兒園園長、特級老師姚向凡老師分別講授《學(xué)前教育案例評析》、《幼兒活動理論與創(chuàng)設(shè)》，并從理論層面上對學(xué)員開設(shè)的課程進展教學(xué)評價，按照幼兒教育五大領(lǐng)域選拔出6名學(xué)員代表班級在第四次培訓(xùn)的后半期結(jié)合全市幼兒教研活動，開設(shè)優(yōu)質(zhì)"展示課"。本次培訓(xùn)除聘請浙江師大杭州幼兒師范學(xué)院副院長、特級老師朱麗麗，杭州新華幼托教育集團總園長、特級老師楊蓉兩位老師給學(xué)員作了《幼兒課堂有效性教學(xué)》和《幼兒園班級管理》等理論課程外還請了市教研員顏巧英老師就麗水市幼兒教學(xué)現(xiàn)狀問題作了精彩講座。研修班學(xué)員"展示課"成為四次培訓(xùn)工作中的最大亮點，6名學(xué)員代表把一年來所學(xué)的理論運用到教學(xué)理論中，我校邀請了市教研室和下屬九個縣市教研室教研員，各縣市主要幼兒園局部老師進展觀摩剖析。本次"展示課"經(jīng)過學(xué)員們的精心打磨，課堂上不斷涌動起生命的激情，洋溢著智慧的火花，閃現(xiàn)出沒有預(yù)設(shè)的精彩，學(xué)員代表的教學(xué)程度得到了與會專家和老師的稱贊?！踩硰娀芾?，銳意創(chuàng)新。為了使培訓(xùn)工作更加科學(xué)、標準，確保培訓(xùn)效果，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)程定火書記指導(dǎo)教科培訓(xùn)處以"全員、全面、全程"為目的，在學(xué)員進校前就根據(jù)本次培訓(xùn)的特點、內(nèi)容、方法、形式、管理工作等內(nèi)容認真研究，擬定了《麗水市幼兒園骨干老師研修班管理細那么》，從"學(xué)籍管理、考核與評比、檔案管理、教育教學(xué)管理、班主任工作職責(zé)、學(xué)員紀律與考勤"等六個方面對參訓(xùn)學(xué)員、管理導(dǎo)師作出詳細、詳細的要求，從訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后三個環(huán)節(jié)加強培訓(xùn)督導(dǎo)跟蹤工作。1、在培訓(xùn)中，專門設(shè)立班主任，并在班級中按照學(xué)員所在的區(qū)域分成9個學(xué)習(xí)小組，每組設(shè)立組長一名，嚴格學(xué)習(xí)紀律。培訓(xùn)完畢后教科培訓(xùn)處從"出勤、讀書筆記、科研論文、公開課、考察報告、進步課教案、課件制作"等7個方面對學(xué)員進展全面考核，并由班主任做好學(xué)員學(xué)習(xí)成績匯總，及時把學(xué)員的學(xué)習(xí)情況反應(yīng)給學(xué)員所在單位的領(lǐng)導(dǎo)。2、學(xué)員進校參加培訓(xùn)時建立個人學(xué)習(xí)檔案，確定學(xué)習(xí)目的。培訓(xùn)前學(xué)員均提交問題單或訓(xùn)前訓(xùn)后作業(yè)，培訓(xùn)中參與發(fā)言交流，培訓(xùn)完畢后提交培訓(xùn)綱要或培訓(xùn)小結(jié)，按時上交作業(yè)。整個研修過程中通過特級老師的理論引導(dǎo)、教學(xué)診斷、示范、點撥，及互動交流，使全體學(xué)員教育教學(xué)理念得到再開展、再進步，從而在本區(qū)域中起到引領(lǐng)、輻射的作用。3、培訓(xùn)完畢前夕，教科培訓(xùn)處從學(xué)員的.作業(yè)中進展挑選，推出了"優(yōu)秀論文集"、"優(yōu)秀教案集"、"優(yōu)秀課件集"等，培訓(xùn)完畢后，結(jié)合參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)期間的表現(xiàn)，以及各項作業(yè)、總結(jié)、反思、匯報和論文評選、理論成績等進展全面考核，推選優(yōu)秀學(xué)員，到達彰顯先進，觸動后進的目的?！菜摹嘲葱枋┯?xùn)，注重理論。在四次培訓(xùn)中，我們進展了大膽改革，拓展培訓(xùn)思路，做到理論聯(lián)絡(luò)實際的原那么，注重在理論中尋求培訓(xùn)策略，讓學(xué)員在理論中跟進，在跟進中提升。每次培訓(xùn)都是針對幼兒園教育改革和參訓(xùn)老師的實際需要進展精選師資、調(diào)研設(shè)課，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)員邊學(xué)邊用、學(xué)用結(jié)合、促進教育；選擇靈敏多樣的培訓(xùn)形式和方法，如問題討論、經(jīng)歷交流、案例分析^p等，使各種方法有機聯(lián)絡(luò)、互相補充，獲得培訓(xùn)的整體性功能。培訓(xùn)期間充分發(fā)揮學(xué)員的積極性、主動性，強調(diào)老師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間的互動與合作；堅持全面性與個性化原那么，既強調(diào)參訓(xùn)學(xué)員整體素質(zhì)的進步，又注意使每個學(xué)員能得到最合適、最優(yōu)化的開展，成為具有獨特性、自主性、創(chuàng)造性的老師個體；充分發(fā)揮培訓(xùn)過程形成性評價和學(xué)員反應(yīng)信息的作用，及時調(diào)整、優(yōu)化培訓(xùn)過程，進步培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。在培訓(xùn)中我們改變了以往只是培訓(xùn)者在臺上講，老師在下面聽的形式，采用講授與互動相結(jié)合的形式，使參訓(xùn)學(xué)員成為主動的學(xué)習(xí)者，真正參與到培訓(xùn)中來。同時，我們也充分挖掘培訓(xùn)者這個珍貴的資，使學(xué)員在培訓(xùn)過程中"不唯師、不畏師"，做到與專家零間隔互動。重點做到思想引領(lǐng)，有序推進，聚焦課堂，聆聽綻放最強音。例如，在第二次學(xué)員"亮相課"評課過程中，參加上課的學(xué)員代表程櫻蓓、應(yīng)偉紅等老師就自己上課的構(gòu)思、心得等問題與參加評課的特級老師及其他學(xué)員的教育教學(xué)思想進展面對面的交鋒、碰撞，評課專家、上課學(xué)員、聽課學(xué)員都可以有針對性的提出問題進展交流，由此引發(fā)三者都去做深度的考慮與研討，共同發(fā)現(xiàn)問題，追蹤問題，解決問題，尋求問題解決的方法。四期培訓(xùn)通過這種互動討論方式，培養(yǎng)了學(xué)員對教育教學(xué)問題的"深度追問意識"、"聚焦主題意識"、"教育教學(xué)策略調(diào)整意識"，調(diào)動了學(xué)員參與的積極性，最終促使參訓(xùn)學(xué)員通過主動建構(gòu)獲得新的理論觀點和理論策略。使枯燥的課堂講授變成了學(xué)員們互動、研討、交流的平臺。三、培訓(xùn)的成果與問題〔一〕擁有良好的班風(fēng)。本研修班自08年4月組班以來，班級和諧上進，生活互幫互助。盡管培訓(xùn)地點距慶元、景寧、青田等地學(xué)員的學(xué)校較遠，來往需要中途轉(zhuǎn)車，但學(xué)員們非常諒解承辦學(xué)校，沒有一個人訴苦抱怨。研修班學(xué)員前往上海、南京、蘇州等地進展為期三天的理論考察中沒有一個學(xué)員搶占座位，鬧情緒。特別是松陽實驗幼兒園劉凌云、徐瑛、金紅、李麗英老師，松陽歡樂幼兒園李金花老師，在三天考察期間都是吃苦在前，主動坐在最后的位置。班長楊蘇芬老師、學(xué)習(xí)委員劉凌云老師都是規(guī)模較大的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)，平時工作較為繁忙，但她們在培訓(xùn)期間積極主動承當(dāng)班級工作，訓(xùn)后積極幫助班主任聯(lián)絡(luò)各地學(xué)員商討培訓(xùn)事宜，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。培訓(xùn)班"亮相課"、"研討課"、"展示課"都是放在劉凌云老師所在的松陽實驗幼兒園，學(xué)員排班、排課都是她和松陽幾位參訓(xùn)學(xué)員犧牲了大量的休息時間協(xié)調(diào)完成的?！捕尘哂锌炭鄬W(xué)習(xí)的態(tài)度。研訓(xùn)班大局部學(xué)員把這次培訓(xùn)看作是靜下心來梳理教學(xué)思緒和反芻往日教學(xué)得失難得的時機，沒有一個學(xué)員擅自曠課。其中松陽、慶元、蓮都三個縣、區(qū)沒有一個學(xué)員請假缺課。大局部學(xué)員學(xué)習(xí)期間認真聆聽專家、學(xué)者的教導(dǎo)，不斷地聽，不斷地咀嚼，不斷地吸收，不斷地自省、不斷地反思，人均寫下一萬字的讀書筆記，上交了一份理論考察報告，二個教學(xué)課件，一個進步課教案，上了一堂研討課，完成了一個課題。程櫻蓓、應(yīng)偉紅等學(xué)員還主動承當(dāng)"亮相課"教學(xué)任務(wù)，在總結(jié)交流中可以做到"不唯師，不畏上"，敢于把自己的教育教學(xué)理念與專家、學(xué)者進展面對面的交流和碰撞，在榮譽面前，她們雖然是市學(xué)科帶頭人，卻可以做到謙虛禮讓。例如，第三次培訓(xùn)舉行"展示課"人員選拔時，所有學(xué)員都知道這是一次在全市、縣教研員展示自己才華的時機，但在推選人選時卻可以為她人所想，把時機留給了別人。培訓(xùn)期間，許多學(xué)員內(nèi)化了學(xué)習(xí)理論，她們在這一年的教育教學(xué)過程中得到了較大的收獲。據(jù)不完全統(tǒng)計，參加培訓(xùn)的42名學(xué)員中，獲得省級師德標兵稱號1人〔程櫻蓓〕，市、縣級教壇新秀3人，省級以上論文獲得三等獎以上7人次，市級以上33人次，縣區(qū)級獲獎35人次。但在培訓(xùn)中也有少數(shù)學(xué)員請假時間較多，影響了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和延續(xù)性，例如，有的學(xué)員所在單位上等級評價，由于本身擔(dān)任了單位領(lǐng)導(dǎo)或者是骨干老師而無法前來參訓(xùn)。但同樣的問題，在松陽等地就沒有出現(xiàn)，例如，劉凌云老師是松陽實驗幼兒園的副園長兼辦公室主任，平時工作就非常繁忙，培訓(xùn)期間也碰到單位上等級評價等問題，但她和她的同事徐瑛老師〔年段長〕等人沒有請一天假，單位的領(lǐng)導(dǎo)也非常支持她們按時參訓(xùn)。特別值得一提的是：龍泉市機關(guān)幼兒園李瑛老師孩子才4個月，本次培訓(xùn)帶著母親和孩子按時前來參加培訓(xùn)，非常難能可貴。同樣，來自蓮都私立幼兒園朱曉莉老師〔蓮都金蘋果幼兒園〕整個培訓(xùn)過程全勤參與，學(xué)習(xí)認真刻苦，以96.5分的綜合考評成績獲得優(yōu)秀學(xué)員榮譽。從中我們可以不難看出：但凡內(nèi)心對培訓(xùn)有著強烈的愿望和渴求的老師會非常珍惜這難得的培訓(xùn)時機，她們在整個培訓(xùn)過程中會全身心投入，認真學(xué)習(xí)，從不請假和遲到早退，收獲也是最大。幼兒園骨干老師培訓(xùn)總結(jié)11暑假悄無聲息的過去了，在快完畢的時候，我有幸參加了溫州市民辦協(xié)會組織的“骨干老師培訓(xùn)”。這是一個為期五天的培訓(xùn)，聚集著來自浙江各地的民辦老師，多達320人。培訓(xùn)的第一天是楊懷勝教授給我們帶來的《豐富我們的心理資》。這是一堂關(guān)于心理建立的一次講座，不但跟我們的幼兒有關(guān)，也跟我們自己的心理有關(guān)。楊教授開場的時候，首先向我們提了一個問題：哪類小朋友長大了容易心理發(fā)生問題？當(dāng)時我腦海里竄出的第一個答案就是“暴力”。在我看來，承受“暴力”長大的幼兒，心理多半容易扭曲，這種扭曲的心理隨著年齡的不斷增長，易引發(fā)幼兒走上不正確的道路、墜入罪惡的深淵。第二個想到的答案是：“家長對幼兒的不斷比擬”。當(dāng)我把這個觀點說出來時，我以為得到的回應(yīng)會很少，因為這個觀點是從我自己身上以及身邊的朋友的身上領(lǐng)悟出來的，沒想到得到了大批老師的認同，這時楊教授也給了我們回復(fù)，確實在“互相比擬”環(huán)境下生長的幼兒更加容易出現(xiàn)心理問題。略微弱一點的幼兒在被家長不斷和別人的比照下，更加容易自卑、容易自閉、容易抑郁。那才能強一點的幼兒在不斷和人比擬的過程中，更加容易驕傲自滿、容易目中無人，就連自私、狹隘、嫉妒心強這些缺點都容易產(chǎn)生在他的身上。而第三個答案卻是我們討論了很久，才產(chǎn)生的答案：“無視”。當(dāng)楊教授說出這個答案的時候，我心里震了一下，原來家長們時常會做的一件事情，對幼兒的傷害竟是這般的大，大道到整個心理的扭曲。楊教授開頭的問題就已經(jīng)震撼到我了，在就下來的講課過程中，更是讓忍不住高度集中注意力傾聽，因為我覺得這些東西對我而言太珍貴了，多少人得出的經(jīng)歷，讓我在一場講座中悉數(shù)獲得，這不是一件幸事嗎？而在接下來這幾天的培訓(xùn)中，我陸陸續(xù)續(xù)的接收到很多有用的消息，例如：早期閱讀的重要性，3-6歲是兒童學(xué)習(xí)閱讀的關(guān)鍵期，在這段時間內(nèi)他們奠定的是自主閱讀的才能，自主閱讀=幼兒早期閱讀4年+小學(xué)閱讀2年。我們可以在幼兒1個月的時候就可以而幼兒念具有韻文的兒歌了、在9個月以上的時候，我們就可以給他講故事了、在1.5歲后我們就可以講圖畫書了、在3歲時，就可以讀小說了，由此可見，閱讀是不分年齡的，閱讀也是非常重要的。還有秦元東教授的《如何有效組織主題區(qū)域活動》，讓我真正的明白了，區(qū)域活動的特點，也就是：自由性、指導(dǎo)性、間接性、自主性、個性化等。而xxx林教授的《“玩兒”音樂——學(xué)前兒童音樂教育》這個講座更是讓我明白了原來幼兒學(xué)音樂的主要目的是“感受與欣賞”、“表現(xiàn)和創(chuàng)造”而且在林教授的帶著下，讓我在音樂中，真真正正的像個孩子一樣玩兒起來了！我想，假如我能把這一目的實在的帶給幼兒，那孩子們每天都可以生活在美妙的游戲中，和好聽的音樂里成長，假如真的可以這樣，我也似乎好似看到孩子那一張張笑非常開心的臉，和那跟著音樂搖擺的舞姿。還有好幾位教授的講座都讓我受益匪淺，每位教授都是拿自己總結(jié)的經(jīng)歷來教導(dǎo)我們，所以說能有這樣一次培訓(xùn)的時機，我覺得很榮幸，希望下次還能參加！幼兒園骨干老師培訓(xùn)總結(jié)12轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)完畢，很榮幸自己可以參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。讀書，幼師生命成長的必須。在培訓(xùn)過程中，老師們扎實的話語根底令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是有的老師，年紀輕輕就已是學(xué)校的骨干老師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前教育的文章，寫好讀書筆記，從而也能進步自己的寫作程度，語言才能，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。老師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德。德高為師，身正是范，師德是一個老師的靈魂。能否成為一個好老師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒老師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能。老師籠統(tǒng)地為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)理論起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)歷豐富的骨干老師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學(xué)活動設(shè)計、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們理解如何在幼兒園進展教學(xué)工作。這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)歷之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的理論經(jīng)歷，我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。幼兒園骨干老師培訓(xùn)總結(jié)13XX月XX日，我有幸的參加了的**幼兒園舉辦的“骨干老師講學(xué)團的活動”。認真聽取了三位老師的帶來的活動以及孫**老師的精彩講座。他們的課讓我們感受頗深，收益匪淺，豐富的教學(xué)經(jīng)歷和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的最高境界，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。一、獨具匠心的課堂設(shè)計。第一次活動是孫**老師的大班音樂活動《春姑娘來了》，在活動中，孫老師獨具匠心的用水袖來舞出春天的美麗，《春天來了》這首曲子共有4段音樂，孩子們用水袖舞出了春姑娘來了，春姑娘飛到了花園里，春姑娘飛到了森林里等。孩子們大膽用自己的肢體語言表達自己的愉快情趣，同時也激發(fā)了幼兒對水袖的認識和興趣。老師獨具匠心的設(shè)計使課堂顯得非常和諧。二、生活氣息的課堂。和孫##老師教學(xué)風(fēng)格不同的是，**幼兒園的兩位老師組織的活動，貼近生活，充滿了生活氣息。孫##老師的數(shù)學(xué)活動《一顆紐扣》，她利用一個數(shù)學(xué)繪本，提出一個問題，貫穿了整個活動?！暗降资钦l的紐扣？”，讓小班的孩子們沉浸在故事情節(jié)之中，突出了數(shù)學(xué)中顏色、形狀和數(shù)量之間的關(guān)系。而陳**的科學(xué)活動《哇！彩虹糖》，那么是讓幼兒通過自由探究，感受生活中孩子們喜歡吃的彩虹糖的變化，發(fā)現(xiàn)彩虹糖外面的彩色可以融化在水中，水由無色變成了各種顏色，感受到了探究的樂趣。最后諸多的彩虹糖放在水中，水變成了彩色，渲染了孩子們的情感。三、高素質(zhì)演繹精彩。在聆聽課堂教學(xué)之后，我們又聆聽了孫**老師的講座《在歷練中蛻變，在活動中成長》。講座中，孫**老師就本次活動是怎樣成形的作了詳細的講解，讓我們對音樂教材的施行有了更深層次的理解和感受。最后，我們孫老師帶著大家隨音樂一起跳了起來，在歡聲笑語中用舞蹈詮釋了今天的快樂。這次外出學(xué)習(xí)，真的不虛此行，不但聽了好課和好講座，還見識到了**幼兒園園舍的精致和秀美。幼兒園骨干老師培訓(xùn)總結(jié)14三天的幼兒園老師培訓(xùn)，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓(xùn)，我們觀摩了許多幼兒園骨干老師的課，并進展交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用程度與教學(xué)的創(chuàng)新才能得到提升。社會在開展，科技在進步，也就要請教育的不斷更新，走可持續(xù)性開展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園老師之路該如何走?作為老師又該如何做?面對這場深化而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們老師教育教學(xué)的生命力所在。面對飛速開展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深。確實，面對不斷更新的教育觀念，面對開展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的老師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能進步工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。這次基層幼兒園老師培訓(xùn)，我們更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論?？h幼兒園園長在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)理論起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們理解如何在幼兒園進展教學(xué)工作。幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相浸透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心開展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性安康開展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)