2023年高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)通用模板

2023年高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)通用模板高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)通用模板1

轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地完成今后的教學(xué)工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教化教學(xué)工作方面

這學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)了高一年級(jí)17、18兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，取得了較好的教學(xué)成果，得到了所擔(dān)當(dāng)班級(jí)學(xué)生的很好評(píng)價(jià)和充分愛戴。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，全部老師都面臨著全面貫徹和落實(shí)學(xué)校的新教化教學(xué)方法的重任，在工作中通過自身的學(xué)習(xí)探討、老師的合作溝通及學(xué)生的充安排合，有效的將學(xué)校的新教學(xué)方針得以充分落實(shí)和發(fā)揮。

“授人以魚，不如授人以漁?！狈从吃诮虒W(xué)上，也就是說，老師不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)。這就須要老師更新觀念，變更教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培育和提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，思索問題、解決問題的實(shí)力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點(diǎn)做法。

1、在課前預(yù)習(xí)中培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn)，促使他們?nèi)タ磿?，去?dòng)腦，逐步培育他們的預(yù)習(xí)實(shí)力。①、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些留意點(diǎn)?②、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復(fù)述一遍?③、比照課本上的例題，你能否回答課本中的練習(xí)。④、通過預(yù)習(xí)，你有哪些疑問，把它寫在“數(shù)學(xué)摘抄本”上。也不要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)記什么不應(yīng)當(dāng)記什么，而是讓學(xué)生自己通過學(xué)習(xí)和練習(xí)區(qū)體會(huì)。

少數(shù)學(xué)生的問題具有肯定的代表性，也有肯定的敏捷性。這些要求剛起先實(shí)施時(shí)，是有肯定困難的，有些學(xué)生還不夠自覺，通過一個(gè)階段的實(shí)踐，絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外，在課前預(yù)習(xí)時(shí)，我有時(shí)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移，站在老師的角度想問題，這叫換位思索法。在學(xué)習(xí)每一個(gè)問題，每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生問問自己，假如我是老師，我是否弄明白了?怎樣才能給別的同學(xué)講清晰?這樣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)每一個(gè)概念，每一個(gè)問題主動(dòng)鉆研，主動(dòng)思索，自覺地把自己放在了主動(dòng)學(xué)習(xí)的位置。如在講“數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用”時(shí)，我把這節(jié)內(nèi)容留給學(xué)生課前思索，他們主動(dòng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，打算了大量不同類型的實(shí)例和有關(guān)的練習(xí)。加深了對(duì)問題的理解。換位教學(xué)法，不僅能變更傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽的舊模式，而且還激發(fā)了學(xué)生課前主動(dòng)思索主動(dòng)探究的愛好。

2、在課堂教學(xué)中培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)生獲得學(xué)問和實(shí)力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)老師變更以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采納組織引導(dǎo)，設(shè)置問題和問題情境，限制以及解答疑問的方法，形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建激情，從而培育學(xué)生的解決問題的實(shí)力。

在敬重學(xué)生主體性的同時(shí)，也要考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學(xué)中我采納分類教學(xué)，分層指導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。對(duì)于問題我沒有急于告知學(xué)生答案，讓他們?cè)跍贤ㄖ旭{馭學(xué)問，在探討中提高實(shí)力。盡量讓學(xué)生發(fā)覺問題，盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題，盡量讓學(xué)生獨(dú)樹一幟。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中有大量的解題活動(dòng)，包括常規(guī)問題和特別規(guī)問題。教學(xué)實(shí)踐的閱歷已經(jīng)證明，題海戰(zhàn)術(shù)不行取，重要的是交給學(xué)生數(shù)學(xué)解題的思維策略在解題活動(dòng)中進(jìn)行思維策略的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練應(yīng)包括解題過程的規(guī)范訓(xùn)練，常規(guī)問題的模式訓(xùn)練，特別規(guī)問題化歸為常規(guī)問題的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練等。

在課堂教學(xué)中，我的一個(gè)主要的教學(xué)特征就是：給學(xué)生足夠的時(shí)間，這時(shí)間包括學(xué)生的思索時(shí)間、演算時(shí)間、探討時(shí)間和深化探究問題的時(shí)間，在我的課堂上可以看到更多的是學(xué)生正在主動(dòng)的思索、熱情的探討、親自動(dòng)腦，親自動(dòng)手，不會(huì)將問題結(jié)果完全寄予于老師的傳授，而是在主動(dòng)主動(dòng)的探究。

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家j。s布魯納說過：“探究是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線。”他所提倡的發(fā)覺學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不是把學(xué)習(xí)材料干脆呈現(xiàn)給學(xué)生，而是只給一些提示性的線索，要學(xué)生自己通過主動(dòng)主動(dòng)的探究活動(dòng)來學(xué)習(xí)學(xué)問，駕馭策略，解決問題，這對(duì)培育學(xué)生解決問題的實(shí)力和創(chuàng)建性具有更加主動(dòng)的意義。

3、在課后作業(yè)、反饋練習(xí)中培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力

課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測(cè)試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還熬煉了學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后，讓學(xué)生動(dòng)手“列菜單”，歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果，通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，把每個(gè)學(xué)生的學(xué)

習(xí)主動(dòng)性都調(diào)動(dòng)起來，成為教學(xué)活動(dòng)的參加者和組織者。

學(xué)生自學(xué)實(shí)力的培育不是一朝一夕所能形成的，是要長(zhǎng)期堅(jiān)持的。科學(xué)支配，課前、課堂、課后三者結(jié)合，留給學(xué)生充分的自學(xué)機(jī)會(huì)。真正把學(xué)生推向主動(dòng)地位，使其變成學(xué)習(xí)的主子，我想這也是每一位教化工作者所夢(mèng)寐以求的結(jié)果吧。

二、思想、日常工作方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老?！北救耸冀K在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己各方面的素養(yǎng)，以便使自己更快更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。在學(xué)校組織的青年老師教學(xué)基本技能大賽和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，主動(dòng)參加，主動(dòng)宣揚(yáng)，主動(dòng)幫助計(jì)算機(jī)水平不高的老師制作教學(xué)課件以提高活動(dòng)和大賽的水平。

工作期間本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，正確處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、酷愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，主動(dòng)地培育自己的綜合素養(yǎng)和實(shí)力。

三、業(yè)務(wù)、進(jìn)修方面

隨著新課程改革的靠近和新課程改革對(duì)老師業(yè)務(wù)實(shí)力要求的提高，本人在工作之余，抽出部分時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)參與全國(guó)老師接著教化培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并閱讀大量有關(guān)教化和教學(xué)的專業(yè)書籍，而且也不斷地充溢和提高自己的計(jì)算機(jī)水平，充分地駕馭多媒體課件制作以適應(yīng)以后的新課程教學(xué)，并主動(dòng)幫助同事們學(xué)習(xí)和制作教學(xué)課件。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)通用模板2

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間高一上學(xué)期的工作就結(jié)束了?；叵肫疬@學(xué)期的工作，我感受頗多。當(dāng)然閱歷談不上，我只想和大家一起溝通一下這學(xué)期工作心得體會(huì)，有不妥之處希望各位老師指責(zé)指正。

這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了高一(11)班班主任及高一(11)、(12)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這里，我就數(shù)學(xué)教學(xué)工作談?wù)勎壹拔覀儌湔n組的一些做法：

一、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在從初中到中學(xué)的過渡階段，往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競(jìng)爭(zhēng)壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我的確下了一翻功夫。

1、變更學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念

在開學(xué)初，我就給他們指出中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多，學(xué)問面廣，讓他們有一個(gè)心理打算。全班大多數(shù)同學(xué)初中上升中成果比較好，這造成一些成果相對(duì)較差學(xué)生有自卑感，膽怯 自己不能學(xué)好數(shù)學(xué);相反有些成果較好學(xué)生傲慢自大，放松對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)此，我給他們講清晰，大家其實(shí)處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會(huì)勝利。對(duì)較差的學(xué)生，賜予多的關(guān)切和指導(dǎo)，并幫助他們樹立信念;對(duì)傲慢的學(xué)生指責(zé)教化，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。第一次月考，全班許多同學(xué)考得不好，甚至有個(gè)別同學(xué)只有三、四非常。有個(gè)以前成果較好女生哭著對(duì)我說，她從來沒有考過這么低的分，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)沒有信念。我耐性給她分析沒考好的緣由，一是試卷的難度大，二是考查的學(xué)問點(diǎn)上課時(shí)沒能重點(diǎn)駕馭，三是沒有做好復(fù)習(xí)工作，教給她要留意的地方。經(jīng)過她自身的努力，期中考試中，這位女生數(shù)學(xué)成果進(jìn)步很大。一段時(shí)間的調(diào)整，全班基本上樹立了能學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、變更學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)看法

起先，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜愛課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化學(xué)問;對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些詳細(xì)的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要指責(zé)。在我的嚴(yán)格要求下，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，漸漸的建立起好的學(xué)習(xí)方法和仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。當(dāng)然，要變更根深蒂固的問題并不簡(jiǎn)單，這學(xué)期還要堅(jiān)持下去。

二、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研實(shí)力

高一的教學(xué)對(duì)我來說是一個(gè)新的內(nèi)容，要做好不簡(jiǎn)單。

首先，我仔細(xì)閱讀新課，鉆研新教材，熟識(shí)教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，遇仔細(xì)寫好教案。到難以解決的問題，就向老老師討教或在備課組內(nèi)探討。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的看法，改進(jìn)工作。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。布置作業(yè)也要做到精讀精練。()有針對(duì)性，有層次性;最終，做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

另外，我還主動(dòng)閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文，如《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等，仔細(xì)學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去，當(dāng)然，還有許多是不成熟。我還主動(dòng)參與各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研會(huì)議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控實(shí)力，語言表達(dá)實(shí)力。課下，依據(jù)自己的理解，選題、出檢測(cè)試卷，這樣也提高了我對(duì)教材重難點(diǎn)的理解。主動(dòng)支配時(shí)間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，學(xué)生有問題剛好解決。

堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，我感覺收獲頗多。

三、備課組的精誠(chéng)合作是取得成果的關(guān)鍵

假如說高一數(shù)學(xué)我取得了一點(diǎn)成果的話，那也是我們備課組在組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。組長(zhǎng)李老師教學(xué)實(shí)力強(qiáng)、閱歷豐富，對(duì)我們年輕老師的指導(dǎo)更是不遺余力。從集體備課，從課程支配到備考統(tǒng)籌等各方面，李老師作了大量的工作。他還常常對(duì)各種問題賜予正確的指導(dǎo)，可以說我們新老師的成長(zhǎng)離不開組長(zhǎng)的幫助。

我們的備課組的新老師占了大多數(shù)，向我就是剛剛走上工作崗位，教學(xué)閱歷不足，這更須要發(fā)揮集體的力氣。首先，集體備課使我們對(duì)教材的相識(shí)達(dá)到統(tǒng)一，理解更深刻，時(shí)間支配一樣。除了規(guī)定的時(shí)間集體備課外，我們還常常在一起探討，解決問題。其次，統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料。平常，備課組支配老師出單元資料、檢測(cè)題，然后統(tǒng)一運(yùn)用。在期末復(fù)習(xí)階段，組長(zhǎng)支配每個(gè)老師負(fù)責(zé)出各章節(jié)的復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)題，資料共享。所以，最終的成果是我們備課組全體老師共同努力的結(jié)果。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)通用模板3

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我的教學(xué)工作已落下帷幕，這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖歉咭荒昙?jí)7班與7班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。從入學(xué)狀況來看這兩個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都不是很好。只不過8班比7班的狀況稍好一點(diǎn)。為了讓學(xué)生順當(dāng)?shù)膹某踔袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過渡到中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我與我們?nèi)w高一數(shù)學(xué)組的同們做了大量的工作如：每周集體備課發(fā)揮集體的力氣，一個(gè)月進(jìn)行兩次周考一次月考，重抓學(xué)生的試卷分析，讓學(xué)生在一次次的進(jìn)步中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而樹立信念?；叵氚肽甑墓ぷ?，感覺有勝利也有不足，現(xiàn)本人就從政治思想方面、教化教學(xué)方面和工作考勤方面做如下總結(jié)：

一、政治思想方面：

本學(xué)期，本人仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改的教化理論，仔細(xì)鉆研課標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)和探究適合自己所教學(xué)生的教學(xué)方法，本著：“以學(xué)生為主體”的原則，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，同時(shí)本人主動(dòng)參與校本培訓(xùn)，并做了大量的探究與反思。并主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，不斷的提高自己的理論水平和教化教學(xué)水平，以適應(yīng)教化的發(fā)展，時(shí)刻以做為一個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)具備的條件來要求自己，努力做到更好。

二、教化教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是把握住重要的課堂45分鐘。為了上好每一堂課，我堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)

1、仔細(xì)做到全面的備課

新課改使得原來簡(jiǎn)潔的寫寫教案，列列學(xué)問點(diǎn)就算是備課的方法再也不能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)的.要求了，所以我們的備課要仔細(xì)做到如下三個(gè)方面：

⑴、備教材：仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

⑵、備學(xué)生：了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

⑶、備教法：考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

2、努力營(yíng)造活躍的課堂

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性當(dāng)然重要，但活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛顯得更為重要，所以我努力做到課堂語言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，注意層次。

3、注意抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，包括輔導(dǎo)學(xué)生課業(yè)和抓好學(xué)生的思想教化，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，本學(xué)期在對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，留意針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行不同的方法，先全面了解學(xué)生的基本狀況，爭(zhēng)取精確的找出導(dǎo)致“差”的緣由。并在情感上暖和他們，取得他們的信任。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，在和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重;還有在指責(zé)學(xué)生時(shí)，留意陽(yáng)光語言的運(yùn)用，使他們真正意識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤或自身存在的缺點(diǎn)，通過自身的努力盡快的趕超其他同學(xué)

三、工作考勤方面：

本人酷愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽擱工作的時(shí)間。并主動(dòng)運(yùn)用有效的工作時(shí)間盡力將自己的分內(nèi)工作做得更好。金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，對(duì)尖子生的培育方面做得還很不夠，我將在后面的工作中做得更好。

新課改的形式下，對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高了，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，多方面全方位的提高自己的素養(yǎng)，使自己成為新形式下學(xué)生寵愛、家長(zhǎng)放心、學(xué)校確定的合格老師。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)通用模板4

高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，不少初中數(shù)學(xué)成果的佼佼者，進(jìn)入中學(xué)后成果會(huì)大幅度下降，甚至?xí)患案瘢A(chǔ)實(shí)力相對(duì)較低的學(xué)生，學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)更是困難重重。怎樣才能使他們走出逆境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我從以下幾個(gè)方面去做。

一、加強(qiáng)課堂教學(xué)，培育良好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣

不少學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)習(xí)習(xí)慣及解題方法仍停留在初中階段，有很強(qiáng)的依靠心理，跟隨老師運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有駕馭學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。詳細(xì)表現(xiàn)在只是聽課，不記老師講課的要點(diǎn)，對(duì)存在的問題不剛好弄清，更談不上找尋學(xué)問間的聯(lián)系。對(duì)概念、性質(zhì)、定理一知半解，課后趕做作業(yè)，亂套題型，機(jī)械仿照，于是，形成學(xué)習(xí)的障礙。因此，一進(jìn)入高一階段就要求我們老師，首先要做好學(xué)習(xí)習(xí)慣上的指導(dǎo)，把中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上的要求、學(xué)習(xí)方法與初中階段的區(qū)分講清晰，使學(xué)生有思想打算。詳細(xì)做法是：指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)安排，目標(biāo)，課前預(yù)習(xí)，圈出疑點(diǎn)，課堂上主動(dòng)思索，緊跟思路，敢于"向老師挑戰(zhàn)"，使其思維與老師同步，課后先復(fù)習(xí)總結(jié)，分析學(xué)問點(diǎn)的聯(lián)系，區(qū)分，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí);其次，做好解題方法上的指導(dǎo)，初中階段題型中理論要求低，重直觀理解及運(yùn)算，已知條件，結(jié)論要求明確.而中學(xué)階段題型理論要求高，重邏輯推理，限制條件往往隱含在概念、已知條件之中。所以，在解題過程中，就不能象初中階段學(xué)習(xí)時(shí)，套老師例題，而要求學(xué)生弄清題意，挖掘題目中的概念、性質(zhì)之間的聯(lián)系及限制條件，然后動(dòng)筆解題，再分析、驗(yàn)證自己的解題過程的正確性.

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，優(yōu)化課堂教學(xué)過程是提高成果的關(guān)鍵。所以老師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，從素養(yǎng)教化的角度動(dòng)身，把非智力因素、學(xué)習(xí)方法、思維方法和各種實(shí)力的培育等數(shù)學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)容有機(jī)地溶于教學(xué)過程中，特殊是數(shù)學(xué)素養(yǎng)，其內(nèi)容包括數(shù)學(xué)學(xué)問，主要是數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)技能，數(shù)學(xué)實(shí)力(運(yùn)算實(shí)力、思維實(shí)力、空間想象實(shí)力等)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)等。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

俗語說得好，"愛好是最好的老師"。只要本人有愛好，于是舍命學(xué)習(xí)，努力用功，自然就會(huì)進(jìn)步了.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，就要求老師要多打算素材，隨時(shí)變更問題的部分條件，讓學(xué)生親自去揣測(cè)，探究結(jié)論的改變，成為應(yīng)得結(jié)論或規(guī)律的發(fā)覺者;或引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的問題加以拓廣、深化，使他們體驗(yàn)到勝利的喜悅。假如這種狀況一再發(fā)生，就會(huì)增加學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好及對(duì)數(shù)學(xué)老師的好感，與此相反，遇到問題，成果不佳，又受到老師的指責(zé)，不但會(huì)失去對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，還會(huì)疏遠(yuǎn)數(shù)學(xué)老師。因此，在教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)上的閃光點(diǎn)，做到因材施教，加強(qiáng)挫折教化，能使他們有志氣、有信念去面對(duì)困難、克服困難.使每一個(gè)學(xué)生都有不同程度地獲得勝利，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提高成果。

三、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，解決疑難，增加信念

中學(xué)數(shù)學(xué)一起先學(xué)習(xí)，就會(huì)遇到集合，冪函數(shù)，函數(shù)的定義域及值域，單調(diào)性，奇偶性…這些學(xué)問點(diǎn)，概念多，邏輯推理高，敏捷性強(qiáng)，難度大，學(xué)生一接觸就會(huì)出現(xiàn)分層。所以，要求我們老師要加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，剛好分析學(xué)習(xí)成果差的緣由：是初中基礎(chǔ)差，還是一起先不適應(yīng)中學(xué)段學(xué)習(xí)。假如是基礎(chǔ)差，就要實(shí)行一系列補(bǔ)救措施，查漏補(bǔ)缺，講解一些初中學(xué)連接內(nèi)容，使他們駕馭必備的基礎(chǔ)學(xué)問及技能，能適應(yīng)中學(xué)段學(xué)習(xí).假如是對(duì)中學(xué)段新學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)，就要求剛好將學(xué)生遇到的困難及錯(cuò)誤展示出來，讓學(xué)生一起參加探討，明辨"是非"，逐步解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，以掃清學(xué)習(xí)上的障礙，提高學(xué)習(xí)成果。

其次，指導(dǎo)學(xué)生自己講課，在數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課或數(shù)學(xué)課堂上，常常指導(dǎo)成果較好的學(xué)生(課前細(xì)心指導(dǎo)、支配)輪番講解學(xué)習(xí)體會(huì)、內(nèi)容要點(diǎn)、問題回答;還有指導(dǎo)學(xué)生成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組既可開展互幫互助，又可加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探討，有多方面的效能，同時(shí)輪番由學(xué)生自己主辦數(shù)學(xué)小報(bào)，這對(duì)全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是富有成效的。

四、從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，備好上好每一課

要充分了解初中教材內(nèi)容，及學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維狀況，做好連接內(nèi)容及每節(jié)課的起始教學(xué).在高一授課時(shí)，應(yīng)適當(dāng)降低起點(diǎn)，分散難點(diǎn)，立足于學(xué)生能聽懂會(huì)做的練習(xí)題、問題。在講授新課之前，應(yīng)對(duì)這一堂課所涉及的舊的學(xué)問賜予重溫，在講授新課的'時(shí)候要留意多引導(dǎo)，多啟發(fā)，多互動(dòng)，盡量讓更多學(xué)生參加到課堂中來。因此，要細(xì)心設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)入門內(nèi)容，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參加，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口;講清每一個(gè)概念、性質(zhì)、定理的來龍去脈;在教學(xué)中逐步滲透數(shù)學(xué)思想(包括分類探討、整體化、構(gòu)造思想及數(shù)形結(jié)合的解題方法)，按部就班地進(jìn)行教學(xué)，切忌過早地與高考題型對(duì)口徑進(jìn)行教學(xué)，課后適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)，以鞏固所學(xué)的新舊學(xué)問，切實(shí)做到從大多數(shù)學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)與思維水平動(dòng)身進(jìn)行教學(xué)，提高質(zhì)量，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

總之，只要我們充分了解學(xué)生的實(shí)際，正視教材及學(xué)生方面存在的問題，擅長(zhǎng)從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，探究發(fā)覺教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境(如簡(jiǎn)明、新奇、貼切)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和主動(dòng)性，把學(xué)生的探究引導(dǎo)到最近發(fā)覺區(qū)，啟發(fā)學(xué)生大膽聯(lián)想、揣測(cè)以發(fā)覺“成果”，以務(wù)實(shí)的看法治教治學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入思維狀態(tài)，師生互啟互發(fā)，使師生的思維融為一體，以最大熱忱地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，做到因材施教，按部就班，就肯定能解決高一學(xué)生數(shù)學(xué)成果下降的問題。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)通用模板5

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是勞碌的半年;是充溢艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期.現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

1、酷愛并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)看法仔細(xì)，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.

2、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

3、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上課數(shù)學(xué)課。

4、每周堅(jiān)持集體備課，保證每次都有收獲，真正為提高高一級(jí)的數(shù)學(xué)成果而努力。要求全部老師用電腦備教案，盡量并且實(shí)現(xiàn)資源共享共同