商業(yè)銀行的負債管理課件

商業(yè)銀行的負債管理56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。商業(yè)銀行的負債管理商業(yè)銀行的負債管理56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓?！对航鹑趯W院≡藺銀行並務與經(jīng)營NANJINGAUDITUNIVERSITY第三章商業(yè)銀行的負債管理★教材上內(nèi)容31存款的種類和構(gòu)成32存款的定價33非存款性的資金來源34商業(yè)銀行負債成本的管理35我國商業(yè)銀行的負債結(jié)構(gòu)分析★學習目的1.了解存款的種類、非存款資金來源、銀行負債機構(gòu)2.掌握存款定價、銀行負債成本管理《院金融學院≡藺銀行並務與經(jīng)營NANJINGAUDITUNIVERSI第三章商業(yè)銀行的負債管理★學習重點1.銀行存款的定價2銀行負債成本的管理3.銀行主動負債問題★學習方法自己到銀行辦理儲蓄存款,真實感受2.上網(wǎng)查看上市銀行年報,分析其負債結(jié)構(gòu)。3.分析案例。一、問題教學法的內(nèi)涵分析問題教學法是以問題為中心展開教學，將教學內(nèi)容化為促進學生思考的問題，通過情境創(chuàng)設(shè)、問題探究引導學生在解決問題的過程中學得知識形成能力。問題教學法的實施離不開問題的設(shè)計。首先，問題是學生學習新知識的起點。新課程背景下的語文教學不是傳授給學生現(xiàn)成的知識，而是引導學生發(fā)現(xiàn)各種各樣的問題，在解決問題的過程中提高語文學習能力。其次，語文教學活動是圍繞問題不斷展開的，教學內(nèi)容的展開是與問題解決的過程同步進行的。問題是知識的表達形式，以問題解答的形式開展知識的學習，才能促進學生的自主建構(gòu)和積極思考，才能通過同化和順應內(nèi)化成學生自己的知識。新課程指出，語文學習不是促進學生所有問題的解決，而是在解決問題的過程中促進學生語文學習能力的提高，并以此為出發(fā)點激發(fā)學生產(chǎn)生更多的疑問，擴展語文課堂，促進學生主動學習。二、初中語文學科的特點語文是一門豐富的課程，內(nèi)涵豐滿，具有極強的體驗性，在體驗性的引導性下又有著多變性，要求教師體會到學生的需求，以防學生對課業(yè)的領(lǐng)悟出現(xiàn)片面性。教育是個動態(tài)過程，而且語文這一學科本身也是動態(tài)的，是一個發(fā)展變化的過程，語文課堂自然也應該是動態(tài)的、豐富的，應該實現(xiàn)從知識型的課程轉(zhuǎn)向問題式的課程轉(zhuǎn)換。教師應該根據(jù)學生不同的知識水平、領(lǐng)悟能力，進行教學的改編，不拘泥于形式、不滿足于教材，將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為激發(fā)學生思考的問題，以促進學生對文本內(nèi)容的不斷思考和對文本情感的不斷領(lǐng)悟。三、初中語文采用問題教學法的有效策略（一）以導學問題為指引激發(fā)學生的認知沖突語文知識的學習不同于其他學科的一個突出特點是，首先要激發(fā)學生的認知沖突，激發(fā)學生主動探索新知識的興趣。這就需要在教學過程中，設(shè)計導學問題，指引學生的思維和學習。導學問題的設(shè)計要注意兩個問題，首先教師對學生的學業(yè)水平要有一個整體的了解，教師根據(jù)學生的最近發(fā)展區(qū)，聯(lián)系學生們的生活實際，設(shè)置導學案。其次，導學案的設(shè)計與以往的預習不同，可以是對生活中的某個現(xiàn)象的觀察或設(shè)計，也可以是探索性的問題研究等，其內(nèi)容和形式?jīng)]有局限性。例如，在《紫藤蘿瀑布》第一課時的教學過程中，教師設(shè)置以下幾個導學問題：第一，課文為什么稱“紫藤蘿瀑布”？請找出文中有關(guān)的句子寫下來；第二，文中描寫作者感情變化共出現(xiàn)了（）次，按順序分別是（）→（）→（）；第三，給課文劃分段落。（）花→（）花→（）花，用簡潔的語言概括每段的意思；第四，本文不是單純寫紫藤蘿，而是通過描寫紫藤蘿發(fā)出感慨（）。（二）以學生為主體展開問題教學（三）以問題擴展學生的語文學習語文的學習具有連續(xù)性和見效周期長的特點，教學的主要目標是引導學生習得閱讀、朗讀和寫作的技能，這些技能要轉(zhuǎn)化為學生的能力需要不斷練習和鞏固。通過課外實踐，學生的理論知識得到了充實，而應用技能的掌握還需要不斷實踐。問題教學法的另一個重點正是突出知識學習的延續(xù)性，建立開放性的語文課堂。這就要求教師在課堂教學的過程中有意識地安排引導學生進一步思考若干問題并導向課外。例如，在《爸爸的花兒落了》的教學過程中，教師留下三個問題，第一，爸爸和媽媽的愛有何異同，下課后同學們可以通過班級交流和網(wǎng)絡平臺展開關(guān)于該話題的討論，文章采用的是插敘的方法，什么是插敘，在課下找出幾篇插敘的文章進行研究，并初步探索雙線并行的寫作和構(gòu)思技巧；第二，了解作家的作品和更加詳細的背景。在這些問題的指引下，學生通過找資料、調(diào)查訪問、網(wǎng)絡交流等途徑進一步開展語文學習，并從中發(fā)現(xiàn)新的問題，展開深層次的學習，使問題成為學生不斷學習的不竭動力。芭蕾歷經(jīng)了漫長的發(fā)展，通過舞蹈教學工作者的持續(xù)努力，令芭蕾基訓在芭蕾教學中具有十分重要的位置，其已經(jīng)變成一套科學的訓練體系。在教學中，教師科學組織教學內(nèi)容成為保障芭蕾舞教學實施的有效方法，可是芭蕾教學法的學習與使用也十分關(guān)鍵，對完成教學任務極為重要。一、因地制宜把握分寸對舞蹈學習者而言，芭蕾基礎(chǔ)訓練教學需要依照學生的實情建立相關(guān)的教學規(guī)劃。在執(zhí)行芭蕾基訓教學時，需要把握基本動作教學要領(lǐng)，不斷指引學生如何學習。依照芭蕾舞蹈需求的人體結(jié)構(gòu)，在舞蹈中身體垂直點極為關(guān)鍵，在表演時舞蹈演員應當一直保持較高的平衡與穩(wěn)定習慣，從而才可展現(xiàn)出儒雅優(yōu)美的芭蕾舞姿。在教學中需要充分把握學生的身體特征，依照不同學生的不同體質(zhì)建立系統(tǒng)的訓練規(guī)劃，從而我們可以盡量確保學生在學習中能夠獲取應有的訓練。在芭蕾基訓教學中，通常學校極難確保較長周期的教學編排，令學生進行芭蕾訓練的時間緊缺，不能獲得良好的訓練。面對這一現(xiàn)象，應當在制定教學規(guī)劃前征集廣大學生的意見，依照學生所需建立相應的規(guī)劃。并且，芭蕾基訓應當長期堅持，假如在短期內(nèi)透過高強度訓練，非但不會達到應有的效果，還會影響學生的身體。所以我們需要依照學生實情制定教學規(guī)劃。依照學生其他課程及課時，確保學生每周至少可以有6個課時進行芭蕾基訓課程。應當在專業(yè)舞蹈教師中挑選出教師，這些教師必須對學生負責，可以掌握學生的所需，以此確保芭蕾基訓課堂的教學品質(zhì)。并且，還應當培訓并提高教師的教學能力，聘請更為專業(yè)的人員培訓芭蕾舞蹈教師，融合學校實情建立相關(guān)的培訓規(guī)劃[1]。二、科學訓練規(guī)范表述首先，地面訓練是對初學者的形體、體態(tài)給予正確規(guī)范的練習，成為基礎(chǔ)訓練的第一步，在芭蕾基訓課堂中也成為不可欠缺的熱身活動，將頭、肩、胸、腰、跨、腿、腳部逐步解脫出來，讓周身所有部位均獲得系統(tǒng)、有效的訓練，從生理角度來看，通過動作的力度、速度、幅度的不斷擴大，人體新陳代謝不斷增強，體溫上升，從而確保輸送氧氣，盡快順應高強度訓練，對課堂教學的有效實施具有較好的成效。其次，扶把練習則為在雙手或單手扶把干的情況下，通過正確訓練，將芭蕾的開、繃、直、立給予最大程度的展現(xiàn)，彰顯了由地面至空中、從簡至繁的過程，主要針對韌帶肌肉的柔韌度與靈活度進行訓練，并且訓練人體直立、鍛煉身體穩(wěn)定性，把握重心，為學生的中間練習做好鋪墊。再次，中間練習將地面與扶把練習作為鋪墊，檢查地面和扶把練習是否正確。在課堂教學時，中間練習將單一動作依照相應的構(gòu)造良好結(jié)合，鍛煉人體的穩(wěn)定度，強化腰腹的掌控力，并且自由轉(zhuǎn)變重心，不斷練習難度較高的技巧以及舞姿動作，從而才能夠完成教學目標。三、組合訓練重視順承組合訓練具備較高的邏輯性，訓練時更為繁瑣，可是卻具有較強的針對性。學生學會基本動作后，教師在訓練學生時應當加強學生身體的協(xié)調(diào)性與基本動作的運用能力，注重學生舞蹈動作的應激性，需有目的地訓練。通過組合訓練的方式，可以顯著提高學生的專業(yè)技能。還需理解組合訓練和單一動作訓練相互間的關(guān)聯(lián)。首先，應當了解單一動作的訓練更有利于組合訓練，組合訓練也成為審核單一訓練的綜合運用及單一動作訓練成效。所以，應當在組合訓練前給予系統(tǒng)的單一動作訓練，這對開始學習芭蕾舞蹈的學生而言極為關(guān)鍵。而且，組合訓練能夠在某種程度中激發(fā)學生學習芭蕾的興趣，讓學生更加積極地學習。順承關(guān)系對芭蕾基訓課堂教學中的程度與發(fā)展當中的順承相似，在芭蕾基訓課堂教學中應當關(guān)注所有舞蹈動作的關(guān)聯(lián)性。假如單一舞蹈動作無法完成，則無法完成整部芭蕾舞蹈。從而不難發(fā)現(xiàn)，單一動作猶如棋盤中的棋子，只有將其相互間的順承及聯(lián)系給予明確，才能夠有效把控總體。應當透過加強學生在芭蕾學習中對順承關(guān)聯(lián)的認知，讓學生可以積極訓練，從較高的視角了解芭蕾舞蹈，以此在表演時可以更加完美地掌握所有動作，可以盡量表現(xiàn)自己[2]。四、結(jié)束語總而言之，舞蹈作為肢體語言藝術(shù)，芭蕾基訓課成為學習芭蕾舞的條件，只有扎實地學習芭蕾基訓課，才可以在未來的舞蹈中建立良好的根基。芭蕾基訓課教師在教學中，除卻言傳身教，還需持續(xù)找出全新的教學方法，提升芭蕾基訓課的教學品質(zhì)。可以運用不同的教學方式探究芭蕾的節(jié)奏、情感與構(gòu)造，挑選適宜的伴奏音樂，從而與芭蕾練習相融合，達到良好的效果。通過展現(xiàn)舞蹈學習者的練習狀況，不斷給予改進。在芭蕾基訓課中，還需要教師與學生有效配合，持?m創(chuàng)新教學方法，提升教學質(zhì)量。《院金融學院≡藺銀行並務與經(jīng)營NANJINGAUDITUNIVERSITY第三章商業(yè)銀行的負債管理★教材上內(nèi)容31存款的種類和構(gòu)成32存款的定價33非存款性的資金來源34商業(yè)銀行負債成本的管理35我國商業(yè)銀行的負債結(jié)構(gòu)分析★學習目的1.了解存款的種類、非存款資金來源、銀行負債機構(gòu)2.掌握存款定價、銀行負債成本管理《院金融學院≡藺銀行並務與經(jīng)營NANJINGAUDITUNIVERSI第三章商業(yè)銀行的負債管理★學習重點1.銀行存款的定價2銀行負債成本的管理3.銀行主動負債問題★學習方法自己到銀行辦理儲蓄存款,真實感受2.上網(wǎng)查看上市銀行年報,分析其負債結(jié)構(gòu)。3.分析案例?！对航鹑趯W院≡藺銀行並務與經(jīng)營NANJINGAUDITUNIVERSI問題1如果你是銀行經(jīng)理,你認為哪種負債對銀行而言是最有利可圖的?要求:明確負債結(jié)構(gòu)分析銀行融資成本掌握銀行存款定價方法《院金融學院≡藺銀行並務與經(jīng)營NANJINGAUDITUNIVERSI問題220世紀60年代以后,商業(yè)銀行業(yè)務經(jīng)營管理的重點發(fā)生了什么變化?目的何在?事實:從資產(chǎn)管理向負債管理轉(zhuǎn)變商業(yè)銀行負債管理的目的有二:是維持銀行資產(chǎn)的增長率;二是保持銀行的流動性?！对航鹑趯W院≡藺銀行並務與經(jīng)營NANJINGAUDITUNIVERSI可題3商業(yè)銀行的負債類型到底有哪些?請看:上海浦東發(fā)展銀行股份有限公司spdbcn/chpage/c1《院金融學院≡藺銀行並務與經(jīng)營NANJINGAUDITUNIVERSITY上海浦東發(fā)展銀行(2007-12-31)負債及股東權(quán)益合計:9149.8億。其中,股東權(quán)益合計:282.98億,占全部資金來源的3%向中央銀行借款0.1億同業(yè)存放款610.8億同業(yè)拆入50.66億衍生金融負債5.3億賣出回購金融資產(chǎn)28.1億吸收存款7634.7億占全部資金來源的83.4%其他《院金融學院≡藺銀行並務與經(jīng)營NANJINGAUDITUNIVERSI3.1存款的種類和構(gòu)成★本節(jié)重點1交易性賬戶與非交易性賬戶2核心存款與易變性存款3存款的利率結(jié)構(gòu)《院金融學院≡藺銀行並務與經(jīng)營NANJINGAUDITUNIVERSIT3.1存款的種類和構(gòu)成存款的重要性(存款始終是重要的)存款的種類與創(chuàng)新以西方商業(yè)銀行提供的存款服務為例活期存款交易帳戶」可轉(zhuǎn)讓支付命令(NoWs)貨幣市場存款帳戶MMDA)自動轉(zhuǎn)帳制度ATS)非交易帳戶儲蓄存款(定期、活期)(儲蓄帳戶)定期存款(大額可轉(zhuǎn)讓定期存單)《院金融學院≡藺銀行並務與經(jīng)營NANJINGAUDITUNIVERSITY創(chuàng)新產(chǎn)品:指數(shù)定期存單牛市定期存單、熊市定期存單存單的年收益率=股票指數(shù)變動率·參與率例如:牛市定期存單的存款人只得到存單從發(fā)行日至到期日標準普爾500種股票指數(shù)上升幅度的70%,如果股票指數(shù)在存款期內(nèi)上升20%,則存款人可以得到的收益率為20%·70%=14%《院金融學院≡藺銀行並務與經(jīng)營