初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年修訂)解讀-2

PAGEPAGE1初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年修訂）解讀注：紅色字體為課標(biāo)重點(diǎn)增加的新內(nèi)容；藍(lán)色字體為課標(biāo)局部修改的新內(nèi)容。第一部分前言當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，人類面臨的共同問(wèn)題也在不斷增多，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，對(duì)人的思想觀念、道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明建設(shè)都進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段。教育必須堅(jiān)持育人為本、德育為先。初中生處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段，處于思想品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要在思想品德的發(fā)展上得到有效幫助和正確引導(dǎo)。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)需要，加強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性，根據(jù)黨的教育方針、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的要求，依據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要（試行）》，結(jié)合學(xué)科發(fā)展規(guī)律，特制定本課程標(biāo)準(zhǔn)。（→課標(biāo)修訂的背景）本課程標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)黨的教育方針和一系列關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)精神的重要渠道，對(duì)初中思想品德課程的建設(shè)與實(shí)施起重要的引領(lǐng)和規(guī)范作用，也是學(xué)校德育工作的重要依據(jù)，對(duì)初中生的思想品德發(fā)展與健康成長(zhǎng)起著不可替代的作用。本課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)思想品德課程的基礎(chǔ)。（→課標(biāo)的作用）一、課程性質(zhì)本課程是以初中生生活為基礎(chǔ)、以促進(jìn)初中生思想品德健康發(fā)展為目的的一門(mén)綜合性的必修課程。主要有以下特性：思想性以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，分階段分層次，對(duì)初中生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義教育，幫助青少年樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。人文性尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)青少年文化特點(diǎn)，用初中生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式組織課程內(nèi)容、實(shí)施教學(xué)；用優(yōu)秀的人類文化和民族精神陶冶學(xué)生心靈，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。實(shí)踐性從初中生的生活實(shí)際出發(fā)，將初中生逐步擴(kuò)展的生活作為課程建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ)；注重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。綜合性以認(rèn)識(shí)自我、我與他人和集體、我與國(guó)家和社會(huì)為主線，對(duì)道德、心理健康、法律和國(guó)情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合；與初中生的社會(huì)生活、學(xué)校生活和家庭生活緊密聯(lián)系，是對(duì)學(xué)生在這些領(lǐng)域中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和遇到的問(wèn)題所進(jìn)行的梳理、加工和提煉。二、課程基本理念（一）幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，做合格公民是課程的核心初中生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，自我意識(shí)和獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。在初中階段幫助學(xué)生形成良好品德，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)和積極的生活態(tài)度，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有基礎(chǔ)性的作用。本課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)、參與公共生活、熱愛(ài)生命、感悟人生，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和基本的善惡、是非觀念，過(guò)積極健康的生活，做對(duì)社會(huì)、國(guó)家、世界有見(jiàn)識(shí)和負(fù)責(zé)任的合格公民。（二）初中生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)人的思想品德是在對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的。初中生生活范圍逐漸擴(kuò)展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。本課程正是在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，與他們一起體會(huì)成長(zhǎng)的美好、面對(duì)成長(zhǎng)中的問(wèn)題，為初中生正確認(rèn)識(shí)自我，處理好與他人、集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系，提供必要的幫助。（三）堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是課程的基本原則思想品德的形成與發(fā)展，離不開(kāi)學(xué)生的生活體驗(yàn)和獨(dú)立思考，社會(huì)要求通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考與實(shí)踐才能更好地內(nèi)化。本課程將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行積極探究和體驗(yàn)，通過(guò)道德踐行促進(jìn)思想品德的健康發(fā)展。三、課程設(shè)計(jì)思路初中生逐步擴(kuò)展的生活，尤其是處在青春期的初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)是本課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，課程從初中生的生活實(shí)際出發(fā)，直面他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，滿足他們發(fā)展的需要。一方面，初中生在生活中需要認(rèn)識(shí)自我，處理與他人和集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系；另一方面，初中生在處理這些關(guān)系時(shí)都會(huì)涉及道德、心理健康、法律和國(guó)情等重要的內(nèi)容要素。根據(jù)本課程的性質(zhì)和理念，本課程的設(shè)計(jì)思路是：以初中生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)，以初中生成長(zhǎng)過(guò)程中需要處理的關(guān)系為經(jīng)，以道德、心理健康、法律、國(guó)情等內(nèi)容為緯，基礎(chǔ)明確、經(jīng)緯交織、科學(xué)設(shè)計(jì)。第二部分課程目標(biāo)一、總目標(biāo)本課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，旨在促進(jìn)初中生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格公民奠定基礎(chǔ)。二、分類目標(biāo)（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀珍愛(ài)生命，自尊自信，樂(lè)觀向上，意志堅(jiān)強(qiáng)。親近自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，珍惜資源，勤儉節(jié)約。孝敬父母，尊重他人，誠(chéng)實(shí)守信，樂(lè)于助人。熱愛(ài)勞動(dòng)，注重實(shí)踐，崇尚科學(xué)，勇于創(chuàng)新。遵紀(jì)守法，追求公正，自主自立，增強(qiáng)公民意識(shí)。熱愛(ài)集體，敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于合作，有奉獻(xiàn)精神。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)和平。（二）能力學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制。掌握愛(ài)護(hù)環(huán)境的基本途徑和方法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。逐步掌握交往與溝通的技能，學(xué)習(xí)并運(yùn)用參與社會(huì)公共生活的方法。學(xué)習(xí)搜集、處理、運(yùn)用信息的方法，能夠積極適應(yīng)信息化社會(huì)。初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，能夠做出正確的道德判斷和選擇。領(lǐng)會(huì)法律的意義，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用法律自我保護(hù)、維護(hù)合法權(quán)益。（三）知識(shí)了解青少年的身心發(fā)展特征和促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑，認(rèn)識(shí)個(gè)體成長(zhǎng)與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。了解我與他人、我與社會(huì)、我與自然的道德規(guī)范。知道基本的法律知識(shí)，了解法律的基本作用和意義。了解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情、國(guó)策以及實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的新要求，初步了解當(dāng)今世界的發(fā)展?fàn)顩r。第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、認(rèn)識(shí)自我（一）成長(zhǎng)中的我目標(biāo)：——正確認(rèn)識(shí)自我的生理與心理變化，體驗(yàn)青春期的美好與煩惱。(三)權(quán)利與義務(wù)目標(biāo)：——了解憲法與法律對(duì)公民基本權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定。——掌握與個(gè)體成長(zhǎng)和社會(huì)生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)法律知識(shí)，做到正確行使權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議3.1了解憲法與法律對(duì)公民基本權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，懂得要正確行使權(quán)利、自覺(jué)履行義務(wù)。3.2知道公民的人身權(quán)利受法律保護(hù)，任何非法侵害他人人身權(quán)利的行為，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。3.3知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。3.4知道法律能夠保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)益。搜集因侵犯人身權(quán)利而受到法律嚴(yán)厲懲處的案例，說(shuō)明公民的人身權(quán)利受到法律保護(hù)，并討論維護(hù)人身權(quán)利的途徑和方法。搜集有關(guān)資料，討論維護(hù)受教育權(quán)利的途徑。搜集侵害消費(fèi)者權(quán)益的典型案例，討論如何維護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益。三、我與國(guó)家和社會(huì)（一）積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步目標(biāo)：——認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力?！J(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，關(guān)心祖國(guó)的發(fā)展和命運(yùn)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.1正確認(rèn)識(shí)好奇心和從眾心理，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。1.2正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服厭學(xué)情緒和考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念和成就動(dòng)機(jī)，了解不同勞動(dòng)和職業(yè)的特點(diǎn)及其獨(dú)特價(jià)值，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。1.3正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。1.4合理利用互聯(lián)網(wǎng)等媒介，感受社會(huì)生活的發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為態(tài)度。1.5感受個(gè)人情感與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感和建設(shè)和諧社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。選取一個(gè)感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)話題或現(xiàn)象，發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)和看法，與同學(xué)交流?；貞浲甑挠螒蚧顒?dòng)，討論游戲活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)之間相互矛盾與相互促進(jìn)并存的關(guān)系，逐步樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)觀和游戲觀。聯(lián)系“追星”現(xiàn)象和“小團(tuán)體”現(xiàn)象，討論在生活中如何正確把握從眾心理。以小組為單位，開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”課堂辯論會(huì)，形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識(shí)。舉行“祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)”的主題班會(huì)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)發(fā)展的大好形勢(shì)，回顧自己的成長(zhǎng)歷程，認(rèn)識(shí)二者之間的關(guān)系。（二）承擔(dān)社會(huì)責(zé)任目標(biāo)：——認(rèn)識(shí)公平有利于社會(huì)穩(wěn)定，樹(shù)立公平意識(shí)。——懂得公平需要正義，激發(fā)社會(huì)正義感?！斫庾约贺?fù)有的社會(huì)責(zé)任，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1知道責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ)，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得有時(shí)候承擔(dān)責(zé)任需要付出代價(jià)，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。2.2懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。2.3能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，逐步樹(shù)立為他人、為社會(huì)服務(wù)的精神。2.4理解維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定和社會(huì)正義的重要性，正確認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)矛盾，理解發(fā)展與穩(wěn)定的辯證關(guān)系。2.5懂得正義要求每一個(gè)人都遵守社會(huì)規(guī)則，能辨別正義和非正義行為，有正義感，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則。嘗試分析自己在家庭、學(xué)校和社區(qū)中的不同身份和不同責(zé)任。就“怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”進(jìn)行一次主題討論?？疾焐鐓^(qū)內(nèi)殘障人群在生活上的主要困難，向社區(qū)管理部門(mén)提出改善的建議。組織一次志愿者活動(dòng)，在社區(qū)進(jìn)行一次有意義的公益服務(wù)。搜集2008年北京奧運(yùn)會(huì)、2010年上海世博會(huì)的志愿者活動(dòng)案例，體認(rèn)志愿者活動(dòng)是個(gè)人參與社會(huì)事務(wù)，履行公民義務(wù)、服務(wù)社會(huì)的重要形式。（三）法律與秩序目標(biāo)：——知道依法治國(guó)是我國(guó)的治國(guó)方略，增強(qiáng)法律意識(shí)?！J(rèn)識(shí)法律在維護(hù)社會(huì)秩序中的重要作用，自覺(jué)維護(hù)法律的權(quán)威。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議3.1知道中華人民共和國(guó)憲法是我國(guó)的根本大法，是一切國(guó)家機(jī)關(guān)、組織和全體公民的最高行為準(zhǔn)則，樹(shù)立憲法意識(shí)。3.2知道擾亂公共秩序、妨害公共安全、妨害社會(huì)管理秩序等具有社會(huì)危害性的行為，要受到法律的處罰。3.3了解建立健全監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實(shí)施和司法公正的保障，加強(qiáng)公民權(quán)利意識(shí)，學(xué)會(huì)行使自己享有的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。3.4知道我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本法律，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。3.5懂得維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，維護(hù)各民族的團(tuán)結(jié)，維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益是每個(gè)公民的義務(wù)。結(jié)合具體案例，討論依法治國(guó)的重要性。以班級(jí)為單位，舉行“憲法在我心中”的主題活動(dòng)。搜集擾亂公共秩序、妨害公共安全、妨害社會(huì)管理秩序受到法律處罰的案例，說(shuō)明維護(hù)社會(huì)治安秩序、建設(shè)和諧社會(huì)的重要意義。開(kāi)展“我是中國(guó)公民”主題活動(dòng)，討論群眾舉報(bào)和輿論監(jiān)督對(duì)維護(hù)司法公正和社會(huì)秩序的作用。以“環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)以班級(jí)為單位的保護(hù)環(huán)境的主題活動(dòng)，并進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐。結(jié)合本地實(shí)際，以“維護(hù)國(guó)家各民族的團(tuán)結(jié)”為主題，開(kāi)展一次主題活動(dòng)。（四）認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛(ài)我中華目標(biāo)：——感受改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)取得的巨大成就，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的情感。——了解實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的新要求，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，立志報(bào)效祖國(guó)。——弘揚(yáng)和培育民族精神，認(rèn)識(shí)當(dāng)代青年的社會(huì)責(zé)任，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)、完成祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)世界和平與促進(jìn)世界共同發(fā)展的使命感與自信心。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議4.1感受身邊的變化，知道馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的指導(dǎo)思想，了解科學(xué)發(fā)展觀是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。4.2知道黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，以及我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度和政治制度，了解構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的目標(biāo)、主要任務(wù)和意義。知道我國(guó)各民族人民的共同理想。4.3了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，了解社會(huì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀。知道增強(qiáng)城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展協(xié)調(diào)性是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的一項(xiàng)重要要求。4.4了解我國(guó)在科技、教育發(fā)展方面的成就，理解實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。4.5知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，形成可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。4.6知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族人民平等互助、團(tuán)結(jié)合作、艱苦創(chuàng)業(yè)、共同發(fā)展，維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)。4.7學(xué)習(xí)和了解中華文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感，增強(qiáng)與世界文明交流與對(duì)話的意識(shí)。4.8了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)，知道我國(guó)在世界格局中的地位、作用和面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，增強(qiáng)憂患意識(shí)。4.9認(rèn)識(shí)樹(shù)立全球觀念的重要性，體會(huì)時(shí)代精神的對(duì)年輕一代的要求，有為世界和平做貢獻(xiàn)的意愿和意識(shí)。搜集反映新中國(guó)成立特別是改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)生活中發(fā)生巨大變化的資料，討論變化的原因，感受中國(guó)共產(chǎn)黨是我們事業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)核心。以“我的理想和選擇”為題，召開(kāi)一次主題班會(huì)，交流探討為實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)該如何努力。查閱歷史資料，知道中國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一多民族國(guó)家的深刻含義。利用相關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)知識(shí)問(wèn)答等活動(dòng)。調(diào)查本地區(qū)存在的資源短缺問(wèn)題，根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的要求，通過(guò)討論共同設(shè)計(jì)一個(gè)珍惜資源的宣傳標(biāo)語(yǔ)。以世界地圖為依托，開(kāi)展“我在地圖上旅行”的演講活動(dòng)，收集不同國(guó)家的自然風(fēng)光、人文歷史等素材，積極感受“和平進(jìn)步、和諧發(fā)展、和睦相處、合作共贏、和美生活是全世界的共同理想”。說(shuō)明：活動(dòng)建議和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)并非一一對(duì)應(yīng)，活動(dòng)建議僅具有參考價(jià)值，教師可結(jié)合本地情況選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式和內(nèi)容。第四部分實(shí)施要求與建議一、教學(xué)建議教學(xué)是落實(shí)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)、達(dá)成思想品德課程目標(biāo)的主要途徑和基本環(huán)節(jié)。教學(xué)的組織與實(shí)施，應(yīng)以思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循初中學(xué)生身心發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。（一）堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值引領(lǐng)要堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育要求，準(zhǔn)確理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值引領(lǐng)，重視基礎(chǔ)性道德品質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。（二）強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)際以及與其他課程的聯(lián)系要面向豐富多彩的社會(huì)生活，善于開(kāi)發(fā)和利用初中生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活中的思想要求和道德規(guī)范。加強(qiáng)與其他課程的有機(jī)聯(lián)系和融通，積極開(kāi)發(fā)各門(mén)學(xué)科中的相關(guān)資源，使學(xué)生在豐富的教學(xué)內(nèi)容中獲得多方面的體驗(yàn)和感悟。（三）加強(qiáng)道德、心理健康、法律及國(guó)情等內(nèi)容的整合思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)以道德、心理健康、法律、國(guó)情等內(nèi)容為緯進(jìn)行了科學(xué)設(shè)計(jì)。據(jù)此，教學(xué)要注重內(nèi)容的整合，從學(xué)生的生活出發(fā)，利用主題或?qū)ｎ}，把四個(gè)方面的內(nèi)容融合起來(lái)，加強(qiáng)內(nèi)容之間的有機(jī)聯(lián)系和滲透，突出重點(diǎn)，發(fā)揮內(nèi)在整合的教育優(yōu)勢(shì)，全面提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。（四）精心設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程要了解和研究教材的整體布局，把握具體教材內(nèi)容在單元和整個(gè)教材中的地位、任務(wù)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定鮮明而集中的教學(xué)目標(biāo)。以教材為基礎(chǔ)組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，采用多種教學(xué)方法和手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)水平。（五）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，通過(guò)調(diào)查、參觀、討論、訪談、項(xiàng)目研究、情景分析等方式，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，在合作和分享中擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，在自主探究和切身體驗(yàn)的過(guò)程中增強(qiáng)道德學(xué)習(xí)的能力。（六）注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐在注重思想品德課知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，更要在教學(xué)過(guò)程中，注重豐富學(xué)生的道德體驗(yàn)，提高學(xué)生的道德踐行能力。教師要深入了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求，運(yùn)用適當(dāng)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐，通過(guò)親身體驗(yàn)與感悟，形成正確的道德觀和良好的行為習(xí)慣。二、評(píng)價(jià)建議思想品德課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生思想品德健康發(fā)展的重要手段。設(shè)計(jì)思想品德課程評(píng)價(jià)方案時(shí)，應(yīng)以課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)學(xué)科評(píng)價(jià)特點(diǎn)，多角度、多途徑收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的道德認(rèn)知、道德判斷、道德選擇、道德實(shí)踐能力。通過(guò)評(píng)價(jià)得到的信息，幫助教師總結(jié)與反思，改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。（一）評(píng)價(jià)目標(biāo)通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)，考查學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，提高教學(xué)質(zhì)量，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生思想品德發(fā)展與提高的有效手段。（二）評(píng)價(jià)方式1.觀察：在自然狀態(tài)下，有目的、有計(jì)劃地觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中所表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、能力和行為，并記錄下來(lái)，作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo)的依據(jù)。2.描述性評(píng)語(yǔ)：在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，用描述性的語(yǔ)言將學(xué)生在思想品德某一方面的表現(xiàn)，如態(tài)度、能力和行為等寫(xiě)成評(píng)語(yǔ)，并針對(duì)存在問(wèn)題提出改進(jìn)建議。評(píng)語(yǔ)應(yīng)采用激勵(lì)性的語(yǔ)言。3.項(xiàng)目評(píng)價(jià)：按照不同項(xiàng)目將學(xué)生分成若干小組，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，可以圍繞真實(shí)的社會(huì)生活問(wèn)題進(jìn)行收集、組織、解釋或表達(dá)信息，如提交調(diào)查報(bào)告或小論文等。師生可以就小組成就進(jìn)行分析，將小組評(píng)價(jià)與個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合。4.談話：教師通過(guò)與學(xué)生各種形式的對(duì)話，獲得學(xué)生思想品德發(fā)展?fàn)顩r的信息，據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。5.成長(zhǎng)記錄：建立學(xué)生的成長(zhǎng)足跡袋。記錄學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)，主要是進(jìn)步和成就。以學(xué)生的自我記錄、自我小結(jié)為主，教師、同學(xué)、家長(zhǎng)共同參與，學(xué)生以評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)者的雙重身份參與評(píng)價(jià)過(guò)程。6.考試：考試方式應(yīng)靈活多樣，如辯論、情景測(cè)驗(yàn)等，紙筆測(cè)驗(yàn)是考試的一種方式。要加強(qiáng)思想品德考試命題研究，注重考查學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)解決道德實(shí)踐中實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)揮考試對(duì)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。本課程鼓勵(lì)學(xué)校教師結(jié)合本校實(shí)際，積極探索具有自己特色、符合思想品德課程特性和學(xué)生發(fā)展實(shí)際情況的有效評(píng)價(jià)方式。（三）評(píng)價(jià)實(shí)施要求1.評(píng)價(jià)要真實(shí)、公正、可信，要客觀記錄和描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想品德發(fā)展?fàn)顩r，調(diào)動(dòng)學(xué)生道德學(xué)習(xí)的積極性。2.對(duì)學(xué)生思想品德課程的評(píng)價(jià)不僅要重視結(jié)果，更要注重發(fā)展、變化和過(guò)程，要把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。要注意給予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)展示他們的學(xué)習(xí)成果。3.要重視學(xué)生、教師和家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)過(guò)程中的作用，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等共同參與的交互活動(dòng)，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生、教師共同發(fā)展的過(guò)程。4.各級(jí)教育行政、招生考試部門(mén)以及學(xué)校教師在設(shè)計(jì)思想品德課程評(píng)價(jià)方案時(shí)，必須以本課程評(píng)價(jià)目標(biāo)與實(shí)施要求為依據(jù)，綜合多方面獲取的考查信息，對(duì)學(xué)生的思想品德課程學(xué)習(xí)作出正確的評(píng)價(jià)。要注意評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性，不能用單一的知識(shí)性考試成績(jī)作為對(duì)學(xué)生思想品德課程學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的唯一方式，更不能在招生考試中放棄或弱化思想品德課程考查。三、教材編寫(xiě)建議教材要以遵循教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《中小學(xué)教材編寫(xiě)審定管理暫行辦法》的基本精神和要求，以本課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活與學(xué)生生活所面臨的各種現(xiàn)象和實(shí)際問(wèn)題為基礎(chǔ)，創(chuàng)造性地編寫(xiě)教材。（一）準(zhǔn)確理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持正確的導(dǎo)向教材編寫(xiě)要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，更新教育觀念，創(chuàng)造性地體現(xiàn)和強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮本課程在學(xué)校德育中的重要導(dǎo)向作用。（二）選取現(xiàn)實(shí)生活中的素材，突出教材與生活的聯(lián)系以學(xué)生道德認(rèn)知、道德情感及道德實(shí)踐水平為基礎(chǔ)，選取學(xué)生關(guān)心的、具有教育意義的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、實(shí)際事例作為主要素材進(jìn)行提煉，使之更具典型性和教育性，避免負(fù)面影響和空洞說(shuō)教。（三）體現(xiàn)思想品德形成和發(fā)展的規(guī)律，突出思想品德學(xué)習(xí)特性教材內(nèi)容的編排與呈現(xiàn)要依