小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-《巧手工藝坊-海綿紙貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《巧手工藝坊----海綿紙貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、活動(dòng)目標(biāo)：了解貼畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)對(duì)制作海綿紙貼畫的興趣，能夠在老師的指導(dǎo)下有序觀察，掌握正確的制作步驟，并合作完成一副海綿紙貼。，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探究興趣，動(dòng)手操作能力以及合作探究的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。了解中華民族藝術(shù)文化，樹立創(chuàng)建美好生活的自信心。使學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)創(chuàng)造美的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生主體參與意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作精神。（二）、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握海綿紙貼畫制作方法。難點(diǎn)：制作海綿紙貼畫。（三）、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：PPT課件、網(wǎng)上收集的圖片及音頻樂(lè)、海綿紙、剪刀、雙面膠。學(xué)生準(zhǔn)備：海綿紙、剪刀、膠、鉛筆、彩筆、白紙等（四）、活動(dòng)過(guò)程課前交流：同學(xué)們，課前老師有一點(diǎn)小小的要求，請(qǐng)大家在每一個(gè)活動(dòng)開始都要積極動(dòng)起來(lái)，聽到老師的倒計(jì)時(shí)就要及時(shí)調(diào)整進(jìn)度，坐姿面向前，用你最飽滿的狀態(tài)投入下一個(gè)環(huán)節(jié)。能做到么？能一、賞析導(dǎo)入，引出課題同學(xué)們你們好！歡迎來(lái)到綜合實(shí)踐課堂，同學(xué)都比較喜歡畫畫，但是你對(duì)畫了解多少呢？我們一起做個(gè)小游戲吧，猜猜看這是什么畫？（國(guó)畫、油畫、水彩、彩筆、貼畫）你們了解貼畫嗎？老師這里有一份資料，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀。（出示介紹）貼畫是中國(guó)民間剪紙的延續(xù)和發(fā)展，它作為一種最普通不過(guò)的工藝品，無(wú)不顯示著人們欣賞美的情趣和想象力。貼畫的材料隨手可得，如：各種廢棄掛歷和畫報(bào)、布料，甚至可能是垃圾等，利用材料的色彩、陰暗、肌理等特點(diǎn)，運(yùn)用剪子、膠水等工具進(jìn)行拼貼、組合和重疊粘合變成一件精美絕倫的工藝品。今天這節(jié)課老師就和大家一起來(lái)探究制作《巧手工藝坊----海綿紙貼畫》板書課題：《巧手工藝坊---海綿紙貼畫》二.探究制作方法1．老師給大家準(zhǔn)備幾幅海綿紙貼花作品，我們一起來(lái)欣賞一下吧，（出示作品）你有什么感受？預(yù)設(shè)：太精致了。2．那這樣美麗精致的作品是怎樣制作的呢？制作時(shí)你認(rèn)為要注意些什么呢？下面老師通過(guò)一段視頻給大家演示一下，請(qǐng)仔細(xì)觀察。老師一邊制作一遍解說(shuō)。3．下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老師是怎么制作海綿紙貼畫的。評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：你觀察的非常認(rèn)真。（學(xué)生一邊匯報(bào)，教師一邊板書制作海綿紙貼畫的基本步驟。）4．需要注意什么呢？評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：嗯，你，不但會(huì)觀察，更善于動(dòng)腦思考，真是個(gè)細(xì)心的人。說(shuō)的太好了，看樣子你很有經(jīng)驗(yàn)。嗯，這一點(diǎn)很重要。三、創(chuàng)作天地，大顯身手1．了解掌握了海綿紙貼畫的基本制作方法和制作時(shí)注意的問(wèn)題，一定迫不及待地想制作一幅海綿紙貼畫了吧，所有的優(yōu)秀作品都是靠動(dòng)手創(chuàng)作出來(lái)的，接下來(lái)就讓我們走進(jìn)創(chuàng)作小天地。下面我們就小組合作創(chuàng)作一副海綿紙貼畫。在這里老師給大家準(zhǔn)備了三個(gè)主題，（盆景、海洋世界、花園）給大家十秒鐘時(shí)間請(qǐng)大家選擇自己喜歡的主題，小組匯報(bào)主題，請(qǐng)按照各自的主題進(jìn)行，我相信大家合作的能力是無(wú)窮的！2．出示溫馨提示，找學(xué)生讀一讀溫馨提示：1.選一名同學(xué)做組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)做好總指揮，合理進(jìn)行分工，確保每人都有事可做。2.給創(chuàng)作的作品取一個(gè)名字。3.拿剪刀時(shí)要注意安全，剪海綿紙時(shí)，模板要對(duì)準(zhǔn)。4.制作過(guò)程中產(chǎn)生的碎紙片一定要放進(jìn)桌上的垃圾桶哦！3.小組合作創(chuàng)作海綿紙貼畫。（配樂(lè)）四.展評(píng)交流，提升自我1.創(chuàng)作結(jié)束，現(xiàn)在請(qǐng)小組所有成員拿出小組合作的作品到臺(tái)前展示，并推薦一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們作品的名字，介紹一下你們的作品，介紹完畢將小組作品貼到黑板上，其他小組認(rèn)真傾聽，稍后展示完畢要請(qǐng)大家給你們喜歡的作品投上寶貴的一票哦！2.小組上臺(tái)介紹作品教師隨機(jī)采訪你在小組創(chuàng)作時(shí)做了什么？創(chuàng)作過(guò)程有什么感受？3.小組長(zhǎng)上臺(tái)投票，冠軍組產(chǎn)生，大家一起來(lái)給他們鼓掌。4.采訪一下冠軍小組，你們認(rèn)為創(chuàng)作一幅優(yōu)秀的海綿紙貼畫作品需要哪些秘訣？（配合默契、團(tuán)結(jié)一心、認(rèn)真把自己的任務(wù)完成好）對(duì)，這就需要團(tuán)結(jié)合作的力量。五、創(chuàng)新活動(dòng)，拓展視野我們剛才用海綿紙做了貼畫，課下同學(xué)們可以繼續(xù)探索用其它材料做貼畫，快來(lái)看看這些作品。其實(shí)生活中的許多東西，都可以拼貼出美麗的一幅畫。只要你有一顆熱愛(ài)生活的心，你就能隨時(shí)隨地的發(fā)現(xiàn)材料、制作出美麗的畫卷。你看一片普通的樹葉，只要你想，它也能變成一幅畫。（ppt貼畫配樂(lè)欣賞）你們瞧，貼畫藝術(shù)品種繁多，如樹葉貼畫、布貼畫、糧食貼畫、毛線貼畫、羽毛貼畫、麥桿貼畫、紙貼畫等等。建議同學(xué)們課下根據(jù)自己的興趣，也制作一幅自己喜歡的貼畫，成功后在班內(nèi)舉辦一次別開生面的貼畫展覽。六、結(jié)提升暢談收獲這節(jié)課不知不覺(jué)接近了尾聲，你有什么收獲？(我知道了如何制作海綿紙貼畫。我感受到了只要團(tuán)結(jié)合作就能攻克難關(guān)。我知道了原來(lái)生活中有那么多意想不到物品可以用來(lái)制作貼畫，我要繼續(xù)探索運(yùn)用其他物品進(jìn)行貼畫創(chuàng)作。)快樂(lè)的時(shí)光總是這么短暫，這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、小組合作，了解貼畫的制作方法并制作了海綿紙貼畫。在課堂上我看到了優(yōu)秀的你，快樂(lè)的你，細(xì)心的你，團(tuán)結(jié)的你，有志氣的你，老師為你們感到驕傲，希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中勇敢嘗試、勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造出更多的精彩！七、作業(yè)：積極行動(dòng)——美化環(huán)境請(qǐng)同學(xué)們利用身邊的材料自己創(chuàng)作一幅貼畫藝術(shù)作品美化生活！板書設(shè)計(jì)：巧手工藝坊海綿紙貼畫畫圖樣→剪模板→印模板→剪圖案→貼圖案→彩筆勾畫《巧手工藝坊——海綿紙貼畫》學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，他們有著強(qiáng)烈的探究心，但因社會(huì)經(jīng)歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強(qiáng)，學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，知識(shí)面窄，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，動(dòng)手操作能力以及合作探究的能力，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。通過(guò)調(diào)查和生活發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都喜歡畫畫，但是自己動(dòng)手剪貼創(chuàng)作卻幾乎沒(méi)有，所以選擇這個(gè)他們感興趣的課題，通過(guò)觀摩各種形式的貼畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探究制作方法，創(chuàng)作海綿紙貼畫，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，他們的作品美觀大方，給人美的感受，并給他們埋下變廢為寶種子，繼續(xù)利用身邊的材料進(jìn)行創(chuàng)作?！肚墒止に嚪弧＞d紙貼畫》效果分析：課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。教師對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和方式、方法的選擇都要先問(wèn)自己一聲：這樣做的效果會(huì)怎樣？要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來(lái)組織和開展教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)然這里所說(shuō)的效果是一個(gè)綜合性的教學(xué)效果，內(nèi)容既包括制作步驟的掌握情況，又包括動(dòng)手操作能力施展，同時(shí)也包括學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)能力以及探究的欲望，創(chuàng)新美化生活的教育等。

學(xué)生是課堂的主體，通過(guò)學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問(wèn)題、練習(xí)、測(cè)試、動(dòng)手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋，可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識(shí)新技能的掌握情況。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)表現(xiàn)較好學(xué)生，其余學(xué)生同樣也是知識(shí)的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成，以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低。

總之，本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生不僅探究、解決問(wèn)題能力強(qiáng)，而且領(lǐng)導(dǎo)能力也很棒，能帶領(lǐng)組員合力創(chuàng)作，不讓任何一個(gè)組員掉隊(duì)，中等水平的學(xué)生能積極參與，獲得快樂(lè)體驗(yàn)，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快?！肚墒止に嚪弧＞d紙貼畫》教材分析：《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》中提出的綜合實(shí)踐活動(dòng)主要形式之一的“設(shè)計(jì)制作”，是指學(xué)生運(yùn)用各種工具、工藝(包括信息技術(shù))進(jìn)行設(shè)計(jì)，并動(dòng)手操作，將自己的創(chuàng)意、方案付諸現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)化為物品或作品的過(guò)程，如動(dòng)漫制作、編程、陶藝創(chuàng)作等，它注重提高學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、工程思維、動(dòng)手操作能力等。在活動(dòng)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生手腦并用,靈活掌握、融會(huì)貫通各類知識(shí)和技巧，提高學(xué)生的技術(shù)操作水平、知識(shí)遷移水平,體驗(yàn)工匠精神等。根據(jù)教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》的通知中的主題推薦我選擇了設(shè)計(jì)制作活動(dòng)中勞動(dòng)技術(shù)的主題《巧手工藝坊》，并設(shè)計(jì)了子課題設(shè)計(jì)《巧手工藝坊——海綿紙貼畫》。從推薦主題看，“設(shè)計(jì)制作”一部分整合了信息技術(shù)、勞動(dòng)與技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，一部分整合了現(xiàn)代科技中的技術(shù)與應(yīng)用，還有一部分整合了當(dāng)下技術(shù)中的熱點(diǎn)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，“設(shè)計(jì)制作”就是動(dòng)手操作實(shí)踐，即運(yùn)用操作技能將一定的想法或創(chuàng)意付諸實(shí)踐，形成在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過(guò)設(shè)計(jì)制作，即能在實(shí)踐中發(fā)展實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)和審美意識(shí)，又能提高創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)能力，提高利用信息技術(shù)進(jìn)行分析和解決問(wèn)題的能力以及數(shù)字化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作能力，提高綜合解決問(wèn)題的能力。海綿紙貼畫重在動(dòng)手操作，重在新想法新創(chuàng)意，重在激發(fā)學(xué)生的生活情趣。課堂上我通過(guò)海綿紙貼畫制作方法探究與動(dòng)手設(shè)計(jì)、創(chuàng)作展示、評(píng)價(jià)、暢談收獲的過(guò)程中進(jìn)行“體驗(yàn)”“體悟”“體認(rèn)”，在全身心參與的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科實(shí)踐性的綜合素質(zhì)，服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活。評(píng)測(cè)練習(xí)創(chuàng)作天地大顯身手小組合作創(chuàng)作一副海綿紙貼畫作品。主題：海洋世界、盆景、花園要求：每?jī)蓚€(gè)小組創(chuàng)作同一個(gè)主題，小組10秒鐘商討時(shí)間，選擇所要?jiǎng)?chuàng)作主題，如有超過(guò)兩個(gè)小組選擇一個(gè)主題，則讓表現(xiàn)優(yōu)秀的小組優(yōu)先選擇，剩下的小組直接確立空缺主題?！肚墒止に嚪弧＞d紙貼畫》課后反思本課的意圖是通過(guò)欣賞海綿紙貼畫激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)視頻制作方法點(diǎn)撥以及探究掌握制作步驟并了解注意事項(xiàng)，再經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，按主題發(fā)揮想象,動(dòng)手操作創(chuàng)作設(shè)計(jì)海綿紙貼畫，。通過(guò)制作,體驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、造型表現(xiàn)力、想象力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。因?yàn)榈靥庌r(nóng)村，對(duì)于海綿紙,學(xué)生在這之前并不是很熟悉,要把它制成藝術(shù)品,就需要學(xué)生的大膽想象和實(shí)踐。由于課前做了大量的準(zhǔn)備工作,從課堂效果上看,總體感覺(jué)還不錯(cuò),主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn):1、重視方法指導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)合作和作品評(píng)價(jià)在欣賞精美的海綿紙作品后激發(fā)創(chuàng)作興趣，通過(guò)觀看視頻探究制作步驟及注意事項(xiàng)，創(chuàng)作時(shí)重視團(tuán)隊(duì)合作，確定組長(zhǎng)做總指揮，講究人人有事可。創(chuàng)作完成后,要給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái),學(xué)生的豐富想象與創(chuàng)造力通過(guò)這些精美作品得以充分展示。為了使每個(gè)學(xué)生能從自己的勞動(dòng)成果中體驗(yàn)到成功,我小組成員上臺(tái)進(jìn)行展示,并評(píng)比出優(yōu)秀作品,展示期間讓學(xué)生從三個(gè)面來(lái)介紹自己的作品,之后讓學(xué)生對(duì)其作品進(jìn)行評(píng)價(jià),在自評(píng)、互評(píng),交流展示的過(guò)程中,獲得成功的喜悅。成果展示,重在表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),使學(xué)生體驗(yàn)成功,延伸制作興趣。2、通過(guò)拓展延伸的環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造美化生活意識(shí)。作品展評(píng)結(jié)束后,繼續(xù)欣賞其他貼畫創(chuàng)作工藝，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中不僅僅是海綿紙可以做貼畫，哪怕是一片樹葉都能變成工藝品，“海綿紙貼畫”的活動(dòng),談?wù)勛约旱氖斋@，談收獲過(guò)程中學(xué)生都認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，體驗(yàn)到了動(dòng)手操作的快樂(lè)，在交流的過(guò)程中再次滲透創(chuàng)造美化生活的意識(shí)，變廢為寶，讓學(xué)生繼續(xù)探究用其他材料制作貼畫，真正達(dá)到拓展的目的。課往往是有缺憾的藝術(shù)，學(xué)生創(chuàng)作是快樂(lè)的，但部分同學(xué)動(dòng)手比能力較弱，創(chuàng)作比較耗時(shí)，給老師在創(chuàng)作時(shí)間把控上提高了難度，這說(shuō)明學(xué)生需要我們搭建創(chuàng)造平臺(tái)進(jìn)一步加強(qiáng)他們的動(dòng)手操作能力。一節(jié)課雖然只有短短的四十分鐘時(shí)間,但老師在課前和課后付出的時(shí)間和精力則要更多,只有經(jīng)過(guò)反復(fù)的思索與實(shí)踐,才能讓自己的課堂走向完美。首次進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的錄像課,難免會(huì)有許多不足之處,我會(huì)繼續(xù)努力締造完美綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂。《巧手工藝坊——海綿紙貼畫》課標(biāo)分析：綜合實(shí)踐活動(dòng)作為我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系設(shè)置中的一門非學(xué)科性新型必修課程，它分為四大領(lǐng)域考察探究活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)、設(shè)計(jì)制作活動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)及其他活動(dòng)，具有獨(dú)特的課程結(jié)構(gòu)、課程形態(tài)、教學(xué)方法和教育價(jià)值，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。它旨在指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活與社會(huì)實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，動(dòng)手操作實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐課的本質(zhì)在于：讓學(xué)生自主參與到開放式的綜合應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)切身的身心體驗(yàn)，從而達(dá)到綜合素質(zhì)的提高和多方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展?！皞€(gè)體要獲得真知，就必須在活動(dòng)中主動(dòng)體驗(yàn)，嘗試、改造，必須去做”，充分體現(xiàn)“實(shí)踐中體驗(yàn)，體驗(yàn)中發(fā)展”。綜合實(shí)踐課是一種新的課程論，它不同于以知識(shí)為中心的分科課程，又不同于結(jié)構(gòu)化、知識(shí)化的綜合課程，也不同于分科化的實(shí)踐課程，它具有多元性、發(fā)展性、靈活性、開放性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性、整合性和全程性等明顯特征。綜合實(shí)踐課著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社會(huì)服務(wù)和探索