高中物理教學(xué)工作總結(jié)

第頁共頁高中物理教學(xué)工作總結(jié)高中物理教學(xué)工作總結(jié)高中物理教學(xué)工作總結(jié)1高一物理教學(xué)工作總結(jié)楊文輝斗轉(zhuǎn)星移，光陰流逝”，轉(zhuǎn)眼之間，一個學(xué)期已悄然完畢。驀然回首，幾個月來所發(fā)生的事仍如同昨日剛發(fā)生似的，歷歷在目，令人不勝感慨。但一個總沉湎于過去的人是永遠(yuǎn)得不到充分開展的。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)歷及教訓(xùn)。1、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。④擴(kuò)大學(xué)生的知識量，拓展學(xué)生的知識面。針對目前高考與現(xiàn)代社會對全面開展的人才的要求，在課本的根底上拓展相關(guān)的知識面，使學(xué)生的思想不被禁錮于學(xué)校的方寸之地，可以跟得上時代的步伐，進(jìn)而可以隨時適應(yīng)和應(yīng)付社會上的各種情況，成為全面開展的新時代青年。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，盡量克制作為一句新老師所出現(xiàn)的語言不連接的缺點(diǎn)，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并走出傳統(tǒng)教學(xué)的形式，在課堂上不只老師講，而且學(xué)生也要站起來講，形成教學(xué)互動，講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，在減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)的同時對其知識進(jìn)展穩(wěn)固與進(jìn)步。2、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，高中的學(xué)生雖然相對于初中來說已經(jīng)較為成熟，但由于初中所形成的愛動、好玩，缺乏自控才能的習(xí)慣還沒有完全轉(zhuǎn)變，故仍有不按時完成作業(yè)，抄襲作業(yè)等現(xiàn)象，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開場，比方，利用自己年紀(jì)與其相仿的優(yōu)勢，在有共同話語的根底上讓學(xué)生把自己當(dāng)成朋友，可以說出知識話來；從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，并積極尋找差生所擁有的優(yōu)點(diǎn)，因為一個人不可能有一無是處，充分利用他們身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)他們進(jìn)鼓勵，刺激他們學(xué)生的興趣與自信心。3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，取長補(bǔ)短，進(jìn)步教學(xué)程度。4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新穎血液。真正做到教學(xué)互長，并貫徹“活到老，學(xué)到老”的思想精神，使自己不落后于時代。當(dāng)然，"金無足赤，人無完人"，加上自己又是新老師，剛剛接觸老師這一行業(yè)，對本行業(yè)一些事情并不純熟與理解，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，進(jìn)而容易造成課堂的枯燥；對教學(xué)方向的把握不是太好及課堂上浸透的高考知識點(diǎn)不夠等?！皩W(xué)為人師，行為世范”，老師這個行業(yè)是一個精神教育的行業(yè)，是神圣的，高尚的，作為一名青年老師，我將以進(jìn)步中華民族的素質(zhì)，促進(jìn)祖國的開展為己任，發(fā)揚(yáng)“蠟燭”精神，嚴(yán)格要求自己，努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，克己奉公，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量。高中物理教學(xué)工作總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)任高一_班和_班的物理教學(xué)工作，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況開展教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：1、確定工作目的：以施行新課程改革為目的，以24字教學(xué)方針為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為著力點(diǎn)，學(xué)習(xí)同事們的先進(jìn)經(jīng)歷，結(jié)合學(xué)生的實際情況，努力強(qiáng)化教學(xué)管理，穩(wěn)步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。2、充分重視課前準(zhǔn)備認(rèn)真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念吃透，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。備學(xué)生。理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。3、營造教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)手段在教學(xué)中，我盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在老師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活潑課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節(jié)省出時間給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂受騙堂掌握，一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步上課效率，有時效性。另外適時的設(shè)計一些問題讓學(xué)生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進(jìn)式教學(xué)。4、及時的反響本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完好的反響機(jī)制。比方上課即時進(jìn)展反響性的練習(xí)。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流，從中理解問題所在，以便及時改良。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。5、對于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的詳細(xì)措施。一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的根底知識弄懂，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導(dǎo)，消除心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認(rèn)識才能的進(jìn)步螺旋式上升。6、師生關(guān)系：良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。但是余要汲取過去一年的教訓(xùn)，與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一局部學(xué)生親密無間，而是要去關(guān)心每一個學(xué)生特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。7、關(guān)注學(xué)生實際情況，注重學(xué)生才能培養(yǎng)物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的才能。培養(yǎng)才能需要一個潛移默化的過程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)才能的根底。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題標(biāo)準(zhǔn)化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會運(yùn)用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，進(jìn)步獨(dú)立分析^p和解決實際問題的才能。8、不斷進(jìn)步自身程度及業(yè)務(wù)才能。我積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)程度。特別是本學(xué)期組內(nèi)開的幾次校際公開課和校內(nèi)公開課，我都力爭節(jié)節(jié)必聽，汲取這些老師的優(yōu)點(diǎn)，并逐漸積累經(jīng)歷。9、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新學(xué)生主動式互動教學(xué)，教學(xué)的過程不再是老師講授，學(xué)生聽講的單一過程，而是學(xué)生主動獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程，老師以一個交流者(甚至不是指導(dǎo)者)的身份出如今課堂上。老師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起討論，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺前討論，也可以讓學(xué)生自己來講。但是問題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時間有限，會浪費(fèi)掉大量的時間。10、與信息技術(shù)的應(yīng)用與整合信息技術(shù)是工具，是平臺。我覺得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的?？梢蕴峁┳銐虻慕虒W(xué)資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段，通過視聽，可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時的反映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈敏現(xiàn)，物理模型也可以通過課件分析^p的透徹有余。但是多媒體設(shè)備我認(rèn)為不是用來投影簡單的上課講稿的。所以我上課用多媒體設(shè)備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料。以上就是我在本學(xué)期的工作總結(jié)。由于經(jīng)歷頗淺，許多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，和我自己的積極努力下，獲得更好成績。高中物理教學(xué)工作總結(jié)3緊張繁忙的高一上學(xué)期完畢了?；厥装肽陙淼奈锢斫虒W(xué)工作本人擔(dān)任高一年4班班物理教學(xué)工作，由于是重新編班，所以面對的是許多生疏的面孔，如何讓這些來自不同班級的學(xué)生迅速的適應(yīng)于我的教學(xué)方式，同時隨著對物理學(xué)習(xí)的深化，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時對物理的新穎感正被逐漸繁難的物理知識帶來的壓力所取代，許多學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭有所下降，出現(xiàn)了一個低谷。他們對于物理學(xué)的根本輪廓及研究過程和方法可以說是空的，特別是學(xué)生的思維才能還停留在以記憶為主的形式上，想讓他們在短時間內(nèi)入門較為困難，因此在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)生的積極性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法論引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，特別是物理學(xué)中的根本概念老師更加應(yīng)該注重方法加以引導(dǎo)理解。另外在物理的課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)作業(yè)及解題格式的標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)該在教學(xué)中漫漫浸透物理思維方法的培養(yǎng)。使每個學(xué)生都在原有的根底上有進(jìn)步。把本學(xué)期幾點(diǎn)作法總結(jié)如下1、針對學(xué)生的詳細(xì)情況，制定了一系列的補(bǔ)差方案：這三個班物理成績不是很好，尤其是根底較差，學(xué)生反響慢，作業(yè)大局部互相抄襲。針對這種情況，本人采取了“低起點(diǎn)，低難度，注重根底”的教學(xué)方針，對學(xué)生的問題盡量作到耐心、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學(xué)生弄懂為止。2、對學(xué)生的作業(yè)作到全批全改，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨(dú)找個別學(xué)生輔導(dǎo)，對學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幏帧?、課前反復(fù)研究教材，對教材中的知識點(diǎn)做到心中有數(shù)，對學(xué)生忽略的問題加以強(qiáng)調(diào)，對考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生對教材中的每一個知識點(diǎn)都純熟。4、對學(xué)生復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，特別是實驗題，學(xué)生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的考前須知、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進(jìn)展轉(zhuǎn)換，進(jìn)展實驗的設(shè)計。針對這些問題，除了仔細(xì)給學(xué)生講解實驗的原理等，還讓學(xué)生對實驗的設(shè)計反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會，讓學(xué)生逐步克制心理障礙，掌握實驗題的根本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握了實驗題的做法。5、針對當(dāng)前高考的特點(diǎn)。在注重根底考察的同時，特別注重才能的考察。在平時的教學(xué)工作中，特別注重才能的培養(yǎng)。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來。6、針對班級的特點(diǎn)采取抓兩頭的做法，讓尖子學(xué)生吃得好，吃得飽。在平時的教學(xué)工作，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)題，以便進(jìn)步學(xué)生的才能，對學(xué)習(xí)比擬困難的學(xué)生，特別是雙差生讓他們根據(jù)自己的實際情況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。7、充分閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn)，低難度，逐步到位的”教學(xué)思想。總之經(jīng)過以上的工作，有局部學(xué)生由厭學(xué)到喜歡，三個班的物理成績有了較大的進(jìn)步?？梢哉f有欣慰，也有許多考慮。工作中還有很多缺乏，望在下學(xué)年里得到改良。高中物理教學(xué)工作總結(jié)4對于每一位老師，當(dāng)他上完一節(jié)課后對這節(jié)課后的感受，肯定會比課前備課的感受更為深化，更能從中體會該課教學(xué)的得與失。所以，課后反思自我的備課與課堂教學(xué)，尤其是記錄一些有感而發(fā)又與物理知識嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的生活實例和有用話語，總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)歷，具有非常重要的意義。第一、反思的根本形式1、做好課后小結(jié)與反思筆記。課后小結(jié)與反思筆記，就是把教學(xué)過程中的一些感觸、考慮或困惑及時記錄下來，以便重新審核自我的教學(xué)行為。2、物理課的聽評課活動。聽評課作為一種教育研究范式，是一個涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動。經(jīng)過互相觀察、商討和批判性對話有助于進(jìn)步教學(xué)程度。與授課老師及時進(jìn)展交流、分析^p，推動教學(xué)策略的改善，這在無形中會促進(jìn)物理老師教學(xué)反思本領(lǐng)的提升。第二、反思的根本資料。1、對教學(xué)目的的反思首先，根據(jù)所教學(xué)生的實際情景出發(fā)，從知識、本領(lǐng)要求2個方面分析^p、是否到達(dá)了課前的預(yù)定目的。對根底知識的講解要透徹，分析^p要細(xì)膩，否那么直接導(dǎo)致學(xué)生的根底知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。比方，老師在講解“滑動摩擦力的方向與相對滑動的方向相反”時，假如對“相對”講解的不透徹，例題訓(xùn)練不到位，學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)滑動摩擦力的方向確定錯誤的現(xiàn)象;對學(xué)生本領(lǐng)的訓(xùn)練意識要加強(qiáng)，為了增加課堂容量，老師往往注重自我一個人總是在滔滔不絕的講，留給學(xué)生考慮的時間太少，學(xué)生的思維本領(lǐng)沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生分析^p問題和解決問題本領(lǐng)的下降;老師要在教學(xué)活動中從一個知識的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一齊發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題的組織者、引導(dǎo)者、合作者。所以老師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學(xué)，正確認(rèn)識學(xué)生地內(nèi)部條件，采用良好地教學(xué)方法，重視學(xué)生地觀察，實驗，思維等理論活動，其次，對重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確與否，決定著教學(xué)過程的意義。假設(shè)不正確，教學(xué)過程就失去了意義;假設(shè)不明確，教學(xué)過程就失去了方向。在物理教學(xué)活動開場之前，首先要明確教學(xué)活動的方向和結(jié)果，即所要到達(dá)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。所以教學(xué)目的重點(diǎn)難點(diǎn)是教學(xué)活動的根據(jù)，是教學(xué)活動中所采取的教學(xué)方式方法的根據(jù)，也是教學(xué)活動的中心和方向。在教學(xué)目的中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)假如已經(jīng)十清楚確，但詳細(xì)落實到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對重點(diǎn)的知識沒有重點(diǎn)的講，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識當(dāng)成了“重點(diǎn)”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。對一些知識，老師不要自以為很容易，或者是滿以為自我講解的明晰到位，沒有隨時觀察學(xué)生的反映，所以我們要隨時獲取學(xué)生反響的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知識傳授給學(xué)生，到達(dá)共識。2、對有意義的案例的反思，比方記錄你在課前沒有想到而在教學(xué)過程中有感而發(fā)的一些好句子好比喻。例如在講彈力的構(gòu)成過程中，我想到“哪里有壓迫，哪里就有對抗”、在講《描繪圓周運(yùn)動的幾個物理量》線速度和角速度的不一樣時引入月地對話等等，這樣就可以幫你在以后的講學(xué)中隨時加以應(yīng)用。3、對訓(xùn)練習(xí)題的反思首先，解題要標(biāo)準(zhǔn)。物理是有著嚴(yán)密邏輯體系的學(xué)科。解題(異常是計算題)需要“寫出必要的文字說明、方程式和重要演算步驟，只寫出最終答案的不能得分，有數(shù)值計算的題，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位”，對高一的新生一開場就要異常強(qiáng)調(diào)并逐漸養(yǎng)成解題的標(biāo)準(zhǔn)性，其次再是正確率，標(biāo)準(zhǔn)性養(yǎng)成了，正確率自然就升高了。我們老師自我首先要做好表率，異常是課堂解題板書，要為學(xué)生做好示范，再讓學(xué)生模擬，最終在作業(yè)中嚴(yán)格要求，久而久之就構(gòu)成習(xí)慣。老師在平時教學(xué)中還有很多這樣的看似不重要的細(xì)節(jié)要注意標(biāo)準(zhǔn)自我和學(xué)生、及時糾正，同時還要向?qū)W生說明這樣做的危害，讓他們實在的認(rèn)識到標(biāo)準(zhǔn)解題的重要性，并在認(rèn)真履行的根底上穩(wěn)固根底知識，養(yǎng)成習(xí)慣，經(jīng)過筆者的實際經(jīng)歷證明，這樣做是大有裨益的。其次，對習(xí)題難易的反思，習(xí)題教學(xué)是學(xué)習(xí)過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)。你所選的習(xí)題是否合適你所教的學(xué)生，是否造成“吃不飽吃不了”的兩頭難問題。習(xí)題是加深對所學(xué)感念，規(guī)律的理解和記憶的不可或缺的步驟，也是深化知識，構(gòu)建知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的重要途徑，是促成知識向本領(lǐng)轉(zhuǎn)化的必經(jīng)之路。我們的教學(xué)思路應(yīng)當(dāng)以問題為載體，訓(xùn)練學(xué)生思維，浸透物理學(xué)的思想方法。所以你所選的習(xí)題要具有根底性、針對性、量力性、典型性和層次性。我們老師應(yīng)當(dāng)如何選擇習(xí)題呢?高一高二物理是打根底的時期。所以，首先習(xí)題應(yīng)具有根底性，防止開場就是偏題、怪題和難題，這對穩(wěn)固根底知識是非常不利的;其次，習(xí)題應(yīng)當(dāng)具有針對性，一節(jié)課上下來，一個章節(jié)復(fù)習(xí)過后，重點(diǎn)在哪我們的習(xí)題就要針對到哪，起到穩(wěn)固知識點(diǎn)的目的;再次習(xí)題應(yīng)當(dāng)具有量力性，難度適中，太容易那么不易增強(qiáng)學(xué)生對知識的把握深度，太難那么成為學(xué)生“不可能完成的任務(wù)”，達(dá)不到穩(wěn)固知識的目的，讓學(xué)生望而生畏，抹殺學(xué)生的自信心。要把握一個“度”，讓學(xué)生“跳一跳，夠的著”，題量也要適中，并不是做的越多效果越好。還有，習(xí)題應(yīng)當(dāng)?shù)湫?，具有必須的代表性，起到有“一題”涉及到“一類問題”的效果，而不是就題論題，所以應(yīng)當(dāng)有選擇性布置作業(yè)，最終，還有一個習(xí)題的層次性問題，知識的掌握是循序漸進(jìn)的，習(xí)題也應(yīng)當(dāng)把握一個由易到難的逐步上升的臺階。4、對作業(yè)的反思，作業(yè)的布置是否做到了分層次，不一樣的班級分層，同一班級的分層。作業(yè)要布置了必收交、收交了必修改、修改了必講評、講評了必訂正，做到反響全面，校正及時。對學(xué)生常出現(xiàn)的思維誤區(qū)要有足夠的澄清，對做錯的題要嚴(yán)格要求學(xué)生訂正，做到作業(yè)要能全面的反響學(xué)生對知識的掌握情景，校正及時。嚴(yán)格做題標(biāo)準(zhǔn)，從中體會物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣。教學(xué)反思是老師教學(xué)認(rèn)知活動的重要組成局部，是老師為實現(xiàn)教學(xué)目的，對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)過程(活動)以及支持這些教學(xué)活動的觀念、假設(shè)進(jìn)展的進(jìn)取、持續(xù)、周密、深化的自我調(diào)節(jié)性考慮。回憶這幾年來的的教學(xué)，經(jīng)過教學(xué)反思，留自我之長，取別人之長，踢自我之短，擴(kuò)大自我的專業(yè)和理論視野，促成自身專業(yè)化開展和個人教學(xué)風(fēng)格的構(gòu)成，使自我不斷成長。高中物理教學(xué)工作總結(jié)5開學(xué)已經(jīng)過去了一段時間，在詳細(xì)教學(xué)工作中高一初始階段，我注重了初中、高中知識的銜接?，F(xiàn)將我的實際工作反思如下。一、教材及學(xué)法分析^p在初中階段只能經(jīng)過直觀教學(xué)介紹物理現(xiàn)象和規(guī)律，不能觸及物理現(xiàn)象的本質(zhì)，這種直觀教學(xué)使學(xué)生比擬習(xí)慣于從自我的生活經(jīng)歷出發(fā)，對一些事物和現(xiàn)象構(gòu)成必須的看法和觀點(diǎn)，構(gòu)成必須的思維定勢，這種由生活常識和不全面的物理知識所構(gòu)成的思維定勢，會干擾學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)中對物理本質(zhì)的認(rèn)識，造成學(xué)習(xí)上的思維障礙初中物理教學(xué)是以觀察、實驗為根底，教材資料多是簡單的物理現(xiàn)象和結(jié)論，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡單問題，易于學(xué)生理解;教材編寫形式主要是觀察與考慮、實驗與考慮、讀讀想想、想想議議，小實驗、小制作、閱讀材料與知識小結(jié)，學(xué)生容易閱讀。高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的根底，但高一物理難學(xué)，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在學(xué)生本領(lǐng)與高中物理教學(xué)要求的差距大。高中物理老師必須認(rèn)真研究教材和學(xué)生，掌握初、高中物理教學(xué)的梯度，把握住初、高中物理教學(xué)的銜接，才能教好高一物理，使學(xué)生較順利的完成高一物理學(xué)習(xí)任務(wù)。高中物理教學(xué)那么是采用觀察實驗、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進(jìn)展模型抽象和數(shù)學(xué)化描繪，要求經(jīng)過抽象概括、想象假說、邏輯推理來提醒物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，研究解決的往往是涉及研究對象(可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象)多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的復(fù)雜問題，學(xué)生理解難度大。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡捷，對物理問題的分析^p推理闡述科學(xué)、嚴(yán)密，學(xué)生閱讀難度較大，不易讀懂。二、學(xué)生現(xiàn)狀分析^p學(xué)生由初中升到高中首先不適應(yīng)自身主角的轉(zhuǎn)變，老師已經(jīng)把他們當(dāng)成高中生對待，然而學(xué)生總是表現(xiàn)出心理年齡小于生理年齡的特征，比方時常犯“小性”，為了很不值得的事情和同學(xué)、老師沖突，無法正確理解老師的用意等等。環(huán)境的不適應(yīng)，升入高中學(xué)生大多數(shù)所處的學(xué)習(xí)環(huán)境改變很大，學(xué)生間由于不熟悉，再到我校的合作學(xué)習(xí)，這些無疑要求學(xué)生有較好的適應(yīng)本領(lǐng)，要求學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，盡快適應(yīng)學(xué)校的課程改革的形式，盡快使學(xué)習(xí)走向正軌。根據(jù)教育心理學(xué)理論“當(dāng)新知識與原有知識存在著較大梯度，或是構(gòu)成拐點(diǎn)時;當(dāng)學(xué)生對知識的理解，需要增加思維加工的梯度時，就會構(gòu)成教學(xué)難點(diǎn)。所以要求老師對教材理解深化，對學(xué)生的原有知識和思維程度理解清楚，在會構(gòu)成教學(xué)難點(diǎn)之處，把信息傳遞過程延長，中間要增設(shè)驛站，使學(xué)生分步到達(dá)目的;并在3.學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)高中物理教學(xué)要求1)物理規(guī)律的數(shù)學(xué)表達(dá)式明顯加多加深，如：勻加速直線運(yùn)動公式常用的就有10個，每個公式涉及到四個物理量，其中三個為矢量，并且各公式有不一樣的適用范圍，學(xué)生在解題時常常感到無所適從。2)用圖象表達(dá)物理規(guī)律，描繪物理過程。3)矢量進(jìn)入物理規(guī)律的表達(dá)式。這是學(xué)生進(jìn)入高中首先遇到的三大難點(diǎn)之一。從標(biāo)量到矢量是學(xué)生對自然界量的認(rèn)識在質(zhì)上的一次大飛躍。對于已接觸了十幾年標(biāo)量的學(xué)生，這個跨度非常大，l+l=2，1-1=0，-2高中物理教學(xué)工作總結(jié)6一年一度的高考已經(jīng)完畢了，回憶高三一年的教學(xué)工作，有快樂也有苦惱，有經(jīng)歷也有教訓(xùn)，當(dāng)然更多的是反思，反思一年工作中的可取之處和缺乏之處，希望在將來的教學(xué)工作尤其是高三教學(xué)工作中可以做到有的放矢、目的明確、措施得當(dāng)，更希望通過我們的盡職盡責(zé)，使我們再次面對高考結(jié)果時可以有如置身于森林之中——可以深呼吸。下面從以下幾方面做一總結(jié)和反思：一、教學(xué)方面：1、高三復(fù)習(xí)時間怎樣安排更合理：對物理學(xué)科：第一輪：7月下旬——來年1月中旬(不包含實驗)第二輪：1月中旬——4月中旬第三輪：4月中旬——五月底2、教學(xué)重難點(diǎn)及打破：第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是把知識和規(guī)律熟悉并掌握，我們要采取逐章逐節(jié)的地毯式復(fù)習(xí)方式，在該過程中要總結(jié)出常用的二級結(jié)論，強(qiáng)調(diào)必須掌握的內(nèi)容，知識要講全，但不宜過慢。因為學(xué)生才能真正的提升應(yīng)該在二輪復(fù)習(xí)中。短時間內(nèi)促使掌握已學(xué)內(nèi)容并能及時復(fù)習(xí)的方法是要有及時的測驗、課堂提問、章末測試。學(xué)生要有課堂筆記。對測試成績差的同學(xué)要及時關(guān)注和關(guān)心。第一輪復(fù)習(xí)完畢后，建議成績好的同學(xué)做天利38套題，目的是要考察一下對知識的純熟掌握程度。第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是建立知識間的聯(lián)絡(luò)和應(yīng)用，進(jìn)步學(xué)生的分析^p、綜合才能。提升方法：對老師：對一個物理量有哪幾種求法課堂上要總結(jié)到位;要題海拾貝，對易錯題，典型題，二級結(jié)論要強(qiáng)調(diào)，設(shè)置障礙并舉一反三;同時要訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)答題。對學(xué)生：要求學(xué)生對知識全面掌握，融會貫穿;通過習(xí)題穩(wěn)固概念，必要時以考代練。二輪復(fù)習(xí)后期建議成績好的同學(xué)做金考卷或其它有一定難度的套題，中等生坐38套題，至少做10套。第三輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是對知識的整合與綜合應(yīng)用，查缺補(bǔ)漏，回歸課本。對學(xué)生的才能要求是做過的題型保證不錯，每一章易錯題和典型題，重點(diǎn)知識做到心中有數(shù)，有目的的訓(xùn)練運(yùn)算才能，會標(biāo)準(zhǔn)答題。3、高三的作業(yè)安排：(1)復(fù)習(xí)講過的知識、看前面做錯的題并強(qiáng)化總結(jié)。(2)每天都有作業(yè)，作業(yè)量比第二天要講的略多一點(diǎn)。(3)上習(xí)題課前要把本節(jié)涉及到的重難點(diǎn)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)提問。4、本屆高三物理復(fù)習(xí)經(jīng)歷與教訓(xùn)：經(jīng)歷：知識點(diǎn)概括全面，注重了學(xué)習(xí)中的一些細(xì)節(jié)，抓住了講練考判評五個環(huán)節(jié)，同時注重了規(guī)律的歸納總結(jié)以及易混易錯問題的區(qū)別，并有專題訓(xùn)練，注重了方法和思路的浸透;加強(qiáng)了二級結(jié)論的記憶和應(yīng)用，大大進(jìn)步了選擇題的做題速度;學(xué)校后期每周一次的測試進(jìn)步了學(xué)生對知識的純熟把握和應(yīng)試訓(xùn)練;強(qiáng)化了審題的重要性，進(jìn)步了做大題的正確率。教訓(xùn)：在一輪復(fù)習(xí)中對少數(shù)學(xué)困生關(guān)注不夠，導(dǎo)致學(xué)生跟不上課堂最后完全失去信心;在二輪復(fù)習(xí)中對尖子生指導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致一些尖子生習(xí)題的針對性不夠。在復(fù)習(xí)過程中要采取抓兩頭帶中間的策略，學(xué)困生不能落伍，尖子生不僅要自己學(xué)好還要成為良好班風(fēng)的帶頭人。二、高考物理試卷分析^p：20xx年高考試題中規(guī)中矩，試題突出了對主干知識和重點(diǎn)內(nèi)容的考察(力和運(yùn)動、功能關(guān)系、場和路)，不避諱陳題，知識覆蓋面較大，表達(dá)了以學(xué)科內(nèi)知識綜合為主的原那么。根本概念、根本規(guī)律、根本方法、主干知識、核心知識的考察仍是重點(diǎn)。主干知識題目主要來于《考試大綱》中的Ⅱ級要求，由于試題量較少，一些題目考察多個知識點(diǎn)，同一個題目可以使不同的物理規(guī)律、方法交織在一起，綜合性較強(qiáng)。詳細(xì)表達(dá)在：注重主干知識的考察，突出核心知識。選擇題力學(xué)和電學(xué)各占一半。2、表達(dá)了新課改的理念：選擇性，時代性，實用性。24題以“北京奧運(yùn)會”為背景，考生根據(jù)信息建立物理模型，表達(dá)出時代性。23題電路連接，考生的根本操作才能通過實用性實驗試題得到了很好的考察。3、加強(qiáng)對實驗才能和表述才能的考察，純熟掌握根本儀器的使用、實驗的根本原理和方法。4、繼續(xù)加強(qiáng)圖形、圖像、數(shù)形結(jié)合在物理學(xué)中的應(yīng)用。圖形、圖像問題年年必考，今年16、19、20題涉及圖形、圖像的試題。25題通過數(shù)形結(jié)合來討論、分析^p、計算。三、從才能和方法上透視高考復(fù)習(xí)重點(diǎn)：高考會越來越重視對考生五個才能的考察。如利用數(shù)學(xué)知識處理物理問題的才能，考察圖像、數(shù)形結(jié)合、不等式始終是高考的熱點(diǎn)。一些常用的思維方法要引起足夠的重視，如：極限思維、逆向思維、假設(shè)法、類比推理、賦值法等等。20xx年高考復(fù)習(xí)的啟示有：(1)抓好物理根本概念、根本規(guī)律的復(fù)習(xí)，向教材要根底，認(rèn)真研讀《考試大綱》，研究《考試說明》，形成知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造;(2)加強(qiáng)根本方法的訓(xùn)練。進(jìn)步解答物理問題的才能，重點(diǎn)放在讀題審題，抓住關(guān)鍵的語句，建立物理模型，對應(yīng)正確的物理規(guī)律和標(biāo)準(zhǔn)解題上。(3)習(xí)題瞄準(zhǔn)中檔題。要穩(wěn)扎穩(wěn)打。(4)準(zhǔn)備一個積累本，學(xué)會自己總結(jié)提煉，建立方法技巧檔案。(5)學(xué)生要緊跟老師走，進(jìn)步課堂聽課效率。四、學(xué)生如何在高考答題中多得分：1、要進(jìn)步審題質(zhì)量審題是求解物理問題成敗的關(guān)鍵：對【關(guān)鍵詞】：^p句，題目所描繪的物理情景，各限定條件，挖掘其中的隱含條件。建立明晰有序的物理過程，把問題詳細(xì)化、形象化。加強(qiáng)相似物理情景間的聯(lián)絡(luò)，從而找到解決問題的途徑。審題要仔細(xì)，不能受思維定式干擾。2、先易后難一氣呵成試卷到手后，利用動筆之前的幾分鐘迅速閱讀一遍試題，做到心中有數(shù)，本著“先易后難”的原那么，確定科學(xué)的答題順序，盡量減少答題過程中的學(xué)科轉(zhuǎn)換次數(shù)。3、合理分配時間選擇題的時間應(yīng)控制在20分鐘左右(即平均2分鐘多一點(diǎn)一道題)，實驗題應(yīng)10分鐘左右，兩道計算題應(yīng)20分鐘左右，兩道選做題10分鐘左右，這樣用在物理上的總時間應(yīng)接近1個小時。答題時為進(jìn)步效率，允許先放棄一兩道較難的選擇題和計算題，在題卡上做標(biāo)，率先把效率最高的題目做完好。試卷難、中、易分?jǐn)?shù)分配約為2：5：3，答題時要力求慢開場，早入境，快答題，穩(wěn)完畢。4、注意解題標(biāo)準(zhǔn)要注意兩個方面的標(biāo)準(zhǔn)，1、書寫表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)，是進(jìn)步高考成績的一種有效途徑。不要為了節(jié)省時間，在解題時只剩下光禿禿的幾個公式和結(jié)果，題目的分析^p、解題的中間過程全無，這樣的狀況在評卷時是要扣大分的。要力求做到會而對，對而全，全就得總分值。2、思路標(biāo)準(zhǔn)，分析^p問題時不能省略一些根本的步驟，養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)的思維習(xí)慣?？忌约阂氲姆枒?yīng)說明它代表哪個物理量。解題時最好用常規(guī)方法，假如所用方法比擬特殊一定要有詳細(xì)的說明，以便閱卷老師能理解你的解題思路。4、盡量不要空題，不會做的，按步驟盡量去解答，努力得好步驟分，關(guān)鍵時候“濫竽”也是可以“充數(shù)”的。5、正確面對新情景新素材中的新問題考題中肯定會出現(xiàn)一些新情景的新問題，這類問題的特點(diǎn)是：“立意新，難度不大”，“起點(diǎn)高，落點(diǎn)低”。這類應(yīng)用物理問題用到的是最一般最根本物理規(guī)律、方法，是比擬容易發(fā)現(xiàn)打破口，找到落點(diǎn)的。五、隨想：我一直以為，高三這一年的成功與否智力因素是一方面，而學(xué)生自我心態(tài)的調(diào)整，學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和心理的疏導(dǎo)至關(guān)重要，要完成這重要的三部曲老師責(zé)無旁貸。老師是一個特殊的行業(yè)，除了專業(yè)知識外，老師的品格、情感、言行、才華也是教學(xué)的一個方面，親其師，信其道，一個老師假如能更深一步的走入學(xué)生的心靈，要求他要心中有愛、腹中有墨、肩上有責(zé)。高三階段學(xué)業(yè)壓力大，情緒變化大，當(dāng)壓力過大時學(xué)生容易自我否認(rèn)，自我放棄，老師不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)還要關(guān)注學(xué)生的情緒，幫助他們建立信心，永不放棄。高三階段的經(jīng)歷會影響學(xué)生們的人生態(tài)度和對自我的認(rèn)識。我常想：一個人生活在鼓勵和表揚(yáng)中，他就學(xué)會了自信和豁達(dá)，長大了會以一顆寬容的心去包容一切，同時也被別人包容;假如一個人總生活在批評嘲諷中，他就易自暴自棄，自卑，長大了他會對別人挑剔，同時也會被人挑剔，前者的將來是幸福的，后者是不幸的。多年教學(xué)，讓我意識到，老師不經(jīng)意的一句話，也許會了斷學(xué)生的一門心思，讓他的生命走廊中少開一扇窗戶。老師真誠的關(guān)心和幫助也會開啟學(xué)生心靈的一扇窗。以上是我個人的一些心得體會，感悟和總結(jié)，我很思念我們高三物理組這個團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊，思念我們在教學(xué)和生活中的互幫互助，思念學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們對我們的關(guān)心理解和付出，讓我看到了人性的光芒。高中物理教學(xué)工作總結(jié)7本學(xué)期本人擔(dān)任高二〔6〕、高一〔1〕、高一〔2〕、高一〔3〕共四個班的物理教學(xué)工作。在這一年中，本人針對所教班級的實際情況，取了一系列措施，使高中的物理成績有了一定的進(jìn)步，詳細(xì)做法如下：詳細(xì)做法：1、針對高中的詳細(xì)情況，制定了一系列的補(bǔ)差方案：物理成績不是很好，尤其是根底教差，學(xué)生反響慢，作業(yè)大局部互相抄襲。針對這種情況，本人采取了“低起點(diǎn)，低難度，注重根底”的教學(xué)方針，對學(xué)生的問題盡量作到耐心、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學(xué)生弄懂為止。2、對學(xué)生的作業(yè)作到全批全改，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨(dú)找個別學(xué)生輔導(dǎo)，對學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幏帧?、課前反復(fù)研究考綱，對考綱中的知識點(diǎn)做到心中有數(shù)，對學(xué)生忽略的問題加以強(qiáng)調(diào)，對考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生對考綱中的每一個考點(diǎn)都純熟。4、網(wǎng)上查閱大量教學(xué)雜志，對各地的新信息、新題型及時反響給學(xué)生，并把較好的資料，較好的新題、信息題復(fù)印出來，張貼出來，讓學(xué)生及時理解高考的新動向，有針對性的復(fù)習(xí)。5、對學(xué)生復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，特別是實驗題，學(xué)生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的考前須知、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進(jìn)展轉(zhuǎn)換，進(jìn)展實驗的設(shè)計。針對這些問題，除了仔細(xì)給學(xué)生講解實驗的原理等，還讓學(xué)生對實驗的設(shè)計反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會，讓學(xué)生逐步克制心理障礙，掌握實驗題的根本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握了實驗題的做法。6、針對當(dāng)前高考的特點(diǎn)。在注重根底考察的同時，特別注重才能的考察。在平時的教學(xué)工作中，特別注重才能的培養(yǎng)。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來。詳細(xì)做法：1、針對學(xué)生的特點(diǎn)。原來的物理普遍成績較差，根底博弱，差生較多。根據(jù)這一特點(diǎn)，采取抓兩頭的`做法，讓尖子學(xué)生吃的好，吃的飽。在平時的教學(xué)工作，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)題，以便進(jìn)步學(xué)生的才能，讓他們在以后的竟賽中有所收獲。對學(xué)習(xí)比擬困難的學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的實際情況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。2、充分閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn)，低難度，逐步到位的”教學(xué)思想。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣，物理才能的培養(yǎng)始終是物理教學(xué)的重點(diǎn)。在平常的工作中，注重聽課要求學(xué)生必須認(rèn)真聽講，作好筆記。完成作業(yè)必須獨(dú)立認(rèn)真，不準(zhǔn)抄襲。作業(yè)修改后，必須認(rèn)真糾正，并對典型問題作好記載。才能的培養(yǎng)是長期教學(xué)的過程的結(jié)果。在平時的教學(xué)過程特別注重邏輯思維才能，空間想象才能，發(fā)散思維才能的培養(yǎng)。經(jīng)過以上的工作，有局部學(xué)生由厭學(xué)到喜歡，四個班的物理成績有了較大的進(jìn)步。高中物理教學(xué)工作總結(jié)8本年度本人擔(dān)任高中物理教學(xué)工作。在這一年中，本人針對所教班級的實際情況，取了一系列措施，使高中的物理成績有了較大的進(jìn)步，詳細(xì)做法如下：針對高中的詳細(xì)情況，制定了一系列的補(bǔ)差方案：物理成績不是很應(yīng)試教育的層次上。為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生才能的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和開展智力、才能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的開展和培養(yǎng)。然而，在肯定成績、總結(jié)經(jīng)歷的同時，我清楚地認(rèn)識到我所獲得的教學(xué)經(jīng)歷還是淺薄的，在教學(xué)中存在的問題也不容無視，也有一些困惑有待解決。今后我將努力工作，積極向其他老師學(xué)習(xí)以進(jìn)步自己的教學(xué)程度。以上幾點(diǎn)便是我的一點(diǎn)心得，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)歷，以便盡快地進(jìn)步自己的程度。高中物理教學(xué)工作總結(jié)9回憶一年來高三物理復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷，感觸頗多。我是剛剛送走04屆高三畢業(yè)生，又接手05屆畢業(yè)生，不同的是，04屆我手把手教了三年。A、B班各一個，結(jié)果出了個“理科狀元”，考入清華。05屆我只教了一年，B、C班各一個，成績不如去年，意料之中。我一向的觀點(diǎn)是“三年磨一劍”。要想高三出成績，須從高一抓起，老師要相對穩(wěn)定。高中三年，或高三一年，老師換人，不得已而為之。高中生質(zhì)量逐年滑坡，是大小環(huán)境造成的，已不是老師所左右得了的。而高三老師只有應(yīng)對逐年滑坡的學(xué)生，在鉆研教學(xué)，備考的同時，投入更多的精力去維持教學(xué)秩序，把不想學(xué)的學(xué)生所造成的消極影響降到最低程度，而使想學(xué)的學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)有所得，這但是當(dāng)今高三C班老師必備的教學(xué)技能。當(dāng)今的老師恐怕都有一個體會：當(dāng)今的學(xué)生批評不得，尤其在C班，老師要是較“真”，這課就不能上。但是有一點(diǎn)，我有深化體會，真正不學(xué)的只是少數(shù)，缺點(diǎn)多，學(xué)習(xí)有困難，有畏難情緒的學(xué)生，又不甘心放下，還占多數(shù)，如何鼓勵，鼓勵他們，使他們既使落在后面，也不要停步不前。幫助、監(jiān)視他們克制“惰”性，保存住一點(diǎn)點(diǎn)信心。事實也正是如此：我所教的B、C兩個班高考理綜平均分比一摸理綜平均分都高出10分以上，說明根底再差的學(xué)生，只要自己不放下，都會有進(jìn)步，只但是幅度大小不同而已。最后，理綜成績偏低，高三復(fù)習(xí)課時分配沒嚴(yán)格按考分比例分配，是原因之一，亡羊補(bǔ)牢，為時過晚;其次，理綜三科協(xié)調(diào)、統(tǒng)一抓的力度不夠，時間過晚，也不容無視。高中物理教學(xué)工作總結(jié)10本學(xué)期的高一物理教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣。由于第一次教新課程一點(diǎn)經(jīng)歷都沒有，可我相信工夫不負(fù)有心人。我勤學(xué)，只要有學(xué)習(xí)的時機(jī)都不會放過，這學(xué)期我外出聽課8節(jié)同時作了很多新課程高考和會考題。這使我對新課程高考和會考方向有了一定的理解，但肩負(fù)高一四個班教學(xué)任務(wù)的我，更覺得責(zé)任重大。在這一學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)揮去年的教學(xué)經(jīng)歷和創(chuàng)新教學(xué)。靜心回憶過去的一學(xué)期中，我個人認(rèn)為有些措施還是有收效的。一、熱愛學(xué)生，平等相處，親密合作。在過去教學(xué)中都熱愛學(xué)生，只有對學(xué)生熱愛,投入教學(xué)熱情才會高漲。就能在教學(xué)過程滲入情感教育加強(qiáng)教學(xué)師生的交流，營造寬松學(xué)習(xí)氣氛有利學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。常言道,親其師信其道,如今的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中更加有意識先承受老師，才承受老師所教的知識.所以,師生互相尊重，平等相處，拉近師生的間隔，到達(dá)和諧、融洽師生情感，使學(xué)生感到老師是生活和學(xué)習(xí)中的知音，能直接影響學(xué)生對自己所教科目的學(xué)習(xí)態(tài)度,能在學(xué)習(xí)方面收到較好的效果。二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。物理是一門科學(xué)性和知識性的學(xué)科。在教學(xué)過程中科學(xué)性和知識性融于興趣性教學(xué)。學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。興趣是學(xué)生最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生有美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以往教學(xué)中不少學(xué)生在考試或作業(yè)書寫不標(biāo)準(zhǔn)，在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分，教學(xué)過程為了不必錯誤，強(qiáng)調(diào)形成美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中還嘗試新方法。1、情境教學(xué)在教學(xué)中,精心設(shè)置情境.如,學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時，叫學(xué)生用不同的力敲桌子手有什么感覺，為學(xué)生猜測提供感性鋪墊，在設(shè)計題目，我注意把設(shè)疑性轉(zhuǎn)化生活有趣的情境，從而使學(xué)生通過生活例子教學(xué)將難化易。2、指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)，使知識系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化小結(jié)的環(huán)節(jié)就好似種莊稼收獲的過程.如何對一堂課進(jìn)展小結(jié)，直接影響著課堂教學(xué)的效果。針對不同的課堂教學(xué)類型，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，考慮到教學(xué)對象的知識構(gòu)造、智力程度、年齡特點(diǎn)和心理特征，精心設(shè)計出與之適應(yīng)的課堂小結(jié)，可收到事半功倍的效果。為此，在課堂教學(xué)完畢之際，可結(jié)合實際情況，嘗試讓學(xué)生對課堂所學(xué)知識加以小結(jié)、整理。在讓學(xué)生進(jìn)展課堂小結(jié)的時候，我堅持“立體分層”原那么，依次讓一名成績優(yōu)秀的、中等的、后進(jìn)的學(xué)生對課堂所學(xué)進(jìn)展小結(jié)表述。由于承受才能的不同，他們大致分別能小結(jié)表述出90%以上、70%以上、60%以上課堂所學(xué)。通過這一環(huán)節(jié)，老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花，中等及以下學(xué)生什么地方尚未理解和掌握，為后續(xù)教學(xué)中及時查漏補(bǔ)缺，探求新知設(shè)下伏筆?？荚噺?fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生加強(qiáng)知識體系間的聯(lián)絡(luò)，將知識編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)式，好象一部電影，學(xué)生隨時抽出某個片斷，對上題目睹破，學(xué)生自由地駕馭知識。三、換位教學(xué)針對學(xué)生根底差，底子薄的特點(diǎn)，我特別注重?fù)Q位教學(xué)。老師對課本的知識非常熟悉，隨時可以駕馭課本的知識，但學(xué)生就不一定可以做到。老師在教學(xué)上進(jìn)展換位，假設(shè)我如今是學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)好老師教給我的知識。從換位教學(xué)理解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，為以后教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題及時改正，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。通過換位教學(xué)，老師多為學(xué)生的學(xué)習(xí)考慮，改變學(xué)生不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過一學(xué)期的努力，不同的方法和措施，學(xué)生對我的教學(xué)還是非常滿意，我覺察，雖然沒有新課程教學(xué)經(jīng)歷的我，對新課程變化還有點(diǎn)估計比擬好。期中六校聯(lián)考考試卷是我校高一備課組出的，得到兄弟校老師高度好評，內(nèi)容比擬好，考完后學(xué)生快樂，我也感到欣慰。無論怎樣我下一學(xué)期都需要更加努力學(xué)習(xí)，腳踏實地地工作。高中物理教學(xué)工作總結(jié)11伴隨著刺骨的寒風(fēng)，緊張繁忙的高一上學(xué)期即將完畢?；叵脒@個學(xué)期來的物理教學(xué)工作，可以說有欣慰，也有不少的無奈。參加工作至今已6年，并當(dāng)了4年的班主任，因此在各方面都積累了一些經(jīng)歷。但隨著教育的進(jìn)展，社會的開展，學(xué)生接觸信息的途徑很多等等諸多原因，使得學(xué)校生的整體素質(zhì)較前幾年都有所下降。我們學(xué)校的教學(xué)班都是平行班，我所任教的是七、八兩個的物理課，每個班的特點(diǎn)不同。8班因為本人是班主任，很多同學(xué)有著不敢不學(xué)、不得不學(xué)的心理，因此歷次考試平均分在平行班中名列前茅。然而從上課的狀態(tài)來看，我感覺大局部同學(xué)沒有對物理真正產(chǎn)生興趣，也就不能真正學(xué)好物理。而且一局部同學(xué)雖然也想學(xué)好物理，也很認(rèn)真、很努力，然而由于根底薄弱、理解才能差，始終不能真正掌握學(xué)好物理的方法。同時8班也是這兩個班中上課的感覺最好的一個，有相當(dāng)一局部學(xué)生對物理很感興趣，也肯動腦考慮，承受才能比擬強(qiáng)，只是課后的功夫缺乏，有的同學(xué)憑借小聰明課后從不看書看筆記復(fù)習(xí)，作業(yè)也要催著要才能交上來。7班是任課老師認(rèn)為的上課紀(jì)律比擬難保證的班，但我認(rèn)為7班的紀(jì)律還是不錯的，紀(jì)律有了保證，上課才能讓那些想聽課的愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生有所收獲。但這兩個班的學(xué)生總體來講都存在"懶"的特點(diǎn)，懶得動筆、懶得動腦懶得總結(jié)。針對這種情況，我盡量做到以下幾點(diǎn)：1.課堂紀(jì)律要求嚴(yán)格，決不允許任何人隨意說話干擾別人。這一點(diǎn)雖然簡單但我認(rèn)為很重要，是老師能上好課、學(xué)生能聽好課的前提，總的來說，這一點(diǎn)我做得還不錯，幾個"活潑分子"都反映物理老師厲害，不敢隨意說話。2.講課時隨時注意學(xué)生的反響，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的，盡量及時停下來，給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)展考慮并總結(jié)。3.盡量給學(xué)生最具條理性的筆記，便于那些學(xué)習(xí)才能較差的同學(xué)回去復(fù)習(xí)，有針對性的記憶。4.注重"情景"教學(xué)。高中物理有很多典型情景，在教學(xué)中我不斷強(qiáng)化它們，對于一些典型的復(fù)雜情景，我通常將其分解成簡單情景，提早浸透，逐步加深。每節(jié)課我說得最多的一個詞就是"情景",每講一道題，我都會提醒學(xué)生"見過這樣的情景嗎?""你能畫出情景圖嗎?""注意想象和理解這個情景"。5.重視根本概念和根本規(guī)律的教學(xué)。首先重視概念和規(guī)律的建立過程，使學(xué)生知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規(guī)律時不僅要讓學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及考前須知。理解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)，如：運(yùn)動學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，動能定理和機(jī)械能守恒定律的關(guān)系，通過聯(lián)絡(luò)、比照，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能以及科學(xué)的語言表達(dá)才能。6.重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題時我把重點(diǎn)放在物理過程的分析^p，并把物理過程圖景化，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成明晰的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變詳細(xì)，建立物理模型的重要手段，從高一一開場就訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的才能，如：運(yùn)動學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運(yùn)動過程示意圖，動力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運(yùn)動過程示意圖，并且要求學(xué)生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣。解題過程中，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解答物理問題的才能。一個學(xué)期來，我也遇到很多困難。由于課時有限，沒有足夠的課堂練習(xí)時間，高中物理對學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)才能要求又比擬高，很多時候物理課后沒有作業(yè)或者作業(yè)很少，但是一些概念、規(guī)律及情景需要學(xué)生在課下加深理解，然而很多學(xué)生所欠缺的正是課下的功夫，導(dǎo)致很多學(xué)生反映"一聽就懂，一做就不會"。這一點(diǎn)是我教學(xué)中遇到的最大困難。在今后的教學(xué)工作中我將繼續(xù)研究討論這個問題。由于我是8班班主任，對7班學(xué)生談話的次數(shù)非常少，今后我將盡可能抽出時間和7班的學(xué)生進(jìn)展面對面的交流，以期待來年獲得更好的成績！高中物理教學(xué)工作總結(jié)12彈指之間一學(xué)期完畢了.本學(xué)期我擔(dān)任高二三個班的物理教學(xué)工作.在自己個人努力下和領(lǐng)導(dǎo)同事們的幫助下.圓滿完成了學(xué)校交給的各項工作任務(wù).現(xiàn)將本學(xué)期個人工作總結(jié)如下:一，思想方面本人熱愛教育事業(yè)，關(guān)心保護(hù)自己的學(xué)生，全身心地投入到教育教學(xué)中，為人師表，做受人尊敬的，不辱神圣職業(yè)的人民老師，為共和國的建立培養(yǎng)后備人才，且嘔心瀝血，一如既往。從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。二，教學(xué)方面本學(xué)期擔(dān)任高二(3.4.5)三個的班物理教學(xué)工作，在教學(xué)中提倡自主性，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。在教學(xué)中，以生活中的一些物理現(xiàn)象和實驗為起點(diǎn)，并結(jié)合書本知識啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生明白物理來于理論并效勞于理論，并盡量創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的智慧、才能、情感、信念交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，把原來的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。詳細(xì)說來真正做到以下幾點(diǎn)：(一)、備課方面：不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。(二)、課堂教學(xué)方面：進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解明晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。學(xué)生普遍反映喜歡上物理課，就連以前極討厭上數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。(三)、修改作業(yè)方面：布置作業(yè)做到精講精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)展挑選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)修改及時、認(rèn)真，分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評講，并高二物理教學(xué)工作總結(jié)針對有關(guān)情況及時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。(四)、輔導(dǎo)工作：在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能，使他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。(五)、考試方面：積極推進(jìn)素質(zhì)教育，目前的考試模式仍然比擬傳統(tǒng)，這決定了老師的教學(xué)形式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生才能的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和開展智力、才能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的開展和培養(yǎng)。高中物理教學(xué)工作總結(jié)13對教學(xué)技能的反思其一，講授正確，語言標(biāo)準(zhǔn)簡練。良好的語言功底對一名一線老師非常重要。物理學(xué)是有著嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，首先不能講錯，推導(dǎo)流暢，過度自然。其次，語言(普通話)要標(biāo)準(zhǔn)簡練，表達(dá)明晰，語氣抑揚(yáng)頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學(xué)生的注意力。其二，板書精當(dāng)，書寫工整。好的板書有助于將教學(xué)資料分清段落，證明主次，便于學(xué)生掌握教學(xué)資料的體系、重點(diǎn)。所以板書要布局合理、提綱挈領(lǐng)、層次清楚、端莊大方。作為一名新老師，開場時缺乏些粉筆字的經(jīng)歷，沒有研究到讓全班學(xué)生都看清楚，異常是沒有研究到要合理地使用面板，往往板書小、草、亂，以致影響了學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)情緒。有的老師為了強(qiáng)調(diào)某個感念或它的某個特征，往往重復(fù)在一些字句下頭加點(diǎn)、加圈、加波紋線，“五彩繽紛”，致使版面很不整潔，有損于美育教育，記得筆者的高中物理老師能信手在黑板上畫一個非常圓的圓，我們由此對他非常佩服。此外，板書難免有錯漏，我們寫好后要復(fù)看一遍，有錯的能及時修改，錯的地方不要用手掌隨意一抹，否那么黑板就成了“花臉”。板書又快又好，應(yīng)當(dāng)是努力的目的。同時老師也要練就一些作圖的根本功，學(xué)會如畫直線，畫圓，畫各種姿勢的小人物等等。其三，教具的使用、實驗操作純熟，標(biāo)準(zhǔn)。老師在上課之前應(yīng)對教具和實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作標(biāo)準(zhǔn)得當(dāng)，防止在演示時操作不純熟，或是操作錯誤。譬如我們在“練習(xí)使用示波器”的分組實驗中，示波器面板上的旋鈕很多，在給學(xué)生講解之前，老師自我必需要明白每個旋鈕的功用以及它的詳細(xì)的使用方法，操作標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)反思是老師教學(xué)認(rèn)知活動的重要組成局部，是老師為實現(xiàn)教學(xué)目的，對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)過程(活動)以及支持這些教學(xué)活動的觀念、假設(shè)進(jìn)展的進(jìn)取、持續(xù)、周密、深化的自我調(diào)節(jié)性考慮?；貞涍@兩年多來的的教學(xué)，經(jīng)過教學(xué)反思，留自我之長，取別人之長，踢自我之短，擴(kuò)大自我的專業(yè)和理論視野，促成自身專業(yè)化開展和個人教學(xué)風(fēng)格的構(gòu)成，使自我不斷成長，盡快從經(jīng)歷的迷宮走向智慧的殿堂。高中物理教學(xué)工作總結(jié)14時間總是在不知不覺忙繁忙碌中悄悄地過去了，轉(zhuǎn)眼即將迎來新的一年，回憶這一年的工作情況，有得也有失，現(xiàn)作如下總結(jié)：一、思想職業(yè)道德方面認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與到學(xué)校爭優(yōu)創(chuàng)先的活動中，處處以身作那么，勇于開拓，積極進(jìn)取，不怕困難，不怕挫折。平時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，按時上下班，積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí)和活動，并認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念的同時，并鉆研老教材，使自己能適應(yīng)不斷開展的教育新形勢。在教學(xué)中，我始終能以滿腔的熱情去關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，不對學(xué)生體罰或變相體罰，使他們在一個充滿愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長。二、教育教學(xué)方面一年來我一直擔(dān)任高三七班的物理教學(xué)工作，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)程度，不斷學(xué)習(xí)新知識，探究教育教學(xué)規(guī)律，改良教育教學(xué)方法。1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。在教學(xué)中，深化體會到要以學(xué)生為主，以學(xué)生的開展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的考慮權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才可以放手讓學(xué)生去考慮，讓學(xué)生探究。2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)形式必由之路。學(xué)生的層次不同，考慮的效率不同，往往會造成一些學(xué)生怕于考慮，懶于探究，依賴別人的思想。教學(xué)中假如讓好中差混成一個小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到