1春夏秋冬 一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-1

1春夏秋冬一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計一年級下冊語文

《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“霜、吹、落”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個新偏旁；會寫“春、風(fēng)、花”等7個生字及新筆畫橫斜鉤。

2.讀懂文中詞語和短語的意思，想象畫面，感受一年四季景物的特點，體會四季之美。

3.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。

4.積累課內(nèi)外豐富的語言，用上積累的詞語練習(xí)說話。

教學(xué)重點：通過觀察和比較認(rèn)識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。

教學(xué)難點：通過觀察和比較認(rèn)識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象及其對動植物和人類生活的影響。

【教學(xué)過程】

第一課時

活動一：“春”字導(dǎo)入，感知四季之美

一、認(rèn)識古字“春”，導(dǎo)入課題。

1.出示小篆“春”?？?，一顆種子從土里鉆出來，柔嫩的小芽冒出來了，太陽照在大地上，暖和和的，這些種子長出了一片綠林。這個字變呀變，變成了四季中的第一個季節(jié)的名字，它就是——春。

2.出示字卡“春”，認(rèn)讀、書寫。

你會給“春”找哪些朋友？開火車組詞。

師在田字格中范寫“春”：三橫表示大地的土層，三橫間距勻稱，長短有不同，第三筆長橫起筆橫中線，一撇一捺不連筆（重要兩筆標(biāo)紅），小草生長要陽光，日字寫在正下方；學(xué)生在田字格里端端正正寫一個“春”。

3.“春”是一年中的第一個季節(jié)，我們再來寫第二、第三、第四個季節(jié)。（補(bǔ)全課題），四個字組成一個詞，齊讀“春夏秋冬”。

二、回憶《四季》，感知四季景物。

1.上學(xué)期，我們學(xué)過一首詩（出示《四季》），一起讀。

2.這首詩里，誰代表了春？誰代表了夏、秋、冬呢？（春—草芽夏—荷葉秋—谷穗冬—雪人）

3.出示詞串：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

（1）指名讀，說說四季的代表景物。（春—風(fēng)夏—雨秋—霜冬—雪）

（2）這四個詞中雖然有生字，但很多同學(xué)已經(jīng)會讀了，真棒?。ㄉ謽?biāo)紅）你們是怎么認(rèn)識它們的呢？引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音識字，在生活中、閱讀中識字。

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

（3）齊讀四個詞語。

（4）課文中，這些景物藏在美麗的扇面里（出示四幅扇面畫）。

扇面畫是中國寶貴的傳統(tǒng)藝術(shù)品。歷代書畫家喜歡在扇面上繪畫或書寫，折扇的扇面上寬下窄。課文配上這些精美的畫，讀起來真美呀！

活動二：初讀課文，整體梳理課文

一、指導(dǎo)自讀課文，讀正確。

1.出示課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：除了插圖特別，你還發(fā)現(xiàn)這篇課文與我們以前學(xué)的課文有什么不一樣？（沒有自然段，課文由詞語組成）

課文怎么讀呢？誰來給大家示范一下？（指名讀）

指導(dǎo)學(xué)生明確：從上往下，從左往右讀，從“春風(fēng)”讀到“鳥入林”。

2.出示自讀要求：放聲朗讀課文兩遍。第一遍，邊讀邊圈出生字，讀準(zhǔn)字音；第二遍，讀正確，讀流利。(生讀課文，師巡視，關(guān)注自讀情況）

3.指名兩位同學(xué)朗讀課文；對照圈畫的詞語，指名領(lǐng)讀，正音。

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讀出節(jié)奏。

1.指導(dǎo)讀出節(jié)奏。

師領(lǐng)讀：春風(fēng)——春風(fēng)/吹夏雨——夏雨/落

誰也會帶同學(xué)讀？指名帶讀課文，讀出節(jié)奏。

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

春風(fēng)/吹夏雨/落秋霜/降冬雪/飄

青草紅花游魚飛鳥

池草/青山花/紅魚/出水鳥/入林

2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這篇課文都是兩個字、三個字的詞語，數(shù)一數(shù)。（八個兩字詞語，八個三字詞語）

3.齊讀課文。

活動三：學(xué)習(xí)第一部分，隨文識字

一、春風(fēng)——春風(fēng)/吹（扶)

1.學(xué)習(xí)生字“吹”，理解“春風(fēng)吹”。

（1）春天的代表景物是？（春風(fēng)）引導(dǎo)看扇形圖，圖中看不見春風(fēng)呀，春風(fēng)在哪里？

學(xué)情預(yù)設(shè)：春風(fēng)是看不見的，它會輕輕地吹，春風(fēng)把柳條吹得飄起來了。

出示字卡：吹。用口吹，所以“吹”是口字旁。你怎么記住這個“吹”？（如：①加一加：口+欠②換一換：次左邊兩點水旁換成口字旁）

給“吹”找好朋友：吹氣吹泡泡吹牛吹風(fēng)

（2）春風(fēng)吹來了什么？（做吹的動作）

引導(dǎo)說話：春風(fēng)把柳樹吹綠了，把桃花吹紅了。

師相機(jī)拓展：柳色青青桃紅柳綠春風(fēng)又綠江南岸

2.拓展說話：春風(fēng)還會吹來什么？

適當(dāng)提示：春風(fēng)把什么吹黃了？春風(fēng)把什么吹香了？春風(fēng)把什么吹笑了……

充分拓展，組成小詩：

春風(fēng)吹

春風(fēng)是一個可愛的娃娃

他吹黃了迎春

吹綠了柳枝

吹紅了桃花

吹白了梨花

吹香了路邊的野花

吹皺了清清的湖水

吹笑了遠(yuǎn)處的青山

……

3.指導(dǎo)認(rèn)識新筆畫，寫“風(fēng)”。

好神奇的春風(fēng)呀！

出示生字“風(fēng)”，觀察字形。

“風(fēng)”的第二筆是我們今天新學(xué)的筆畫，叫“橫折鉤”。這個筆畫和學(xué)過的哪個筆畫很相似？（與“幾”的第二筆橫折彎鉤相似）

師范寫“”和“乙”，比較不同；指導(dǎo)寫“風(fēng)”，生寫一個，描一個。

二、夏秋冬三組詞語（放）

1.對照圖片，讀一讀：夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飄

你喜歡哪個季節(jié)？你從圖中看到了什么？想到了什么？

2.交流，學(xué)習(xí)。

（1）夏雨——夏雨落

出示字卡：落。形聲字，上下結(jié)構(gòu)，說一說記住“落”的好辦法。上學(xué)期，我們讀過一本繪本叫——落葉跳舞。你還能給“落”找哪些好朋友？（落花降落落淚）

夏雨落到了哪里？（荷葉上）

小雨點兒落在荷葉上，發(fā)出“沙啦啦”的聲音；大雨點兒落在荷葉上，發(fā)出“啪啪啪”的聲音。指導(dǎo)做動作讀“夏雨落”，讀出不同情境下的變化。

（2）秋霜——秋霜降

①出示字卡：霜。認(rèn)識新偏旁“雨字頭”，對比字形，說說“雨”變成“雨字頭”的變化，第二筆橫折鉤變?yōu)闄M鉤；除了“霜”字，你還認(rèn)識哪些雨字頭的字？（雪霧雹）

引導(dǎo)觀察扇形圖，感受“霜葉紅于二月花”。

②出示字卡：降。認(rèn)識新偏旁“雙耳旁”。

“降”和“落”組合成一個詞“降落”，你猜猜，“霜降”的“降”是降落的意思嗎？引發(fā)思辨。

你們看見過秋霜嗎？說一說。

秋霜是怎么來的呢？我們請教科普小博士。（觀看小視頻：霜是怎么來的）

（3）冬雪——冬雪飄

①體會“飄”。

冬天，雪花像（）一樣飄下來。（羽毛鵝毛）

這里用“落”好不好？引導(dǎo)學(xué)生體會用詞的準(zhǔn)確，雪花很輕，所以用“飄”，指導(dǎo)讀好“冬雪飄”。

②指導(dǎo)寫：冬、雪?！把钡南掳氩糠譃閽咧?，表示雖然都是從天上下來的，但雨掃不起來，雪可以掃起來。

三、變換形式，指導(dǎo)誦讀。

打節(jié)拍朗讀、加動作讀、師生合作讀、男女生合作讀、變換詞序讀等。

四、游戲復(fù)現(xiàn)生字，鞏固。

吹霜落降飄

一陣春風(fēng)吹來，這些字的偏旁被吹落了，你能找到它們，把它們送回家嗎？

活動四：書寫時刻，端端正正寫好字

1.在田格本上書寫本課時生字：春冬風(fēng)雪

2.評講，練寫。

第二課時

活動一：情境入課，復(fù)習(xí)背誦

一、出示扇形圖，指名背誦。

二、齊背。

活動二：看圖學(xué)詞，練習(xí)說話

一、圖文對照，朗讀理解。

1.出示圖文，指名朗讀。

青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

2.指著圖片說詞語。

3.豎排讀一讀。

青草——池草青紅花——山花紅

游魚——魚出水飛鳥——鳥入林

與“春風(fēng)——春風(fēng)吹”比一比，有什么不同？

為什么這里不說“青草——青草青”“紅花——紅花紅”“游魚——游魚游”“飛鳥——飛鳥飛”呢？（因為已經(jīng)有表示顏色、動作的詞了，這樣寫就重復(fù)了。）

再齊讀。

4.結(jié)合圖片和生活經(jīng)驗，理解“青草青”和“山花紅”。

5.用“青草”“紅花”說話，引導(dǎo)充分表達(dá)。

6.出示游魚、飛鳥圖。很多小朋友都喜歡這兩組詞語，知道為什么嗎？（動物，很可愛）說說你好像看到了游魚或飛鳥怎么樣，用其中一個詞來說一說。

二、趣讀，熟讀成誦。

多種形式朗讀，如合作讀、變換詞序讀、對對子讀。

青草對（）游魚對（）

池草青對（）魚出水對（）

活動三：書