統(tǒng)編版五年級語文下冊單元主題閱讀理解 第五單元（知識梳理+精選閱讀）

統(tǒng)編版五年級語文下冊單元主題閱讀理解第五單元（知識梳理+精選閱讀）知識點：學習描寫人物的基本方法

本單元圍繞“作者筆下的人”這一主題安排了兩篇課文《人物描寫一組》《刷子李》以及習作例文、習作等項教學內容。本單元的閱讀要素為“學習描寫人物的基本方法”。

1.外貌描寫，外貌描寫又叫肖像描寫，是指對人物面貌、身材、衣著、神情、姿態(tài)等的描寫。

★作用：（1）反映人物的身份、地位、職業(yè)等；

（2）反映出人物的性格特點；

（3）反映人物的內心感情；

（4）對比、烘托人物性格。

2.語言描寫，包括人物的獨白，對話，交談以及語氣?！把詾樾穆暋?。人物的語言是人物內心世界的直接表現(xiàn)。

★作用:揭示人物思想、情感、性格等。

3.動作描寫

★作用:突出人物……心理，……性格特征，或……心情。

4.心理描寫：是人物描寫的一種手法。是人物在特定環(huán)境中的心理活動過程或內心的感覺。

★作用：揭示人言行的原因，突出人物的思想變化，展現(xiàn)人的……精神世界。

5.神態(tài)描寫。就是人物的神情姿態(tài)，主要通過人物面部的表情變化顯露出來。人的喜、怒、哀、樂等表情的變化，一般是通過人的眉、嘴、眼等的變化，有時還有人的細微動作，如：低頭沉思，握拳發(fā)抖等。在文章中，就是把這些表情的變化用文字寫出來。

★作用：突出人物……心理，展現(xiàn)……性格特征。

★《摔跤》主要運用了動作描寫、心理描寫來突出人物的特點。

文章細致描寫了小嘎子摔跤時的動作，如“圍、蹦來蹦去、推拉拽頂、扳、鉤”等，表現(xiàn)出了他的靈活。其中，還描寫了他的心理活動，如“已有些沉不住氣”。動作描寫與心理描寫的結合使小嘎子這個人物形象鮮明，富有個性。

★《他像一棵挺脫的樹》主要運用了外貌描寫來突出人物的特點。

“雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)像個成人了，一個臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人?！背扇说纳聿?、孩子的臉，說明祥子還沒有完全成熟，但是已經(jīng)很健壯了。接著作者細致描寫了他的五官，“頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的”，這些描寫刻畫了祥子健康、充滿朝氣、積極向上的狀態(tài)。

★《兩莖燈草》運用諷刺的語言，以及夸張的表現(xiàn)手法，塑造了嚴監(jiān)生愛財如命的守財奴形象。

病重的嚴監(jiān)生行將就木，可總是斷不了氣，在生命將盡之時還伸著兩個指頭，不肯咽氣，到底是什么原因呢作者通過眾人的猜測來解開這個謎，最后趙氏說明了原因，原來是燈盞里點的是兩莖燈草讓嚴監(jiān)生放心不下，直至挑掉一莖，嚴監(jiān)生才“登時就沒了氣”。多么荒唐的情節(jié)，多么諷刺的語言，寥寥數(shù)語就把嚴監(jiān)生這個守財奴的形象淋漓盡致、人木三分地表現(xiàn)了出來。

★《刷子李》從對他刷墻時動作、聲音的描寫，如“刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽”

“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽”，可以感受到他的技藝十分嫻熟，達到了爐火純青的地步，簡直是在進行藝術創(chuàng)作；從他對徒弟說的話，如“小三，你瞧見我褲子上的白點了吧你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧傻小子，你再仔細瞧瞧吧——”，可以看出他心細如發(fā)，能夠體察別人的心理活動。

一、（2020春·五年級單元測試）名著選段閱讀。

王冕自此只在秦家放牛，每到黃昏，回家跟著母親歇宿?；蛴銮丶抑笮╇玺~、臘肉給他吃，他便拿塊荷葉包了來家，遞與母親。每日點心錢，他也不買了吃，聚到一兩個月，便偷個空，走到村學堂里，見那闖學堂的書客，就買幾本舊書。①逐日把牛栓了，坐在柳蔭樹下看。

彈指又過了三四年。王冕看書，心下也著實明白了。那日，正是黃梅時候，天氣煩躁。王冕放牛倦了，在綠草地上坐著。須臾，濃云密布，一陣大雨過了，那黑云邊上鑲著白云，漸漸散去，透出一派日光來，照耀得滿湖通紅。②湖邊山上，青一塊，紫一塊，綠一塊。樹枝上都像水洗過一番的，尤其綠得可愛。湖里有十來枝荷花，苞子上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。③王冕看了一回，心里想道：“古人說：‘人在圖畫中’其實不錯?？上疫@里沒有一個畫工，把這荷花畫他幾枝，也覺有趣?！庇中睦锵氲溃骸疤煜履挠袀€學不會的事？我何不自畫他幾枝？”

王冕見天色晚了，牽了?；厝?。自此，聚的錢不買書了，托人向城里買些胭脂、鉛粉之類，學畫荷花。初時畫得不好，畫到三個月之后，④那荷花精神顏色無一不像，只多著一張紙，就像是湖里長的，又像才從湖里摘下來貼在紙上的。鄉(xiāng)間人見畫得好，也有拿錢來買的。王冕得了錢，買些好東西，孝敬母親。⑤一傳兩，兩傳三，諸暨一縣都曉得是一個畫沒骨花卉的名筆，爭著來買。到了十七八歲，不在秦家了，每日畫幾筆畫，讀古人的詩文，漸漸不愁衣食，母親心里歡喜。（選自《儒林外史》第一回）

1．給上面的選文擬個標題，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．王冕放牛B．王冕學畫C．王冕賣畫

2．讀第一自然段“﹏﹏﹏”的句子，請從后文中找出與之相照應的句子，并畫上“﹏﹏﹏”。

3．“天下哪有個學不會的事，我何不自畫他幾枝？”這句話的意思是（）

A．天下有些事很難學會，我為什么要去學畫荷花呢？

B．天下哪有學不會的事，我為什么不去畫幾枝荷花呢？

C．天下哪有學不會的事，我為什么要去畫荷花呢？

4．文上畫橫線的句①、句②、句③，運用了什么描寫方法？

句①：______句②：______句③：______

A．動作描寫。B．語言描寫。C．心理描寫。D．景物描寫。

5．作者寫王冕的荷花畫得好，有正面描寫，還有側面描寫，讀畫橫線的句④和句⑤，選擇填空。

句④：______句⑤：______

A．正面描寫。___B．側面描寫

6．從短文中你可以看出王冕是怎樣一個人？

【答案】

1．B

2．自此，聚的錢不買書了，托人向城里買些胭脂、鉛粉之類，學畫荷花。

3．B

4．ADC

5．AB

6．他是一個熱愛讀書、勤奮好學的人。

【解析】

1．考查給文章擬標題，這篇文章主要寫的是王冕在秦家放牛時利用空余時間先是讀書，后來重點學畫畫，畫到三個月之后已經(jīng)畫得很好，鄉(xiāng)間人見畫得好，都來買他的畫。此文的重點不是寫王冕放牛，也不是賣畫，而是學畫畫，所以取題“王冕學畫”比較恰當。

2．考查對文章寫法的認識，與第1自然段畫波浪線的句子“每日點心錢，他也不買了吃，聚到一兩個月，便偷個空，走到村學堂里，見那闖學堂的書客，就買幾本舊書?！毕嗾諔木渥邮亲詈笠蛔匀欢蔚摹白源?，聚的錢不買書了，托人向城里買些胭脂鉛粉之類，學畫荷花?！?/p>

3．考查對句子的理解，“天下那有個學不會的事，我何不自畫他幾枝？“這句話的意思是：天下哪有學不會的事呢，我為什么不去畫幾枝荷花呢？故選B。

4．考查描寫方法，句①“日逐把牛拴了，坐在柳陰樹下看?！边\用了動作描寫；句②“湖邊山上，青一塊，紫一塊，綠一塊。樹枝上都像水洗過一番的，尤其綠得可愛?！边\用了景物描寫；句③運用了心理描寫；

5．作者寫王冕的荷花畫得好，有正面描寫，還有側面描寫。句④“那荷花精神顏色無一不像，只多著一張紙，就像是湖里長的；又像才從湖里摘下來貼在紙上的?！皩儆谡婷鑼?；句⑤“一傳兩，兩傳三，諸暨一縣都曉得他是一個畫沒骨花卉的名筆，爭著來買?！皩儆趥让婷鑼憽?/p>

6．考查對人物的正確評價，從句子“或遇秦家煮些腌魚、臘肉給他吃，他便拿塊荷葉包了來家，遞與母親”和“王冕得了錢，買些好東西，孝敬母親”可以看出王冕懂事孝順，從”每日點心錢，他也不買了吃，聚到一兩個月，便偷個空，走到村學堂里，見那闖學堂的書客，就買幾本舊書，逐日把牛拴了，坐在柳陰樹下看?！笨梢钥闯鐾趺崆趭^好學，從他的心理描寫的句子“天下那有個學不會的事，我何不自畫他幾枝”，可以看出王冕有決心。

二、（2022春·五年級單元測試）閱讀下文，回答問題。

老汪栗子

①別的炒栗店開張約20天后，老汪的炒栗店才開張。他等得很有耐心，因為沒熟透的栗子口感甜脆，宜做成涼拌菜下酒，若炒來吃，既不粉也不糯，是要壞了招牌的。

②在老汪的店里，滿匾的栗子看上去十分樸素，就像山間老農的臉色，是那種沒有反光的棠皮色，不像別的攤上的栗子那么好看，或油光發(fā)亮，或肚上橫切一刀，露出誘人的暖黃色的栗肉來。老汪的栗子不打蠟，不噴糖水，不開口子，偏是他的店門前排長隊。顧客等得急，老汪一點也不急，非要把剛倒出的滿匾的熱栗子輕抖一遍，在抖動的過程中，老汪眼疾手快地挑出了十幾個壞栗子，擱到一邊。

③這真是神奇，生栗子已經(jīng)挑揀了一遍，現(xiàn)在挑出來的，外面看沒壞，他怎么知道是壞的？

④老汪說，氣味不對。他打了個比方：比如一個在車站或碼頭當了20年便衣警察的人，在萬千人中掃視，只要他攔下的人，多半是網(wǎng)上通緝的嫌疑犯，他都不需要與那人對視，只要從他身邊過，就感覺“氣味不對”。

⑤栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗種，三分在炒制的功夫。老汪不肯給栗子開口子，是因為硬開口子的栗子，水分都在炒制的過程中跑光了，熱吃噎人，涼吃更是口感鐵硬。但沒開口的栗子很容易在炒制的過程中炸鍋，要是有一小部分栗子像控制不住的火藥一樣迸殼而出，就會濺得一爐栗子都斑斑點點。所以，控制炒栗爐的火力非常重要。每一爐栗子下鍋前，老汪都要細驗單顆栗子的分量，以及皮殼的厚度，他炒好的栗子，頂端會有自然的放射狀裂紋，手輕輕一擠，栗殼就開了。老汪得意地搓搓手：“這鍋栗子的‘梅花裂’炒成了?！薄懊坊选敝傅氖抢踝禹敹说牧芽谑俏宓?，“丁香裂”是四道，這樣的雅名也只有老汪這樣的戲迷才會想出來。

⑥每過十幾天，栗子店會關門一天。老汪自己在門楣上手書致歉條一張，毛筆字寫得很端莊：“名角來了，聽戲一天?！被蛘呤牵骸叭ゴ髣e山收栗一天，新鮮炒野栗，明日趕早?！崩贤粜挪贿^批發(fā)市場的栗子，定要自己開車去大別山收栗子。那里除了家栗外，還出產一種口感細膩粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比蓮子大不了多少，呈尖錐形，是當?shù)氐牧羰貎和屠先巳ゴ笊降那G棘叢中打來的。打栗人要穿粗布衣褲，把衣袖褲腳都扎緊，趟過與野栗樹混生的荊棘，仰面用小木棍去抽打那些長滿刺的栗苞；回來后要把栗苞裝在小麻袋里摔打，使之裂開；再戴上粗線手套把野栗剝出，十分辛苦。老汪說：“每個交栗子的人手上都裂著口子?！蹦鞘巧絽^(qū)老人和學童一筆很重要的零花錢，是家中沒有栗園的人也有的得意小收入，老汪說：“既然這樣，為啥不幫幫他們？”

⑦山里人也純樸，11月，第一場雪落下來，野栗子就沒人打了，因為老輩人說，天寒地凍，野鳥們少吃食，那些留在樹上的野栗子，是它們一冬的口糧呢。

⑧老汪每年收栗子時，都要在山區(qū)幫扶兩三個剛考上大學的孩子，栗子收到哪里，他就幫扶到哪里，沒有一定。老汪在與老鄉(xiāng)的閑聊中知道那孩子的情況，到人家家里看一看，討碗水喝，吃上一兩個山里人待客的水柿子，臨走前，幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下。

7．請通讀全文，然后參照提示，在下列橫線上填上適當?shù)亩陶Z，概括文章講述的老汪的幾個動人故事。

晚開店→___________→___________→收野栗→___________

8．文章第②段中畫橫線的句子運用了什么描寫方法？有什么作用？

9．文章第⑥段中畫橫線處關于打野栗的細節(jié)描寫有什么作用？

10．文章結尾說“臨走前，幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下”。此句中的“悄悄”有什么表達效果？

11．文中的老汪是一個怎樣的人？請作簡要概括。

【答案】

7．挑壞栗炒香栗助學子

8．動作描寫。用“抖”、“挑”、“擱”等動詞，生動傳神地寫出了老汪挑壞栗子的過程，表現(xiàn)了他嫻熟的技藝和純樸的品質。

9．突出打栗人勞動的辛苦，為表現(xiàn)老汪樂于助人的美好品質作鋪墊。

10．“悄悄”一詞寫出老汪樂于助人不留名，表現(xiàn)老汪的善良和愛心。

11．老汪是一個技藝嫻熟、純樸善良和富于愛心的人。

本文通過記敘賣炒栗子的老汪晚開店；挑出壞栗子；炒香甜的栗子；資助貧困的學子；表現(xiàn)了老汪的善良和愛心，還有樂于助人的美好品質。

【解析】

7．本題考查內容的歸納與概括。

解答此題關鍵要整體感知文章內容，根據(jù)題目所給的提示，確定事件所在的段落，然后用提示相同的方式去概括事件。提示用的都是三個字，概括時也都要用三個字。根據(jù)文章的內容進行概括：第一部分(1)，寫老汪的炒栗子店總是比別人晚開店；第二部分(2-4)，寫老汪挑壞栗的絕技；第三部分(5)，寫老汪炒出的栗子味道香的原因；第四部分(6-8)，寫老汪進山收野栗子及資助學子的事.老汪是當今社會少有的好人，做生意講究誠信、本分，不使小伎倆，為人忠厚、無私、有愛心。

8．本題考查人物描寫方法與作用。

行動（動作）描寫的作用是：形象生動地表現(xiàn)出人物的xx心理(心情)，并反映了人物的xx性格特征或xx精神品質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。學生能結合具體語言環(huán)境來進行分析。這里的動作描寫，用“抖”、“挑”、“擱”等動詞，生動傳神地寫出了老汪挑壞栗子的過程，表現(xiàn)了他嫻熟的技藝。

9．本題考查重點句子的理解。

解答時，結合上下文從內容和結構兩方面作答。從內容上，這一細節(jié)描寫出打栗人的辛苦；結構上，由下文“既然這樣，為啥不幫幫他們？”可知對打野栗子的描寫為以后老汪幫助他們做了鋪墊。

10．本題考查詞語的賞析。

解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。“悄悄”一詞寫出老汪樂于助人不留名，表現(xiàn)老汪的善良和愛心。

11．本題考查人物形象的分析。

解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件。題目要求寫出其中一點即可，注意表述語句的流暢。如:從他炒栗子與眾不同的香味，可以看出他技藝嫻熟。

三、（2021春·五年級單元測試）閱讀

快手劉

馮驥才

人人在童年都是時間的富翁，胡亂揮霍也使用不盡。有時待在家里悶得慌，或者父親嫌我太鬧，打發(fā)我出去玩，我就不免要到離家很近的那個街口，去看快手劉變戲法。

快手劉是個撂地擺攤賣糖的胖大漢子。他有個隨身背著的漆成綠色的小木箱，在哪兒擺攤就把木箱放在哪兒。箱上架一條滿是洞眼的橫木板，洞眼插著一排排廉價而赤黃的棒糖。他變戲法是為了吸引孩子們來買糖，戲法十分簡單，俗稱“小碗扣球”。一塊絹子似的黃布鋪在地上，兩只白瓷小茶碗，四只滴溜溜的大紅玻璃球兒，就這再普通不過的三樣道具，卻叫他變得神出鬼沒。他兩只手各拿一只茶碗，你明明看見每只碗下邊扣著兩只紅球兒，你連眼皮都沒眨動一下，嘿！四只球兒竟然全都跑到一只茶碗下邊去了，難道這球兒是從地下鉆過去的？他就這樣把兩只碗翻來翻去，一邊叫天喊地，東指一下手，西吹一口氣，好像真有什么看不見的神靈做他的助手，四只小球忽來忽去，根本猜不到它們在哪里。這種戲法比舞臺上的魔術難變，舞臺只有一邊對著觀眾，街頭上的土戲法，前后左右圍著一圈人，人們的視線從四面八方射來，容易看出破綻。

有一次，我親眼瞧見他手指飛快地一動，把一個球兒塞到碗下邊扣住，便禁不住大叫：“在右邊那個碗底下哪，我看見了！”

“你看見了？”快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃，跟著換了一種正經(jīng)的語氣對我說，“不會吧！你可得說準了。猜錯就得買我的糖?！?/p>

“行！我說準了！”我親眼所見，所以一口咬定。自信使我的聲音非常響亮。

誰知快手劉哈哈一笑，突然把右邊的茶碗翻過來：“瞧吧，在哪兒呢？”

咦，碗下邊怎么什么也沒有呢？只有碗口壓在黃布上的一道圓圓的印子。難道球兒從地下鉆進左邊那個碗下邊去了？快手劉好像知道我怎么精想，伸手又把左邊的茶碗掀開，同樣什么也沒有！球兒都飛了？只見他將兩只空碗對口合在一起，舉在頭頂上，高呼一聲：“來！”雙手一搖茶碗，里面竟然嘩嘩響，打開碗一看，四個球兒居然又都出現(xiàn)在碗里邊。怪，怪，怪！

四邊圍觀的人發(fā)出一陣驚訝不已的贊賞之聲。

“怎么樣，你輸了吧！不過在我這兒輸了決不罰錢，買塊糖吃就行。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧。”

我臊得臉發(fā)燙，在眾人的笑聲里買了塊棒糖，站到人群后邊去。從此我只站在后邊看了，再不敢擠到前面去多嘴多舌。他的戲法，在我眼里真是無比神奇了。這人也是我童年真正欽佩的一個人。

12．查字典，填空。

“神出鬼沒”的“沒”字用音序查字法、應先查音序____，再查音節(jié)____?！皼]"字在字典中的意思有：①隱在水中；②漫過，高過；③隱藏；④把財物扣下；⑤終，盡。請為下列詞語中加點的“沒”字選擇正確的解釋。（填序號）

神出鬼沒()沒世()沉沒()沒收()

13．快手劉變的戲法的名稱和所用的道具各是什么？

14．文中是怎樣描寫快手劉的戲法“神出鬼沒”的？用“”畫出來。

15．看快手劉變戲法的過程中，“我”的心理活動有怎樣的變化？

16．文中為什么要寫”我”的話語和心理活動？

17．讀了這篇文章，你覺得快手劉是一個怎樣的人？

【答案】

12．Mmo③⑤①④

13．名稱是“小碗扣球”，道具是一塊絹子似的黃布、兩只白瓷小茶碗、四只大紅玻璃球兒。

14．他兩手各拿一只茶碗…根本猜不到它們在哪里。

15．自信→驚訝→慚愧→欽佩

16．通過描寫“我”的話語和當時的心理活動，更能表現(xiàn)快手劉所變戲法的“無比神奇”。

17．快手劉是一個技藝高超、聰明、懂得變通的人。

【分析】

12．本題考查了查字典及一字多義。

常用的三種方法是：部首查字法、音序查字法和數(shù)筆畫查字法。如果很容易確定部首，但不確定讀音就可以用部首查字法；如果知道讀音，但不會寫這個字，就用音序查字法；如果是獨體字就用數(shù)筆畫查字法。

沒：[méi]無；沒有屋里～人。[mò]沉下去沉～。淹～?！吧癯龉頉]”的“沒”讀[mò]。

神出鬼沒：原指用兵靈活機動。后泛指變化迅速，出沒無常，不可捉摸。沒：隱藏。

沒世：名詞，指到死;終身。沒：終，盡。

沉沒：沒入水中。沒：隱在水中。

沒收：把犯罪的個人或集團的財產強制地收歸公有，也指把違反禁令或規(guī)定的東西收去歸公。沒：把財物扣下。

13．本題考查對文章內容的掌握。

要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。

從第二段的句子“一塊絹子似的黃布鋪在地上，兩只白瓷小茶碗，四只滴溜溜的大紅玻璃球兒，就這再普通不過的三樣道具，卻叫他變得神出鬼沒?！笨芍鸢?。

14．本題考查對文章內容的掌握。

要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。

“神出鬼沒”在文中第二段，在“神出鬼沒”這個詞語的前后找相關句子。“他兩只手各拿一只茶碗，你明明看見每只碗下邊扣著兩只紅球兒，你連眼皮都沒眨動一下，嘿！四只球兒竟然全都跑到一只茶碗下邊去了，難道這球兒是從地下鉆過去的？他就這樣把兩只碗翻來翻去，一邊叫天喊地，東指一下手，西吹一口氣，好像真有什么看不見的神靈做他的助手，四只小球忽來忽去，根本猜不到它們在哪里?！泵鑼懥丝焓謩⒌膽蚍?。

15．本題考查分析人物的心理活動。

找到文中描寫“我”心理活動的句子加以分析。

從句子“我親眼所見，所以一口咬定。自信使我的聲音非常響亮?！笨芍婚_始我很自信；

從句子“咦，碗下邊怎么什么也沒有呢？只有碗口壓在黃布上的一道圓圓的印子。難道球兒從地下鉆進左邊那個碗下邊去了？”可知此時我很驚訝；

從句子“我臊得臉發(fā)燙，在眾人的笑聲里買了塊棒糖，站到人群后邊去?！笨芍藭r我很慚愧；

從句子“這人也是我童年真正欽佩的一個人?！笨芍液軞J佩。

所以我的心理活動變化是：自信→驚訝→慚愧→欽佩。

16．本題考查鑒賞評價。

人物的語言和心理活動可以體現(xiàn)人物形象，也可以從側面襯托文章的主人公。

馮驥才寫“快手劉”變戲法，同時也寫“我”的心理活動、動作和語言，原因就在于可以形成交流和襯托，通過倆人的交流，襯托出快手劉變戲法的快捷和奇妙，這樣就更好看了。

17．本題考查分析人物形象。

可以根據(jù)人物個性特征的外貌、語言、行動和心理等各方面的描寫，并深入細致地加以分析，從而把握人物性格特點。

從“他兩只手各拿一只茶碗，你明明看見每只碗下邊扣著兩只紅球兒，你連眼皮都沒眨動一下，嘿！四只球兒竟然全都跑到一只茶碗下邊去了，難道這球兒是從地下鉆過去的？”可知他技藝高超；

從“快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃，跟著換了一種正經(jīng)的語氣對我說，‘不會吧！你可得說準了。猜錯就得買我的糖。’”可知他還是個聰明的、懂得變通的手藝人。

四、（2022春·全國·五年級假期作業(yè)）課外閱讀。

小兵張嘎奪槍記

嘎子剛走到院門口，猛然看見兩個鬼子，東張西望地朝這邊走來。嘎子心想：不好，區(qū)隊長他們還在屋里呢。要是沒準備，雙方照了面，一交火，把村里的鬼子都招來就不好辦了。

嘎子眼珠子一轉，快步上前，橫在院門口，說：“你們想干什么？”

一個鬼子晃了晃手中的長槍，齜牙咧嘴地嚷了幾句，讓嘎子讓開，他們要進院里去。嘎子故意放大聲音說：“你們想找什么，我給你們拿去還不成嗎？我家里有病人！”

鬼子惡狠狠地用槍把嘎子往旁邊一撥，大步往院子里闖去。嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊道：“爸爸，外面有兩個太君，非要上咱們家來！”

鬼子們氣勢洶洶地闖向正房，嘎子跟在他們身后。突然，他發(fā)現(xiàn)走在后面的鬼子是個官兒，腰間挎著一支手槍。嘎子的眼睛一下子亮了起來。自從奶奶被鬼子殺害以后，嘎子一直希望能得到一支槍，給奶奶報仇。他目不轉睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來。

兩個鬼子撞開屋門，闖了進去。一進屋，他們就像餓狼似的東翻西找，驚動了灶邊臥著的一只母雞。母雞咯咯叫著站起來往外跑。鬼子兵連忙去捉母雞。母雞東躲西閃，最后一頭鉆進西屋的門簾子里面去了。

鬼子兵上前一挑簾子，突然，三把刺刀從里面一起刺出。他嚎叫一聲，翻身栽倒在地。原來區(qū)隊長和戰(zhàn)士們剛才聽見了嘎子在院子外的喊叫，已經(jīng)做好了準備。

鬼子官見勢不妙，哇呀一聲，轉身就跑。

嘎子正站在院門口，見鬼子官往外竄，急忙把門一關。鬼子官的一條腿被絆了一下，身子一栽，跌在了石階上。他一邊在地上滾著，一邊往外掏那把手槍。

戰(zhàn)士們從屋里沖了出來。隨著啪的一聲槍響，鬼子官被擊中了。他身子一拱，滾到了嘎子腳下。嘎子連忙抓起身邊的一把掃帚，使出渾身力氣朝鬼子官身上拍去，可是不頂用，鬼子官已經(jīng)把槍掏出來了。嘎子一急，撲上去，用身子使勁壓住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手槍奪了下來。鬼子官一翻身把嘎子踹開，想去奪槍。區(qū)隊長一甩手，又補了他一槍。鬼子官腿一蹬，不動了。

隨著一片沖殺聲，反攻開始了。戰(zhàn)士們從屋里涌出，沖向了大街。鬼子們紛紛四下逃散，有的被擊倒了，有的舉手投降……

嘎子緊緊地跟在部隊后頭，不時回轉身來，得意地比試著他剛從鬼子身上奪來的新槍，東瞄兩下，西瞄兩下，嘴里發(fā)出叭叭的聲音。他的臉上，洋溢著一種無比興奮的神情。

18．短文主要寫了___________的故事。

19．讀句子，回答問題。

（1）嘎子故意放大聲音說：“你們想找什么，我給你們拿去還不成嗎？我家里有病人！”

這句話運用了_________描寫，表現(xiàn)了嘎子____的特點，此時他的心里可能在想：

（2）他目不轉睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來。

這句話運用_________描寫，表現(xiàn)了嘎子____的心情。

（3）嘎子一急，撲上去，用身子使勁壓住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手槍奪了下來。

這句話運用了_________描寫，生動再現(xiàn)了嘎子____的過程，表現(xiàn)了嘎子_________的特點。

20．你知道嘎子為什么希望有一支手槍嗎？

21．嘎子奪到了手槍，他的心情怎樣？在文中找出具體的語句畫上“_____”。

22．讀了短文，嘎子給你留下了怎樣的印象？

【答案】

18．抗日戰(zhàn)爭時期，小兵張嘎不畏強敵，從鬼子手中奪下手槍。

19．語言。勇敢機智我要大聲提醒區(qū)隊長他們鬼子來了，盡量想辦法阻攔鬼子進屋神態(tài)、心理迫不及待地想馬上得到那支手槍動作勇奪手槍不畏強敵、勇于戰(zhàn)斗

20．他想為奶奶報仇，因為奶奶是被鬼子殺害的。

21．嘎子緊緊地跟在部隊后頭，不時回轉身來，得意地比試著他剛從鬼子身上奪來的新槍，東瞄兩下，西瞄兩下，嘴里發(fā)出叭叭的聲音。他的臉上，洋溢著一種無比興奮的神情。

22．嘎子給我留下的印象是聰明、機智、勇敢，遇事沉著冷靜，有正義感。

【分析】

18．本題主要考查概括能力，根據(jù)文章要素進行概括即可。

事情發(fā)生的時間是：抗日戰(zhàn)爭時期；人物是：小兵張嘎；事件是：小兵張嘎不畏強敵，從鬼子手中奪下手槍。圍繞此作答即可。

19．本題考查學生人物描寫，注意結合細節(jié)分析。

（1）結合“嘎子故意放大聲音說”等內容可知，運用了語言描寫；結合文章內容可知，嘎子放聲大喊是提醒屋里的區(qū)隊長等人；說家里有病人是想騙鬼子，攔著鬼子進屋?？梢钥闯龈伦拥挠赂覚C智。圍繞此作答即可。

（2）結合“目不轉睛地盯”“恨不得伸手就把它摘下來”可知，運用了神態(tài)、心理描寫，表現(xiàn)了嘎子迫不及待地想馬上得到那支手槍的心理。

（3）結合“撲”“壓住”“咬住”“奪”等內容，可知運用了動作描寫，結合文章可知，當時嘎子在搶奪鬼子的手槍，故生動再現(xiàn)了嘎子勇奪手槍的過程，表現(xiàn)了嘎子不畏強敵、勇于戰(zhàn)斗的特點。

20．本題考查學生理解能力，要注意結合文章內容作答。

結合第五段“突然，他發(fā)現(xiàn)走在后面的鬼子是個官兒，腰間挎著一支手槍。嘎子的眼睛一下子亮了起來。自從奶奶被鬼子殺害以后，嘎子一直希望能得到一支槍，給奶奶報仇。他目不轉睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來?！笨梢缘玫酱鸢?。

21．本題考查學生信息提取能力，學生要注意認真閱讀原文。

結合文章最后一段“嘎子緊緊地跟在部隊后頭，不時回轉身來，得意地比試著他剛從鬼子身上奪來的新槍，東瞄兩下，西瞄兩下，嘴里發(fā)出叭叭的聲音。他的臉上，洋溢著一種無比興奮的神情。”可以得到答案。

22．本題考查人物形象分析，可以根據(jù)相關事件和人物描寫分析。

文章描寫了嘎子面對鬼子沉著冷靜地應對，警示區(qū)隊長他們，以及嘎子勇奪手槍等內容，可以看出嘎子是一個聰明、機智、勇敢，遇事沉著冷靜，有正義感的小英雄。圍繞此作答即可。

五、（2021春·五年級單元測試）閱讀。

鎖

誰都有不小心的時候，老張出門倒水，隨手一帶，門“砰”地一下鎖住了。

他拎著臉盆，站在門邊發(fā)愣。熱心的鄰居擁來，想盡了辦法，結果還是——“沒門兒”。

我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起來，擠在老張跟前神秘地說著什么，眼神一個勁地往南院飛。老張愁眉漸漸舒展，卻又顯得很為難，大姑擺擺手，叫上幾個小伙子連請帶拽地拉來了南院的李小川。

小川前幾年因偷盜，在勞教所待了一年多?，F(xiàn)在他成天不言不語，悶著頭在廠里干活，誰也沒再聽說過他干那號事。平時人們很難想起他來，似乎院里根本就沒這個人。

他茫然不知所措地被大家推到門前。大姑臉上浮出gāngà（）的笑容，拉著他連說帶比劃；老張bènzhuō（）地拿根煙一個勁地往他嘴里塞。他們極力慫恿小川打開這把鎖。

小川臉上有些發(fā)紅，鼻頭上沁出細密的汗珠。他低著頭，手抄在口袋里，緊抿著嘴唇，一只腳在地上來回蹭著。____鄰居們期待的好奇的目光落在他身上，一下子周圍變得異常安靜。

他終于像是下了決心，慢慢抬起頭，臉上皺起一種古怪的表情——似乎想笑一笑，卻又笑不出來。他用手背拭了一下鼻子上的汗水，向鄰居要了一根舊鋸條。

他緩緩舉起手，仿佛提著根千斤重的東西。人們注意地望著他的一舉一動，后面的人起勁地往里擠，往上踮腳……他忽然閉上眼睛，鋸條順著門縫往里插，手猛地一抖。誰都沒有弄清是怎么回事，老張的門打開了。

一片說不清是什么意思的“嘖嘖”聲從人們口里發(fā)出來。小川撥開人群低著頭朝南院走去。我看見大姑又開始眨眼，目光富有深意地向人們掃了一圈，隨后她急步跟上小川，滿面堆笑而又似乎漫不經(jīng)心地問小川會不會開保險箱。

小川站住了，一雙眼忽然變得冰冷、冰冷的，那寒徹人心的目光遲鈍地盯住大姑僵住的笑臉，又緩緩掃過人群，嘴角痛苦地抽搐著發(fā)出一聲低沉的冷笑。

“當”的一聲，鋼鋸條在他的指間折成兩截，他用盡全力地把它扔到遠遠的陰溝邊，像是扔出了一件沉重而又污穢不堪的東西。這yíshùnjiān（）我發(fā)現(xiàn)他的手指閃著一猩紅色的光點。

我的心zhòurán（）緊縮了，我?guī)缀跏桥苤氐郊依?。我似乎覺得，我的心也在滴血。

第二天，大姑和老張家都換上了雙保險。

23．根據(jù)拼音寫詞語，填在文中的括號里。

24．請寫出文中引號的作用。

（1）“砰”“嘖嘖”“當”這三處引號的作用是___；

（2）“沒門兒”這處引號的作用是_____________。

25．以上是一篇微型小說，請用簡要的話概括小說情節(jié)，不超過30個字。

26．小說里兩次提到大姑“眨眼”，兩次“眨眼”，各有用意。請分別說出大姑眨眼的用意。

第一次“眨眼”的用意：______

第二次“眨眼”的用意：______

27．文中橫線處省略了描寫小川當時心理活動的話，請在下面橫線上補寫出來。

28．撬開后，“一片說不清是什么意思的‘嘖嘖’聲從人們口中發(fā)出來?！备鶕?jù)小說的內容，“說不清”的“意思”實際上可以分析出幾種，請你說出兩種解釋。

（1）_______________

（2）_______________

29．小說倒數(shù)第2自然段，“我似乎覺得，我的心也在滴血”中的“也”字在此有何含義？

30．通過這篇小說，作者要提醒人們的是（）

A．請給改邪歸正的失足青年起碼的信任

B．不要希求人們會真正相信失足青年

C．請理解改邪歸正的失足青年的上進愿望

D．不要苛求失足青年言行完美無缺

【答案】

23．尷尬笨拙一瞬間驟然

24．引用特殊含義

25．小川在大姑的鼓動下用鋸條為老張開鎖后，大姑和老張同換雙保險鎖。

26．大姑已經(jīng)想到了開鎖的辦法大姑在暗示人們小川的舊事

27．開還是不開？不開，老張進不了門；開了，從此，人們會懷疑我。

28．人們佩服他開鎖的本領。人們覺得自家的鎖在小川眼里根本不是鎖。

29．強調了自己和小川一樣，對明明做了好事卻反而因此失去了別人的信任這一現(xiàn)象感到憤怒又悲傷。

30．A

【分析】

23．本題考查了看拼音寫漢字。在正確拼讀的基礎上，結合語境寫出正確的詞語即可。

24．本題考查引號的作用。引號的作用有：1.表示引用的部分。2.表示特定稱謂。3.表示特殊含義，需要強調。4.表示否定和諷刺。5.表示著重論述的對象。6.特殊疑問表示否定。7.表示話語的引用。

（1）“砰”“嘖嘖”“當”是聲音、話語的引用。

（2）“沒門兒”在這里是“沒辦法”的意思，所以引號是表示特殊含義，需要強調。

25．本題主要考查的是用簡潔的語言概括故事的內容，概括主要內容格式：誰做什么，本題中，按照故事的起因、經(jīng)過、結果來寫，可概括為：有偷竊前科的李小川打開了老張家那被反鎖的門鎖，卻打開不了“大姑”們心鎖的故事。

26．本題考查對文章細節(jié)的理解。

結合課文句子：忽然她笑起來，擠到老張跟前神秘地說著什么，眼神一個勁地往南院飛。可知“眨眼”這個動作中寫出了“大姑”自己找到解決開門的辦法而自鳴得意。

結合句子：我看見大姑又開始眨眼，目光富有深意地向人們掃了一圈，隨后她急步跟上小川，滿面堆笑而又似乎漫不經(jīng)心地問小川會不會開保險箱?？闯龃蠊谜J為小川不會悔過自新，希望大家提高警惕，提醒防范小川。

27．本題考查了句子的理解，注意結合句子：小川臉上有些發(fā)紅，鼻頭上沁出細密的汗珠。他低著頭，手抄在口袋里，緊抿著嘴唇，一只腳在地上來回蹭著。可以想到此時他處于兩難之地，可能會想：不打開，老張很著急，因為曾經(jīng)偷盜過，還能再開鎖嗎人們會不會懷疑我？

28．本考查了句子的理解。結合課文句子：小川前幾年因偷盜，在勞教所呆了一年多；一片說不清是什么意思的“嘖嘖”聲從人們口里發(fā)出來?？梢韵氲健皣K嘖”聲，既有一種贊、嘆驚訝，表示確實了不起；還有一種蔑視心態(tài)，意思是不愧是曾經(jīng)做過盜竊犯入過獄的人，一下子就打開了。

29．本題考查的是對詞語的分析理解，先清楚詞語本身的意思，再把它放到句子里面去分析，句子放在具體情節(jié)中去體會。結合句子我似乎覺得，我的心也在滴血?！耙病北磉_了“我”對小川深深的理解和同情，表明“我”和小川一樣，感到憤怒又悲傷。

30．本題考查了課文的中心，結合課文內容分析，主要講述的是有偷竊前科的李小川打開了老張家那被反鎖的門鎖，卻打開不了“大姑”們心鎖的故事。小說通過這個故事，表明了請給改邪歸正的失足青年起碼的信任。

六、（2022春·五年級單元測試）（三）小小說閱讀（15分）

愛的延續(xù)

一場遲到的秋霜，凋零了院里的最后幾片樹葉。妻子也像片枯葉一樣，靜靜地躺在床上。

丈夫急急忙忙叫來了村醫(yī)。村醫(yī)翻了翻眼皮，號了號脈搏，連藥箱都沒有打開，只是搖了搖頭，低低地說了一句：“這次真的不行了，快準備后事吧!”

這樣的話，丈夫兩年前就聽過，說這話的是城里的醫(yī)生：“這病已經(jīng)是晚期了，如果做手術，還能支撐個一年半載的，但要花費幾萬元，不做就趕快準備后事吧!”

妻子一把拽住丈夫，頭也不回地往外走。走出醫(yī)院，兩人忍不住蹲在地上，抱頭痛哭。

日暮時分，他們在村口的河邊洗了臉，然后，微笑著向三個張望的孩子走去。

第二天，妻子說：“從今天起，我教你學習做飯……”

丈夫愣怔了下，點點頭。

妻子說：“窮日子要富著過，粗茶淡飯也要做出滋味來。想法讓伢們多吃幾口飯，他們正長身子骨哩……”

于是，妻子就靠坐在椅子上，事無巨細地教起丈夫來。

“每頓飯挖一瓢米，太多了，吃剩飯。太少了，不夠吃?！?/p>

“切菜時，手指貼著刀口一點點退。退得快了，菜就粗了，吃了不上口。”

“炒菜時，要把油燒紅了再下鍋。旺火勤翻，起鍋放鹽?！?/p>

……

丈夫嗯嗯地應著，輕巧的刀鏟，拿在他手中，卻像是在使喚一頭不聽話的牯牛，盡管憋得滿頭大汗，還是把飯煮得夾生了，把菜炒得焦糊了……

妻子就嗔怪道：“看你笨手笨腳的樣子，啥時候才能學會呢”

丈夫嘿嘿一笑：“不著急，你慢慢教，我慢慢學，總有學會的一天!”

妻子嘆口氣：“我等不及啊……”

白天教丈夫做飯，晚上在煤油燈下，妻子又教他縫補衣服。

妻子說：“老話說，大手大腳混日子，縫縫補補過日子。日子再窮，也不能讓伢們穿著露肉的衣服出門……”

丈夫連連點頭。

“記住了，燕兒是女伢，愛美，能不用補丁的，盡量不要用?！?/p>

“大強，小良是男伢，衣服破得快，補丁用得多。別忘了，補丁的布，一定要挑顏色相近的。別像貼塊膏藥似的，讓別人笑話他們?！?/p>

……

丈夫一邊聽著，一邊用拿慣鋤頭犁耙的大手，笨手笨腳地捏起一枚小針，瞇著眼，從穿針引線學起。

當丈夫吭哧半天把才補好的一塊補丁拿給妻子看時，聽到的卻是一聲嘆息。

丈夫撓撓頭皮，把補丁拆開，說：“一回生，二回熟。你慢慢教，我慢慢……”，“學”字沒出口，丈夫卻“咝”的一聲，縮了一下手。

妻子一把拉過丈夫流血的手指，放在口里吸吮著，眼淚便滴在丈夫的手背上。

丈夫卻在笑：“你瞧我，是不是比咱家的豬還笨啊”妻子“撲哧”一笑后，丈夫又很認真地說：“我現(xiàn)在才明白，咱們家真的一天也離不開你!”

就這樣，妻子教，丈夫學，不知不覺中，兩年的光景就過去了。這中間，妻子曾經(jīng)倒下了幾次，但每次都在村醫(yī)“恐怕不行了”的預言后，又頑強地活了過來，重新出現(xiàn)在廚房里，油燈下……

看著氣若游絲的妻子，丈夫知道，這次妻子是真的挺不過來了。于是，淚水一下子就盈滿了眼眶。

村人聞訊趕過來，看著妻子深陷的眼窩里一雙直直瞪著的眼睛，一位老人嘆氣道：“唉，這伢放心不下，就是不肯咽下最后一口氣啊!”

丈夫便俯下身，貼著妻子的耳朵，說：“你放心吧，我會把孩子帶好的……”

妻子依然直直瞪著眼珠子，一動不動。

突然，丈夫站起身，徑直去了廚房。隨后，便傳來了叮當聲響。

一會兒，在眾人疑惑的目光中，丈夫端來了一盤熱氣騰騰的小菜，放在妻子鼻子下：“你聞聞，我剛做的菜，香嗎要不，讓孩子們嘗一嘗……”

于是，三個孩子含著淚水，品嘗著父親的手藝，齊聲道：“嗯，好吃。跟娘做的一樣好吃，娘，真的!”

妻子的眼皮動了動，還瞪著。

丈夫又站起身，打開衣柜，拿出一件破衣服。然后在一片驚訝的目光下，嫻熟地穿針引線，左縫右補。須臾間，一個針腳細密的補丁就呈現(xiàn)在妻子的眼前：“你看看，我補得怎么樣”

妻子吃力地轉動著眼珠，看看衣服，又看看丈夫，兩行熱淚，從眼角滑落到臉頰——這一刻，妻子終于明白過