2023年關(guān)于一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板匯總8篇

2023年關(guān)于一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板匯總8篇一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1

一、學(xué)情分析

我班共有20名學(xué)生，10名男生，10名女生。學(xué)生的來源很廣，每個孩子都活潑可愛，有著較強的上進心和集體榮譽感。他們純凈和善，新奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制實力差，時常不能限制自己，上課時愛隨意說話或者做小動作。許多行為習(xí)慣有待進一步培育。

二、教材分析。

本冊教材詳細(xì)單元支配為：數(shù)一數(shù)；比一比；分一分；認(rèn)位置；相識10以內(nèi)的數(shù)；相識圖形（一）；分與合；10以內(nèi)的加法和減法；相識11—20各數(shù)；20以內(nèi)的進位加法；期末復(fù)習(xí)；好玩的拼搭和豐收的果園兩個綜合實踐活動。

1、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域支配了6個單元。內(nèi)容包括兩部分：第一部分是認(rèn)數(shù)，支配在教材的第一單元數(shù)一數(shù)、第五單元相識10以內(nèi)的數(shù)、第七單元分與合，第九單元相識11—20各數(shù)；其次部分是計算，支配在第八單元10以內(nèi)的加法和減法、第十單元20以內(nèi)的進位加法。這些內(nèi)容是學(xué)生今后計算學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，教材編排時不但課時有所增加，而且增設(shè)了“思索題”和“你知道嗎”的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，拓展相識，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度豐富對數(shù)的相識，增加探究規(guī)律的意識和簡潔應(yīng)用學(xué)問的實力。

2、“圖形與幾何”領(lǐng)域支配了3個單元。即其次單元比一比、第四單元認(rèn)位置、第六單元相識圖形（一），一方面利用生活閱歷，相識長短、高矮、輕重、遠(yuǎn)近等，初步建立長度觀念和質(zhì)量觀念；另一方面，結(jié)合詳細(xì)情境，幫助學(xué)生辨別自己的前后、上下、左右，并初步應(yīng)用這些方位詞描述物體之間的相對位置關(guān)系，培育初步的空間觀念；再一方面，經(jīng)過實物、模型分辨長方體、正方體、圓柱和球，初步感知這些幾何體的基本特征，為今后學(xué)習(xí)幾何圖形奠定初步的基礎(chǔ)，也有利于學(xué)生積累學(xué)習(xí)空間與圖形的初步閱歷。

3、“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域支配了1個單元。即第三單元分一分，要求學(xué)生能依據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn)對事物進行分類，初步體驗簡潔的分類活動，學(xué)習(xí)分類的方法，積累數(shù)學(xué)活動閱歷，為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計和概率領(lǐng)域的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

4、“綜合與實踐”領(lǐng)域支配了兩個實踐活動。分別支配在第六、八單元里，結(jié)合相識物體支配了《好玩的拼搭》，結(jié)合10以內(nèi)數(shù)的相識和計算支配了《豐收的果園》。讓學(xué)生獲得一些數(shù)學(xué)活動的體驗，激發(fā)開展數(shù)學(xué)活動的愛好，并能聯(lián)系現(xiàn)實情境發(fā)覺并提出問題，分析并解決實際問題，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，獲得數(shù)學(xué)活動閱歷。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)問技能。

（1）結(jié)合現(xiàn)實場景，經(jīng)驗數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，相識20以內(nèi)的數(shù)，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小；在詳細(xì)情境和操作活動中，體會加法和減法的含義，探究10以內(nèi)的加法、減法以及20以內(nèi)的進位加法的計算方法，能正確進行相應(yīng)的加法、減法計算；能應(yīng)用所學(xué)的計算解決簡潔的求和與求剩余（或另一部分）的實際問題，能探究一些簡潔的物體、圖形和數(shù)的排列規(guī)律。

（2）在詳細(xì)情境中相識長短、高矮；聯(lián)系生活閱歷初步相識上下、前后、左右等方位；經(jīng)過視察、比較，直觀相識長方體、正方體、圓柱和球。

（3）能依據(jù)物體的數(shù)量、形態(tài)、顏色或其他標(biāo)準(zhǔn)，對熟識的物體進行簡潔分類。

2、數(shù)學(xué)思索。

（1）在認(rèn)數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維實力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中，相識數(shù)的含義，學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)描述簡潔的事物；在操作學(xué)具的活動中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，體會分與合的數(shù)學(xué)意義，發(fā)展初步的抽象、概括實力；在比較兩種物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應(yīng)思想，駕馭簡潔的比較方法，具有用語言或符號描述數(shù)的大小關(guān)系的初步實力。

（2）在理解加法和減法含義以及探究加、減法計算方法的過程中，發(fā)展初步的運算實力。經(jīng)過分析實際問題中的簡潔數(shù)量關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行計算，初步體會有依據(jù)地進行思索；經(jīng)過對計算方法的探究、溝通，嘗試說明自己的思索過程，初步感受思維活動的條理性；經(jīng)過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，培體會思維過程的敏捷性，發(fā)展思維實力。

（3）在相識常見幾何形體的活動中，感知物體的形態(tài)、大小等特征，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

（4）在把不同物體分類、整理的過程中，初步培育收集、整理信息的意識和視察、比較的實力。

（5）在解決簡潔實際問題的過程中，初步學(xué)會用自己的語言描述實際情境和問題，初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡潔推理的意義。

3、問題解決。

（1）初步學(xué)會從事物的數(shù)量多少，物體的形態(tài)、大小和位置關(guān)系等方面發(fā)覺和提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。

（2）初步學(xué)會經(jīng)過簡潔的數(shù)數(shù)、比較大小、加減計算以及視察、操作、分類等方法解決簡潔的問題。

（3）初步學(xué)會用20以內(nèi)的數(shù)描述和溝通生活中熟識的事物，能與同學(xué)溝通解決問題的大致過程和方法，有與同學(xué)合作解決問題的體驗。

4、情感看法。

（1）在老師的幫助與激勵下，對數(shù)數(shù)、比較、分類、計算等與數(shù)學(xué)有關(guān)的活動感愛好，具有喜愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動情感。

（2）在建立數(shù)的概念、相識物體形態(tài)、探討計算方法、表達(dá)思索過程等活動中，獲得一些勝利的體驗，初步培育學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，初步具有獨立思索并獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的體驗。

（3）在用簡潔的數(shù)表示事物的多少、用加減計算解決簡潔實際問題以及用文字、符號表示簡潔規(guī)律等活動中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，知道用數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題。

（4）知道在計算以及解決簡潔實際問題等數(shù)學(xué)活動中有可能會出現(xiàn)錯誤，并能剛好改正自己的錯誤，敢于表達(dá)自己的想法。

四、教學(xué)建議。

1、培育良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。一年級學(xué)生要培育學(xué)生良好的計算習(xí)慣和仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。要求他們遵守課堂紀(jì)律、仔細(xì)傾聽、主動發(fā)言、精確表達(dá)、仔細(xì)作業(yè)。學(xué)生在寫作業(yè)時，老師既要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，更要關(guān)注學(xué)生的坐姿、握筆的方法，愛護學(xué)生的視力。嚴(yán)格要求學(xué)生按格式書寫、字跡端正不涂改，仔細(xì)聽題、細(xì)心計算、耐性檢查，逐步養(yǎng)成書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。說到書寫規(guī)范，不僅要求學(xué)生數(shù)字寫得清晰、美觀，還要留意寫數(shù)字的筆順，比如：常常有學(xué)生把“0”、“8”的筆順寫錯。

2、豐富問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

（1）創(chuàng)設(shè)好玩的情境吸引學(xué)生。

教材在選擇素材時注意創(chuàng)設(shè)形象、生動、學(xué)生感愛好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在這樣的情境中綻開想象的翅膀，暢游數(shù)學(xué)學(xué)問的“海洋”，進行好玩的數(shù)學(xué)活動，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，使他們樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。實際教學(xué)時，我們可以依據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點，創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，從而引出所要探討的問題，如“數(shù)一數(shù)”教學(xué)中，選擇了兒童樂園的場景，讓學(xué)生愛好盎然地進行視察、數(shù)數(shù)、初步感受數(shù)的實際意義。再如教學(xué)“10以內(nèi)加法和減法”時，用學(xué)生熟識的場景（澆花、植樹、游泳、跳高、踢球、乘公交車）來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，激活學(xué)生的生活閱歷。

（2）編寫生動的故事激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

依據(jù)低年級兒童的年齡特征，在教學(xué)時，我們可以依據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些童話故事的情境，使學(xué)生在自己喜愛的、好玩的童話故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。如以“森林運動會”為素材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較；在教學(xué)5以內(nèi)的加、減法這部分內(nèi)容時，經(jīng)過“小摯友澆花”這一學(xué)生熟識的生活場景，提出“現(xiàn)在一共有幾人”“還剩幾個人”的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)一數(shù)、算一算的沖動，主動去探究計算的方法，理解加、減法的含義，并能正確進行計算。在這個過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的意識。

（3）設(shè)計豐富的活動提高計算實力。

在上一年級前，學(xué)生已經(jīng)積累了有關(guān)10以內(nèi)數(shù)的相識和計算等方面的閱歷，所以10以內(nèi)的加法和減法基本沒有問題。口算20以內(nèi)的進位加法稍有難度，這是后續(xù)學(xué)習(xí)非常重要的基礎(chǔ)，學(xué)生必需學(xué)好，并達(dá)到嫻熟計算的程度，學(xué)期末速度要求大約為每分鐘8道一步計算式題（干脆寫得數(shù)），正確率要達(dá)到90%～95%。由于低年級學(xué)生集中留意力的時間比較短，而計算練習(xí)又比較枯燥，因此，老師在強調(diào)計算的同時，也要講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用嬉戲、競賽等方式訓(xùn)練（數(shù)學(xué)撲克、登山奪紅旗、數(shù)學(xué)醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接力賽等）；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，同桌自編計算題交換算等。多種形式的訓(xùn)練，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的計算愛好，提高計算正確率，還能培育學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

3、經(jīng)驗活動過程，發(fā)展學(xué)生的思維實力。

要培育學(xué)生的思維實力，必需給學(xué)生熬煉數(shù)學(xué)思維的機會。讓學(xué)生親身經(jīng)驗數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生視察、比較、推斷、分析，發(fā)展初步的推斷、推理實力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維獲得發(fā)展。

（1）盡可能為學(xué)生供應(yīng)探究與合作的空間。

在教學(xué)中，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的機會，留給學(xué)生足夠的合作溝通的時間和空間，使學(xué)生能夠在豐富多彩的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。真正使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為“一個生動活潑、主動的和富有特性的過程”。如在學(xué)習(xí)加、減法計算，特殊是20以內(nèi)進位加法時，激勵學(xué)生應(yīng)用已有的學(xué)問閱歷，探究并溝通算法，實現(xiàn)算法多樣化，并引導(dǎo)學(xué)生對不同計算方法進行比較，感受每種計算方法的優(yōu)劣，選擇適合自己或自己喜愛的方法進行計算，優(yōu)化計算方法。

（2）要注意突出數(shù)學(xué)基本思想在學(xué)問形成和應(yīng)用中的作用。

一是要重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗簡潔的數(shù)學(xué)抽象過程，初步體會數(shù)學(xué)抽象的意義。例如教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的相識時，先讓學(xué)生數(shù)出現(xiàn)實場景中人或物的數(shù)量，再引導(dǎo)他們用相應(yīng)顆數(shù)的算珠表示“一類等價集合中元素的個數(shù)”，最終由相應(yīng)顆數(shù)的算珠抽象出數(shù)，并借助直尺和圖形使他們初步感受直線上的點與數(shù)是一一對應(yīng)的，明確數(shù)的依次和大小。教學(xué)11～20各數(shù)的相識時，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗“用小棒擺出十幾→在計數(shù)器上撥出十幾→寫數(shù)”這樣一個逐步抽象的過程，初步感受不同數(shù)位上的數(shù)可以表示不同的數(shù)值，體會十進制計數(shù)法的特點。

二是要重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗簡潔的推理過程，初步體會數(shù)學(xué)思索的條理性和確定性。例如，組織“比一比”的活動時，增加了比“3支筆的長短”、比“3種水果的輕重”、比“3杯水的多少”等問題，引導(dǎo)學(xué)生在確定最長最短、最輕最重、最多最少等活動中，經(jīng)驗簡潔的推理過程。

4、注意習(xí)題的針對性、層次性和可選擇性。

一是要適當(dāng)增加有助于提高學(xué)生基本學(xué)習(xí)實力的練習(xí)。例如，為了給學(xué)生多供應(yīng)一些練習(xí)寫數(shù)的機會，在學(xué)習(xí)“相識1-5”和“相識6-9”這兩個部分內(nèi)容后分別增加了1課時的練習(xí)，同時還在練習(xí)一和練習(xí)二中適當(dāng)增加了習(xí)題的容量。另外，考慮到學(xué)生嫻熟駕馭8、9的分與合有肯定的難度，須要經(jīng)驗一個適當(dāng)?shù)倪^程，把8、9的分與合分開編排，并增加了1課時的練習(xí)。

二是進一步加強相近、相像或簡單混淆的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的比較。例如，教學(xué)10以內(nèi)的加、減計算時，讓學(xué)生把得數(shù)相同的算式連起來，說出指定得數(shù)的若干不同算式，啟發(fā)他們在此過程中自主體會相關(guān)加、減式題的聯(lián)系和區(qū)分。教學(xué)20以內(nèi)的進位加法時，經(jīng)過題組形式，多次引導(dǎo)學(xué)生比較“得數(shù)相同的不同算式”和“得數(shù)不同的相近算式”，啟發(fā)他們在比較中進一步把握相關(guān)式題的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，提高計算的敏捷性，并形成必要的技能。

5、適量補充支配思索題和自主閱讀材料。

本冊教科書一共支配了12道思索題，這些題目涉及數(shù)和運算的意義、計算的方法和技巧、簡潔的實際問題和數(shù)學(xué)規(guī)律、簡潔的推斷和推理等內(nèi)容。解答這些思索題，有助于學(xué)生進一步拓寬學(xué)問視野、增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好、感受數(shù)學(xué)自身的價值與魅力、熬煉思維的邏輯性和敏捷性。本冊教科書還經(jīng)過圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)了兩則自主閱讀材料，目的主要在于激發(fā)學(xué)生主動獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的愿望，啟發(fā)他們從數(shù)學(xué)的角度去視察生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。我們在實際教學(xué)的過程中，可以適量補充支配相關(guān)的思索題和自主閱讀材料。如在教科書29頁“照下圖這樣，把8根短繩連在一起，要打（）個結(jié)”，可以讓學(xué)生在動手做一做或者畫一畫中探究規(guī)律，解決問題。進一步延長“把8根短繩連在一起，圍成一圈，要打（）個結(jié)”，讓學(xué)生進一步探討。

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2

一、班級狀況分析

我班學(xué)生在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生在基本學(xué)問、技能方面已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但也有一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)、智力因素等緣由，學(xué)習(xí)成果較差，缺少學(xué)習(xí)的主動性，有時課堂提問即使知道問題答案也不敢舉手回答,這些方面須要我在今后加以留意，這學(xué)期我在數(shù)學(xué)方面重點就是抓好這部分“后進生”。

二、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)數(shù)的相識、相識人民幣、100以內(nèi)進位加法和退位減法（一）、相識時間，找規(guī)律、統(tǒng)計等。主要有以下幾方面：

1、相識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟駕馭100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。駕馭100以內(nèi)數(shù)的組成、依次和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估計和溝通。

2、嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加、減法計算學(xué)問解決一些實際問題。

3、相識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。

4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的相識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。能運用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說明，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。能對簡潔物體和圖形的形態(tài)、大小、位置關(guān)系、運動的探究過程中，發(fā)展空間觀念。

四、教學(xué)措施

1、努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好。本學(xué)期我要從學(xué)生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。改進教學(xué)方法。課堂上盡量運用兒童化語言，找尋適合低年級兒童的方法，使學(xué)生喜愛上我的課。發(fā)展學(xué)生實力，努力激發(fā)學(xué)生主動發(fā)覺問題，提出問題，主動運用學(xué)過的學(xué)問解決問題，為學(xué)生將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2、教給學(xué)生思索的方法。在課堂教學(xué)中，我要留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。合理利用時間，在課堂上獲得方法，解決問題，實現(xiàn)解決問題實力和基礎(chǔ)學(xué)問同步發(fā)展。學(xué)生在他人的激勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、提高作業(yè)的時效性。我要想方法布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實踐活動。數(shù)學(xué)實踐活動通過有安排、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)實踐活動，形式上要活潑好玩，課內(nèi)外結(jié)合，鞏固所學(xué)學(xué)問，逐步提高數(shù)學(xué)實力。

4、加強家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。我們班有不少家長尤其是外來務(wù)工人員在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方面的確有不少問題，我要加大與他們的聯(lián)系，本學(xué)期我要走進孩子們的家里，與家長面對面溝通，最大限度地發(fā)掘家長的“潛力”。

5、重視培育習(xí)慣。好的習(xí)慣使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)事半功倍。在平常的教學(xué)中我要想方設(shè)法培育學(xué)生仔細(xì)書寫，快速口算，運用尺子，仔細(xì)思索、書寫工整等良好習(xí)慣，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中漸漸形成自覺行為。

五、教學(xué)進度

本冊教科書支配了61課時的教學(xué)內(nèi)容，另外有3課時六做機動，便于老師創(chuàng)建性地支配教學(xué)。

一南微小客人——100以內(nèi)數(shù)的相識……6課時

二下雨了——學(xué)看鐘表……2課時

三農(nóng)夫與牧童——方位與圖形……………4課時

實踐活動——奇異的回形針………………1課時

四綠色行動——100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）12課時

數(shù)學(xué)廣場………1課時

五小小存錢罐——人民幣的相識……………5課時

六大海邊——100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）…17課時

實踐活動——小小信息員……1課時

數(shù)學(xué)廣場………1課時

七阿福的新衣——厘米、米的相識…………4課時

八我們的鞋碼——統(tǒng)計………2課時

九兒童樂園——總復(fù)習(xí)………5課時

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3

一、學(xué)生現(xiàn)狀

一年級的學(xué)生經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初具學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了個人的相識，上課的打算，課堂的發(fā)言，困惑的作業(yè)等方面已經(jīng)有了肯定的習(xí)慣。雖然他們的自制力差，留意力保持時間短，都以詳細(xì)形象思維為主。因此接著抓好學(xué)生的良好的上課習(xí)慣、聽講習(xí)慣、完成作業(yè)的習(xí)慣等。

學(xué)問實力狀況：

（1）能初步相識20以內(nèi)的數(shù)，并能初步數(shù)出20以內(nèi)的物體的數(shù)量。

（2）能初步直觀相識長方體、正方體、球、圓柱。

（3）能夠進行20以內(nèi)的加減法計算。

（4）一部分學(xué)生已經(jīng)有了解決簡潔的數(shù)學(xué)問題的實力。

對辨別方向也初具肯定的實力。學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況：

1.大部分孩子的自控實力相對較弱。

2.課堂的常規(guī)養(yǎng)成上較差，留意力時間短。

3.沒有形成數(shù)學(xué)規(guī)范的在作業(yè)本子上書寫的習(xí)慣。

4.主動思索的習(xí)慣以及與人合作的習(xí)慣沒有完全形成。

5.仍不會自查作業(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

1.在詳細(xì)情境中，通過探究、溝通活動，進一步體會減法的意義。學(xué)會20以內(nèi)數(shù)的退位減法計算，并能比較嫻熟的口算。

2.經(jīng)驗視察實物的過程，初步體會從不同方向視察物體看到的形態(tài)可能是不同的。能依據(jù)詳細(xì)實物、照片或直觀圖，分辨從前面、后面、左面、右面、上面視察到的簡潔物體的形態(tài)。

3.初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅，漸漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會讀、寫0——100各數(shù)。駕馭100以內(nèi)數(shù)的依次和大小，會進行口算。

4.相識簡潔的平面圖形，精確地說出圖形的特征，會用七巧板拼圖。

5.在詳細(xì)情境中，經(jīng)驗解決實際問題的過程，進一步理解加減法的意義。探究并駕馭100以內(nèi)數(shù)的不進位加法、不退位減法的計算方法，并能正確計算。

6.會進行100以內(nèi)的數(shù)的計算，體會加減法的含義，學(xué)會進位加法和退位減法的計算方法，嫻熟口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的計算。

三、教學(xué)重點和難點

第一單元“加減法(一)”主要學(xué)習(xí)十幾減幾的退位減法和用減法解決簡潔的實際問題。

其次單元“視察物體”主要學(xué)習(xí)從不同方向視察同一實物，使學(xué)生在實際操作活動中，逐步積累視察物體的閱歷，初步發(fā)展視察、推理和空間想象實力。

第三單元“生活中的數(shù)”主要學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的大小比較。是學(xué)生能夠?qū)W習(xí)用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并與他人溝通，發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念，初步體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

第四單元“好玩的圖形”，結(jié)合日常生活相識幾種常見的圖形，在活動中進一步相識平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念與動手實力。

第五單元“加與減（二）”，駕馭100以內(nèi)數(shù)的不進位加法和不退位減法的計算方法。

第六單元“加減法(三)”，學(xué)會100以內(nèi)的進位加法和退位減法。發(fā)展學(xué)生的估算實力和提問題的實力。并能解決簡潔的問題意識和實力。

四、提高質(zhì)量的重點措施

1.創(chuàng)設(shè)詳細(xì)生動的學(xué)習(xí)情境，培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的愛好。.

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思索、學(xué)會合作溝通、體驗探究的樂趣。

3.給學(xué)生多供應(yīng)視察和動手操作的機會。

4.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、實物、學(xué)具的作用。

5.平常多注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。激勵學(xué)生大膽發(fā)言。

6.規(guī)范仔細(xì)的書寫的好習(xí)慣。要求學(xué)生仔細(xì)按時完成作業(yè)。

7．重點鞏固口算，并且以多種形式和校本教研為重點提高

五、課時安排

第一單元：加與減（一）9課時

其次單元：視察物體2課時

第三單元：生活中的數(shù)7課時

第四單元：好玩的圖形4課時

整理與復(fù)習(xí)3課時

第五單元：加與減（二）8課時

數(shù)學(xué)好玩1課時

第六單元：加與減（三）11課時

總復(fù)習(xí)5課時

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1．相識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟駕馭100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。駕馭100以內(nèi)數(shù)的組成、依次和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估計和溝通。

2．嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3．經(jīng)驗從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4．相識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

5．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

6．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

7．會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

8．通過期末復(fù)習(xí)，系統(tǒng)整理一學(xué)期所學(xué)的學(xué)問，加深對不同領(lǐng)域內(nèi)容的理解，體會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，進一步培育學(xué)生分析問題、解決問題的實力。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

11．通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點

重點：

100以內(nèi)數(shù)的相識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

難點：

1、100以內(nèi)的進位加法和退位減法。

2、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

3、人民幣單位間的換算。

4、用數(shù)學(xué)。

5、發(fā)展空間觀念。

三、學(xué)生狀況分析

這學(xué)期兩班學(xué)生共有68人。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，上學(xué)期期末考試成果平均分為94分，具有肯定的視察、比較和有序思索的實力，積累了一些較淺顯的生活閱歷，具有肯定的溝通合作意識和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。學(xué)生中存在著肯定的個體差異，留意力維持時間較短，形象思維占主導(dǎo)地位，愛表現(xiàn)自己，自控力差等。一些動手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好，因此本學(xué)期關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的敏捷性、學(xué)習(xí)的愛好的的保持，進一步獲得勝利體驗。這學(xué)期我將和孩子們更加開心地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓孩子們在數(shù)學(xué)課堂上喜笑顏開，時常產(chǎn)生思維的碰撞。

教學(xué)中還存在大量的不利因素：如個別學(xué)生基礎(chǔ)和實力都較差，難以完成學(xué)習(xí)任務(wù)；另外，學(xué)生年齡小，好說好動，精力難以集中，思維跳動性大。學(xué)生的課堂常規(guī)較差，尤其是傾聽的習(xí)慣和隨意插嘴的習(xí)慣。本學(xué)期要在扎實駕馭學(xué)問的基礎(chǔ)上，培育良好的課堂行為習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1．結(jié)合詳細(xì)情境，運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進行直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。

2．主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的狀況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的熱忱，多激勵學(xué)生良好的行為，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

3．提出詳細(xì)的要求，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、溝通習(xí)慣。加強口頭表達(dá)實力的訓(xùn)練。

4．聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5．加強家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

6．在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

7．依據(jù)本班學(xué)生的特點和實際狀況，創(chuàng)建性地運用教材，設(shè)計教學(xué)過程。

8．課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，以激勵、激勵為主，重視課堂上輔導(dǎo)督促工作。

9．培育仔細(xì)、細(xì)致的計算和剛好進行檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特殊要重視學(xué)生良好的計算習(xí)慣培育．

10.作為老師首先以身作則，以飽滿的精神上課，以良好的教風(fēng)影響學(xué)風(fēng)，做到仔細(xì)探討教材，挖掘生活素材，如多種形式的圖片、卡通等，設(shè)立“動手、動口、動腦”等合作溝通的欄目，備好每一堂課，顧及個別差異，因材施教，提高40分鐘效益。

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇5

一、教材分析：

1、教材依據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活閱歷。選取學(xué)生身邊熟識的、新奇的和趣味性的內(nèi)容為素材，目的是有安排地引導(dǎo)學(xué)生相識自己、相識家庭、相識學(xué)校、相識社會、相識自然，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，使學(xué)生能通過視察、思索、動手操作等一系列的學(xué)習(xí)活動，感覺數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

2、情境串“引發(fā)出“問題串”。依據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)(除小單元外)，每個單元都設(shè)計了幾個有親密聯(lián)系的信息窗(情境圖)，每個信息窗又是包含有多少個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感愛好的現(xiàn)實活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對獨立而又有著肯定邏輯關(guān)系的問題，形成了“問題串”。

3、生認(rèn)知特點動身，優(yōu)化單元學(xué)問結(jié)構(gòu)。本冊教材徹底變更了過去教材普遍采納的“小步伐”編排方式，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點，從學(xué)生的學(xué)習(xí)須要動身，優(yōu)化單元學(xué)問結(jié)構(gòu)。如第六單元“大海邊——100以內(nèi)數(shù)的加減法(二)”。傳統(tǒng)教材中，將“兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位、不進位)”和“兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位、不退位)”的筆算放在一起，將相關(guān)的口算放在其他單元中，人為地將筆算與口算分開，不便于學(xué)生駕馭基本的數(shù)學(xué)思想方法。本單元在學(xué)問支配上，將兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位)的口算和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算編排在一起，使口算與筆算教學(xué)有機地結(jié)合在一起，便于學(xué)生了解計算的多種策略。同時，又依據(jù)解決問題的須要，編排了加減混合及帶小括號的混合運算。

4、問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個過程。本冊教材不受嚴(yán)格的學(xué)問體系束縛，由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到新學(xué)問又作為解決新情境中問題的工具，讓學(xué)生把解決問題學(xué)問學(xué)習(xí)融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。如第65頁加混合運算，主題圖呈現(xiàn)的信息是：小摯友拿50元錢購買紀(jì)念品，珊瑚每只17元，貝殼每只25元，海豚每只23元，海螺每只13元。教材沒有干脆出示算式，而是在學(xué)生解決教材中提出的“用50元錢去買一只海螺每只和一只珊瑚標(biāo)本，還剩多少元錢?”或解決學(xué)生自己提出的其他問題過程中，通過探究獲得運算的方法，然后利用獲得的方法，解決其他問題，實現(xiàn)解決問題實力與基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的同步發(fā)展。

5、對學(xué)生進行問題意識的培育。教材通過含有豐富信息綜合情境圖，供應(yīng)給學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題的足夠空間，提高學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的實力。如第一單元“南微小客人——100以內(nèi)數(shù)的相識”信息窗1，由圖中的兩位小摯友在南極實地考察的情境和天空飛著的賊鷗、冰面上的企鵝、雪地上的海豹等信息，學(xué)生可能提出“有多少只企鵝?”“有多少只賊鷗?”“有多少只海豹”等問題。本冊教材沿用了一年級上冊教材的特點，在每個情境圖的后面都設(shè)置了卡通問號和問題口袋，目的是為了引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，愛護學(xué)生提問題的主動性。

6、多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生特性發(fā)展。本冊教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和欄目設(shè)置都旨在主動提倡新型的學(xué)習(xí)方式，努力實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。如“你說我講”體現(xiàn)一種開放、民主、探究、合作、溝通的學(xué)與教的方式，目的是引導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探究、合作溝通。如第53頁的“你說我講”，紅點標(biāo)示的問題是“擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼?”，要解決這個問題，策略是多樣的，學(xué)生通過操作、視察、分析，獨立探究出各自的計算方法，然后展示、溝通各自的成果，以此體現(xiàn)算法多樣化和特性化的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

新教材第一冊共有9個單元：

第一單元：逛公園——100以內(nèi)數(shù)的相識

其次單元：下雨了——學(xué)看鐘表

第三單元：農(nóng)夫與牧童――方位與圖形

第四單元綠色行動——100以內(nèi)數(shù)的加減法(一)

第五單元：小小存錢罐——人民幣的相識

第六單元：大海邊——100以內(nèi)數(shù)的加減法(二)

第七單元：阿福的新衣——厘米、米的相識

第八單元：我們的鞋碼——統(tǒng)計

第九單元：兒童樂園——總復(fù)習(xí)，另外還包括兩個數(shù)學(xué)廣場和兩個實踐活動——奇異的回形針、小小信息員。

三、教學(xué)目標(biāo)：

I、學(xué)問與技能

(一)數(shù)與代數(shù)

1、在實際情境中能正確地認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。并能相識計數(shù)單位“百”，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和依次，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內(nèi)數(shù)的加減法。結(jié)合現(xiàn)實素材，初步學(xué)會估算。

3、在現(xiàn)實情境中，能正確相識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

4、在現(xiàn)實情境中，相識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會進行簡潔的計算。

(二)空間與圖形

1、通過詳細(xì)的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2、在實踐活動中,體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米;能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。

(三)統(tǒng)計與概率

1、在統(tǒng)計活動中，學(xué)會初步簡潔數(shù)據(jù)整理的方法，相識簡潔的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖.

2、能完成簡潔的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

(四)實踐與綜合應(yīng)用

1、加深對百以內(nèi)數(shù)的相識與計算方法、圖形與統(tǒng)計等學(xué)問的理解。

2、在實踐活動中，初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法。

II、數(shù)學(xué)思索

1、經(jīng)驗從生活情境中抽象出100內(nèi)數(shù)的過程，發(fā)展初步的視察、分析、抽象概括實力，建立初步的數(shù)感與符號感。

2、經(jīng)驗探究100以內(nèi)容數(shù)的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思索和探究的意識。在估計物體個數(shù)和進行估算的過程中，初步形成估算意識。

3、在相識圖形、方向及長度單位的過程中，發(fā)展學(xué)生的視察、想象操作實力，形成初步的空間觀念。

4、經(jīng)驗簡潔的統(tǒng)計過程，能對統(tǒng)計結(jié)果的合理性進行初步的分析推斷，形成初步的統(tǒng)計意識。

III、解決問題

1、能用100以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的事物并能與同伴溝通。

2、在詳細(xì)的情境中，發(fā)覺并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題，發(fā)展應(yīng)用意識。在探究、溝通、計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。

3、能綜合運用方向、圖形等學(xué)問解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和實踐實力。

4、在自主探究與合作溝通過程中，解決具有肯定挑戰(zhàn)性的問題，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，有與同伴合作解決問題的體驗。

IV、情感與看法

1、在他人的激勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有新奇心和愛好，能主動參加數(shù)學(xué)活動。

2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3、在他人的激勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)覺錯誤并剛好改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)中應(yīng)留意的幾個問題

1、實現(xiàn)多維目標(biāo)，促進學(xué)生全面發(fā)展。老師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把握課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的新理念，從學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思索、解決問題、情感與看法四個維度確立教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生全面發(fā)展，不能把教學(xué)目標(biāo)僅僅定位在學(xué)問與技能等顯性目標(biāo)上。

2、教學(xué)過程要體現(xiàn)活動性。老師要留意創(chuàng)設(shè)生動好玩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展視察、試驗、揣測、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探究和合作溝通的活動中，理解學(xué)問，駕馭技能，體會數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的教學(xué)活動閱歷。

3、留意培育學(xué)生的問題意識。教學(xué)中要留意變更由老師為主提出問題、解決問題的現(xiàn)象，努力激發(fā)學(xué)生主動地發(fā)覺問題、提出問題，進而運用已有的學(xué)問和閱歷找尋策略解決問題的主動性，培育學(xué)生自覺主動地用數(shù)學(xué)眼光“視察世界”的意識。

4、敬重學(xué)生的個體差異。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。由于學(xué)生之間存在差異，所以老師要在保證基本要求的前提下，敬重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平和特性差異，允許學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使全體學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。教學(xué)時，就同一問題情境，允許學(xué)生提出不同層次的問題，在合作、探究的過程中要允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法，用不同的學(xué)問與方法解決問題，在自主練習(xí)時要為學(xué)生供應(yīng)難易、數(shù)量不同的題目，允許學(xué)生依據(jù)自己的需求有選擇地完成，使每一個學(xué)生都有勝利的學(xué)習(xí)體驗，最大限度地滿意每個學(xué)生的需求，最大限度地發(fā)展每一個學(xué)生的智力潛能。

5、老師應(yīng)創(chuàng)建性地開發(fā)、利用課程資源。依據(jù)新的課程理念，老師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者，而更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。雖然本教材已構(gòu)建成以教科書為核心，以老師教學(xué)用書、教具、學(xué)具、多媒體課件、音像資料和教輔讀物為協(xié)助的立體化的課程教材體系，為老師的教和學(xué)生的學(xué)供應(yīng)了強有力的支撐，但老師還需因人、因地、因時創(chuàng)建性地開發(fā)和利用一些行之有效的校內(nèi)外課程資源，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的.基本理念。

6、實施多元化的評價。教學(xué)中，老師要主動探究和實施評價目標(biāo)多元、評價主體多元、評價內(nèi)容多元、評價方式多樣的多元化評價。注意過程性評價，要將評價貫穿于教學(xué)的全過程，使評價成為教學(xué)活動的有機組成部分。

五、課時支配

第一單元：逛公園-----------------------6課時

其次單元：下雨了-----------------------2課時

第三單元：農(nóng)夫與牧童------------------4課時

第四單元：綠色行動-------------------12課時

第五單元：小小存錢罐------------------5課時

第六單元：大海邊---------------------17課時

第七單元：阿福的新衣------------------4課時

第八單元：我們的鞋碼------------------2課時

第九單元：雪山樂園---------------------5課時

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇6

一、班級狀況分析：

一（5）班現(xiàn)有學(xué)生50人，學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有肯定的視察、比較和有序思索的實力；積累了一些較淺顯的生活閱歷，具有肯定的探究溝通意識和基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生在基本學(xué)問、技能方面已達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了肯定愛好，能較主動主動參加學(xué)習(xí)活動。特殊對動手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較感愛好。雖然上學(xué)期期末測試成果不是特別志向，但從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法以及參加學(xué)習(xí)的愛好等方面可以確定都朝著好的方向發(fā)展，從課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中充分體現(xiàn)出來孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此，本學(xué)期要接著使已基本形成的愛好保持再接再厲，不斷提高主動性，進一步抓好基礎(chǔ)學(xué)問。同時，本學(xué)期重點是培育學(xué)生學(xué)習(xí)的自辦法識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思維，從自主學(xué)習(xí)中獲得勝利的體驗。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：相識圖形、20以內(nèi)的退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的相識、相識人民幣、100以內(nèi)的加法和減法（一）、找規(guī)律。這冊教材的重點內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的相識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生駕馭了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把“認(rèn)數(shù)”的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生駕馭好。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，支配了應(yīng)用所學(xué)計算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的實力。同樣，除了認(rèn)數(shù)和計算外，教材支配了常見平面幾何圖形的直觀相識，相識人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。有了這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)豐富多彩，形成了比較合理的數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)，而且有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

三、教學(xué)重難點：

1.相識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，駕馭算理和算法，培育學(xué)生的數(shù)感，體會生活中到處有數(shù)學(xué)。

2.經(jīng)驗和體驗學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學(xué)會有條理地表達(dá)自己的思想。

3.養(yǎng)成良好的視察、書寫、思索、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.相識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟駕馭100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。駕馭100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，駕馭100以內(nèi)數(shù)的依次和大小，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估計和溝通。

2.嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)驗與人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3.經(jīng)驗從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4.初步了解分類的方法，會進行簡潔的分類，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系；初步相識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的數(shù)學(xué)問題。

5.相識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

6.直觀相識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

7.會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

10.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成探究數(shù)學(xué)問題的愛好，初步感受數(shù)學(xué)思想方法。

五、教學(xué)措施：

1.課前備課必需對學(xué)生可能提出的問題及對策進行充分的預(yù)設(shè)，設(shè)計當(dāng)堂檢測作業(yè)時必需針對學(xué)習(xí)實力不同的學(xué)生進行分層次布置并對個別學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)。

2.重視課堂基本口算和筆算的訓(xùn)練，培育和逐步提高學(xué)生的計算實力。

3.結(jié)合教學(xué)詳細(xì)的情境，敏捷運用教（學(xué)）具進行直觀教學(xué)。

4.培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立審題，敢于提問，仔細(xì)傾聽別人的看法，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。聯(lián)系生活實際和低年級學(xué)生的生理、心理特點，通過喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5.激勵和敬重學(xué)生的獨立思索，引導(dǎo)學(xué)生進行探討和溝通。留意教學(xué)的開放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新實力。在數(shù)學(xué)課堂實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

6.依據(jù)本班學(xué)生的特點和實際狀況，創(chuàng)建性地運用教材，設(shè)計教學(xué)過程。

六、課時支配：

1.相識圖形（二）（3課時）

2.20以內(nèi)的退位減法（10課時）

（1）十幾減9……1課時

（2）十幾減9的練習(xí)課……1課時

（3）十幾減8、7、6……1課時

（4）十幾減9、8、7、6的練習(xí)課……1課時

（5）十幾減5、4、3、2……1課時

（6）十幾減幾的練習(xí)課……1課時

（7）解決問題……2課時

（8）整理和復(fù)習(xí)……2課時

3.分類與整理（3課時）

4.100以內(nèi)數(shù)的相識（9課時）

（1）數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成……1課時

（2）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法……2課時

（3）數(shù)的依次和比較大小……2課時

（4）解決問題……1課時

（5）整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法……2課時

（6）擺一擺，想一想……1課時

5.相識人民幣（5課時）

（1）相識人民幣，元、角、分的進率……2課時

（2）簡潔的名數(shù)變換和加、減法……2課時

（3）解決問題……1課時

6.100以內(nèi)的加法和減法（一）（12課時）

（1）整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)……1課時

（2）兩位數(shù)加一位數(shù)、整十……3課時

（3）兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)……3課時

（4）小括號……1課時

（5）連加……1課時

（6）連減……1課時

（7）整理和復(fù)習(xí)……2課時

7.找規(guī)律（4課時）

8.總復(fù)習(xí)（4課時）

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇7

一、班級狀況分析

這學(xué)期我接著任教一年級的數(shù)學(xué)。學(xué)生人數(shù)是23人。學(xué)生通過一個學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步適應(yīng)了新課程的教材特點，并能按時去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在上學(xué)期的期末測試中，最高分是97分，最低75分，其中看圖列式的失分率較高，因此還要加強這方面的練習(xí)。

二、教材分析

這冊試驗教材的編寫，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教化小學(xué)數(shù)學(xué)教材探討和運用閱歷的基礎(chǔ)上進行編排。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的愛好和閱歷，反映數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教化教材中的一些好的閱歷、行之有效的措施，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)實力，培育創(chuàng)新意識和實踐實力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信念。

本冊教材的特點主要有以下幾點：

1．以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，合理支配教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)豐富的學(xué)問。

2．以學(xué)生的已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注意學(xué)生對學(xué)問的體驗，獲得對學(xué)問的理解。

3．教學(xué)內(nèi)容的綻開盡量體現(xiàn)學(xué)問的形成過程。

4．留意體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氛圍中學(xué)習(xí)。

5．?dāng)?shù)與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。

6．供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

7．注意培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的實力。

8．留意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法，為老師創(chuàng)建性地組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源。

三、教學(xué)內(nèi)容

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的相識，相識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），相識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。

這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的相識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生駕馭了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生很好地駕馭。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，支配了應(yīng)用所學(xué)計算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的實力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1．相識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，駕馭100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，駕馭100以內(nèi)數(shù)的依次，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估計和溝通。

2．能夠比較嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)驗與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3．經(jīng)驗從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5．相識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛惜人民幣。

6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7．會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

8．初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步相識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

11．通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

五、教學(xué)措施

1、結(jié)合詳細(xì)情境，運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進行直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。

2、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的狀況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的熱忱，多激勵學(xué)生良好的行為，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

3、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思索，敢于提問，仔細(xì)傾聽別人的看法，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5、激勵和敬重學(xué)生的獨立思索，引導(dǎo)學(xué)生進行探討和溝通。

6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

7、依據(jù)本班學(xué)生的特點和實際狀況，創(chuàng)建性地運用教材，設(shè)計教學(xué)過程。

8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，以激勵、激勵為主，重視課堂上輔導(dǎo)督促工作。

六、教學(xué)具打算

1．計數(shù)器利用這個教具可以教學(xué)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)、認(rèn)數(shù)位和加減法的計算方法。老師演示用的教具，可以拿一個長方體形的木板做底，上面插入3根木棍或粗鐵絲。學(xué)生操作用的學(xué)具，可以拿一個長方體形的紙盒，上面插入3根小竹棍。再打算一些帶孔的珠子，把珠子穿到木棍上就可以用來表示數(shù)了。

2．?dāng)?shù)位表利用這個教具可以教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，也可以教學(xué)100以內(nèi)加減法。教具的做法是：用一塊絨板，在絨板上貼上線，并在上面貼上“百”、“十”、“個”，再用紙剪一些不同顏色的圓片。教學(xué)的時候，可以依據(jù)須要把圖片貼在絨板上。學(xué)生操作用的學(xué)具，可以用人民教化出版社印制的學(xué)習(xí)一年級下冊試驗教材用的學(xué)具卡片（以下簡稱“一年級下冊學(xué)具卡片”），其中第8頁印有數(shù)位表。

3．實物圖畫卡片，數(shù)字卡片、幾何圖形（長方形、正方形、三角形）卡片見人民教化出版社印制的一年級下冊學(xué)具卡片第5、6、10、11、12頁。這些卡片是協(xié)作教科書幫助學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、100以內(nèi)加減法、圖形的拼組等內(nèi)容的。詳細(xì)用法可以參看有關(guān)的單元或小節(jié)的教學(xué)建議。

4．百數(shù)圖見人民教化出版社印制的一年級下冊學(xué)具卡片第7頁，可以用于教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的依次和探究100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。教學(xué)時，可以讓學(xué)生把圖剪下來，貼在硬紙板上，以便于反復(fù)運用。

5．人民幣圖見人民教化出版社印制的一年級下冊學(xué)具卡片第13～23頁。包括當(dāng)前流通的全部的紙幣圖和硬幣圖。教學(xué)元、角、分的相識時，可以讓學(xué)生把這些圖剪下來，進行元、角、分的變換和簡潔的加、減計算。

6．鐘面見人民教化出版社印制的一年級下冊學(xué)具卡片第25頁。教學(xué)前，讓學(xué)生把鐘面和表針剪下來，把時針和分針釘在鐘面上。教學(xué)時，讓學(xué)生撥動表針，表示出指定的時刻。

7．口算練習(xí)卡片見人民教化出版社印制的一年級下冊學(xué)具卡片第1～4頁。這是為使學(xué)生達(dá)到計算嫻熟用的一種練習(xí)材料，是依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進度編制的。各條的練習(xí)內(nèi)容如下：（1）十幾減9，（2）十幾減8，（3）十幾減7，（4）十幾減6，（5）十幾減5、4、3、2，（6）20以內(nèi)加減法混合練習(xí)，（7）整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及其相應(yīng)的減法，（8）整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，（9）兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）和整十?dāng)?shù)，（10）兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）和整十?dāng)?shù)，（11）兩位數(shù)加一位數(shù)（進位的），（12）兩位數(shù)減一位數(shù)（退位的），（13）100以內(nèi)加法口算的混合練習(xí)，（14）100以內(nèi)減法口算的混合練習(xí)，（15）100以內(nèi)加、減法口算的混合練習(xí)。教學(xué)時，可以依據(jù)進度和須要選擇合適的條目進行練習(xí)。學(xué)生練習(xí)時，可以看著題口說得數(shù)；或者拿一張紙放在式題的右邊，對準(zhǔn)每一道題寫出得數(shù)，然后大家一起對得數(shù)；也可以全班學(xué)生同時進行練習(xí)。用這種卡片進行練習(xí)，費時不多，全班每人都能得到練習(xí)。

8．口算加、減法練習(xí)表見人民教化出版社印制的一年級下冊學(xué)具卡片第9頁。利用表上的數(shù)進行100以內(nèi)加、減法口算練習(xí)，可以節(jié)約老師出題的時間和學(xué)生書寫的時間，有利于提高學(xué)生的口算實力。表的用法如下：

（1）兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）：第一列的數(shù)加其次列的數(shù)，如75+3，43+2……其次列的數(shù)加第三列的數(shù)，如3+34，2+66……

（2）兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)：第五、七列的數(shù)分別加第八列的數(shù)，第八列的數(shù)加第九列的數(shù)。

（3）兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）：第三列的數(shù)加第四列的數(shù)，第四列的數(shù)加第五列的數(shù)，第五列的數(shù)加第六列的數(shù)，第六列的數(shù)加第七列的數(shù)。

（4）兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）：

第一列的數(shù)減其次列的數(shù)，第三列的數(shù)減其次列的數(shù)。

（5）兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)：第三、五、七列的數(shù)減第八列的數(shù)。

（6）兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）：第三列的數(shù)減第四列的數(shù)，第五列的數(shù)減第六列的數(shù)，第一列的數(shù)減第四列的數(shù)。

（7）混合練習(xí)：第九列的數(shù)加、減第十列的數(shù)，上面沒有列出的其他隨意兩列的數(shù)相加、減。

可以把表放大掛在墻上，練習(xí)時隨時運用。

除此以外，老師還可以依據(jù)詳細(xì)狀況，自己創(chuàng)建一些教學(xué)效果更好的教具和學(xué)具。

七、全冊課時支配

依據(jù)《義務(wù)教化階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求看法稿）》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時間一覽表”，教材的編者為一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時的教學(xué)內(nèi)容，正課16周，總復(fù)習(xí)5課時。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致支配如下，老師教學(xué)時可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況適當(dāng)敏捷駕馭。

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇8

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排（20xx——20xx）下期

一、學(xué)生狀況分析

本班學(xué)生通過一個學(xué)期的數(shù)學(xué)新教材學(xué)習(xí)后，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，并能有肯定特性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但學(xué)生的課堂常規(guī)還不算好，尤其是傾聽的習(xí)慣和隨意插嘴的習(xí)慣。本學(xué)期要在扎實駕馭學(xué)問的基礎(chǔ)上，培育良好的課堂行為習(xí)慣。

二、教材編寫的意圖和特點

這一冊教材包括以下一些內(nèi)容：生活中的數(shù)、視察與測量、100以內(nèi)的加與減、好玩的圖、購物、統(tǒng)計等學(xué)問。

教材的編寫特點有：

（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

發(fā)展數(shù)感，是課標(biāo)中的一個重要目標(biāo)，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在詳細(xì)情境匯總把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能用數(shù)來表示和溝通信息，理解運算的意義。

1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的相識。

（1）經(jīng)驗從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達(dá)溝通信息。（2）經(jīng)驗運用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進一步體會位值制。（3）在詳細(xì)情境中把