幼兒園大班語言活動教案《世界語言真奇妙》含反思

教案系列幼兒園大班語言活動教案《世界語言真奇異》含反思

大班語言活動教案《世界語言真奇異》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的，感受、體驗學(xué)習(xí)各國語言的樂趣，通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默，快來看看幼兒園大班語言活動《世界語言真奇異》含反思教案吧。

設(shè)計思路：

本周是我們IB單元“一百種語言”進行的第一個星期，正值“聲音（說、唱）”這個探究范疇。我們班有許多來自各個國家的孩子，平常時而聽到他們用本國的語言進行溝通，而且孩子之間也會仿照幾句，可見他們對各個國家的語言已經(jīng)造成或產(chǎn)生了愛好，而且，班中家長的寶貴資源是特殊值得我們引用的。何不把家長請到我們身邊，和孩子們一同去發(fā)覺、探究奇異的世界語言呢！

活動名稱：世界語言真奇異！

內(nèi)容與要求：

1、感受、體驗學(xué)習(xí)各國語言的樂趣。

2、感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。

3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

材料與環(huán)境：

1、邀請家長代表穿著本國民俗的服飾，并讓家長預(yù)備一些簡潔的圖文字卡。

2、讓家長和孩子預(yù)備一首《小星星》的自國語言版本的歌曲。

3、老師預(yù)備“太陽”的圖片，收集文字，人手一根星星棒。

過程與指導(dǎo)：

一、猜猜奇異的語言

二、欣賞“太陽”不同的文字

1、出示“太陽”的圖卡，邀請孩子試試你能用幾種語言表達。

2、幼兒感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。

三、我和媽媽一起學(xué)“感謝、再見”

四、欣賞《小星星》的各國語言版本的歌曲

五、孩子和媽媽一同舞動《小星星》（手持星星棒）

活動反思：

《世界真奇異》是《品德與社會》三班級下冊第四單元的第二個主題活動。本單元活動主題是“人類共同的家園”，本課主要是讓孩子們在了解世界各國風(fēng)情的基礎(chǔ)上，體會世界的奇異。新課標(biāo)中提到：品德與社會課程是在學(xué)校中高班級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進同學(xué)良好品德形成和社會性進展的綜合性課程。教學(xué)活動是“為同學(xué)熟悉社會、參加社會、適應(yīng)社會”構(gòu)筑的平臺。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的分目標(biāo)（一）情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)中，寫到：敬重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。在（二）力量目標(biāo)中，寫到：知道世界歷史進展的一些重要學(xué)問和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和氣相處的重要意義。這些都是設(shè)計《世界真奇異》第一課時的指導(dǎo)思想。

在本課的教學(xué)中，我主要力求于從以下幾點來開展教學(xué)：

一、創(chuàng)設(shè)公平互動的課堂環(huán)境。在本課中我本著老師是活動的組織者和引導(dǎo)者的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的情境，使同學(xué)成為課堂的仆人，讓課堂成為同學(xué)煥發(fā)生命活力的舞臺。在課前，布置同學(xué)去收集世界各國的資料文件資料，了解各國的禮儀，并學(xué)一學(xué)。在上課的過程中，我留意發(fā)揮同學(xué)主體的作用，敬重同學(xué)的主體地位，滿意同學(xué)的主體需要。通過師生公平的互動，一起學(xué)習(xí)各國不同的禮儀，學(xué)習(xí)“你好”，還有同學(xué)與同學(xué)之間，合作給各國取別稱等活動，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究，激發(fā)同學(xué)熟悉世界的愛好。

二、層層激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

整堂課設(shè)計我分為三個不同的層次教學(xué)：“不看不知道，世界真奇異”通過欣賞俄羅斯代表性的舞蹈《天鵝湖》、日本的櫻花、各國代表性的事物，初步感受不同國家的風(fēng)格及多樣性；“不說不知道，世界真奇異”通過讓同學(xué)取取別稱等活動形式，讓同學(xué)感受到各國的主要特點；“不學(xué)不知道，世界真奇異”通過學(xué)一學(xué)各國的禮儀，了解中西禮儀文化的不同，感受世界之奇異，從而更加喜愛這個多姿多彩的美麗的世界。這樣從知到行，從課內(nèi)到課外，構(gòu)成了品德教學(xué)的整體性。

三、采納豐富的活動，靈敏多樣的形式開展教學(xué)。新課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童主動參加的主題活動、嬉戲和其他實踐活動?！笆澜缯嫫娈悺边@一主題對于三班級同學(xué)來說，是很難把握教學(xué)內(nèi)容的，因為三班級孩子的認(rèn)知水平膚淺，對奇異世界的感悟不深，假如我們在教學(xué)中一味地灌輸枯燥無味的學(xué)問，明顯未能激發(fā)同學(xué)探究世界的欲望。而且也是違反新課程中“以同學(xué)為主體”這個理念。因此，在教學(xué)設(shè)計中我努力查找最佳的教學(xué)切入點，創(chuàng)設(shè)符協(xié)議學(xué)特點的嬉戲情境，營造開放、寬松、和諧、公平的教學(xué)氛圍，讓孩子們通過猜一猜、取一取、學(xué)一學(xué)等活動，在開放式活動中充分去體驗、去感悟、去取得。讓同學(xué)學(xué)做各國的禮儀，使同學(xué)感受到世界真奇異。這些豐富的活動，激發(fā)了同學(xué)探究世界的愛好，使課程布滿歡樂和活力。

四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)情感。

在教學(xué)中，為了調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，我創(chuàng)設(shè)了“世界真奇異之旅”，帶領(lǐng)同學(xué)一起領(lǐng)悟大千世界的精彩與奇異。每個國家都有自己的標(biāo)志性事物。因為同學(xué)學(xué)問的貧乏，所以本活動中我主要采納同學(xué)感愛好的多媒體的呈現(xiàn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在活動中我還穿插了觀看《四小天鵝舞》和欣賞日本櫻花的活動，調(diào)動同學(xué)的多種感官，直觀地感受不同國家的文化，激發(fā)同學(xué)進行探究的欲望。各國代表事物用圖片配以音樂的形式出示，讓同學(xué)感受到世界的奇異景觀。在“別稱知多少”中，通過說一說各國的標(biāo)志，以“國家別稱我來說”的溝通，讓同學(xué)擴高校問面，得出規(guī)律各國的別稱跟他們的特點關(guān)于。然后讓小組合作進行實踐，給各國取別稱。這里消逝了三個，前面兩個對同學(xué)來說不太熟識，所以我出示了他們的特點，后一個相對來說比較簡潔。小組溝通中我鼓舞同學(xué)的制造思維，敬重他們自己的想法。以豎大拇指在希臘人眼中是“滾蛋”的不同意思，讓同學(xué)感受到要到世界各國去旅行就要了解各國的獨特禮儀，要不簡單引起誤會，激發(fā)同學(xué)進一步探究世界的愛好。這些情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂布滿濃濃的人文氣息，使課本資源、同學(xué)資源、老師資源有效合理地利用。

但一堂上下來，總感覺自己在許多方面存在著不足，比如因為事先對同學(xué)的學(xué)情學(xué)問基礎(chǔ)沒有充分地了解，就消逝了看標(biāo)志猜國家這一環(huán)節(jié)中，幾乎全班同學(xué)都猜不出俄羅斯這個國家，使課堂氣氛顯得沉悶，同學(xué)顯得拘謹(jǐn)。這也告戒自己，同學(xué)是學(xué)習(xí)活動的主體，在課前肯定要對同學(xué)做好充分的了解，只有建立在同學(xué)基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)才是有效的。

假如說這次匯報課活動，給我制造了一次又一次磨練的平臺，那從前的一次次試教和反思，則只是用精誠