大班社會情感優(yōu)秀教案教學(xué)方案范文（四篇）

第13頁共13頁大班社會情?感優(yōu)秀教案?教學(xué)方案范?文教學(xué)目?標(biāo)：1、?在講講、議?議、想想、?玩玩中知道?盲人在日常?生活中會遇?到很多的困?難，激發(fā)幼?兒愿意幫助?別人的情感?。2、發(fā)?展幼兒的想?象力，積極?地幫助盲人?設(shè)計一些能?夠便于他們?生活的用具?。3、培?養(yǎng)幼兒敏銳?的觀察能力?。4、愿?意大膽嘗試?，并與同伴?分享自己的?心得。5?、在活動中?將幼兒可愛?的一面展現(xiàn)?出來。教?學(xué)重難點(diǎn)：?了解盲人?在日常生活?中有許多不?便，激發(fā)他?們愿意幫助?他們的情感?教學(xué)準(zhǔn)備?：已錄制?好的片段、?畫紙、蠟筆?等教學(xué)過?程：(一?)導(dǎo)入引起?興趣1、?在我們的生?活周圍還有?哪些人需要?我們的幫助??為什么??2、幼兒?講述，老師?出示已收集?好的資料和?圖片。(?二)觀看錄?象、交流討?論1、在?錄象中你看?到了誰?你?怎么知道他?是盲人?(?觀看錄象片?段一)2?、盲人看不?見一切，他?們在日常生?活中可能會?遇到哪些困?難?3、?請幼兒體驗?看不見東西?的感覺。(?鼓勵幼兒把?眼睛閉起來?，試著往前?走一走。)?4、觀看?錄象片段二?，在這段錄?象中你們有?什么不明白?的地方嗎??5、王爺?爺和胡奶奶?怎么會看不?見的?他們?在生活中遇?到了哪些困?難?(讀盲?文、日常生?活中的燒菜?、洗衣服都?要靠不斷的?練習(xí)、過馬?路時沒有人?提醒……)?6、觀看?錄象片段三?：王爺爺和?胡奶奶覺得?現(xiàn)在外出時?過馬路和乘?車子有很大?的困難，請?我們小朋友?來幫王爺爺?和胡奶奶想?想辦法，怎?么樣使他們?在過馬路和?乘車子時又?快又安全??(幼兒相互?討論)(?三)操作延?伸1、鼓?勵幼兒設(shè)計?一些便于盲?人的用具。?2、你覺?得盲人在日?常生活中還?有哪些困難?，可以怎樣?來幫助他們??3、一?封求援信。?大班社會?情感優(yōu)秀教?案教學(xué)方案?范文（二）?活動背景?過節(jié)后幼?兒剛返園,?自選活動前?,孩子們在?給活動區(qū)準(zhǔn)?備和整理材?料時,我發(fā)?現(xiàn)幾個孩子?在一起互相?交流:“哎?,沒意思,?怎么還是這?些區(qū)域?”?“是啊,我?都不高興玩?了?！薄耙?是有個跳舞?板就好了。?”孩子們的?聲音并不響??？烧f者無?心,聽者有?意。看著他?們的表情,?聽著他們的?話語,我若?有所思。大?班下學(xué)期幼?兒的認(rèn)知能?力不斷增強(qiáng)?的同時,對?某些事物也?有了自己的?判斷能力和?看法?？伤?們又不愿或?不敢表達(dá)出?來。既然家?長對活動區(qū)?有看法,為?何不把區(qū)域?的內(nèi)容和設(shè)?置交給他們?去做主?說?不定會有大?收獲。活?動目標(biāo)1?.樂意與同?伴共同商量?班級活動區(qū)?域的調(diào)整方?案,并形成?統(tǒng)一意見。?2.共同?制訂活動區(qū)?域的規(guī)則,?并在活動中?遵守?；?動準(zhǔn)備1?.區(qū)域設(shè)置?調(diào)查表2?.32開白?紙若干、水?彩筆、剪刀?3.彩色?卡紙若干?活動過程?1.談話?師:開學(xué)了?,小朋友又?回到了幼兒?園,一起學(xué)?習(xí)和生活了?。我們的六?個活動區(qū)又?要開放了,?這學(xué)期我們?可以設(shè)置哪?些區(qū)域?這?些區(qū)域可以?安排在活動?室的什么地?方比較合適?呢?你覺得?哪些區(qū)域可?以保留?哪?些區(qū)域可以?調(diào)整?大家?把自己的想?法大膽地說?出來。2?.調(diào)查記錄?(1)師?出示調(diào)查表?,將幼兒所?喜歡的區(qū)域?名稱及地點(diǎn)?逐一記錄在?表格內(nèi),鼓?勵幼兒大膽?表達(dá)不同的?意見。(?2)師:大?家說出了這?么多自己喜?歡的區(qū)域,?可我們的活?動室不是很?大,我們安?排不了這么?多區(qū)域怎樣??這也要聽?聽大家的意?見。老師一?個一個地報?出區(qū)域名稱?,你同意的?話就舉手表?示。師邊說?出區(qū)域名稱?邊記錄幼兒?舉手人數(shù),?并逐一登記?。(3)?師:怎么知?道哪六個區(qū)?域是小朋友?最想設(shè)置的?區(qū)域呢??師邊指表格?中數(shù)字邊啟?發(fā)幼兒從數(shù)?字最多的依?次往下找,?師在備注欄?中打勾。?3.交流討?論結(jié)果,老?師補(bǔ)充并完?善,全班統(tǒng)?一意見。?4.共同討?論活動區(qū)規(guī)?則師:活?動區(qū)需要規(guī)?則嗎?活動?區(qū)有哪些規(guī)?則?我們可?以用什么標(biāo)?記來提醒大?家呢?5?.幼兒為自?己喜歡的活?動區(qū)制定規(guī)?則。(1?)共同為自?己喜歡的活?動區(qū)域制訂?規(guī)則。(?2)喜歡同?一區(qū)域的孩?子圍坐在一?起。(3?)幼兒分組?討論、分工?繪畫。師?:你想給這?個活動區(qū)制?定什么規(guī)則??想一想怎?么畫讓人一?看就明白它?表示的意思?呢?幼兒?分工,把制?定好的活動?區(qū)規(guī)則用水?彩筆畫下來?,然后剪下?來。6.?交流、反饋?(1)小?組里介紹講?自己畫的是?什么規(guī)則??有沒有需要?補(bǔ)充的地方??這些規(guī)則?合適不合適??(2)?每組請一個?代表,向全?班介紹自己?所在區(qū)域及?制定的規(guī)則?。(3)?教師小結(jié)?活動延伸?教師與幼兒?一起將制作?好的“規(guī)則?”圖片貼在?彩色卡紙上?,并布置在?相應(yīng)活動區(qū)?域的墻上。?鼓勵幼兒共?同交流,共?同遵守。?教學(xué)反思?活動區(qū)域的?設(shè)置引發(fā)了?孩子們的許?多不同意見?,這是筆者?在組織這節(jié)?活動前時沒?有想到的。?孩子們的積?極參與,勇?于表達(dá)自己?的意見,使?集體活動氣?氛很是活躍?,師幼關(guān)系?很是融洽。?關(guān)于活動區(qū)?域的取舍問?題孩子們都?想保留自己?喜歡的項目?,爭論得比?較激烈,因?而在制訂規(guī)?則時有點(diǎn)急?促。孩子?們的表現(xiàn)讓?我深深體會?到,活動區(qū)?域的設(shè)置,?與幼兒的生?活息息相關(guān)?,來源于孩?子們的日常?生活,這正?如陶行知先?生所提倡的?“生活即教?育”。我深?信生活就是?教育的中心?。區(qū)域活動?是孩子的日??；顒?。因?此他們對此?有一定的生?活經(jīng)驗,他?們動嘴、動?腦、動手的?一系列活動?都是自己自?主的,而教?師在其中只?是穿針引線?,幼兒真正?做到了“我?的區(qū)域我做?主”。大?班社會情感?優(yōu)秀教案教?學(xué)方案范文?（三）活?動目標(biāo)：?1、理解故?事，進(jìn)一步?了解作品中?動物的特點(diǎn)?。2、知?道每個人都?有優(yōu)點(diǎn)和缺?點(diǎn)，自己的?優(yōu)點(diǎn)要看到?，也要看到?別人的優(yōu)點(diǎn)?，不取笑別?人。3、?讓幼兒學(xué)會?夸獎自己和?別人。4?、在活動中?將幼兒可愛?的一面展現(xiàn)?出來。5?、發(fā)展幼兒?思維和口語?表達(dá)能力。?活動準(zhǔn)備?：1、背?景圖一幅，?猴子、狗熊?、大象、螞?蟻的卡片各?一張。2?、音樂《朋?友，你好》?的磁帶活?動過程：?(一)引導(dǎo)?幼兒討論動?物的優(yōu)點(diǎn)師?："小朋友?們好，今天?老師請來了?幾個動物朋?友。我們一?起來看看都?有誰?(教?師依次出示?猴子、狗熊?、大象、螞?蟻)小朋友?最喜歡哪位?動物朋友??為什么?(?幼兒自由討?論，教師請?個別幼兒回?答)(二?)聽故事，?理解故事內(nèi)?容。1、?師："剛才?小朋友們都?說了自己喜?歡哪位動物?朋友，還夸?了他們的許?多優(yōu)點(diǎn)。動?物們也知道?自己的優(yōu)點(diǎn)?，我們聽一?聽它們是怎?么夸自己的?!2、教?師有表情地?講述故事，?按故事中情?節(jié)的先后次?序，將動物?出示在背景?圖上，并提?問：①故?事里小猴是?怎么夸自己?的?(請幼?兒用動作表?演猴子的動?作)②那?小猴又是怎?么取笑狗熊?的?③狗?熊聽了，心?里會覺得怎?么樣?他是?怎么夸獎自?己的?又是?怎么取笑大?象的?④?大象聽了高?興嗎?他是?怎么夸自己?的?又是怎?么取笑螞蟻?的?⑤小?螞蟻是怎么?說的呢??⑥他們在看?到自己優(yōu)點(diǎn)?的同時，卻?沒有看到別?人的優(yōu)點(diǎn)，?只會去取笑?別人，你們?覺得這樣好?嗎?為什么??3、教?師小結(jié)：對?啊，我們每?個人都有優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn)，?夸自己的優(yōu)?點(diǎn)是對的，?但是夸自己?的時候，一?定也要看到?別人的優(yōu)點(diǎn)?，夸夸別人?，可不能取?笑別人。?(三)完整?欣賞故事并?改編故事?⒈師：小動?物們覺得我?們小朋友說?得很有道理?，他們也知?道這樣不對?，想改過來?。你們幫他?們想想該怎?么說?我?guī)?小猴想了一?句："我會?爬樹，我很?能干，狗熊?力氣大，會?搬木頭，他?也很能干!?"⒉幼兒?依次改編狗?熊、大象、?螞蟻的發(fā)言?。(四)?夸夸自己和?別人1、?先請一位小?朋友來夸夸?自己會做什?么，問在坐?的小朋友還?有誰也會做?同樣的事??再請另一位?小朋友來夸?自己和前面?那位小朋友?。2、請?幼兒夸夸自?己能干的地?方，再夸夸?他認(rèn)為能干?的小朋友。?3、請幼?兒夸夸自己?和身邊的親?人等等。?(五)結(jié)束?部分：1?、師："小?朋友們，你?們真棒，能?發(fā)現(xiàn)這么多?自己和別人?的優(yōu)點(diǎn)，我?們聊了那么?久，有點(diǎn)累?了，現(xiàn)在請?你們站起來?找個朋友一?起來跳舞，?再去發(fā)現(xiàn)發(fā)?現(xiàn)自己和好?朋友身上的?優(yōu)點(diǎn)"。(?幼兒自由找?朋友跳舞)?2、師：?好了，我們?一起到外面?去，看看其?他小朋友都?有什么優(yōu)點(diǎn)?吧!大班?社會情感優(yōu)?秀教案教學(xué)?方案范文（?四）設(shè)計?意圖:近?幾年,“最?美”這樣一?個稱謂非常?流行,“最?美教師”、?“最美媽媽?”等,她們?的故事感動?人心?？稍?平時生活中?,我發(fā)現(xiàn)大?班幼兒關(guān)注?身邊人漂亮?與否僅僅停?留在衣服、?鞋子、長相?等表面的東?西,而主動?幫助別人的?意識淡薄,?體會不到幫?助他人帶來?的快樂。我?想借用生動?的繪本情節(jié)?開展教學(xué),?必能吸引并?真正打動孩?子?！冻抢?最漂亮的巨?人》就是這?樣一本具有?一定情感教?育意義的繪?本。書中主?人公喬治主?動大方、自?信樂觀、不?求回報的個?性特征以及?動物們感恩?回饋的態(tài)度?行為,都對?“漂亮”有?了更深一層?的詮釋,呈?現(xiàn)了善良、?無私的美好?情感。于是?,結(jié)合大班?幼兒的年齡?特點(diǎn)和社會?認(rèn)知發(fā)展需?求,以此繪?本為素材,?充分挖掘內(nèi)?涵,設(shè)計生?成了社會活?動《最漂亮?的人》,旨?在引發(fā)幼兒?對心靈美的?關(guān)注,并在?其幼小心靈?中種下一顆?人心向善的?種子?；?動目標(biāo)1?.認(rèn)識熱心?、善良的喬?治,感受喬?治幫助別人?的快樂情緒?。2.理?解“最漂亮?的人”的真?正含義,體?驗互相關(guān)愛?的美好情感??；顒訙?zhǔn)?備1.故?事圖片、各?種音效等制?成的PPT?課件,故事?片段相關(guān)圖?片制成的拼?圖___幅?。2.幼?兒有合作玩?拼圖的經(jīng)驗?,會唱歌曲?《粉刷匠》??；顒舆^?程1.談?話導(dǎo)入,認(rèn)?識主人公喬?治的外表。?(1)出?示繪本封面?和封底,引?導(dǎo)幼兒觀察?。提問:你?看到了什么??什么人長?著這么長的?腿?小動物?們喜歡他嗎??你怎么知?道的?(?2)出示喬?治以前“邋?遢”的圖片?,請幼兒猜?猜小動物們?為什么不喜?歡他。(?3)依次出?示喬治在服?裝店買的東?西,說說穿?上新衣服的?喬治的樣子?。師:這?樣的喬治大?家都不喜歡?,他對自己?也不滿意。?于是,他走?進(jìn)了一家服?裝店,先挑?了一件白襯?衫,配上了?一條條紋領(lǐng)?帶。看看,?他又選了什?么?還少點(diǎn)?什么?師?:穿上這些?,喬治會變?成什么樣子?呢?(出示?“穿戴整齊?的喬治”圖?片。)_?___分段?設(shè)疑,從心?靈上感受喬?治善良的個?性。(1?)結(jié)合課件?,說說喬治?怎樣幫助長?頸鹿,學(xué)習(xí)?喬治快樂唱?歌。出示?圖片:喬治?遇到了誰??它怎么了??喬治是怎么?做的呢?(?幼兒猜想,?出示對應(yīng)的?圖片驗證。?)出示喬?治快樂走路?的圖片,嘗?試學(xué)習(xí)喬治?快樂歌唱:?“領(lǐng)帶送給?長頸鹿,給?它做圍巾,?可是你們瞧?瞧我,還是?最漂亮,哎?嘿!”(師?手插褲袋,?夸張表演。?)師:小?朋友,你知?道我為什么?這么快樂嗎??幫助了別?人自己也會?快樂的。你?們也來跟我?快樂地唱一?唱吧!(?2)猜想喬?治幫助小動?物的故事情?節(jié),體驗喬?治幫助別人?的快樂。?設(shè)置懸念,?引導(dǎo)幼兒尋?找答案。?師:開心的?喬治就這樣?邊走邊唱,?可是到了后?來,他怎么?了?(出示?“掉褲子”?的圖片。)?師:他的?東西到哪兒?去了呢?到?底發(fā)生了什?么事情?答?案就在后面?的___幅?拼圖里,我?們____?個人一組,?合作拼一拼?,說一說吧?。合作拼?圖,自由討?論喬治是如?何幫助朋友?的,教師注?意引導(dǎo)。?分組介紹拼?圖,在唱唱?、跳跳中感?受喬治幫助?別人的快樂?。師:朋?友遇到了什?么困難?喬?治會用什么?幫助它?(?幼兒猜想,?出示對應(yīng)的?圖片驗證。?)師:襯?衫送給小山?羊做船帆,?真合適,喬?治心里美滋?滋的。誰來?學(xué)他唱一唱??師:小?老鼠有了一?個溫暖的家?,可是少了?一只鞋子的?喬治該怎么?走路呢?(?幼兒模仿。?)師:喬?治的褲子為?什么會掉??皮帶送給了?誰?做什么?了?(唱)?皮帶送給小?花狗,給它?做小路,可?是你們瞧瞧?我,我還是?……哎呀,?不好,喬治?的褲子掉到?了腳后跟。?3.師幼?討論,從情?感上體驗喬?治助人為樂?的美德。?(1)討論?:穿上舊衣?服的喬治還?是最漂亮的?嗎?師:?現(xiàn)在,刮著?風(fēng),好冷啊?!喬治該怎?么辦?師?:喬治想再?買一身新衣?服,可商店?門已經(jīng)關(guān)了?,他只能撿?起墻角的舊?衣服穿上。?現(xiàn)在的喬治?怎么樣?為?什么穿上舊?衣服他還這?么高興??師:你喜歡?現(xiàn)在的喬治?嗎?為什么??(2)?出示戴金冠?的喬治,啟?發(fā)幼兒思考?:小動物們?為什么要送?一頂金冠給?喬治?戴上?金冠的喬治?漂亮嗎??小結(jié):在小?動物們的心?里,喬治最?善良,只有?喬治才配得?上戴金冠。?戴上金冠的?喬治,即使?只穿著舊涼?鞋、舊袍子?,同樣還是?漂亮的。?4.聯(lián)系實(shí)?際,從生活?中發(fā)現(xiàn)互相?關(guān)愛的美好?事例。(?1)分享自?己與朋友互?相幫助的故?事,說說幫?助別人后自?己的心情。?師:在我?們身邊,也?有許多像喬?治這樣熱心?幫助別人的?人。有沒有?好朋友幫助?過你呢?幫?你做了什么?事?誰來給?我們講一講?。師:你?有沒有幫助?過別人?誰?來分享一下?你的故事??幫助了別人?自己的心情?怎么樣??(2)教師?深情介紹“?最美媽媽”?、“最美老?師”等感人?事跡。(?3)啟發(fā)幼?兒說說聽了?“最美媽媽?”、“最美?老師”事跡?后心里的感?受,送上一?句真心的祝?福。(4?)送一首最?美的歌給最?漂亮的人,?師生手語真?情演繹。?師:說得真?好!石老師?心里有一首?最美的歌,?我們一起送?給他們,送?給每一位有?愛心,愿意?幫助別人的?人,好嗎??結(jié)束語:孩?子們,只要?我們心中有?愛,就會幸?福、快樂,?我們就是世?界上最漂亮?的人?；?動反思《?最漂亮的人?》是根據(jù)繪?本《城里最?漂亮的人》?中巨人喬治?和小動物之?間發(fā)生的故?事及其反映?的主題,從?一個新的視?角進(jìn)行設(shè)計?的社會活動?。主要有以?下幾大亮點(diǎn)?:1.視?頻課件的自?然貫穿本?次活動借用?繪本情節(jié)開?展教學(xué),運(yùn)?用電子圖片?、視頻畫面?、特殊音效?等多媒體手?段自然貫穿?,引領(lǐng)幼兒?從不同層面?由淺入深地?感受“漂亮?”的真正含?義,讓幼兒?在繪本故事?設(shè)置的情景?中猜猜、說?說、唱唱、?演演,愉快?地發(fā)現(xiàn)、學(xué)?習(xí)并感受“?樂于幫助別?人的人才是?最漂亮的人?”,從而激?發(fā)幼兒樂于?助人、互相?關(guān)愛的美好?情感。如:?PPT中展?示烏黑锃亮?的皮鞋和喬?治“邋遢”?的模樣形成?了強(qiáng)烈的視?覺沖突,幼?兒好奇心被?大大激發(fā),?紛紛主動表?達(dá)自己的想?法和理解。?而當(dāng)“喬治?走進(jìn)服裝店?”,一件件?帶有特殊音?效的衣服逐?一展現(xiàn)在幼?兒面前時,?幼兒的注意?力完全被吸?引,紛紛主?動猜想喬治?穿上新衣服?的樣子,“?非常漂亮”?、“帥呆了?”、“酷斃?了”等流行?時尚的贊美?之詞脫口而?出,可見,?幼兒對喬治?的新模樣充?滿著期待,?這也正符合?大班幼兒的?年齡特點(diǎn)—?僅僅關(guān)注于?外表的最初?審美經(jīng)驗。?活動的最后?,播放精心?剪輯的視頻?畫面,教師?深情介紹“?最美媽媽”?、“最美老?師”等感人?事跡,應(yīng)時?應(yīng)景,孩子?們被深深感?染。2.?合作拼圖的?巧妙運(yùn)用?充滿懸念的?故事情節(jié)和?詼諧生動的?繪本圖像給?了幼兒想象?和思考的空?間,大大調(diào)?動了幼兒參?與活動的積?極性。在猜?想喬治幫助?小動物的故?事情節(jié)時,?為了避免社?會活動中空?洞說教的教?學(xué)現(xiàn)象,教?師截取繪本?中喬治遇到?小山羊、小?老鼠、小狐?貍以及小狗?走在皮帶上?的情景圖畫?,制成難易?程度不同的?四塊拼圖。?活動中,幼?兒先動手動?腦合作玩拼?圖,再大膽?猜測,為小?動物匹配最?合適的物品?,不僅豐富?了教學(xué)活動?形式,更讓?幼兒的任務(wù)?具有一定的?挑戰(zhàn)性,這?也正與“跳