2023年關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案模板八篇

2023年關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案模板八篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

教材分析

本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，重量最重的部分。所以設(shè)計(jì)本課時(shí)，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的敏捷多變上，我細(xì)心設(shè)計(jì)了教學(xué)過程，采納了試驗(yàn)、嬉戲、分組活動等方法，從導(dǎo)入階段就起先注意培育學(xué)生對“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)實(shí)力；在實(shí)力培育方面，發(fā)展階段過程中我主動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動找尋與常識不同的且簡單找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗(yàn)造型活動的樂趣；在評價(jià)整理階段，給學(xué)生作品予以確定并進(jìn)行小組互評，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動學(xué)習(xí)的目的。

學(xué)情分析

在本課教學(xué)中，就采納做試驗(yàn)的方式讓學(xué)生親口嘗一嘗“五味”酸、甜、苦、辣、咸，這種簡潔的探究適合低年級學(xué)生，他們樂于自己找到答案并從中獲得樂趣。本課以“五味瓶”：為原型的設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)了學(xué)生在課改后的學(xué)習(xí)模式，主動、樂學(xué)、勤思、共進(jìn)。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道不同的相識，能用各種色調(diào)、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。

2、實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生的視察實(shí)力和動手實(shí)力，在了解不同色調(diào)的同時(shí)學(xué)會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。

3、審美目標(biāo)：學(xué)生對色調(diào)的敏銳感覺，初步駕馭各種色調(diào)在生活中的運(yùn)用，對色調(diào)有肯定體驗(yàn)美、感受美的意識。

4、品德目標(biāo)：使學(xué)生懂得去愛勞動、愛生活的良好品質(zhì)。

5、情感目標(biāo)：在教學(xué)活動中，老師用引導(dǎo)方式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)作欲望。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，懂得愛生活、愛勞動的思想滲透。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。

教學(xué)過程:

（一）導(dǎo)入階段

1、老師活動：以做試驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方法來相識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）

1、學(xué)生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的……

〔設(shè)計(jì)意圖〕：以趣味性的試驗(yàn)活動這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

2、老師活動：出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。

2、學(xué)生活動：通過題圖初步明確色調(diào)與感覺的關(guān)系。

〔設(shè)計(jì)意圖〕：體會色調(diào)給以我們的直覺反映和思維反映。

3、老師活動：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并以嬉戲的形式把對應(yīng)“味道”的顏色找出來。

3、學(xué)生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進(jìn)行分析、探討。得出與味道對應(yīng)的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

（設(shè)計(jì)意圖）：培育學(xué)生大膽聯(lián)想，主動參加的看法。

（二）發(fā)展階段

1、老師活動：引導(dǎo)學(xué)生講解并描述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。）

1、學(xué)生活動：主動表達(dá)自己的想法并說出“五味瓶”的用途。

（設(shè)計(jì)意圖）：豐富其感性相識，將相識想理性漫漫培育，幫助學(xué)生自主的去發(fā)覺，去總結(jié)。

2、老師活動：引導(dǎo)學(xué)生分組探討通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。

2、學(xué)生活動：分組探討得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。

（設(shè)計(jì)意圖）：激勵學(xué)生主動思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的潛能。

3、老師活動：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達(dá)自己對“五味”的相識。

3、學(xué)生活動：自己通過不同形式來完成作品。

（設(shè)計(jì)意圖）：敬重和愛護(hù)學(xué)生的特性，給學(xué)生以指導(dǎo)性的建議。

（三）評價(jià)階段

1、老師活動：出示KT展示板（有五種不同形態(tài)的瓶子），指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。

1、學(xué)生活動：展示自己的作品，體驗(yàn)勝利的喜悅。

2、老師活動：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀賞相互評議、觀賞彼此的作品。

2、學(xué)生活動：主動表達(dá)并進(jìn)行溝通。

（設(shè)計(jì)意圖）：取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

（四）整理階段

1、老師活動：巡回指導(dǎo)，激勵學(xué)生取長補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。

1、學(xué)生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。

（設(shè)計(jì)意圖）：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

課后拓展：

在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問與技能奇妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)建的奇妙力氣，在生活中發(fā)覺美，把美術(shù)學(xué)問運(yùn)用到生活中，去設(shè)計(jì)和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

課題：故事畫

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜愛的一個(gè)故事通過一個(gè)或多個(gè)畫面表現(xiàn)出來。

2、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、好玩。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

教學(xué)重點(diǎn)：故事的表現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖的合理性，畫面的生動性、趣味性

教具打算：諺語故事vcd、故事畫若干幅

學(xué)具打算：繪畫紙、繪畫工具等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段：

老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳聞，所以同學(xué)們從小就知道許很多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧?！?、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了很多動人的故事，你們應(yīng)當(dāng)聽過許多吧。

同學(xué)反應(yīng)（略）

老師：其實(shí)每個(gè)同學(xué)本身就是一個(gè)故事，每天發(fā)生在同學(xué)們身邊的讀書、嬉戲等，就是一個(gè)個(gè)故事?，F(xiàn)在請幾位同學(xué)講講自己熟識的或自己喜愛的故事。

學(xué)生講故事（略）

老師：這幾個(gè)同學(xué)多講得很好，但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多惋惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個(gè)小矮人”這一些生動的形象，那該多好啊。請問同學(xué)們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？

學(xué)生回答（略）

老師：對，同學(xué)們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點(diǎn)。這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟識的、喜愛的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈活的手把它畫出來，畫成一個(gè)或幾個(gè)畫面，讓其它小摯友也來共享你的動人的故事吧。

（引出課題）故事畫

二、發(fā)展階段

1、動畫片段觀賞：

觀賞時(shí)提示學(xué)生留意動畫里形象的塑造、形象的特點(diǎn)及形象所處的環(huán)境。

2、教學(xué)示范：

老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫面。

3、教材范例觀賞：

觀賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。

激勵學(xué)生用繪畫方式把自己喜愛的故事畫出來。

4、學(xué)生小組探討：

依據(jù)以上材料小組探討如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。

5、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：

學(xué)生可以選擇諺語故事，也可以選擇自己編故事或依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)編一幅或一組故事畫。

表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。

6、課堂溝通：

在充分確定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互觀賞和溝通。以小組為單位舉辦“故事畫”展。

三、課后拓展

有愛好的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個(gè)故事。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

教材分析

《卡通畫》是小學(xué)美術(shù)教材四年級下冊中的一節(jié)造型·表現(xiàn)課?？ㄍㄊ钱?dāng)今社會流行的視覺藝術(shù)，易于我們的生活密不行分。本課通過引導(dǎo)學(xué)生觀賞各種卡通，讓學(xué)生了解什么是卡通及卡通畫的類型，學(xué)會卡通畫的表現(xiàn)方法，并充分發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)建力，引導(dǎo)他們用不同方法制作討人喜愛的卡通畫。

學(xué)情分析

卡通伴隨著孩子的成長，每個(gè)孩子都非常寵愛卡通畫，尤其是現(xiàn)在的兒童更是在卡通世界里成長的一代，所以學(xué)生對卡通形象并不生疏。本課通過大量學(xué)生喜愛的卡通資料的觀賞，駕馭卡通畫的表現(xiàn)方法。在小學(xué)三年級已引入動畫片的觀賞，我在四年級的教學(xué)中引入了《卡通畫》這一課，也為五年級的《卡通漫畫》作鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解卡通畫的基本學(xué)問、卡通畫的歷史，分析卡通畫的造型特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)卡通畫的表現(xiàn)方法，用流暢的線條表現(xiàn)卡通特征，繪畫出自己心中的卡通形象。

3、感受卡通畫的特征和充溢活力的兒童心理，培育學(xué)生動手操作實(shí)力，審美實(shí)力和愛國主義。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過相識和了解卡通畫，自己動手繪畫出一個(gè)卡通形象。

教學(xué)難點(diǎn)：卡通形象的設(shè)計(jì)、環(huán)境畫面的構(gòu)成，以及學(xué)生對進(jìn)一步創(chuàng)作卡通畫的相識

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、談話：你們見過卡通畫嗎？你們喜愛卡通畫嗎？老師也喜愛。下面我們一起來觀賞動畫片《喜羊羊與灰太狼》。

2、看完后讓學(xué)生介紹動畫片里的主要人物。

3、每部動畫片里都有我們特別喜愛的卡通形象，這節(jié)課我們就來畫一畫自己喜愛的卡通畫。（課件出示課題：卡通畫）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生很快進(jìn)入卡通天地，激發(fā)學(xué)生的愛好。）

二、探究學(xué)習(xí)

1、同桌之間相互觀賞自己課前收集的卡通作品，向同桌介紹卡通作品的表現(xiàn)主題，以及它的特點(diǎn)。

2、（課件出示世界經(jīng)典的卡通作品）

觀賞漂亮的卡通畫，讓學(xué)生自由選擇自己喜愛的卡通畫。

（設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生觀賞世界經(jīng)典的卡通作品，感受卡通作品的色調(diào)美與造型美。）

老師提問：

你喜愛哪些卡通畫呢？誰來說一說呢？主要從卡通作品的表現(xiàn)主題，以及它的特點(diǎn)等方面進(jìn)行介紹。（指名學(xué)生回答）

3、你都看過哪些卡通畫呢？誰來說一說呢？有中國生產(chǎn)的、美國生產(chǎn)的、日本生產(chǎn)的，目前卡通漫畫市場最占優(yōu)勢的是日本。為什么日本的卡通漫畫那么深受人們寵愛？你們知道嗎？好，我們一起感受一下卡通畫的魅力。

4、播放中國卡通漫畫和日本卡通漫畫的片段。讓學(xué)生觀賞并感受兩個(gè)國家卡通漫畫的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

老師提問：

你看了之后有什么感受？誰來說一說呢？（日本的卡通漫畫造型比中國的卡通漫畫夸張，大膽豐富的畫面也比較吸引人，而中國不夠吸引人。所以你們要多想像、多努力，為我國爭光）

（設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生觀賞卡通畫的同時(shí)，逐步激發(fā)起學(xué)生對卡通畫的酷愛，以及樹立為我國卡通事業(yè)的提高做貢獻(xiàn)的情懷。）

三、卡通畫的技法探究

1、老師介紹幾種常見的臨摹方法。

（1）打格子，按比例放大。

（2）用藍(lán)印紙或拷貝臺描印。

（3）看著摹本，干脆繪畫。

2、重點(diǎn)介紹第三種：看著摹本，干脆繪畫這種常見的方法。

（出示老師自制的卡通畫）

老師提問：

①老師手里有一張卡通畫，你知道是怎樣畫成的嗎？誰來說？我們可以細(xì)致視察一下，這個(gè)頭是什么圖形？身體是什么圖形？請同學(xué)們想一想、畫一畫。

②這張卡通畫的造型是怎樣的呢？誰來說？（是的，造型特別夸張）線條呢？請同學(xué)們細(xì)致視察。（是的，畫卡通畫的線條肯定要流暢）老師示范畫線條。

③卡通畫吸引人之處在哪里？請想一想。（還要設(shè)計(jì)精彩的背景，悅耳好聽的音樂，語言和動作；涉設(shè)計(jì)精彩的故事情節(jié)，是一種擬人化的表現(xiàn)手法）

2、小結(jié)：卡通畫是由各種圖形組成的，造型夸張、變形、擬人化，具有幽默感，假如再配上悅耳好聽的音樂、夸張的動作和精彩的故事情節(jié)，能給我們帶來快樂歡樂。

四、畫卡通畫

1、你們想畫嗎？畫時(shí)要留意什么？（用線要流暢，造型要夸張，要添加背景，顏色要協(xié)調(diào)搭配）

（課件出示）學(xué)習(xí)要求：用繪畫等形式臨摹或創(chuàng)作卡通畫；也可以依據(jù)卡通作品的原型進(jìn)行變更，創(chuàng)建出新形象。

2、實(shí)物投影儀展示其他學(xué)生的作品。

3、學(xué)生動手繪畫，師巡察指導(dǎo)。

五、觀賞評價(jià)卡通畫

1、展示作品

畫好的同學(xué)請把你們的作品貼在展示板上。

2、給大家介紹自己創(chuàng)編的新卡通形象。

3、評價(jià)作品

請你說一下你的畫，你認(rèn)為最滿足的地方是哪里，不滿足的呢？

六、拓展

選擇自己喜愛的卡通人物編個(gè)故事，并用連環(huán)畫或單幅繪畫等形式來表現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)

卡通畫

方法:變形夸張?zhí)砑?/p>

大象掛圖

小學(xué)美術(shù)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)（學(xué)問與實(shí)力、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀）：

1．通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠限制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。

2．能依據(jù)須要選擇運(yùn)用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法。

3．用濃墨和淡墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法，試著進(jìn)行水墨畫想象立意創(chuàng)作。

4．通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對水墨畫藝術(shù)有所了解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)的愛好，讓學(xué)生體驗(yàn)水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生相識水墨畫中濃、淡墨的改變，學(xué)會調(diào)處不同濃淡層次的墨色。

2．指導(dǎo)學(xué)生體會毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會在創(chuàng)作體驗(yàn)中變換運(yùn)用不同的用筆方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個(gè)人水墨嬉戲的畫面進(jìn)行想象勾畫,使作品體現(xiàn)主題性完整性.

2．在水墨畫學(xué)習(xí)中培育學(xué)生形成良好的水墨畫學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在樂學(xué)的同時(shí)，學(xué)會整理清潔好自己的材料與工具。

教學(xué)打算（媒體運(yùn)用）：

教具打算：

水墨畫名家作品觀賞課件、表現(xiàn)濃淡墨改變的有代表性觀賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆改變的代表性觀賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、老師常用的水墨畫工具與材料

學(xué)具打算：

每位學(xué)生大、中、小毛筆各一支（其中羊毫筆兩支、狼毫/兼毫筆一支）；墨盤/硯臺一個(gè)；調(diào)色瓷碟一個(gè)；羊毛粘一塊、吸筆紙若干、水桶/筆洗一個(gè)；每生兩張四尺三開大小的宣紙各一份。

教學(xué)理念（教學(xué)策略、組織形式及課程資源的開發(fā)和利用）：

本課是人教版美術(shù)教材中第一次支配的中國畫課堂教學(xué)課程，從以往的國畫教學(xué)反饋來看，本課時(shí)課堂教學(xué)的策略從以下幾點(diǎn)來設(shè)定:

1．課前指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)用具與材料進(jìn)行合理的整理，有規(guī)律的擺放，以保證上課時(shí)間的效率性。

2．上課初始，老師通過組織學(xué)生觀賞傳統(tǒng)中國畫作品與兒童水墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生相識水墨畫藝術(shù)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

3．通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行墨色的實(shí)踐體驗(yàn)，使學(xué)生自主發(fā)覺水與墨之間的調(diào)色關(guān)系，相識“墨分五色”的道理。

4．通過引導(dǎo)學(xué)生視察范圖中的用筆改變，讓學(xué)生相識不同的用筆方法與形象塑造之間的關(guān)系，并組織學(xué)生進(jìn)行各種變換用筆的體驗(yàn)。

5．通過組織學(xué)生欣賞中外畫家及優(yōu)秀學(xué)生的水墨畫創(chuàng)作，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，激勵學(xué)生進(jìn)行有目的、有主題性的'水墨畫創(chuàng)作實(shí)踐，并在實(shí)踐過程中敏捷的運(yùn)用濃淡墨，合理的改變用筆的方式。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入新課：

1．情景導(dǎo)入：

（老師課前組織個(gè)別學(xué)生把學(xué)習(xí)用具與材料打算好，并放在畫桌上相應(yīng)的位置,如圖1）。老師組織學(xué)生進(jìn)畫室就坐，使學(xué)生一進(jìn)畫室就對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與愛好充溢了愛好與新奇。

2．探討與相識：

老師引導(dǎo)學(xué)生說說：“你知道本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么？”

（由于學(xué)生們大多數(shù)對中國畫都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答問題時(shí)大多會出現(xiàn)“中國畫”與“水墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。）

老師出示觀賞課件，引導(dǎo)學(xué)生通過對作品圖2～圖7的觀賞，相識了解水墨畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

圖1．工具材料擺放位置示意圖圖2．學(xué)生作品圖3．米芾：《山水》

圖4．齊白石《花鳥》圖5．學(xué)生作品圖6．學(xué)生作品圖7．梁楷《潑墨仙人圖》

老師引導(dǎo)學(xué)生觀賞作品，并進(jìn)行總結(jié)，老師依據(jù)各班級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充、總結(jié)：

A：什么是中國畫？中國畫的特點(diǎn)你知道那些？

（中國畫簡稱“國畫”，是我國的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國歷代繪畫在不斷演化中，從題材范圍來看，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫意、勾畫、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。）

B：什么是水墨畫？

（中國水墨畫的誕生，是中國繪畫發(fā)展到一個(gè)相當(dāng)高度文明時(shí)期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)建與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種水墨暢神、寫意的“水墨畫”。水墨畫起源于唐朝，創(chuàng)始者是唐朝大詩人、畫家、王維。）

C：水墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的運(yùn)用方法嗎？

（水墨畫創(chuàng)作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，協(xié)助工具：調(diào)色瓷碟（盤）、筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。）

二、出示課題：

這節(jié)課，咱們就來運(yùn)用這些“新?lián)从选暴ぉに嫻ぞ吲c材料，來做《水墨嬉戲》。

三、講授新課：

1．墨與水的嬉戲：

“當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點(diǎn)畫一筆，快看，出現(xiàn)了什么？然后，其次筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的奇妙？”

A：老師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，干脆在宣紙上點(diǎn)筆，畫線，視察點(diǎn)與線的顏色改變；

B：老師再組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫點(diǎn)、畫線條，視察點(diǎn)與線的顏色改變；

C：老師組織學(xué)生通過剛才的實(shí)踐嬉戲，視察自己的作品如圖8～圖10,總結(jié)出墨與水的改變關(guān)系：

圖8．學(xué)生作品圖9．學(xué)生作品圖10．學(xué)生作品

老師依據(jù)各班級學(xué)生的認(rèn)知理解的不同，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，加強(qiáng)學(xué)生對墨色的理解相識:

（隨著水份的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的改變，出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的漂亮?！?/p>

（古人有“墨分五彩”之說，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。）

2．改變多端的用筆嬉戲：

A：老師詢問學(xué)生剛才在嬉戲中是怎樣執(zhí)筆的？

老師組織學(xué)生體會自己最佳的執(zhí)筆方法，并依據(jù)學(xué)生的習(xí)慣、認(rèn)知的不同，進(jìn)行實(shí)踐性的體驗(yàn)說明：（執(zhí)筆：常見的是五指執(zhí)筆法，實(shí)際繪畫可依據(jù)自己的握比筆習(xí)慣調(diào)整，關(guān)鍵是要讓筆活用自如?！?/p>

B：老師組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）畫點(diǎn)與線；視察宣紙上的筆痕改變；

C：老師組織學(xué)生從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫點(diǎn)與線；視察宣紙上的筆痕改變；

D：老師組織學(xué)生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點(diǎn)與線；視察宣紙上的筆痕改變：

E：老師組織學(xué)生通過剛才的實(shí)踐、體驗(yàn)練習(xí)，視察自己的作品如圖11總結(jié)出用筆的改變與畫出的痕跡之間的關(guān)系，并適時(shí)的出示課件如圖12，補(bǔ)充、說明，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)相識：

（因?yàn)橛霉P方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨改變;因?yàn)橛霉P的方向不同，產(chǎn)生不同的水墨改變;因?yàn)橛霉P的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨改變?！?/p>

圖11．學(xué)生作品圖12．用筆示意解說圖（轉(zhuǎn)自《兒童水墨畫》）

四：提高與拓展：

1．老師組織學(xué)生依據(jù)剛才嬉戲體驗(yàn)的畫面，進(jìn)行不同方向的視察，聯(lián)想，進(jìn)行大膽的改變、添畫形象，活動，讓學(xué)生進(jìn)一步的在水墨嬉戲中呈現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性，更加盡興的進(jìn)行水墨嬉戲。

2．老師激勵動作快的學(xué)生依據(jù)自己的意愿,大膽的運(yùn)用不同的用筆用墨方式,進(jìn)行一幅有主題性的水墨嬉戲創(chuàng)作.

3．老師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的嬉戲體驗(yàn)，說說自己對水墨畫的相識：

A：你能談?wù)勥\(yùn)用宣紙繪畫的感受嗎？運(yùn)用宣紙繪畫與常用的一般圖畫紙有什么不同？

老師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。

（宣紙有生、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色簡單滲化。上過膠礬的叫熟紙，不會滲化，用于畫工筆畫。紙的大小以長度尺寸來分，常見的是三尺、四尺、五尺、六尺，最長的有一丈二尺長，還有更長的。學(xué)畫時(shí)可用四尺宣紙一裁三開運(yùn)用，稱為四尺三開大小……。）

B：你發(fā)覺水墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點(diǎn)是什么？

老師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充：

（水墨畫是中國畫的一種，是指純用水墨所作的畫，體現(xiàn)單純性、象征性、自然性的藝術(shù)特點(diǎn)，在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既是色”的藝術(shù)創(chuàng)作特征……。）

C：你喜愛運(yùn)用水墨畫的形式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作體驗(yàn)嗎？在今日的學(xué)習(xí)中你遇到了那些困惑？你覺得在今日的學(xué)習(xí)中你收獲最多的是什么？……

五、總結(jié)：

中國畫數(shù)千年來作為中國絢麗文化的一部分，隨著各時(shí)代、各民族的畫派、風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演化，提高，形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，以及顯明的時(shí)代特色的中國繪畫。中國畫以筆墨“線條”作為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根本要求，并融詩入畫，使畫的意境、布局、筆墨、色調(diào)完全詩化而成為“無聲的詩”。中國畫這一顯明特點(diǎn)不僅是中國近、現(xiàn)代繪畫藝術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而且也影響了東南亞一些接近國家及近代歐洲畫壇。

作為一個(gè)中國人，今日我們開快樂心地做了一次水墨嬉戲，感受了中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，作為一個(gè)新時(shí)代的小學(xué)生，課后，我們不妨也試著運(yùn)用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今日我們的五彩生活。

老師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀賞優(yōu)秀的學(xué)生水墨畫、彩墨畫作品，激發(fā)學(xué)生對國畫學(xué)習(xí)的愛好。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

教學(xué)目的：

1、激發(fā)酷愛大好河山的情感

2、進(jìn)一點(diǎn)學(xué)習(xí)主題創(chuàng)作的作畫方法

3、可用學(xué)過的各種方法作畫

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)主題創(chuàng)作的作畫方法

2、多種方法的運(yùn)用

電教、教具、學(xué)具預(yù)備：范畫數(shù)幅

教學(xué)過程：

一、聽歌謠

空氣簇新，清泉甘甜，鳥語花香，綠水青山，來來往往，是摯友們的車般——這才是我志向的家園。

二、談話

家園是每一個(gè)人最熟識和最酷愛的地方

那么，你心目中志向的家園是什么樣的呢？

每個(gè)人志向的居住環(huán)境并不完全一樣，有的小摯友向住美麗的風(fēng)景、有小動物陪伴的居住環(huán)境，有的小摯友希望住在游樂場的旁邊，有的小摯友喜愛住在有許多圖畫書的書店旁邊……

三、學(xué)生大膽想像

四、觀賞范畫，指導(dǎo)創(chuàng)作

1、觀賞世界各地小摯友的畫

2、創(chuàng)作過程

（1）激勵學(xué)生把最好的內(nèi)容畫進(jìn)自已的創(chuàng)作中，讓別人一看，就知道畫的什么地方。

打稿，對素材要有取舍。

要舍去與主題無關(guān)或影響表現(xiàn)主題的東西。

（2）著色

可采納多種表現(xiàn)手法

如：水彩、水粉、蠟筆……

在著色時(shí)，采納你變?yōu)樽詈线m的方法，色調(diào)搭配和諧中求改變。

五、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡察指導(dǎo)

六、師生共賞作業(yè)

小學(xué)美術(shù)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行視察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過制作，培育學(xué)生的創(chuàng)建和愛護(hù)環(huán)境的意識。

課時(shí)1-2課時(shí)

教學(xué)實(shí)施

一、課前打算

1.啟發(fā)學(xué)生視察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡潔的描述。

2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更細(xì)致地視察各種物體，依據(jù)其外形，顏色等，探討用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，老師還可通過半立體的圓等較特別的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)悟多種立體造型表現(xiàn)法。

2.發(fā)展階段

“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)建，制作一伯立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一箭雙雕的環(huán)保好方法。

3.整理與

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整齊。

三、課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2.在生活在，我們應(yīng)細(xì)致視察，將各種廢舊材料變廢為寶。

小學(xué)美術(shù)教案篇7

教材分析

在感情世界里，有一個(gè)字叫“愛”。有了愛，便會生出很多聯(lián)想，很多感受，很多心情，很多渴望。孩子便是愛的結(jié)果，愛把孩子和世界緊緊連在了一起。家是我們一生的港灣，是孩子們賴以生存與成長的地方，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)擁有并酷愛自己的家，“愛”便由家而起先……

家是我們一生的港灣，是孩子們賴以生存與成長的地方，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)擁有并酷愛自己的家。在小學(xué)生的生活范圍里，最熟識的環(huán)境莫過于是自己的我愛我家，且家中每一個(gè)角落、每一件物品都承載著他們的情感，讓他們回憶、牽掛，我愛我家對父母親及其家人更是一往情深，恒久依戀?！段覑畚壹摇肥窃谶@樣一個(gè)情感基礎(chǔ)上編排的，因而對它的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)具有特殊意義和諸多內(nèi)容，也有較大的教學(xué)拓展余地。

教材我愛我家在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深，教材支配有父親、母親的照片，用于教學(xué)時(shí)對男女不同形象特征的區(qū)分與把握，使學(xué)生能舉一反三畫出自己父親、母親的形象與性格，加深對雙親的相識。學(xué)生作業(yè)分別從線描畫頭像、畫全身像和表現(xiàn)家中歡樂生活的不同場景，體現(xiàn)家庭生活的豐富多彩，也示意可以用不同的繪畫工具和不同表現(xiàn)形式來畫父母之像、來畫家人的生活。通過遴選，呈現(xiàn)在教材上的應(yīng)當(dāng)是最合適的：暖和、美觀、好用，可作為教學(xué)時(shí)對家的相識與生活追求的一種標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)情分析

1.學(xué)生主體條件。

許多時(shí)候兒童都能夠用五彩畫筆創(chuàng)建出造型奇異、色調(diào)豐富的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上只要老師賜予的是激勵與支持，他們就更能將自己聽到、看到、想到的，信念十足的表現(xiàn)出來。選擇暖和、美觀、好用的家居圖片，通過對同齡人創(chuàng)作的“家”的優(yōu)秀美術(shù)作品，豐富學(xué)生的表象素材，打破學(xué)生僵化的思維，拓寬學(xué)生的聯(lián)想空間。但老師除了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與促進(jìn)外，不過多地示范和講解，以免禁錮學(xué)生的思維。在教學(xué)過程中，評價(jià)用語也應(yīng)盡量是確定與激勵。

2.相宜學(xué)生的工具。

考慮到開發(fā)學(xué)生創(chuàng)建思維和培育探究精神以及體驗(yàn)勝利教學(xué)法的須要，同時(shí)也考慮到二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生打算水彩筆、油畫棒等繪畫常用材料，讓學(xué)生堅(jiān)決自信地“照