初中信息技術(shù)-書(shū)籍信息表的制作教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

初中信息技術(shù)書(shū)籍信息表的制作七年級(jí)下冊(cè)《書(shū)籍信息表的制作》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)創(chuàng)建表格。掌握表格的插入、刪除、合并、拆分等操作，并能對(duì)行高、列寬進(jìn)行修改。通過(guò)表格樣式、邊框底紋的設(shè)置和文字設(shè)定操作，掌握修飾表格的技巧。過(guò)程與方法：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與表格制作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維、對(duì)美的體驗(yàn)和欣賞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)作美。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互相協(xié)作的能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：修改表格（插入、刪除、合并、拆分、行高、列寬）難點(diǎn)：修飾表格教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師廣播《作品信息表》在前面的學(xué)習(xí)中，我們用圖片、Smartart等元素來(lái)修飾我們的文章，想一想是不是還有別的元素來(lái)為我們的文章增光添彩呢？引出《作品信息表》表格。作用：明確的為我們的讀者提供閱讀參考。思考：還可以在什么地方用表格？課程表、作息時(shí)間表、成績(jī)表、快遞送貨單等等。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作表格二、分析表格：在制作表格之前，要分析已有的表格或者對(duì)所需要的表格進(jìn)行規(guī)劃，再按實(shí)際需求進(jìn)行修改。分析：《作品信息表》表格由幾行幾列組成？針對(duì)學(xué)生的回答師都給予肯定，強(qiáng)調(diào)：要靠后面的編輯。三、創(chuàng)建表格：兩種方法：插入表格法、繪制法師演示插入表格法：插入——表格選擇6行2列，也就是2X6學(xué)生練習(xí)2X6任務(wù)：新建一Word文件，小組合作完成，11X9表格。小組說(shuō)說(shuō)做法。對(duì)比老師做法和小組做法的不同及兩種做法用途。繪制表格法是怎么做的呢？其實(shí)就是畫(huà)出來(lái)，師簡(jiǎn)單畫(huà)一個(gè)表格3行2列，再對(duì)其中一個(gè)畫(huà)線拆分。分析：這種方法適合較復(fù)雜表格，但不適合11X9等較大較多單元格的表格。不再做練習(xí)。四、修改表格：1、過(guò)渡：創(chuàng)建表格后，有時(shí)要根據(jù)內(nèi)容調(diào)整一下，回到2X6表格，為了便于標(biāo)識(shí)，添點(diǎn)內(nèi)容（為每一行加上數(shù)字，便于標(biāo)識(shí)）。問(wèn)題：忽然發(fā)現(xiàn)在第2行之后漏掉了兩行。123456在此節(jié)點(diǎn)上先告訴學(xué)生，和圖片一樣，表格也有自己的選項(xiàng)卡，“設(shè)計(jì)”和“布局”，引導(dǎo)學(xué)生從“布局”中找答案。2、插入行：任務(wù)：在第2行后添加兩行，小組合作完成。說(shuō)一下方法。方法1：插入點(diǎn)光標(biāo)放在第2行，點(diǎn)兩次，“在下方插入”方法2：同時(shí)選中1、2行，點(diǎn)“在下方插入”。好處：可以一次性插入多行。強(qiáng)調(diào)：插入列也是同樣的道理。3、刪除行：過(guò)渡：忽然發(fā)現(xiàn)剛才添加的兩行又不需要了，老師是不是挺能叨叨，這是因?yàn)槔蠋熢诘谝徊椒治霰砀竦臅r(shí)候就沒(méi)有規(guī)劃好（再次強(qiáng)調(diào)規(guī)劃、分析表格的重要性），就開(kāi)始制作了，那怎么辦呢？刪除吧！引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)從“布局”中找答案。4、合并、拆分分析《作品信息表》，“推薦書(shū)目”處，兩行變成一行？第二行變成了三列？引出“合并”、“拆分”。任務(wù):合并、拆分剛才的單元格。個(gè)人完成。5、行高、列寬分析：第二、三、四行高度，第二列與第一列寬度。打開(kāi)書(shū)30頁(yè)，兩句話，看書(shū)完成，分別找同學(xué)演示。第一種方法：改數(shù)值，表格會(huì)整體變大(縮小)第二種方法：鼠標(biāo)拖動(dòng)，表格整體大小不變。6、除了剛才用的工具，在“布局”選項(xiàng)卡中還有很多可用的功能，課堂不一一贅述，課下自行探究。五、修飾表格分析《作品信息表》還有什么沒(méi)做？顏色、圖片、樣式、底紋……任務(wù)：利用“設(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡來(lái)修飾自已的表格，不做具體要求，認(rèn)為好看就行。找同學(xué)展示作品六、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？插入表格，繪制表格，插入行、列，刪除行、列，合并、拆分單元格，行高、列寬、美化表格（表格樣式、底紋、邊框和底紋）你還有什么困感？課下小組解決，解決不了，匯總上報(bào)老師給你解答。七、拓展練習(xí)：參照P36頁(yè)第二題圖，制作一個(gè)美觀、實(shí)用的課程表。分析：注意圖片的環(huán)繞方式，表格的整體移動(dòng)。

作品信息表作品名稱《我們仨》作者簡(jiǎn)介楊絳作品介紹《我們仨》講述的是一個(gè)單純溫馨的學(xué)者家庭，幾十年平淡無(wú)奇、相守相助、相聚相失的經(jīng)歷。全書(shū)分為三部分。第一部分中，楊絳以其一貫的慧心、獨(dú)特的筆法，用夢(mèng)境的形式講述了最后幾年中一家三口相依為命的情感體驗(yàn)。第二部分，女兒與丈夫先后病重去世，作者在書(shū)中以夢(mèng)幻的形式表現(xiàn)了這段深重的情感經(jīng)歷。第三部分，以平實(shí)感人的文字記錄了自1935年伉儷二人赴英國(guó)留學(xué)，并在牛津喜得愛(ài)女，直至1998年女兒與錢(qián)先生相繼逝世，這個(gè)家庭鮮為人知的坎坷歷程。閱讀心得楊絳的作品就像她的為人一樣謙遜樸實(shí)。在書(shū)中，他們一家確實(shí)是平凡得不能再平凡的家庭。正如書(shū)中所說(shuō)：“‘我們仨’其實(shí)是最平凡不過(guò)的。我們這個(gè)家，很樸素；我們?nèi)齻€(gè)人，很單純。我們與世無(wú)求，與人無(wú)爭(zhēng)，只求相聚在一起，相守在一起，各自做力所能及的事。”然而讀者正是透過(guò)這平凡的家庭、瑣碎的事件，看到了中國(guó)知識(shí)分子不平凡的人生追求、精神風(fēng)貌和人格魅力。推薦書(shū)目《洗澡》《堂吉訶德》《書(shū)籍信息表的制作》學(xué)情分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)表格的修改和審美能力。學(xué)生之前對(duì)Word的操作已不陌生，尤其對(duì)一些基本的操作已很熟練，很多知識(shí)能舉一反三，例如在講圖片的樣式時(shí)，就有學(xué)生想到了文字的樣式；講圖片的選項(xiàng)卡時(shí)，就有學(xué)生想到了藝術(shù)字的選項(xiàng)卡。同樣在本節(jié)課中表格也有自己的樣式和選項(xiàng)卡，相信學(xué)生也一樣能夠快速的理解并掌握。有了系統(tǒng)的技能學(xué)習(xí)，但是缺乏實(shí)際應(yīng)用的靈活處理能力，這將會(huì)是本節(jié)課練習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，為學(xué)生的動(dòng)手操作給出足夠的時(shí)間，有可能對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)造成一定的時(shí)間延長(zhǎng)。有了這些知識(shí)，也會(huì)后面的Excel表格的學(xué)習(xí)有所幫助。最后要讓學(xué)生學(xué)以致用，把自己的作品曬出來(lái)，大家共同欣賞、學(xué)習(xí)、交流，共同促進(jìn)、共同成長(zhǎng)?！稌?shū)籍信息表的制作》效果分析本節(jié)課利用老師演示，學(xué)生演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作等多種教學(xué)手段，把知識(shí)目標(biāo)完整的呈現(xiàn)了出來(lái)。學(xué)生對(duì)Word已不陌生，基本的操作都已比較熟練，對(duì)于一些知識(shí)能舉一反三，例如表格的選項(xiàng)卡、樣式，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠馬上聯(lián)想到圖片的選項(xiàng)卡和樣式，很快的能理解，但對(duì)于表格的操作還是第一次接觸，學(xué)生在對(duì)于選擇單元格方面有所笨拙，經(jīng)常的把鼠標(biāo)放在了行線或者列線上，導(dǎo)致了表格行高和列寬的變化，自己還不知道發(fā)生了什么，直到后面學(xué)習(xí)了行高和列寬后，部分學(xué)生才糾正過(guò)來(lái)。從最后自由發(fā)揮修飾表格來(lái)看，知識(shí)目標(biāo)的掌握還是比較到位的，審美的能力還有待加強(qiáng)。《書(shū)籍信息表的制作》教材分析《書(shū)籍信息表的制作》是七年級(jí)下冊(cè)第4課內(nèi)容。Word是初中階段課程標(biāo)準(zhǔn)的中的一個(gè)重要軟件。教材以“信息技術(shù)能為我們的生活帶來(lái)什么”為主題，以符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的實(shí)踐任務(wù)為主線，致力于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，真正把信息技術(shù)作為支持其終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為其知識(shí)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。本課從學(xué)生身邊見(jiàn)聞、激發(fā)學(xué)生興趣入手，引入本節(jié)有關(guān)表格的課題，然后深入淺出地介紹插入表格與修改表格所用到的工具，以及使用這些工具的操作使用方法和注意事項(xiàng)，通過(guò)所學(xué)技能，讓學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題。本節(jié)課因?yàn)槭菍?duì)表格的編輯，除了培養(yǎng)學(xué)生解決照片實(shí)際困難的能力，還通過(guò)拓展任務(wù)滲透學(xué)生對(duì)圖片與表格的結(jié)合，把握和欣賞表格的審美能力，所以本節(jié)課從技能到應(yīng)用上對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生信息綜合處理能力具有重要作用。本節(jié)課以充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手操作能力和審美能力為目標(biāo)，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生動(dòng)手能力和陶冶情操的完美結(jié)合?！稌?shū)籍信息表的制作》評(píng)測(cè)練習(xí)任務(wù)：新建一Word文件，小組合作完成，11X9表格任務(wù)：在第2行后添加兩行，小組合作完成。任務(wù):合并、拆分剛才的單元格。任務(wù)：分析，第二、三、四行比其它行高，第二列比第一列寬。打開(kāi)書(shū)30頁(yè)，兩句話，看書(shū)完成，找同學(xué)演示。任務(wù)：同學(xué)們利用“設(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡來(lái)修飾自已的表格，不做具體要求，你認(rèn)為好看就行。拓展練習(xí)：參照P36頁(yè)第二題圖，制作一個(gè)美觀、實(shí)用的課程表。分析：注意圖片的環(huán)繞方式，表格的整體移動(dòng)?！稌?shū)籍信息表的制作》課后反思本節(jié)課利用老師演示，學(xué)生演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作等多種教學(xué)手段，把知識(shí)目標(biāo)完整的呈現(xiàn)了出來(lái)。學(xué)生對(duì)Word已不陌生，基本的操作都已比較熟練，對(duì)于一些知識(shí)能舉一反三，例如表格的選項(xiàng)卡、樣式，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠馬上聯(lián)想到圖片的選項(xiàng)卡和樣式，很快的能理解，但對(duì)于表格的操作還是第一次接觸，學(xué)生在對(duì)于選擇單元格方面有所笨拙，經(jīng)常的把鼠標(biāo)放在了行線或者列線上，導(dǎo)致了表格行高和列寬的變化，自己還不知道發(fā)生了什么，直到后面學(xué)習(xí)了行高和列寬后，部分學(xué)生才糾正過(guò)來(lái)。據(jù)我以往上課的觀察，這批學(xué)生的自學(xué)能力不強(qiáng)，不善于看書(shū)，為了鍛煉這方面的能力，我經(jīng)常選一些比較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)讓他們自學(xué)，在本節(jié)課中我選了改變行高、列寬兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，書(shū)上只用了兩句話，就說(shuō)明了兩種方法，效果還是不錯(cuò)，再加上我的一些糾正，基本上學(xué)生還是能理解到位的。從最后自由發(fā)揮修飾表格來(lái)看，知識(shí)目標(biāo)的掌握還是比較到位的，審美的能力還有待加強(qiáng)。感覺(jué)在最后的自由發(fā)揮中沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去練習(xí)、去發(fā)揮，時(shí)間不太充足，應(yīng)該是在合并、拆分的時(shí)候用時(shí)有點(diǎn)多。《書(shū)籍信息表的制作》課標(biāo)分析《書(shū)籍信息表的制作》是七年級(jí)下冊(cè)第4課內(nèi)容。信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)是學(xué)會(huì)創(chuàng)建表格，掌握表格的插入、刪除、合并、拆分等操作，并能對(duì)行高、列寬進(jìn)