幼兒園學(xué)前-氣球跳舞教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

活動名稱：音樂活動：游戲《氣球跳舞》年齡段：中班領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域活動目標(biāo)：1.能隨音樂的節(jié)奏、旋律以肢體的動作表現(xiàn)氣球的各種動態(tài)。2.能聽辨四段音樂表現(xiàn)的不同角色特點，并進(jìn)行游戲。3.能遵守游戲規(guī)則，體驗隨音樂表現(xiàn)各種角色的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1.小鳥、老鷹頭飾，幼兒圍半圓坐好。2.《氣球跳舞》教學(xué)課件?；顒舆^程：一創(chuàng)設(shè)玩氣球游戲情境，引發(fā)幼兒活動的興趣1.幼兒隨音樂進(jìn)入活動室，用動作進(jìn)行表現(xiàn)。2.引導(dǎo)幼兒說出聽了音樂的感受。二欣賞樂曲，感受音樂的曲式結(jié)構(gòu)特點引導(dǎo)幼兒說說聽了音樂的感受，能初步辨別四段不同的音樂。提問：聽一聽音樂一共有幾段？發(fā)生了一件什么事兒？三分段感受音樂，并能隨音樂的變化自由表現(xiàn)氣球，小鳥及老鷹的動作1.欣賞第一段音樂：這段音樂表現(xiàn)的是誰？心情是怎樣的？可以用什么好看的動作來表現(xiàn)？重點關(guān)注幼兒是否隨音樂的節(jié)奏，能自由表現(xiàn)氣球跳舞的優(yōu)美姿態(tài)。小結(jié)：小氣球們剛剛在天空中能隨著音樂的變化自由表現(xiàn)了這么多好看的動作，真美。2.感受并欣賞第二段音樂，引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)小鳥和氣球快樂舞蹈的樣子提問：氣球在天空中飄呀飄，遇到了誰？他們是怎么跳舞的？小結(jié)：小鳥玩兒的真開心，他們聽著歡快的音樂跳起了快樂的舞蹈。3.自然融入到第三段音樂，體驗角色扮演的快樂。小鳥和氣球正玩兒的開心的時候，聽誰來了？引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)模仿老鷹的樣子。幼兒扮演老鷹，教師扮演氣球，一起扮演老鷹戳破氣球，氣球從天上落下來的場景。教師引導(dǎo)幼兒思考：氣球怎么樣就會變得安全？（坐到椅子上回到家就安全了）四聽辨完整音樂，隨音樂進(jìn)行表演游戲1.創(chuàng)編游戲情境，介紹游戲規(guī)則。介紹規(guī)則：氣球遇見小鳥和它一起跳舞。遇見老鷹要逃跑。如果被老鷹啄到，就做漏氣狀倒地。重點關(guān)注幼兒是否隨音樂的變換自由表現(xiàn)。2.第一遍游戲，引導(dǎo)幼兒能隨音樂的變換，自由表現(xiàn)氣球小鳥和老鷹。3.第二遍游戲，幼兒分角色進(jìn)行游戲。4.教師和幼兒互評游戲，找到?jīng)]有遵守規(guī)則的地方，注意改正，繼續(xù)第三邊游戲。師：你們剛才玩的怎么樣？有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢？氣球?qū)殞氃诙憷销棔r也要隨著音樂的節(jié)奏飄回自己的位置，不然氣球?qū)殞毾嗷ヅ鲎惨矔频?，老鷹也會隨著音樂的節(jié)奏去追逐氣球?qū)殞?。五幼兒隨音樂出活動室，活動自然結(jié)束氣球?qū)殞毮銈兺娴拈_心嗎？我們一起隨著音樂飄到外面看看還有什么有趣的發(fā)現(xiàn)吧?；顒用Q：音樂活動：游戲《氣球跳舞》年齡段：中班領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W情分析：對于中班下學(xué)期的幼兒來說，結(jié)合已有經(jīng)驗，觀察氣球在空中舞蹈的狀態(tài)，并隨著音樂進(jìn)行游戲，增進(jìn)對音樂的了解與喜愛，同時，在藝術(shù)表現(xiàn)方面，他們的表現(xiàn)欲越來越強(qiáng)，更愿意用表情及動作來進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)造。但中班的幼兒在分析音樂作品表現(xiàn)的不同情緒的上，還不能較好的進(jìn)行體現(xiàn)，需要教師利用手勢、語言提示、體態(tài)語言等方式加以引導(dǎo)。結(jié)合此活動，在幼兒游戲活動中，我設(shè)計了四種情景：氣球跳舞、小鳥飛來和氣球一起跳舞、老鷹出現(xiàn)氣球和小鳥逃走、老鷹走后氣球和小鳥又回來一起跳舞，體現(xiàn)了音樂游戲的“好玩”、“有趣”。通過游戲引導(dǎo)幼兒能隨著音樂旋律以優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)氣球的各種動態(tài)，遵守游戲規(guī)則，體驗角色扮演的快樂。同時通過動作的自由表現(xiàn)，激發(fā)幼兒不斷創(chuàng)意，創(chuàng)造性得以發(fā)展?；顒用Q：音樂活動：游戲《氣球跳舞》年齡段：中班領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域教材分析：幼兒最感興趣的就是游戲活動，尤其是音樂活動更能夠激發(fā)幼兒游戲的興趣?！毒V要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。幼兒在欣賞音樂感受音樂的同時，用動作去表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對音樂的理解和感受，能夠更有效的激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造性?！稓馇蛱琛返囊魳芬还卜譃樗亩危匀N不同性質(zhì)的樂曲貫穿于整個游戲，既能夠引起幼兒游戲的愿望，還能通過“氣球跳舞”抓住中班幼兒喜歡氣球的興趣點，通過音樂游戲的形式讓幼兒樂于主動參與，將在生活中自己積累的有關(guān)氣球舞動的特征，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。使幼兒在情感上獲得美的陶冶，培養(yǎng)幼兒的想像力、提高幼兒的審美力、豐富幼兒情感、形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì)。活動中，設(shè)計了四種情景：氣球跳舞、小鳥飛來和氣球一起跳舞、老鷹出現(xiàn)氣球和小鳥逃走、老鷹走后氣球和小鳥又回來一起跳舞，體現(xiàn)了音樂游戲的“好玩”、“有趣”。通過游戲引導(dǎo)幼兒能隨著音樂旋律以優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)氣球的各種動態(tài)，遵守游戲規(guī)則，體驗角色扮演的快樂。同時通過動作的自由表現(xiàn)，激發(fā)幼兒不斷創(chuàng)意，創(chuàng)造性得以發(fā)展?；顒幽繕?biāo)：1.能隨音樂的節(jié)奏、旋律以肢體的動作表現(xiàn)氣球的各種動態(tài)。2.能聽辨四段音樂表現(xiàn)的不同角色特點，并進(jìn)行游戲。3.能遵守游戲規(guī)則，體驗隨音樂表現(xiàn)各種角色的快樂。教育策略：感受體驗法：在音樂帶來寬松的氛圍中，幼兒能將自己的情感融于其中，用自己獨特的方式來表現(xiàn)他們內(nèi)心的感受。在游戲活動中,我創(chuàng)設(shè)“氣球跳舞”這一游戲情境來貫穿整個活動，激發(fā)幼兒活動的興趣，為幼兒提供大膽想象、自由表現(xiàn)的機(jī)會，利用提問：這段音樂表現(xiàn)的是誰？心情是怎樣的？引導(dǎo)幼兒去感受、理解和表現(xiàn)樂曲輕快跳躍與沉重緩慢的不同情緒。在活動中，通過小氣球分別與小鳥、老鷹一起跳舞的游戲情境，在體驗的過程中隨著音樂不同的變換，感受快樂游戲的情緒，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。2.表現(xiàn)創(chuàng)造法：中班幼兒有對音樂活動的理解能力、規(guī)則意識有了初步的了解和掌握，同時在有規(guī)則的游戲中，能有意識地兼顧表現(xiàn)音樂的性質(zhì)特點。因此，在活動中，我也適當(dāng)?shù)摹傲舭住保阎鲃訖?quán)交給孩子，在幼兒對音樂有了初步的感受欣賞后，引導(dǎo)幼兒能隨音樂的不同變換自由創(chuàng)編動作，用優(yōu)美的肢體語言表現(xiàn)各種形象，如：氣球、小鳥和老鷹，激發(fā)幼兒活動的興趣。3.雙主體互動模式：在游戲過程中，啟發(fā)幼兒隨音樂扮演小氣球與小鳥游戲、小氣球與老鷹游戲，通過激發(fā)情趣、提問啟示的方式，引導(dǎo)幼兒與同伴在同一情境中，模仿兩種角色合作互動游戲，讓游戲達(dá)到進(jìn)一步的深入?；顒用Q：音樂活動：游戲《氣球跳舞》年齡段：中班領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域課后反思：活動中，我根據(jù)音樂的段落設(shè)計了四種游戲情景：氣球跳舞、小鳥飛來和氣球一起跳舞、老鷹出現(xiàn)氣球和小鳥逃走、老鷹走后氣球和小鳥又回來一起跳舞，體現(xiàn)了音樂游戲的“好玩”、“有趣”。通過分段欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒在感受音樂旋律的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)氣球的各種動態(tài)，遵守游戲規(guī)則，體驗角色扮演的快樂。同時通過動作的自由表現(xiàn)，激發(fā)幼兒不斷創(chuàng)意，創(chuàng)造性得以發(fā)展。在活動中，我運用了感受體驗法、表現(xiàn)創(chuàng)造法、雙主體互動模式等方法，引導(dǎo)幼兒將自己的情感融于游戲中，用自己獨特的方式來表現(xiàn)他們內(nèi)心的感受。在游戲活動中,我創(chuàng)設(shè)“氣球跳舞”這一游戲情境來貫穿整個活動，激發(fā)幼兒活動的興趣，為幼兒提供大膽想象、自由表現(xiàn)的機(jī)會，利用提問：這段音樂表現(xiàn)的是誰？心情是怎樣的？引導(dǎo)幼兒去感受、理解和表現(xiàn)