《肯定自己 超越自己》班會課案例教案及反思

教案系列《肯定自己超越自己》班會課案例教案及反思一．主題班會的本班同學基本狀況本班是一個一般班，依據(jù)入學的成果劃分，在本級的20個班里面排名第19，所以，這個班的同學成果整體水平差，學習力量弱，學習氛圍散漫，而且，這個程度的同學，家教嚴者同學越反叛，家教不嚴者同學更頹廢。更有兩三個同學因家庭問題對自己完全放棄，在校無法進行正常學習，不斷的虛耗時間。不過，反叛的同學不多，沒有對這個集體造成惡劣的影響，同時有幾個正義的同學擔當班干部，班集體的可塑性還在。大部分同學情愿學習，但是因犯難以克服自身的惰性，又是比較懶散，自律不夠，需要提示和督促。于是，依據(jù)這個班集體狀況，加上接近期中考試，就有了開這樣一個班會的設想。

為了讓同學了解自己、熟悉自己，從而及其生活、生存的意義，為了讓同學激起學習的斗志，從而在期中考有所突破，班會的主題就定在了“確定自己超越自己”。

二．設計意圖和方法

設計的理念主要是動之以情，曉之以理的原則，結合多種心理學原理和方法，協(xié)作現(xiàn)代電化教學技術，營造一個生動、感性、震撼力巨大、情感氣氛濃烈的主題班會。

1．播放flash短片，形象生動，時代感強，同學簡單接受，也簡單感動；

2．敘述多個故事，令道理深化淺出，觸動同學的心靈，也是同學印象深刻；

3．運用一些心理測驗，心理調適法，以及爭論溝通等多方面的活動，令同學充分融入這個主題班會，并取得真實地感受。這些互動，活躍主體班會的氣氛，放松班會的節(jié)奏，令同學在參加中得到訓練。

4．音樂與心理測驗是主題班會的特色，心靈的震撼就來自于這幾步關鍵的設計。

三．主題班會的過程及內容：

班會的整個過程都伴之以輕柔獨特的背景音樂。全程音樂，目的讓同學進入一個洗滌心靈的空間，讓同學在音樂營造的氣氛里打歡樂靈，進入班會的意境，從而造成或產生共鳴。

1.請同學思索：“你了解自己、確定自己嗎？你活著有什么意義呢？你的將來是怎樣的呢？”

這幾個問題突如其來，卻能把同學的精神一下子抓住，不由自主地去思索著幾個從來沒有，或沒有深化思索的問題。在思索的過程里面，同學得不到答案，就開頭期盼老師給出答案。

2.連接到網上，播放一個flash短片“心愿”。

同學的思索隨短片一步一步深化，然后屏幕顯示幾句箋言：“看完短篇后，你可能也會與片中人一樣有同樣的感受，你也感到人生的迷茫，也感到十六歲的自己很彷徨”，“但，無論將來如何難以想象，今日的你，今日的十六歲應當是絢爛而奇妙的能夠把握住今日，就能夠擁有今日，就能夠擁有明天的絢爛”短短幾句的提示，令同學在迷茫中略有放松，心情不至于太過沉重。

3.心理測試：“請同學用一分鐘的時間思索一下自己，并在紙上描繪出來，想一想這是不是你將來希望的，你抱負追求的自己？然后，再想一想自己有什么優(yōu)點？”

這樣的一個心理測試，使同學在這樣一個限定的、特地的情景下，認認真真的思索自己，并挖掘自己的優(yōu)點，這樣的思索引導同學學會確定自己。

4.組織爭論，說說彼此的優(yōu)點。

優(yōu)點思索出來，組織在現(xiàn)場進行爭論，同學能夠學會欣賞身邊的同學，把同學的優(yōu)點總結出來，并能放快樂扉贊揚出來；確定他人的同時，也從他人口中得知別人對自己的評價，得知自己的優(yōu)點，由此，學會確定自己。

5.播放關于畢業(yè)生渡過輝煌高中的flash短片“驪歌”

通過短片，讓同學感受畢業(yè)生在履行拼搏、經過人生的奮斗后發(fā)出的感嘆和燃起的傲慢，激發(fā)在場的同學期盼將來也如短篇中的人一樣布滿勝利的喜悅，那此刻就激起萬般豪情壯志。

6.故事《你未能失敗》

主持敘述一個關于“你未能失敗”的故事?！榜R斷了腿，馬當然還能活，只是作為一匹馬來講，腿斷了，馬活著還有什么意義？”為了不讓同學的激情退卻，為了讓他們明白現(xiàn)實的殘酷，更為了讓他們有挑戰(zhàn)困難的決心和士氣，這個故事就是要叫他們未能失敗。

7.問題：“你想過自己的將來嗎？你認為將來的自己會是怎樣的一個人？”屏幕顯示出三種典型角色“孱仔強”“天才成”“阿凡”。

提問“將來，你會成為他們其中一個嗎？否則的話，你會是”同學在這一連串問題里，又回到對自己將來的思索中。當讓他們進行爭論，把自己的設想將出來的時候，絕大部分的同學都不甘心成為“阿凡”，而這一個過程，就把同學為將來而努力的決心激發(fā)起來。

8.比較了三個人物，提出：“我們確定了自己，我們還要超越自己！”

最強的對手，不愿定是別人，而可能是我們自己。在超越別人之前，我們先得要超越自己！同學得此信念，激發(fā)起戰(zhàn)勝困難的士氣和力氣。

9.“超越自己”的信念：一開頭，就不讓它錯；打贏每一場仗；克服“自我妥協(xié)”的天性；事半功倍。

歸結的四種方法，把同學最關鍵的幾個弱點指出來，并以故事的形式用生動、感性的語氣緩緩敘述，同學在一個個故事中更能得到信念的力氣。

10.小嬉戲：每個人在紙上寫出你近段時間最緊要的幾件事情，并依據(jù)重要性排一下挨次，想一想解決的方法。

這只是一個簡潔的嬉戲，步驟簡潔，內容簡潔，但卻依據(jù)一般班同學學習力量差的特點，教會他們如何解決身邊多個困難，如何分清事務的主次，如何理清條理，從而關懷解決困難，并定下決心振作學習的方案。

11.“不死鳥火鳳凰之傳奇”。

班會接近了尾聲，為了使同學造成或產生的決心堅決下去，為了不讓同學的熱忱退卻，為了讓同學造成或產生一個信念，造成或產生一個市場鼓舞自己的象征物，選取了不死鳥火鳳凰的傳奇，把班會的氣氛推至高潮。

12.閉眼欣賞瑪莉亞凱麗的《英雄》。

主題班會的最終，讓班會氣氛平緩下來，讓同學有一個反思，并調整心情的機會，讓同學閉上眼睛，聽一聽這首英文歌，歌詞簡潔易懂，震撼力非凡，讓同學在激蕩中決心超越自己。在歌聲中，終止主題班會。

四．訓練效果

主題班會后就是同學的中段考，考前的學習氣氛特殊深厚，同學表現(xiàn)出前所未有的決心和毅力。在收上來的周記中，同學反映，接受了一次前所未有的心靈洗禮，對人生思索的比較樂觀，對將來的方向比較清晰，對學習的困難有了士氣和力氣。中段考后，進步的同學不少，班級形成劇烈的競爭氛圍。此外，集體的分散力有所增加，對學習和生活的熱忱比較高漲。

當然，對于一般班來說，學習