幼兒園大班教師資格證面試教案：《跳繩計數(shù)》

幼兒園大班教師資格證面試教案：《跳繩計數(shù)》預(yù)備2023年考試需要一點一滴的積累。堅持刷題，堅持備考！加油！以下為“幼兒園大班老師資格證面試教案：《跳繩計數(shù)》”，歡迎閱讀參考！

活動目的

1.初步感知生活中數(shù)學的有用和好玩。

2.嘗試運用自己喜愛的方法進行跳繩計數(shù)，學習正確計數(shù)。

3.能與同伴共享合作，協(xié)商解決遇到的問題。

活動預(yù)備

1.材料預(yù)備：來自幼兒真實生活的錄像片段——“跳繩競賽爭吵瞬間”，記錄紙和筆。

2.閱歷預(yù)備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關(guān)體育競賽的資料，觀看了解各種競賽的過程和名次確定的方法;幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的閱歷。

重、難點分析

重點：通過實踐，嘗試運用自己喜愛的方法進行跳繩計數(shù)，在不斷增加計數(shù)愛好的過程中學習正確計數(shù)。預(yù)備運用實踐體驗法、爭論法與嬉戲法突破這一重點。

難點：能夠發(fā)覺生活中有很多問題都可以用數(shù)學的方法來解決。預(yù)備運用啟發(fā)提問法、活動延長法突破。

活動過程

1.新課導(dǎo)入

師：小伴侶們，今日老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情?

看完錄像后提問：

(1)錄像中的小伴侶由于什么事情發(fā)生了爭吵?

(2)為什么會消失跳繩計數(shù)不清的問題?

2.其次遍錄像(慢速播放)，便于幼兒觀看跳繩速度與計數(shù)速度的對應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場計數(shù)時消失的問題。

提問：(1)為什么會消失跳繩計數(shù)不清?問題出在哪兒?

(2)假如是你，會怎樣為跳繩計數(shù)?

3.小組實踐，集體共享：如何使跳繩計數(shù)更精確?????。

(1)幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐，邊商討計數(shù)方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法。

(2)集體共享

a.共享探究過程，如：

開頭計數(shù)時你們遇到了哪些困難?

你們是怎樣想出解決方法的?

b.共享計數(shù)方法，如：

看跳繩小伴侶跳動的腳計數(shù);

看跳繩小伴侶起伏的頭計數(shù);

看跳繩小伴侶掄繩的雙臂計數(shù)。

這幾種方法中你最喜愛哪一種?為什么?

c.爭論計數(shù)留意事項，如：

跳與數(shù)要對應(yīng)上;

踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數(shù);

記清晰小伴侶跳過的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說出最終計數(shù)結(jié)果。

4.分組學習跳繩計數(shù)，請小伴侶依據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探究和發(fā)覺新的方法。

5.爭論：還有哪些運動項目是通過當場計數(shù)來統(tǒng)計結(jié)果的?

如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴嬉戲;體育項目中的足球、排球競賽等。

6.活動延長：

鼓舞幼兒連續(xù)運用計數(shù)方法解決體育競賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴共享、溝通。

活動反思

首先，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學領(lǐng)域?qū)W習“情景化、過程化、活動化、閱歷化”的特點。通過探究“跳繩計數(shù)方法”的活動，親密數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使幼兒從討論現(xiàn)實問題的實踐活動中學習數(shù)學，理解數(shù)學，從而體會數(shù)學的真正價值及數(shù)學學習的無窮樂趣。

其次，活動過程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過發(fā)覺問題、分析問題、解決問題不斷積累閱歷，并運用于新的學習活動中，有利于形成受益終身的學習品質(zhì)。

第三，活動過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》提倡的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而老師也更多地成為幼兒學習情境的創(chuàng)設(shè)者，學習活動的組織者、引導(dǎo)者。老師的作用由“教授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸С帧焙汀耙龑?dǎo)”。

1.初步感知生活中數(shù)學的有用和好玩。

2.嘗試運用自己喜愛的方法進行跳繩計數(shù)，學習正確計數(shù)。

3.能與同伴共享合作，協(xié)商解決遇到的問題。

活動預(yù)備

1.材料預(yù)備：來自幼兒真實生活的錄像片段——“跳繩競賽爭吵瞬間”，記錄紙和筆。

2.閱歷預(yù)備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關(guān)體育競賽的資料，觀看了解各種競賽的過程和名次確定的方法;幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的閱歷。

重、難點分析

1.重點：通過實踐，嘗試運用自己喜愛的方法進行跳繩計數(shù)，在不斷增加計數(shù)愛好的過程中學習正確計數(shù)。預(yù)備運用實踐體驗法、爭論法與嬉戲法突破這一重點。

2.難點：能夠發(fā)覺生活中有很多問題都可以用數(shù)學的方法來解決。預(yù)備運用啟發(fā)提問法、活動延長法突破。

活動過程

1.導(dǎo)入活動：觀看錄像，進行爭論。

師：小伴侶們，今日老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情?

看完錄像后提問：

(1)錄像中的小伴侶由于什么事情發(fā)生了爭吵?

(2)為什么會消失跳繩計數(shù)不清的問題?

2.其次遍錄像(慢速播放)，便于幼兒觀看跳繩速度與計數(shù)速度的對應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場計數(shù)時消失的問題。

提問：(1)為什么會消失跳繩計數(shù)不清?問題出在哪兒?

(2)假如是你，會怎樣為跳繩計數(shù)?

3.小組實踐，集體共享：如何使跳繩計數(shù)更精確?????。

(1)幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐，邊商討計數(shù)方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法。

(2)集體共享

a.共享探究過程，如：

開頭計數(shù)時你們遇到了哪些困難?

你們是怎樣想出解決方法的?

b.共享計數(shù)方法，如：

看跳繩小伴侶跳動的腳計數(shù);

看跳繩小伴侶起伏的頭計數(shù);

看跳繩小伴侶掄繩的雙臂計數(shù)。

這幾種方法中你最喜愛哪一種?為什么?

c.爭論計數(shù)留意事項，如：

跳與數(shù)要對應(yīng)上;

踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數(shù);

記清晰小伴侶跳過的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說出最終計數(shù)結(jié)果。

4.分組學習跳繩計數(shù)，請小伴侶依據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探究和發(fā)覺新的方法。

活動反思

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