教研培訓(xùn)總結(jié)（6篇）

第頁共頁教研培訓(xùn)總結(jié)〔精選6篇〕教研培訓(xùn)總結(jié)〔精選6篇〕教研培訓(xùn)總結(jié)1xx的六月天炎熱難耐。走在車流如織的馬路上，一陣陣熱浪撲面而來，皮膚灼熱，汗如雨下。高大的混泥土建筑物似乎要被曬化，一切紅色的東西顯得特別刺眼。然而，在這樣高溫炎熱的天氣里，我還是頂著烈日，堅持往返在市研訓(xùn)中心的路上。這是一次不同尋常的教研員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每一次走出中心會議室，收獲的喜悅總能抵消炎熱的煩躁，撫平我周末未能歸家的失落。此次培訓(xùn)課程安排，可說是為我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員量身定做。下面是我在此次培訓(xùn)中的收獲。梁老師和文老師開設(shè)的講座具有針對性、興趣性、實效性，聽了講座后，很多困惑都能得到解決。博客如同一個人的的田園，需要主人用心經(jīng)營和精心規(guī)劃。當我走進一個人的博客世界，心悅于色彩搭配的和諧美感、感動于圖文并茂的靈動別致，隨著綱目的指引，翻開一扇窗看見一片天，這種驚喜總讓我流連在虛擬的世界里，忘記了時間，身處何地。由羨慕而產(chǎn)生的沖動是下定決心經(jīng)營自己的博客，梁東老師的《好研網(wǎng)的操作與管理》無疑是一場及時的雨！張老師的《觀課議課的理念與理論策略》更多的是從理論的層面尋找解決問題的策略，通過老師的指引，我對評課目的動機有了更深的認識：從對課堂進展判斷和做出結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)樵趧e人的課堂中自我成長及幫助別人成長。評課語言行為是受認識、觀念支配的，對評課目的及動機的深化認識將有助于指導(dǎo)我的觀課議課理論。什么叫做詳細、可到達的教學(xué)目的？陳老師通過詳細案例的修改做了詳細、生動的詮釋。由此我理解了寫教案如何才能做到“詳細”“可到達”。我在寫教案時經(jīng)常犯的缺點是表述過于空泛、理想化，這樣的教案是沒有可操作性的。陳鳳云老師的講解很貼近老師實際，很受老師歡送。觀看了《不喜歡的課堂》深有感觸：有些老師確實為教學(xué)付出了很多很多，卻得不到學(xué)生的認可，同行的認同，高耗低效的課堂問題出在哪里？帶著困惑我聆聽了陳專家的《備課、上課的理念與理論策略》，實在受益良多，特別是《教材解讀新視角》這一章節(jié)，使我懂得了備課首先要吃透教材，要從不同視角去理解把握教材的內(nèi)容構(gòu)造，從而合理選擇使用教材的策略與方法。聆聽主任精彩的講座，我如醍醐灌頂。從符抑揚頓挫的語調(diào)中，我又一次領(lǐng)教了他言傳身教的行事風格。符主任從教研員應(yīng)具備的根本素質(zhì)和本領(lǐng)講到如何引領(lǐng)開展教研活動，內(nèi)容環(huán)環(huán)緊扣，話里話外彰顯特級老師的本色及智慧，可謂語重心長、飽含期盼！他說“教研活動是學(xué)校的生命線，而教研活動的歸宿是要形成教研成果，要求我們要通過參與組織教研活動，將其所思所想整理成文，潤色成章，每次活動都要獲得小小成果，久而久之要形成大的成果，做教學(xué)研究的有心人。”符主任的講座理論聯(lián)絡(luò)實際，深化淺出，既讓我們懂得教研員要“五立”——立志，立言，立項，立人，立足。又讓我們清醒地看清課堂教學(xué)現(xiàn)狀。從符主任鏗鏘的話語中我領(lǐng)悟到：教研活動要從小處做起，切忌好高騖遠、急于求成；開展教研活動要注重效果，不能流于形式，雷大雨點小，____；教研員要擅長對教研活動進展歸納總結(jié)，并在過程中學(xué)會反思，在反思中不斷成長。由此，我反思板橋中心學(xué)校歷來開展的教研活動：市研訓(xùn)中心舉行什么教研活動，我學(xué)校就開展相應(yīng)的教研活動，是被動開展的；每一次活動之后，最多是形成簡單的總結(jié)性的文章掛到網(wǎng)上去，活動的成果該如何落實到一線課堂，存在的問題如何去解決，這些后續(xù)的問題都沒有得到很好的跟蹤和深化的研究。此次教研員業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，不僅是組織者的一種期待，更是教研員自身不斷完好心識的觸動。短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，所獲取的知識畢竟是有限的，只有通過后天的繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷進步自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能更好地勝任自己的工作。教研培訓(xùn)總結(jié)2“加強老師隊伍建立，進步老師的師德和業(yè)務(wù)程度”是進步老師教育教學(xué)才能的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，結(jié)合教育部《中小學(xué)老師繼續(xù)教育工程》，我校立足實際，開展了一系列的校本培訓(xùn)工作。下面將我校本年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認識到位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強老師隊伍建立的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力進步老師專業(yè)化程度。學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、記錄“四落實”，做到了老師上課有反思，聽課老師有筆記，學(xué)校有記錄和記載。通過多種形式反應(yīng)工作進展情況，對老師產(chǎn)生鼓勵作用。二、嚴格要求，重視過程管理教誨處根據(jù)學(xué)校實際制定了的校本培訓(xùn)方案，列出培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)方案是否能行之有效地得以落實，重要的一條還是要有嚴格的管理制度為其保駕護航。在校本培訓(xùn)上，我們首先落實的是嚴格的考勤制度，每一次培訓(xùn)或者教研活動的開展，都要求老師準時到位，并且要求老師做好記錄。三、培訓(xùn)多樣，務(wù)務(wù)實效1、課堂案例培訓(xùn)形式。即從教學(xué)活動中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)形式具有較強的針對性，效果較好。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資，結(jié)合“科學(xué)實驗觀摩月”和“教研周”活動，有目的地組織老師聽課評課。通過研討，引導(dǎo)老師運用新課改的理念，對課例進展分析^p、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，獲得了很好的培訓(xùn)效果。2、自主學(xué)習(xí)形式。這種培訓(xùn)形式由老師進展自主學(xué)習(xí)，自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，以彌補自身缺乏，進步自身才能的方式。如今我校老師根據(jù)共同制定的校本培訓(xùn)教材，共同討論，形成了一種勤學(xué)向上的好風氣。⑴抓以師德教育為主要內(nèi)容的老師培訓(xùn)。通過集中培訓(xùn)和老師個人平時自學(xué)相結(jié)合來進步老師的師德修養(yǎng)，實在把轉(zhuǎn)變老師的師德放到第一位，努力建立一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的老師隊伍。⑵抓以學(xué)科教學(xué)為主的老師培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)新課標和平衡發(fā)張相關(guān)材料，引導(dǎo)老師把新課程理念、新課程理論運用課堂教學(xué)實際。3、課題研究形式。課題來自老師的理論，在研究中，老師不斷遇到新問題，需要不斷獲取新的理論指導(dǎo)，來解決自己的問題。而為了更好地推進新教材的施行，我們強化課堂教學(xué)的研究。針對新教材改革中的疑難問題，我們不但校內(nèi)舉行了一系列的研討活動，還有目的地組織老師聽骨干老師的示范課。本學(xué)期，我們組織了7人次老師參加網(wǎng)絡(luò)教研展播活動；派出肖麗梅老師參加市級閱讀教學(xué)研討活動；派出王韶英老師參加市級科學(xué)課堂教學(xué)評選觀摩活動等；派出張家奮老師參加區(qū)小學(xué)英語老師教學(xué)技能大賽并獲得一等獎。在評課過程中，以老師的反思為主，著重對課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進展平等、民主的交流，共同討論在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。在中心小學(xué)舉辦的青年老師評課比賽中，我校陳芬紅老師、陳雪香老師分別榮獲二等獎。今后，我們將進一步加強校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面進步我校老師的整體素質(zhì)為核心，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的進步，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)立校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促老師的專業(yè)化開展。教研培訓(xùn)總結(jié)3為了進一步進步我縣研培人員的整體素質(zhì)，努力打造一支思想品質(zhì)良好，職業(yè)道德高尚，業(yè)務(wù)程度精湛，高素質(zhì)、專業(yè)化，工作作風過硬的研培隊伍，穩(wěn)步推進教育教學(xué)改革和開展。我們開展以研培工作為中心，以進步研培才能為目的研培建立活動。結(jié)合本縣師資隊伍狀況，采取堅持工作重心下移，構(gòu)建研培網(wǎng)絡(luò)體系的有效措施，積極探究研培的`新形式，使我縣研培工作登上新的臺階。一，走進基層，實現(xiàn)工作重心下移，構(gòu)建研培網(wǎng)絡(luò)體系。今天的課程改革正催生著課堂教學(xué)的種種變化，在課堂上，老師每天面臨著意想不到的新情況，新問題和新困惑，老師每天在尋求解決問題，擺脫困惑的方法和策略。我校的研培人員雖然是由各校的優(yōu)秀老師選拔而來，而踏上研培之路，受傳統(tǒng)教研方式束縛，就漸漸地無望了講臺，脫離課堂，越脫越遠，而今早已不上課，卻對老師大談如何上課，收效甚微，而新課改以其“新”的特點決定不管是研培人員，還是實驗老師參與起點一樣，面對的是全新的形勢，時代特點也決定了不會有現(xiàn)成的前置理論可以拿來套用，大家都是在一種“摸著石頭過河”的狀態(tài)躍入課改的洪流，這就意昧著研培人員不能站在岸上“光說不練”，必須在三尺講臺的親身試教中，親自體驗課改的溫熱冷暖。教研員是“老師的老師”，對一線老師教研活動具有引領(lǐng)、示范積極的指導(dǎo)作用?？上Ш芏嘌信嗳藛T“只研不教”，研培人員不上講臺，不講課，致使指導(dǎo)脫離了教學(xué)實際，構(gòu)建了理想課堂理論性太強，研究對象太空，不貼近學(xué)校、老師、學(xué)生和教學(xué)實際，導(dǎo)致教研活動脫離了教研需要，偏離了教研本身的出發(fā)點，對基層老師往往口頭指導(dǎo)，優(yōu)點談一點，問題指一堆，理論來一條，教研員與老師間隔越來越遠，對課改的進展指導(dǎo)缺乏針對性和實效性。同時，我縣校際之間老師素質(zhì)開展不平衡，參差不齊，城鄉(xiāng)強弱差距大，鄉(xiāng)與鄉(xiāng)之間，城鎮(zhèn)與城鎮(zhèn)之間也有差距，針對這些實際情況，我們采取了“蹲點式”包校，“下水式”投入課堂，“內(nèi)需式”儲存理論等措施。堅持工作重點下移，努力構(gòu)建聯(lián)姻結(jié)對子，學(xué)科研培網(wǎng)絡(luò)以基地校為龍頭的區(qū)域結(jié)合體等研培網(wǎng)絡(luò)體系。二、充分發(fā)揮研培網(wǎng)絡(luò)體系作用，解決基層學(xué)校中教學(xué)的實際問題，全面進步教育教學(xué)質(zhì)量。按照教育局的要求，我們對全縣中小學(xué)進展了研培體系的重建。采取“強強結(jié)合、強弱合作、重點扶弱、整體進步”的原那么，組織構(gòu)建了新的研培網(wǎng)絡(luò)，做到了研培工作的組織落實。詳細做法：一是對全縣城鄉(xiāng)初中和小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子工作業(yè)績、教育教學(xué)管理程度、老師隊伍整體素質(zhì)、課程改革的推進情況、教育教學(xué)質(zhì)量進展綜合評估，摸清基層學(xué)校的實際。我們把全縣城鎮(zhèn)三所初中和14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的22所初中以及城鄉(xiāng)小學(xué)，按照區(qū)域優(yōu)勢互補原那么，構(gòu)建了以基地校為龍頭的5個區(qū)域結(jié)合體。二是采取城鎮(zhèn)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校聯(lián)姻結(jié)對子的方法，實現(xiàn)強強結(jié)合優(yōu)勢互補，強弱合作重點幫扶、整體進步帶動中間的目的。三是建立學(xué)科研培網(wǎng)絡(luò)，每個學(xué)科都要由本科教研員牽頭成立組織成立研培學(xué)科組，構(gòu)建“老師—教研組—學(xué)校—教研員—老師進修學(xué)?！钡恼w研培體系，充分保障研培工作的點面結(jié)合，做到整體覆蓋，不留死角。四是教研員分工包校，保證整體調(diào)控。五是加強基地校建立，建立骨干老師檔案，積極培養(yǎng)骨干老師，充分發(fā)揮基地校和骨干老師在研培工作中的引領(lǐng)和示范作用。六是構(gòu)建信息網(wǎng)絡(luò)平臺，通過慶安教研網(wǎng)開展研培活動。七是加強領(lǐng)導(dǎo)，制定各級研培機構(gòu)的工作方案和細那么，確保研培工作不流于形式。研培網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建得到了教育局和基層學(xué)校的支持和歡送。我們通過研培網(wǎng)絡(luò)，利用多極平臺積極開展研培活動，極大地提升了研培工作效率，獲得了顯著成效。三、“蹲點式”包校、“下水式”投入課堂、“內(nèi)需式”儲存理論等施行“深水作業(yè)”重心下移，進步研培人員整體素質(zhì)，促進老師的專業(yè)化開展，確保研培質(zhì)量，增進研培實效。為了提升研培工作質(zhì)量，根據(jù)我縣研培人員的實際，我們制定了研培人員整體素質(zhì)進步方案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)新時期教育事業(yè)開展和全縣教育教學(xué)改革的需要，確立了技術(shù)先進學(xué)者型、專家型研培人員隊伍的工作目的。緊緊圍繞研培人員的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)理論、專業(yè)化程度、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育科研教研、教育教學(xué)程度、教育教學(xué)評價、為基層學(xué)校效勞等方面的提升和開展，開展了多種形式和內(nèi)容的校本培訓(xùn)和校本教研活動。開展了以“樹形象、練硬功、做人梯、領(lǐng)先鋒”為主題的崗位練兵活動，其中，以“蹲點式”參與學(xué)校培訓(xùn)和教研，“下水式”投入到課堂教學(xué)，“內(nèi)需式”儲存理論的業(yè)務(wù)練兵活動為重點，工作重心下移，“深水作業(yè)”使崗位練兵落到了實處，收到了預(yù)期的效果，極大地提升了全體教研員的素質(zhì)?！岸c式”參與學(xué)校培訓(xùn)和教研，就是讓研培人員在工作理論中打造鍛煉，提升自身素質(zhì)。我們制定了研培人員蹲點工作制定，明確了工作內(nèi)容和工作目的。為了推進教研工作的針對性和實效性，深化開展學(xué)校常態(tài)教學(xué)研究，教研培訓(xùn)總結(jié)4XX年，我們認真貫徹執(zhí)行縣教育局《關(guān)于印發(fā)《霞浦縣XX年中小學(xué)老師培訓(xùn)方案》的通知》〔霞教人[XX]6號〕的文件要求，以進步中小學(xué)老師教育教學(xué)才能為目的，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式，加強培訓(xùn)管理，進一步進步培訓(xùn)質(zhì)量，獲得了可喜的成績?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：一、組織遠程全員培訓(xùn)，進步老師綜合素質(zhì)1、XX年遠程培訓(xùn)的考核發(fā)證我們在XX年組織全縣4187位中小學(xué)老師參加遠程培訓(xùn)的根底上，于XX年3月12日—3月21日組織XX年參加遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)成績不合格的老師參加補訓(xùn)；XX年4月1日—4月2日，組織全體老師參加遠程培訓(xùn)統(tǒng)一考試；XX年5月—6月組織培訓(xùn)學(xué)時統(tǒng)計、讀書筆記檢查、試卷修改、合格證書的填寫發(fā)放等工作，圓滿完成了XX老師遠程培訓(xùn)任務(wù)。2、XX年老師遠程全員培訓(xùn)根據(jù)市、縣教育局的要求，XX年，我們依托海西教育網(wǎng)繼續(xù)組織中小學(xué)老師遠程全員培訓(xùn)，全縣有4114人中小學(xué)〔含幼兒園〕老師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其中高中老師602人、初中老師1244人、小學(xué)老師2095人、幼兒園老師173人。培訓(xùn)時間為XX年9月—12月。為了進步培訓(xùn)質(zhì)量，我們認真制定培訓(xùn)施行方案，并根據(jù)參訓(xùn)老師的學(xué)科學(xué)段，編成23個班級，每班均裝備責任老師、指導(dǎo)老師和班主任，全程跟蹤指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)，并組織點評、討論、互動等專業(yè)交流，受到了參訓(xùn)老師的廣泛好評，獲得了預(yù)期的效果。并經(jīng)推薦考核產(chǎn)生了74位優(yōu)秀學(xué)員。二、組織教育技術(shù)培訓(xùn)，進步教學(xué)設(shè)計程度根據(jù)省、市、縣教育主管部門關(guān)于中小學(xué)老師教育技術(shù)才能建立方案的文件要求，XX年我們繼續(xù)組織開展中小學(xué)老師教育技術(shù)才能培訓(xùn)工作。為充分調(diào)動基層學(xué)校的積極性，進步設(shè)備使用效率，解決工學(xué)矛盾，我們在全縣中小學(xué)啟動教育技術(shù)校本培訓(xùn)工作，XX年4月—5月組織人員赴全縣申報教育技術(shù)才能校本培訓(xùn)基地的中小學(xué)進展檢查評估，XX年6月，確定24所具備條件的學(xué)校為教育技術(shù)才能校本培訓(xùn)基地。XX年7月5日—7月23日為校本培訓(xùn)基地學(xué)校舉辦了三期小學(xué)老師教育技術(shù)才能校本培訓(xùn)基地主講老師培訓(xùn)。目前已舉辦29個教育技術(shù)才能校本培訓(xùn)班次，培訓(xùn)老師1000余人。我們還積極做好教育技術(shù)考點的各項準備工作，XX年4月20日向省自考辦申報教育技術(shù)考點，并于XX年11月28日承受省自考辦的檢查評估。三、組織老師崗位培訓(xùn)，進步教育教學(xué)才能1、班主任培訓(xùn)根據(jù)省教育廳《關(guān)于印發(fā)福建省中小學(xué)班主任培訓(xùn)方案施行方案的通知》〔閩教人[XX]103號〕文件要求，結(jié)合我縣實際，XX年依托海西教育網(wǎng)開展全縣中小學(xué)班主任的培訓(xùn)，全縣947位中小學(xué)老師參加班主任培訓(xùn)。其中中學(xué)235人、小學(xué)714人。并按照上級有關(guān)文件要求，組織100位小學(xué)班主任參加知行中國—中小學(xué)班主任遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。2、老師職務(wù)培訓(xùn)XX年7月—12月組織未獲得中學(xué)二級、小學(xué)一級老師職務(wù)資格的老師初級職務(wù)培訓(xùn)，參訓(xùn)老師31人。組織XX年新參加工作的中小學(xué)、幼兒園老師進展見習(xí)期集中培訓(xùn)，參訓(xùn)老師70人。3、小學(xué)校長培訓(xùn)XX年7月—12月分集中培訓(xùn)、遠程學(xué)習(xí)、在崗研修三個階段舉辦小學(xué)校長崗位培訓(xùn)班，全縣各小學(xué)31位新任未參加崗位培訓(xùn)的校長及各中心主校教誨參加培訓(xùn)，進一步進步我縣小學(xué)校長全面施行素質(zhì)教育的才能和程度。為進一步加強校園平安工作的要求，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于舉辦XX年全國中小學(xué)校長校園平安管理國家級遠程專題培訓(xùn)的通知》精神，XX年6月30日—7月10日組織全縣52位中小學(xué)校長參加中小學(xué)校長校園平安管理遠程專題培訓(xùn)。4、幼兒老師培訓(xùn)XX年11月13日—14日舉辦幼兒園保育員培訓(xùn)班，140位幼兒園保育員參加培訓(xùn)。XX年8月27日受霞浦縣民辦教育研究會的委托，舉辦民辦幼兒園老師培訓(xùn)，156位民辦幼兒園老師參加培訓(xùn)。進一步進步幼兒園老師的專業(yè)素質(zhì)。5、整合資，加強隊伍建立繼續(xù)聘請相關(guān)學(xué)科的專家來我縣講學(xué)，發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用；發(fā)揮學(xué)科骨干老師的示范作用；發(fā)揮培訓(xùn)對象自身的資優(yōu)勢，組織好老師之間的學(xué)習(xí)交流活動；組建兼職培訓(xùn)者隊伍。充分利用名師資優(yōu)勢，進一步提升老師培訓(xùn)工作的針對性和實效性。我們面向全縣聘請了29位兼職老師，并結(jié)合實際，制定《霞浦縣老師進修學(xué)校兼職老師管理方法》，該方法對兼職老師的任職條件、兼職老師的主要職責、兼職老師的聘任、兼職老師的培訓(xùn)、管理與考核等做出了明確規(guī)定，為兼職老師充分發(fā)揮作用，提供了標準要求。本年度的工作雖然獲得了一些成績，但我們清醒地意識到，我們的培訓(xùn)工作與上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和中小學(xué)老師的期望還存在著一定的差距，在今后的工作中，我們將不斷的探究、不斷的努力去尋求更新的合適我們的培訓(xùn)形式，根據(jù)不同的培訓(xùn)對象，采取靈敏多樣的培訓(xùn)方式，抓好短期強化專題培訓(xùn)，積極探究個性化、差異化培訓(xùn)。在培訓(xùn)內(nèi)容上要增強培訓(xùn)的針對性和實用性，最大限度地滿足不同層次和不同類型老師的實際需要，使廣闊中小學(xué)老師都能在承受培訓(xùn)的過程中，學(xué)有所獲，學(xué)有所用。展望XX年，我們將一如既往的按照上級教育行政部門的要求，結(jié)合我縣實際，重點做好以下幾方面的工作：一是繼續(xù)開展中小學(xué)老師遠程繼續(xù)教育全員培訓(xùn)。利用遠程網(wǎng)絡(luò)平臺，集中和共享優(yōu)質(zhì)老師培訓(xùn)資，高程度、高質(zhì)量、高效益開展好中小學(xué)老師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)。二是通過集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式，繼續(xù)組織全縣中小學(xué)老師教育技術(shù)培訓(xùn)工作，組織中小學(xué)老師參加教育技術(shù)考試。三是根據(jù)縣教育局《關(guān)于關(guān)于印發(fā)《霞浦縣農(nóng)村老師教育教學(xué)才能和農(nóng)村校長教育管理才能提升工程施行方案》的通知》〔霞教人[XX]58號〕的文件要求，全面組織施行農(nóng)村中小學(xué)老師教育教學(xué)才能培訓(xùn)工作。四是根據(jù)縣教育局的要求，組織施行縣級骨干老師的培訓(xùn)工作。同時繼續(xù)做好培訓(xùn)檔案的標準建立工作。教研培訓(xùn)總結(jié)5xx年3月1日——3月3日，阜南縣教育局舉辦了教研員、中心學(xué)校校長培訓(xùn)班。我很榮幸參加這次阜南縣教研室舉辦的中小學(xué)教研員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，傾心聆聽了各位專家生動精彩的報告，使我的理論程度得到了進一步的提升。同時也深深地感到自身存在許多缺乏，上學(xué)期我剛當上教研室主任，一切對我來說都是新的，尤其在教育科研這一塊我感到非常的茫然，不知如何去組織老師開展這方面的活動。但周培遠主任、張勇老師等專家的報告。給我奠定了理論根底，指點了迷津，明確了作為一名教研員今后的工作方向。下面談?wù)勥@次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的體會。一、進步認識，努力提升自身業(yè)務(wù)程度和文化修養(yǎng)。“要給學(xué)生一杯水，老師自己要有一桶水，甚至是一河水。”這是如今常說的一句話，要求我們老師要不斷給自己充電，豐富自己的知識。是的，學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會永久的主題，作為一名教研員，學(xué)習(xí)尤為重要，教研員只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進步自身程度，才能更好的效勞于教學(xué)。真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，以己服人，使自己真正成為老師們值得信賴的參謀長。所以平時要多讀書、尤其要研讀新課程教育教學(xué)理論，還要多看報、聽播送、看新聞，汲取政治營養(yǎng)，理解國家的政策方針。在業(yè)務(wù)方面，要虛心向老教研員學(xué)習(xí)，經(jīng)常翻閱教育教學(xué)雜志，上網(wǎng)查閱資料，掌握最新的教育教學(xué)信息，觀看教學(xué)光盤，并隨時做好學(xué)習(xí)筆記，進步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研才能。二、做一名甘于奉獻的教研員奉獻是一種責任，是一種主動的、自覺的、真誠的、發(fā)自內(nèi)心的無怨無悔的積極行為。奉獻應(yīng)當是默默的，不是為了做一件好事、有一點付出，唯恐天下不知，大肆宣揚、到處吹噓。無私奉獻是不求回報的才是幸福。作為一名教研工作者，我一定要敢于奉獻、勇于奉獻、甘于奉獻、樂于奉獻。我愿把自己的一生無怨無悔地奉獻給我所摯愛的教育教研事業(yè)，在教研工作中尋找和品味快樂人生。三、求真務(wù)實，深化一線解決問題。教育科研離不開老師，離不開學(xué)生，離不開課堂，因此，教研員要走進課堂，走近老師，走近學(xué)生。教研員只有深化教學(xué)一線，才能傾聽他們的困惑，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，理解薄弱環(huán)節(jié)，汲取成功經(jīng)歷。掌握了真實珍貴的第一手資料后，評課指導(dǎo)才能一針見血，教學(xué)研究才能有的放矢。因此，教研員不能遠離一線，閉門造車，也不能應(yīng)付差事，走馬觀花、蜻蜓點水式地進展聽課調(diào)研，而要面向基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在理論的土壤上。我們要走近一線老師，扎到學(xué)校課堂中去，以參與者、合作者的身份，通過聽課、評課、座談、問卷調(diào)查、查看教案作業(yè)、指導(dǎo)校本教研等形式，及時理解老師們教學(xué)中遇到的新情況、新問題，傾聽他們的困惑，并采取多元互動的方式，與老師平等交流，共同商討解決問題的方法，并提出指導(dǎo)性的意見和建議，雪中送炭，實在進步視導(dǎo)的針對性、實效性。四、聽課評課要心中有學(xué)生，眼中有老師聽課評課是我們教研員工作重點之一。但我們在平時的聽課活動中，往往有許多欠缺，常常就坐在教室的后面去聽老師講課，學(xué)生詳細的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果一無所知。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我才懂得這樣做的缺乏，我們真的應(yīng)該做到學(xué)生的中間，心中有學(xué)生。課前做到與身邊的學(xué)生有效的溝通，這樣才可能更有效地搜集感受學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。觀課時，我們是信息的搜集者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)效果的理解者，同時也是執(zhí)教老師的助教，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。在和講課老師一起評課時，要做到“眼中有老師”，要相信老師，尊重老師，要和授課老師彼此之間平等的對話，不要只針對授課老師提問，要學(xué)會互相提問。授課老師也不要只是被動承受詢問，要學(xué)會主動出擊，向觀課老師提問。議課時，不是去建議別人怎么教，而是主動說“假如我來教……”因為你的建議對別人未必適宜。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點和缺乏，而是當成參與者需要共同面對的困惑和問題。議課者不能置身事外，而是必須從操作角度考慮問題：不僅要提出問題，而且要考慮如何解決問題。讓授課老師感覺到你是在幫他，而不是在挑他的缺點。三天培訓(xùn)學(xué)習(xí)完畢了，時間雖然短暫，但我收獲頗多。同時也感到做一名新時期合格的教研員，壓力很大，但我不會退縮，在教研員工作的主陣地上，腳踏實地，開拓進取，與時俱進，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實現(xiàn)自己的人生價值。教研培訓(xùn)總結(jié)6在上級的領(lǐng)導(dǎo)和指下，XX小學(xué)教研培訓(xùn)工作扎實地開展，效果喜人。一、組建了網(wǎng)狀式的教研機構(gòu)學(xué)年初，即組建以校長為組長，支部書記、副校長、教誨主任為副組長，教研員為執(zhí)行組長，鄉(xiāng)屬各小學(xué)老師為