師徒結(jié)對心得體會（13篇）

第頁共頁師徒結(jié)對心得體會〔精選13篇〕師徒結(jié)對心得體會〔精選13篇〕師徒結(jié)對心得體會篇1本學(xué)期的師徒結(jié)對簽約儀式如期舉行，這次師徒結(jié)對精選了33個對子，開了專題的會議，對師傅、徒弟分別提了詳細的要求，明確各自的任務(wù)，但最終效果如何，值得我們?nèi)シ此?、去討論。每個學(xué)校每學(xué)年都會舉行師徒結(jié)對的簽約儀式，往往儀式很重視，宣傳報道很重視，但結(jié)對的過程卻不了了之，師傅沒有盡到師傅的責(zé)任，徒弟也沒有跟師傅虛心學(xué)習(xí)，最后做點假材料供學(xué)校考核，至于效果如何沒人深究。我想，師徒結(jié)對的目的是促進徒弟成長，讓他迅速掌握教育教學(xué)的技能，快速地成長為一名合格甚至優(yōu)秀的老師。能不能從最終的目的出發(fā)，去細化師徒結(jié)對的過程，去考評師徒結(jié)對的效果呢？談到“細化師徒結(jié)對的過程”，有學(xué)校這樣做：每月徒弟聽師傅4節(jié)課，師傅聽徒弟4節(jié)課，查看聽課筆記為憑證。這樣細化的要求到底行不行？我認為不妥，原因有三：一是師徒負擔(dān)太重。作為老師本來教學(xué)事情很多：備課、上課、改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、處理其他學(xué)校交付的任務(wù)，一個月8節(jié)課很難實現(xiàn)，每月8節(jié)根本不可能；二是可以做假。既然查看聽課筆記，就可以不聽課補抄聽課筆記；三是目的不明?；ハ嗦犝n不是目的，研討、指導(dǎo)、幫助徒弟進步才是目的。即便師徒互相聽課，倘假設(shè)不研討、不指導(dǎo)，徒弟教學(xué)才能沒進步也是沒有用的。那么怎么從實效出發(fā)，去細化師徒結(jié)對的過程呢？我認為一個學(xué)期一個目的，一步一步地走。不能一口吃成個胖子，不能急，不能一學(xué)期就能解決所有問題。首先，制定徒弟專業(yè)成長方案。3年或5年一個周期，分別從根本功〔三字一話〕、課堂教學(xué)、教學(xué)研究、論文撰寫、班級管理等幾方面來規(guī)劃開展，明確每個學(xué)期的方案任務(wù)。其次，圍繞方案有步驟逐一落實。一個學(xué)期一項任務(wù)，完成好下學(xué)期再有新的任務(wù)。比方三字一話，徒弟每天練寫粉筆字，師傅指導(dǎo)加催促，當(dāng)徒弟寫得很好，師傅認定過關(guān)了，粉筆字就不再練了。下面再練普通話，幫助徒弟正確發(fā)音、處理好情感，注意聲音抑揚頓挫。第三，根據(jù)開展情況，有快有慢，不強求統(tǒng)一。對徒弟的培養(yǎng)不搞一刀切，根據(jù)每個人的開展，適時安排培訓(xùn)，促進其開展。比方課堂教學(xué)，師傅指導(dǎo)徒弟上課，可以就一課反復(fù)試上，直到徒弟上好這節(jié)課為止。也就是用“磨課”的方式培養(yǎng)徒弟上課的技能、技巧，效果確實很好。但人的悟性、才能不一樣，有的徒弟需要試上很屢次才能上好一節(jié)課，有的甚至需要幾年在課堂教學(xué)跟蹤培養(yǎng)才能成熟。所以每個人的培養(yǎng)周期和進度都不一樣，要為徒弟量身打造。第四，有客觀公正的師徒結(jié)對考評小組，建立徒弟開展檔案。有了細化的培養(yǎng)過程，到底師徒結(jié)對效果如何？徒弟有沒有成績？必須有一個考評小組。由考評小組來認定成績，評價效果，并建立徒弟檔案。比方根本功，粉筆字獲得A了，就算通過了，不再練了。假如毛筆字獲得B，徒弟還要練，直到獲得A為止，并寫在檔案上。再比方課堂教學(xué)，師傅指導(dǎo)徒弟上一節(jié)課，由評課小組對徒弟的課進展認定，獲得B、C級，師傅還要繼續(xù)指導(dǎo)，徒弟繼續(xù)試上，直到評課小組對課進展認定為A、這個過程可能是一學(xué)期，有可能一學(xué)年，也有可能是幾年。建立徒弟開展檔案，根據(jù)檔案，進展菜單式輔導(dǎo)培訓(xùn)，因材施培，補其缺乏，促進徒弟快速成長。師徒結(jié)對心得體會篇2回憶這一年來的“師徒結(jié)對”活動，我獲益匪淺。在師傅和其他老師的關(guān)愛下，我漸漸成長成熟。下面我將談一談自己和王光勇老師師徒結(jié)對一年來的心得體會。首先，作為一名青年老師，我覺得自己最大的困難是對教材的處理不到位，在實際教學(xué)中很難打破重、難點。從剛踏上老師這個工作崗位，我覺得自己這方面做的很不好。王老師首先鼓勵我，然后讓我平時多聽課后多反思，比照自己所上的課找缺乏進展改良。在師傅的指點下，我經(jīng)常去聽同專業(yè)老師的課，有的聽完后也及時進展反思，這樣做下來后對自己上課確實有很大幫助。記得第一次開校級公開課，作為一名青年老師確實有點緊張，王老師及時給我指導(dǎo)，幫我理清教學(xué)重、難點，理清思路，試上的時候來聽課，幫我修改缺乏和錯誤的地方。最后在王老師的幫助下，這堂課開的很成功。其次，互相聽課評課是師徒結(jié)對的一種根本活動形式，這也是徒弟向師傅學(xué)習(xí)過程中最為直接一種方式。在這個過程中，我有以下幾點感想：1、正確對待開課。很多青年老師都懼怕被聽課，怕出丑，我也有這樣的心理。但是公開課是不可防止的，既然不想出丑就要認真去準(zhǔn)備，而且被聽課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時糾正。因為在開課前，我會先向師傅闡述備課構(gòu)思，所以準(zhǔn)備時會特別仔細，注意圍繞教學(xué)目的安排教學(xué)活動，久而久之，自己的備課程度也會有所進步。2、擅長利用評課。師傅給我評課時會反應(yīng)出許多我自己沒有意識到的缺點。比方在某個教學(xué)環(huán)節(jié)上，我可能從老師的角度覺得沒什么問題，而我的師傅從聽者角度來看就會看出許多缺乏之處，評課時老師及時的反應(yīng)給我，讓我在以后上課過程中可以有意識的進展調(diào)整。這樣的評課對青年老師的成長幫助很大。3、多向師傅取經(jīng)。讓我印象最深的一次聽我?guī)煾档恼n是我?guī)煾父鷮O老師接了一節(jié)二年級的課來上，讓我去學(xué)習(xí)。整節(jié)課條理性強，思路明晰，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都嚴(yán)密相連。王老師扎實的教學(xué)功底，先進的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段都值得我去好好學(xué)習(xí)。有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從他身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)的經(jīng)歷，同時也看到了他那務(wù)實的工作態(tài)度，這深深地影響著我。作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和保護，也感謝學(xué)校為我提供了這個學(xué)習(xí)的成長基地。作為青年老師的我，只有虛心向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷的進步自身的素質(zhì)。在以后的工作中，我會真心誠意地承受師傅的指導(dǎo)和監(jiān)視，爭取在以后的工作中更快地成長。師徒結(jié)對心得體會篇3“師徒結(jié)對”是促進新老師少走彎路，盡快成長。中心學(xué)校組織的師徒結(jié)對活動，使我獲益匪淺，傅老師的“傳、幫、帶”加速了年輕老師的快速成長。傅老師為人隨和有耐心，是一名有經(jīng)歷的優(yōu)秀老師，從教十余年，把一生最燦爛的年華都獻給了教育事業(yè)，她工作認真負責(zé)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勤勤懇懇，任勞任怨。這些都給我留下了深化地印象，也讓我再次肯定了自己的定位。經(jīng)過傅老師的感染和教誨，我有以下體會：一、多學(xué)記得有位教育家曾經(jīng)說過：“老師一旦今日停頓學(xué)習(xí)，明日就將停頓教學(xué)?！备道蠋熓钦Z文教研組組長，肩負著學(xué)校工作、班級管理、教學(xué)任務(wù)，但面對新課改，她仍在不斷地學(xué)習(xí)著。作為一名課改的年輕老師，我意識到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀念指導(dǎo)自己的教育理論。因此，一周學(xué)習(xí)以來，學(xué)校的各項活動我積極參與，努力多聽多看多想，并聯(lián)絡(luò)實際教學(xué)，不斷更新自己的教育觀念和教育方法，努力將師傅的優(yōu)點結(jié)合所教學(xué)班級實際情況靈敏運用。二、多上師徒結(jié)隊一開場，傅老師就讓我準(zhǔn)備上一課。經(jīng)過精心準(zhǔn)備，我上了第11課趕海的第二課時，雖然課上把握重點、突出中心，但仍有許多缺乏。課后，傅老師耐心、細致地指導(dǎo)我，告訴我課堂上板書過多，段與段過渡不到位……雖然只是簡單幾點，但我明白這是我經(jīng)歷的缺乏以及平時上課備課不細致。而這些問題，只有在不斷的課堂理論中才能得到解決，那就得在上課前多備課、多分析^p教材。三、多聽多悟在傅老師的課上汲取長處。在師傅上《少年王勃》時，之前我已經(jīng)上了，在認真聽師傅課后，比照自己的教學(xué)，深深感到自己的缺乏，雖然同樣把握重點，但是不扎實沒有落到實處，使我有種恍然大悟、思路大開的感覺。四、多理論一周學(xué)習(xí)中，我把每次活動和評課都記錄下來，作為活動材料更作為學(xué)習(xí)的筆記。回到學(xué)校之后，當(dāng)我再去翻看時，從中有了新的體會。特別是在聽寫上我拔高對學(xué)生的要求，先讓學(xué)生過字、詞關(guān)。在班級管理上，我制定了德育評分〔作業(yè)分、紀(jì)律分、禮儀分…〕，充分發(fā)揮班委的作用，建立其威信。我覺得師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和互相學(xué)習(xí)的時機，從而得到進步。俗話說：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因此，只有虛心地向傅老師學(xué)習(xí)，不斷進步自身素質(zhì)，才能早日成為一名優(yōu)秀的人民老師。在此，也很感謝學(xué)校為我提供了這樣的時機。師徒結(jié)對心得體會篇4作為一個有些許教學(xué)經(jīng)老師，在工作中我不敢放松，活到老學(xué)到老。教育也一樣，只要拜師都有收獲。從備課到上課的每一環(huán)節(jié)，熟悉教材，精心設(shè)計，力求把握重點難點，使課上內(nèi)容簡單易懂，同時自己制作或借鑒網(wǎng)上比擬好的教學(xué)課件，把傳統(tǒng)講授教學(xué)形式和現(xiàn)代教學(xué)形式結(jié)合。認真上好每一節(jié)課。堅持聽各位老師的課，學(xué)習(xí)師傅和其他老師的教學(xué)經(jīng)歷，進步自己的教學(xué)方法。古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”可見身為人師除了教書本知識以外，更重要的是傳授生活道理、解答人生疑惑。育人難，難在對學(xué)生的說服和誘導(dǎo)上。老師要有淵博的知識。根本知識、根本理論掌握得不夠，不擅長適當(dāng)拓展學(xué)生的知識面，不擅長補充教材之外的知識，這樣就無法完成老師的神圣使命。常言道：“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”而這一桶水所折射出的道理顯而意見。老師想要淵博的知識和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于現(xiàn)狀，已有的學(xué)歷和已掌握的知識。理論告訴自己不僅要注意積累，而且要樹立自身學(xué)習(xí)的理念，主動進展知識的更新和“充電”。吳恩慈老師的為人處事，經(jīng)歷心得，他的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的時機，我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，向更高的目的邁進，向?qū)I(yè)型老師開展。這一學(xué)期以來，在吳恩慈老師的悉心指導(dǎo)下，在他認真踏實的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了不少的進步。我總是時刻告訴自己要不斷進步自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與理論才能]情感、態(tài)度與價值觀的開展。讓自己更好成長，努力成為優(yōu)秀的老師。把自己的全部知識教給學(xué)生。通過理論，不斷總結(jié)經(jīng)歷，誠心感動學(xué)生。我想，一名優(yōu)秀老師是有愛心、勇于創(chuàng)新和考慮的老師，這也是新時代對老師的要求，我要做的更好。師徒結(jié)對心得體會篇5作為年輕的老師，我們有理想有激情有闖勁，但我們?nèi)狈?jīng)歷，還存在很多缺乏。比方，我們的教學(xué)理念還有待更新、業(yè)務(wù)程度還有待進步，教學(xué)經(jīng)歷有待豐富、業(yè)務(wù)知識有待拓寬總之，與老老師相比，我們還有很大的差距。我們迫切需要老老師的指導(dǎo)和幫助，希望在老老師的指導(dǎo)和幫助下盡快成長。學(xué)校“師徒結(jié)對”活動的適時舉行，猶如雪中送炭給了我們希望和信心，為我們開啟了一扇通往成功的大門。很榮幸我能成為李鳳姊老師的徒弟，我的師傅李老師是在教壇上默默耕耘了多年的老老師，她積累了豐富的教學(xué)經(jīng)歷，擁有精湛的教學(xué)藝術(shù)，并形成了自己獨特、鮮明的教學(xué)風(fēng)格。為了使這次的結(jié)對有成效，我們一起制定如下方案：〔一〕學(xué)習(xí)目的：1、學(xué)習(xí)師傅那先進的教育教學(xué)理念。2、學(xué)習(xí)師傅考慮教育教學(xué)問題，有效地進步教學(xué)效率和學(xué)生成績。3、學(xué)習(xí)師傅如何積累案例、論文素材。〔二〕學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、每個星期邀請師傅來聽一節(jié)我的課。課后主動找?guī)煾到涣?，請師傅指出課堂中暴露出的缺乏，寫下反思，梳理以完善自己的教育教學(xué)理念和教學(xué)技巧，及時在以后的教學(xué)理論中改善。2、每個星期觀摩師傅的一節(jié)課。課前研究師傅所教課的那一課，自己考慮該如何安排教學(xué)，本著謙虛學(xué)習(xí)的心態(tài)，聆聽師傅的課堂。課后和師傅交流自己的考慮，多多提問，才能進步。3、邀請師傅指點備課，每學(xué)期開設(shè)一節(jié)校內(nèi)公開課。4、經(jīng)常和師傅溝通，討論在教育教學(xué)上的疑惑和想法。5、平日里遇到什么教育教學(xué)當(dāng)中的問題無法解決，主動和師傅交流。在次學(xué)習(xí)期間有如下的自我期望：1、通過師徒結(jié)對，拜師學(xué)藝，努力進步課堂教學(xué)程度，不斷增強教書育人的才能。2、通過師徒結(jié)對活動，實在進步職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)理論素質(zhì)、教育教學(xué)組織才能和教育教學(xué)研究程度。3、積極參與教育教學(xué)理論研究，力爭期間寫一篇論文或案例，并積極投稿；很多優(yōu)秀老師經(jīng)常說到反思是教育教學(xué)過程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收獲，可以使我在教育教學(xué)中進步的更快。因此，本學(xué)期積極參與每一次的研討活動，多和同事進展討論評價，從而獲得廣泛而深化的評價反思信息，找出改良教學(xué)效果的方法和進步教學(xué)技能的對策?？傊谝院蟮墓ぷ髦幸粩嗟啬托募氈碌南蛴薪?jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，加強自己的師德修養(yǎng)，要努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，爭取做一位優(yōu)秀的老師。師徒結(jié)對心得體會篇6“師徒結(jié)對”是促進新老師少走彎路，盡快成長，是我校的一項重要工作。在這之前，我對這個詞匯是陌生的，而對平白無故多了一項任務(wù)自然也是抵觸的。轉(zhuǎn)眼我在學(xué)校工作已經(jīng)三個多月了，在這三個多月中，我的師父彭振華老師給了我很多幫助。在彭老師不斷鼓勵，指導(dǎo)，幫助下，我更快地適應(yīng)了教育教學(xué)工作。彭老師為人隨和有耐心，是一名有經(jīng)歷的優(yōu)秀老師，從教二十余年，把一生最燦爛的年華都獻給了教育事業(yè)，他工作認真負責(zé)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勤勤懇懇，任勞任怨。這些都給我留下了深化地印象，也讓我再次肯定了自己的定位。經(jīng)過彭老師的感染和教誨，使我在教學(xué)方面受益匪淺。一、多學(xué)記得有位教育家曾經(jīng)說過：“老師一旦今日停頓學(xué)習(xí)，明日就將停頓教學(xué)。”彭老師是僑中初一語文組組長，學(xué)校工作、班級管理、教學(xué)任務(wù)、家庭都需要他花時間下功夫。但面對新課改，他仍在不斷地學(xué)習(xí)著。作為一名課改的年輕老師，我意識到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀念指導(dǎo)自己的教育理論。二、多上師徒結(jié)隊一開場，彭老師就讓我上一課，而且?guī)缀鯖]給我時間準(zhǔn)備。雖然強調(diào)只是隨堂聽，我還是很緊張。我上的是《本命年的回想》，幾乎是按照教參上的程序，沒有參加其余內(nèi)容，并且教態(tài)很不自然。課后，彭老師耐心、細致地指導(dǎo)我，告訴我課堂上內(nèi)容過于疏松，重難點突出不夠，指導(dǎo)方法不到位和內(nèi)容過渡得沒有銜接……雖然只是簡單幾點，但我明白這是我經(jīng)歷的缺乏以及平時上課備課不細致。而這些問題，只有在不斷的課堂理論中才能得到解決，那就得多上和多反思。三、多評光是上課不進展評課，永遠不知道自己的缺乏，也難于在別人的課上汲取長處。在上《冰心詩四首》之前，我先聽取了彭老師的意見。他指出了我教案在設(shè)計上的缺乏，并細心提醒我假如學(xué)生答復(fù)次序發(fā)生錯亂怎么辦等等細節(jié)問題。這次課前評，讓我更加細心的備課，防止了許多不必要的錯誤，雖然這堂課因為過度緊張上得不好。課后，我又找到了彭老師，彭老師這次卻讓我多找其他老師評一評，聽聽別人的意見。我懷著忐忑不安的心情，詢問了幾位老師，雖然褒貶不一，但每次都讓我迸發(fā)出新的靈感，對自己的課也有了更深的思索。學(xué)校的開放式課堂的活動，使我有很多的時機聽課，也讓我有時機被別人“評”。即使是在聽別人評課的過程中，我也有種恍然大悟、思路大開的感覺。短短三個月，我在彭老師身上，獲益很大。我一直以能成為彭老師的徒弟為榮，今后，我將不斷努力，爭取有一天也能讓彭老師以有我這樣的徒弟為榮，這是我給自己提出的一個更高的奮斗目的：不管是過去、如今，還是將來，我都要以彭老師為典范，嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上創(chuàng)造自己的天地！師徒結(jié)對心得體會篇7唐代著名文學(xué)家詩人韓愈在《師說》里曾這樣說道：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳到授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？其為惑也終不解也?！边@幾句話高度總結(jié)概括了老師對我們的作用。你我皆非圣人，孰能無惑？有了問題及時虛心的向老師請教才能解決疑惑。這學(xué)期我們學(xué)校開展了“師徒結(jié)對”教學(xué)活動，我非常有幸的拜周保圣老師為師傅，周老師為人和藹，教學(xué)經(jīng)歷豐富，知識廣博。曾經(jīng)做過歷史老師，能做他的徒弟不僅學(xué)到了語文教學(xué)方法、經(jīng)歷，而且還能學(xué)習(xí)歷史知識。我們這學(xué)期互相聽課、評課共十次。互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種根本活動形式，這也成為了我向周老師學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：1、正確對待開課。剛開場我很懼怕被聽課，總覺得自己有很多缺乏之處怕老師笑話。其實聽課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別仔細。這一次我開的公開課是《林黛玉進賈府》，備課時雖然覺得自己準(zhǔn)備的很充足，但是經(jīng)過周老師指導(dǎo)以后才發(fā)現(xiàn)自己有如此多的缺乏之處，2、擅長利用評課。師傅給我評課時，會反應(yīng)出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比方：在上《荷塘月色》時我從新月派詩人的角度來講解課文，畫面美、語言美、音樂美這些方面入手，以為很成功，豈不知學(xué)生不能承受有脫離了我們學(xué)生的實際程度，坐在下面聽課的周老師一針見血的給我指了出來，后來我有意識的調(diào)整。在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是表達在詳細的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正到達有效。3、多向師傅取經(jīng)。我聽師傅的課也有很大收獲。周老師的課最大的特點就是條理明晰，重點突出，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)知識，將語文知識與生活結(jié)合在一起。比方在聽周老師的《唐詩》，老師是通過播放《春江花月夜》的樂曲把學(xué)生引入到課堂里，接下來又讓學(xué)生紛紛背誦以前學(xué)過的唐詩，這樣學(xué)生的興趣盎然，課堂氣氛活潑起來。作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和保護，也感謝學(xué)校為我提供了這個學(xué)習(xí)成長的基地，將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和互相學(xué)習(xí)的平臺。在這里還得要感謝幫助過我的老師們。我會繼續(xù)努力，更加主動地、虛心地向大家多學(xué)習(xí)，多請教，積極創(chuàng)新。在以后的工作中，我會將師傅和老老師對我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動力，虛心請老師傅和其他老師，真心誠意地承受師傅的指導(dǎo)和催促，爭取在工作中更快地成長，不辜負學(xué)校的期望！師徒結(jié)對心得體會篇8時間飛逝，很快一學(xué)期就過去了。學(xué)校組織的師徒結(jié)對，使我獲益匪淺，師傅老師的“傳、幫、帶”加速了我的成又有了些體會：一、多聽課，是進步教學(xué)業(yè)務(wù)的捷徑。在聽課中做比擬，反思自己的教法，及時記錄師傅的優(yōu)點或某個知識點教法的感想，包括教學(xué)進度、知識的重難點打破、試題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等。二、多考慮，不斷探究，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。聽課決不是簡單的模擬，全搬全講，要根據(jù)自己所教班級的程度，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整難度，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和手段，比方說我教的2班，總體來說學(xué)生反映較慢，我能做的就是先夯實根底，再想方法拔出尖子，就是盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅實的'根底。三、被聽課，可以鼓勵自己，鞭策自己，不斷成熟。假如說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論根底上的理論。師傅和備課組長盡量抽時間聽我的課，每次他們都指出我的缺乏，提出建議，幫助我揚長避短，不斷進步。可能很多老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。我感到師徒結(jié)對子是一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和學(xué)習(xí)的時機，從而使各方面得到進步。總之，這學(xué)期，我向張老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，向更高的目的邁進。師徒結(jié)對心得體會篇9公司組織的師徒結(jié)對活動是崗位大練兵活動的一項重要內(nèi)容，通過“一幫一”互相學(xué)習(xí)、共同進步的形式，充分發(fā)揮老師傅“傳幫帶”的作用，以此進步年輕員工的工作才能。在活動中，我有幸與xx師傅結(jié)為師徒，成為她的徒弟。司師傅對工作認真的態(tài)度，扎實的專業(yè)知識，豐富的理論經(jīng)歷，讓我受益匪淺。為了教好我這個徒弟，師徒結(jié)對后，司師傅為我制定了學(xué)習(xí)方案，分期分重點對學(xué)習(xí)內(nèi)容做出安排，把多年來積累的經(jīng)歷無私地傳授給我。第一階段；理論學(xué)習(xí)。作為一名年輕的機泵運行工，司師傅告訴我，只有不斷學(xué)習(xí)水泵與電氣方面的專業(yè)知識，才能以正確的思想和理論指導(dǎo)自己的實際工作。司師傅給了我一本《機泵運行工》，讓我從最根本的離心泵的構(gòu)造開場學(xué)習(xí)，逐漸過渡到及泵的運行要求、保養(yǎng)維護，以及變壓器的相關(guān)知識。在我自學(xué)的同時，司師傅每每見到我，都會問起書上是否有哪些看不懂的地方，得知我的問題所在后，耐心細致地為我講解，直到我徹底明白。第二階段；理論與理論相結(jié)合。泵房工作，重在理論。書本上所提到的只是理論知識。正所謂師傅領(lǐng)進門，修行靠個人。一個人的成長，一個人的進步，師傅所起的作用就是一個引導(dǎo)的作用，而真正的修為，那么在個人的理解與理論當(dāng)中。通過幾個月的學(xué)習(xí)與理論，我對上下壓線路有了進一步的理解，可以單獨進展日常的線路倒閘工作；能處理機泵運行中可能遇到的突發(fā)性事件；掌握了如何添加水泵的盤根和機油。7月5日下午，我在巡視泵方時，發(fā)現(xiàn)5號車發(fā)出異常的聲響，想到前兩天剛學(xué)習(xí)的故障排查，我逐一對5號車的各部件進展檢查，最終發(fā)現(xiàn)車的軸承嚴(yán)重磨損，于是抓緊向廠里匯報，經(jīng)更換維修，5號車恢復(fù)正常使用。第三階段：總結(jié)測評。師傅定時對我學(xué)習(xí)的內(nèi)容進展檢查和考核，并讓我在她的面前進展實際的操作。對我的學(xué)習(xí)結(jié)果進展總結(jié)和評定，在她指定的學(xué)習(xí)方案本中隨時記錄，認真填寫意見，不斷完善我的學(xué)習(xí)內(nèi)容。師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，讓年輕員工和老師傅增加了互相交流的時機，意義重大。第一，師徒結(jié)對能使青年職工盡快熟悉業(yè)務(wù)，縮短成長的時間，充分利用了現(xiàn)有資，按需因材施教，很大程度上節(jié)約了職工的培訓(xùn)本錢；第二，師徒結(jié)對在師徒之間形成了互相學(xué)習(xí)，互相促進的氣氛。青年職工在工作中得到了磨練，老師傅得到了減負，形成了老中青的層次配對，有力促進了水各方面工作的開展；第三，師徒結(jié)對是一項旨在發(fā)現(xiàn)青年人才，鍛煉青年人才，培養(yǎng)青年人才，造就青年人才的重大工程。它充分發(fā)揮了人才效應(yīng)，增強了企業(yè)開展的后勁，是企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定安康開展的動力。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，師徒結(jié)對活動已接近尾聲，但活到老學(xué)到老。對每個人來說，每一天的工作任務(wù)都是一個新的開場，一個新的學(xué)習(xí)過程。感謝公司為我們提供這樣的時機，感謝廠領(lǐng)導(dǎo)對這項活動的重視、對我們年輕人的培養(yǎng)，特別感謝我最親愛的司師傅。有了她的言傳身教，外加自身的不懈努力，我相信我一定能成為一名優(yōu)秀的機泵運行工，繼承和發(fā)揚供水人愛崗敬業(yè)、無私奉獻的職業(yè)精神。師徒結(jié)對心得體會篇10很幸運，很幸運來到我們學(xué)校。來到這里，感受到學(xué)校對我們這些新老師的重視，我們感到很榮幸，因為我們的快速成長需要學(xué)校給我們當(dāng)一堵堅實的墻，當(dāng)我們堅強有力的支柱。在這個學(xué)期里，我很幸運地與應(yīng)老師、梅老師兩位教學(xué)管理經(jīng)歷豐富的老老師成為師徒。回憶這一個學(xué)期，可謂是累，但卻樂在其中！我是師徒結(jié)對的受益者，因為在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我在漸漸成長、成熟！老師是一個神圣的職業(yè)，老師被社會所賦予的期望值很高。從教之前，我個人一直這樣樂觀地理解老師所受到的尊重，卻不知師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”，工作之后，就讓的我意識到了老師肩頭的重任。作為老師個人來說，繁重的課時量，來自教學(xué)的壓力，來自學(xué)生和家長的壓力，都使我承受了宏大的心理壓力。經(jīng)歷的缺乏，情況的陌生，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新老師需要迎對的第一個挑戰(zhàn)！教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我深知自己的責(zé)任，而對一個新老師而言，什么都是新穎的，什么又都是陌生的，剛開場由于自己的教學(xué)經(jīng)歷匱乏；教材陌生，把握不住重點、難點，備課都時常感到費力；課堂上也不知如何去很好地組織教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性……這些問題有時候常常讓我感到心力交瘁，讓我特別自豪、欣喜的是我有兩位能干的師傅，在他們的指導(dǎo)下我在各方面都有了一定的進步，對教育教學(xué)工作有了一定的信心。下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@：首先，作為一名新老師，只有不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)歷，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育理論。因此，在兩位老師的要求、指導(dǎo)下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學(xué)中，我能做到認真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導(dǎo)教案，虛心承受師傅的建議，修改缺乏，更好地吃透教材。因為是新手，面對一切都是陌生的，都需要自己去探究、探尋，剛開場把握不好教材的重難點也把握不好學(xué)生的特點，一節(jié)課，我講得辛苦，學(xué)生聽得茫然。師傅理解到這個情況后，主動給我介紹如何有效備課、如何搜集資料、如何控制課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何進展小組合作……聽到師傅多年的經(jīng)歷之談，我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下，經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)、理論、探究，我的課堂也開場變得活潑生動，我的備課也開場變得不再那么吃力。但是需要學(xué)習(xí)和積累的知識還有很多，仍需我不斷努力。其次，聽課是師徒結(jié)對的一種根本活動形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅們之間，使我們在有意無意之中增加了交流和互相學(xué)習(xí)的時機，從而得到進步。每聽完師傅們的一節(jié)課，師傅們總會根據(jù)他們對這堂課的認識給我講述他們的教學(xué)設(shè)計的原因，會反應(yīng)出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅在上課時，注重對每一個環(huán)節(jié)，甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分表達學(xué)生的主體地位，表達課堂教學(xué)要求，努力進展教學(xué)研究，力爭把多個教學(xué)目的進展有機整合，努力到達課堂教學(xué)的優(yōu)化。在聽師傅的課的過程中我覺得自己的收獲是最多的，可以說每聽一堂課都是我一次進步的時機，師傅們的身上總會有一些閃光的理念、靈動的思想，使我受益匪淺。梅老師的課最大的特點就是條理性強，思路明晰，她的課給人感覺沉著不迫，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都嚴(yán)密相連，如行云流水一般，課堂氣氛也很好！應(yīng)老師的課最大的特點是應(yīng)老師有著豐富的評價語言，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。應(yīng)老師很擅長捕捉學(xué)生的眼球，從學(xué)生感興趣的內(nèi)容出發(fā)，搜集和積累材料，他的課堂形式豐富，內(nèi)容精彩但又能很好地緊扣主題，可以說是一位功底非常深沉的老師。真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)！學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，對我收益匪淺，我更深知自己的責(zé)任，如今又是一個起點，以后的教學(xué)過程中仍然會有陌生的事情發(fā)生，所以今后我要更加主動地、虛心地向師父們多學(xué)習(xí)，多請教，努力工作，積極創(chuàng)新，多聽聽師父們以及其他前輩的課，用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章！師徒結(jié)對心得體會篇11時間飛逝，很快一學(xué)年就過去了。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，使我獲益匪淺，師傅老師的“傳、幫、帶”加速了我的成長?；貞涍@一學(xué)年，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我完全適應(yīng)了小學(xué)教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，在教育教學(xué)中我一路走來，在成長中我變得更加成熟、堅毅。在這個活動中我有幸拜李小燕老師為師。我和李老師同時承當(dāng)六年級語文教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨厚的條件。而且李老師特別的開朗與隨和，每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在互相的討論與考慮中讓我在李老師的身上學(xué)到了不少東西！，在李老師的鼓勵、指導(dǎo)和幫助下，我與新課改共同成長。李老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教研方面都給了我許多實實在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了質(zhì)的進步。作為一名從事多年中學(xué)教育教學(xué)的老師，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)理念，才能快速轉(zhuǎn)型小學(xué)語文教學(xué)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育理論。因此，在李老師的要求、指導(dǎo)下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學(xué)中，我能做到認真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種根本活動形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。李老師聽了我的課后，指出了我課堂教學(xué)中存在課堂比擬平淡，缺乏激情等缺乏，課后我從不同的角度重新審視自己的教學(xué)，從而不斷改良，也就是在這樣不斷的教學(xué)中磨練了我的沉著，逐漸形成獨特、沉穩(wěn)的小學(xué)語文教學(xué)風(fēng)格。這學(xué)期，學(xué)校要求我上一堂師徒結(jié)對活動匯報課。我選定了略讀課文《永生的眼睛》，設(shè)計了以學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的略讀課教學(xué)形式，以新課改理念貫徹整個課堂。李老師看了我的教案后，給我提了許多珍貴意見。和我共同討論如何上好這堂課。從課堂的導(dǎo)入，以及中間過渡語的設(shè)計，課的思路等方面，李老師勞心勞力，付出了很多。我兩次試教，李老師都給我提出了可行性建議。為了讓這堂課完美展現(xiàn)，李老師甚至向我校語文優(yōu)秀老師請教課堂的導(dǎo)入語和過渡語的設(shè)計。課后我們坐在一起交流上課后的體會，在屢次上課、聽課學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸對新課改理念有了明晰的認識，對匯報課的展示已胸有成竹。匯報課上師生互動的熱烈氣氛和聽課老師的肯定讓我嘗到成功的喜悅。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的時機。作為中年老師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向其他老師學(xué)習(xí)，才能不斷地進步自身的素質(zhì)?？傊@一學(xué)年，我向李老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，向更高的目的邁進。師徒結(jié)對心得體會篇12在過去的一個月里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們青年老師所搭建的這個平臺。張老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時，我也在她身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。主要感覺有以下幾點：作為一名新老師，她深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認真對待每一項教學(xué)工作，認真學(xué)習(xí)，深化研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，及時理解教育教學(xué)動態(tài)，認真開展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的時機讓自己得到及時的充電。平時很虛心地向其他年長的老師請教教學(xué)中的問題。第一，我與張老師之間經(jīng)常進展溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好她的教學(xué)，我也在課外