2《不一樣的你我他》（說課稿）部編版道德與法治三年級(jí)下冊

《不一樣的你我他》（說課稿）一、教學(xué)背景本課是道德與法治三年級(jí)下冊的第二單元，主要圍繞“尊重、理解和關(guān)心他人”的主題展開。學(xué)生在初中期間正值青春期，對(duì)自我、他人和社會(huì)有更為深刻的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，因此需要學(xué)會(huì)尊重、理解和關(guān)心他人，形成良好的人際關(guān)系。二、教材分析本單元共分為四個(gè)部分：1）《大國小民》2）《珍愛生命，不玩火》3）《奉獻(xiàn)愛心，支援災(zāi)區(qū)》4）《以誠相待，共建和睦校園》。本課時(shí)所使用的教材是《珍愛生命，不玩火》。本教材主要講述了小明和小華因?yàn)楹闷嫘亩淹婢邿熁ㄅ诹艘黄穑瑢?dǎo)致事故的發(fā)生。通過這個(gè)小故事，讓學(xué)生了解到生命是一種珍貴的財(cái)富，需要我們不斷地保護(hù)和珍愛。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解生命的價(jià)值和重要性。了解火源的危險(xiǎn)性。掌握如何自我保護(hù)，預(yù)防火災(zāi)事故的發(fā)生。能力目標(biāo)能夠感知身體語言，理解身體語言傳遞的信息。能夠識(shí)別各類火源，避免接近或接觸。能夠模擬演練火災(zāi)逃生，提高自我保護(hù)意識(shí)。情感目標(biāo)培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和責(zé)任感。學(xué)會(huì)尊重生命，珍愛自己和他人的生命。培養(yǎng)勇敢、協(xié)作、互助、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解生命的價(jià)值，了解火源的危險(xiǎn)性，提高自我防范意識(shí)，培養(yǎng)尊重、理解和關(guān)心他人的價(jià)值觀。同時(shí)，本節(jié)課的難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生模擬演練火災(zāi)逃生，提高自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)勇敢、協(xié)作、互助、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。五、教學(xué)過程1.自我介紹首先，教師可以先進(jìn)行簡單的自我介紹，介紹自己的姓名、性別、出生地、愛好等，同時(shí)讓學(xué)生也進(jìn)行相應(yīng)的自我介紹，以便師生之間互相了解、建立起良好的師生關(guān)系。2.引導(dǎo)學(xué)生思考接著，教師可提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如：你們最珍惜的事物是什么？生命對(duì)你的意義是什么？你了解哪些火源和安全措施？3.觀看影片教師可以選擇一段與火源相關(guān)的視頻作為教學(xué)素材，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，并在過程中進(jìn)行積極思考、探討。在觀看完畢之后，教師可以針對(duì)其中的一些關(guān)鍵問題和學(xué)生進(jìn)行深入的交流和探討。4.模擬演練火災(zāi)逃生接下來，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬演練火災(zāi)逃生的活動(dòng)。在開始活動(dòng)之前，教師首先可進(jìn)行說明，讓學(xué)生了解演練活動(dòng)的目的和流程，并在認(rèn)真聽講后，按照演練流程進(jìn)行實(shí)操。5.活動(dòng)總結(jié)及反思活動(dòng)結(jié)束后，教師可提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，如：在演練過程中，你做得最好的是什么？你在演練過程中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？你在作為團(tuán)隊(duì)成員中，做得最好的是什么？六、教學(xué)評(píng)價(jià)針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)，可以從學(xué)生在演練活動(dòng)中的表現(xiàn)及自我評(píng)價(jià)等多個(gè)方面來進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師也可以通過批改學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)課程所掌握的知識(shí)和技能掌握情況，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。七、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)外結(jié)合，使學(xué)生更加深入、全面地了解生命的珍貴，以及火源的危險(xiǎn)性。在活動(dòng)過程中，教師注