物流學(xué)概論第五版電子商務(wù)與物流課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。物流學(xué)概論崔介何第五版電子商務(wù)與物流物流學(xué)概論崔介何第五版電子商務(wù)與物流61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。物流學(xué)概論崔介何第五版電子商務(wù)與物流o9ImageTodayDesignSource物流學(xué)概論m2第十四章電子商務(wù)與物流第一節(jié)電子商務(wù)與物流的關(guān)系第二節(jié)電子商務(wù)下的物流作業(yè)流程第三節(jié)電子商務(wù)運(yùn)行方式及物流支持葉瀾教授說(shuō)：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，但一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師。這說(shuō)明寫教學(xué)反思對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)是非常重要的。新的教學(xué)理念是教師進(jìn)行教學(xué)反思的基本依據(jù)，據(jù)此進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，可以有以下的一些切入點(diǎn)：1.反思教學(xué)理念。實(shí)行教學(xué)改革是當(dāng)今時(shí)代的要求。教師必須按新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，徹底摒棄應(yīng)試教育。因此，在教學(xué)反思時(shí)，首先要反思這最關(guān)鍵的一點(diǎn)、最根本的一點(diǎn)，即要看看自己有沒(méi)有按最新的理念進(jìn)行教學(xué)。2.反思對(duì)教材理解分析的程度。教材是文化知識(shí)和思想內(nèi)容的載體，教師只有對(duì)教材理解分析透徹，才能引領(lǐng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師對(duì)教材的理解分析程度是否到位，往往要看教學(xué)目標(biāo)的確定是否適當(dāng)，看教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定是否準(zhǔn)確。3.反思學(xué)情分析。對(duì)癥下藥，量體裁衣，乃世之常理；以學(xué)定教，因材施教，乃素質(zhì)教育之新規(guī)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，只有對(duì)學(xué)情作出準(zhǔn)確地分析，才能正確地選擇教學(xué)策略。反思的時(shí)候，既要看有沒(méi)有學(xué)情分析，又要看分析得是否準(zhǔn)確，這要通過(guò)教學(xué)策略的選擇及教學(xué)效果的達(dá)成度等來(lái)加以驗(yàn)證。4.反思教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)。教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)每課必有，但不可隨心所欲，粗制濫造。好的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，給課堂帶來(lái)良好的開端。何為好呢？應(yīng)該是簡(jiǎn)潔而不繁長(zhǎng)，新穎而不俗套，有趣味而不枯燥，更應(yīng)該是引領(lǐng)自然，順乎其理，而不是牽強(qiáng)附會(huì)，甚至是風(fēng)馬牛不相及。5.反思教學(xué)過(guò)程與方法。傳統(tǒng)的教學(xué)常常是教師“一言堂”，教師是課堂的主宰者，傳授知識(shí)的過(guò)程與方法有如老鷹喂雛鳥。而今應(yīng)變“一言堂”為“群言堂”，變主宰者為參與者、引領(lǐng)者，實(shí)行民主教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。6.反思教學(xué)情境。情境影響人的心情，課堂教學(xué)也是如此。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境有助于學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，更加快樂(lè)地學(xué)習(xí)。古人云，“知之不如好之，好之不如樂(lè)之”。良好的教學(xué)情境不僅會(huì)使學(xué)生好知，更會(huì)使學(xué)生樂(lè)知。情境的創(chuàng)設(shè)也種類繁多，如學(xué)生課桌的擺放形式、教學(xué)資源的利用、學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)、教學(xué)氛圍的渲染等。7.反思教學(xué)媒體的使用?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)已經(jīng)告別了“一支粉筆寫真理，一塊黑板傳萬(wàn)知”的時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)已經(jīng)悄然走進(jìn)課堂，給教學(xué)帶來(lái)了前所未有的生機(jī)。教師要反思是否使用了教學(xué)媒體，教學(xué)媒體使用的技術(shù)是否熟練，使用的時(shí)機(jī)是否恰到好處，是否體現(xiàn)了優(yōu)化組合，以及課件的制作水平，等等。8.反思板書設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)中的板書設(shè)計(jì)往往體現(xiàn)著教師的教學(xué)水平，也影響著教學(xué)效果。所以，每課教學(xué)后都要對(duì)此進(jìn)行反思。好的板書設(shè)計(jì)應(yīng)該具有工整性、條理性、概括性、啟示性，也應(yīng)圍繞著這幾方面來(lái)進(jìn)行反思。9.反思教學(xué)生成的處理。由于以學(xué)定教，實(shí)行民主教學(xué)，學(xué)生在自主、合作、探究式學(xué)習(xí)中必然會(huì)有許多意料不到的情況出現(xiàn)。這時(shí)候，教師既不能置若罔聞，也不可一棍子打死，而是要尊重學(xué)生，尊重生成，因勢(shì)利導(dǎo)，讓生成變成課堂教學(xué)中的新亮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新的探究。課堂中解決不了的問(wèn)題，可以留到課后去解決。問(wèn)題解決了，也就進(jìn)入了柳暗花明的境地。10.反思課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是新課程教學(xué)理念中的一個(gè)重要內(nèi)容，是教學(xué)中的一種認(rèn)識(shí)、一種體驗(yàn)、一種溝通、一種總結(jié)、一種促進(jìn)。這種評(píng)價(jià)應(yīng)該具有多元性，可以是師評(píng)生，也可以是生評(píng)師；可以是生自評(píng)，也可以是生互評(píng)。評(píng)價(jià)應(yīng)該遵循進(jìn)步性原則，從學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)收獲等各方面展開。搞好評(píng)價(jià)能促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步，教師要不斷地反思自己的教學(xué)評(píng)價(jià)情況。11.反思作業(yè)設(shè)計(jì)。在新課程教學(xué)理念中，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)有了新的要求，概括起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：①作業(yè)要有梯度性。如果說(shuō)知識(shí)的鞏固性作業(yè)是低梯度的話，那么知識(shí)的遷移性作業(yè)、整合性作業(yè)、探究性作業(yè)就應(yīng)是高梯度的。②作業(yè)的設(shè)計(jì)要有層次性。新的教學(xué)理念要求教師以學(xué)定教、因材施教，在作業(yè)的設(shè)計(jì)上也應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。不能讓全體學(xué)生都做同樣的題，而要讓不同層次的學(xué)生做不同層次的作業(yè)，使每次的作業(yè)具有多樣性。③作業(yè)的設(shè)計(jì)要有精要性。這就要求教師留作業(yè)要精選題、選優(yōu)題，不能亂留題，不能留海量題。當(dāng)然，作業(yè)設(shè)計(jì)方法還有很多，需要教師認(rèn)真反思，擇優(yōu)選用。12.反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。如果說(shuō)反思教學(xué)理念是最根本的、最關(guān)鍵的，那么反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度就是最重要的?，F(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)都具有三維性，即知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的時(shí)候，三方面都要顧及。在實(shí)際教學(xué)中，教師往往只有意無(wú)意地注重了知識(shí)的教學(xué)，而忽視了其它方面，這樣的教學(xué)是不符合要求的，綜合效果也不會(huì)太好。教學(xué)反思的切入點(diǎn)還有很多，本文僅就主要之處進(jìn)行闡述。教師肩負(fù)著重要的使命，應(yīng)該堅(jiān)持不懈地書寫教學(xué)反思！素質(zhì)教育是以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，開發(fā)智慧潛能，形成學(xué)生健康個(gè)性為根本目的的教育活動(dòng)。可是，以往一提到教育質(zhì)量，人們只是以該校升學(xué)率，或主要學(xué)科教學(xué)及配備的師資力量來(lái)衡量，卻忽視了體育教育的質(zhì)量。事實(shí)上，內(nèi)容與形式豐富多彩的體育課在素質(zhì)教育中有著不可低估的作用，也應(yīng)該是衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不可忽略的標(biāo)準(zhǔn)。一、體育鍛煉成就健康的體魄眾所周知，健康的身體是發(fā)展的資本。如果沒(méi)有了健康的身體，一切都成了空談，一切都將是水中之月、鏡中之花。由此可見，身體的健康是如此的重要。特別是中學(xué)生，正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)期。面對(duì)新時(shí)代的重重考驗(yàn)，他們首先要有健康的體魄，才能有足夠的精力接受考驗(yàn)，克服困難。永遠(yuǎn)立于不敗之地。作為祖國(guó)的未來(lái)建設(shè)者，他們要用健壯的肩膀挑起建設(shè)富強(qiáng)民主的祖國(guó)的重?fù)?dān)。而體育教學(xué)正好給予了充足的時(shí)間和空間.讓學(xué)生能在教師的正確指導(dǎo)下鍛煉身體。在體育課堂上，教師采取了多種教學(xué)形式，開展了各形各色的體育活動(dòng)，最大限度地給學(xué)生平等自由參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。二、體育教學(xué)中培養(yǎng)集體主義精神現(xiàn)在的中學(xué)生，他們的思維能力和對(duì)事情的理解能力和他們的年齡已經(jīng)不相符了，甚至已是有過(guò)之而無(wú)不及了。特別是現(xiàn)在的家庭，孩子少，全家人都把孩子當(dāng)作掌上明珠，舍不得打罵，百般遷就，盡量滿足孩子的要求，溺愛至極。這樣容易使孩子變得自私、狹隘，以自我為中心。久而久之，孩子會(huì)缺乏集體主義精神。凡事不顧大局，只想到自己，因而破壞了班級(jí)的團(tuán)結(jié)。引起同學(xué)的不滿，變得不合群。在體育教學(xué)中，教師針對(duì)這種情況，有意識(shí)地選擇一些能夠培養(yǎng)集體主義思想的教學(xué)活動(dòng)。如接力賽，我們都知道不管你個(gè)人的跑步技能如何精湛，但沒(méi)有隊(duì)友的配合，那在接力賽中你們這個(gè)隊(duì)就永遠(yuǎn)落于人后。接力賽需要高度的團(tuán)體精神，需要隊(duì)友們互相配合，互相鼓勵(lì)。只有這樣，才能發(fā)揮強(qiáng)大的力量.取得佳績(jī)。通過(guò)這些體育活動(dòng)，使學(xué)生們真切地、深刻地感受到集體主義的無(wú)限力量，從而使他們改掉自私、狹隘的壞毛病，不再以自我為中心，而是把集體放在首位。久而久之，就會(huì)使學(xué)生形成一種自覺的意識(shí)。促使學(xué)生進(jìn)一步形成一個(gè)有紀(jì)律、爭(zhēng)上進(jìn)的集體。三、體育教學(xué)中形成良好的性格身為人師已經(jīng)幾年了，在這期間.我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生性格開朗，侃侃而談。但也有性格內(nèi)向、沉默寡言的學(xué)生。這也許是由于天性使然吧。但我也發(fā)現(xiàn)這些性格內(nèi)向的學(xué)生并不甘于沉默，他們也渴望與人交流，只是心生膽怯。于是，我在體育教學(xué)中組織了許多互助的活動(dòng)，如雙人墊球比賽等。當(dāng)然也會(huì)對(duì)輸者進(jìn)行一次象征性的懲罰，或唱歌或跳舞。在比賽中，學(xué)生們與自己的搭檔互相交流，商量對(duì)策，同時(shí)又有機(jī)會(huì)在同學(xué)面前表現(xiàn)自己。起初，性格內(nèi)向的學(xué)生是迫于老師的威信，不得不參加。但參加的次數(shù)多了，心態(tài)也自然了，不但沒(méi)有了壓力，反而樂(lè)于其中。慢慢地，他們的話多了，也喜歡與人交流了，性格也漸漸開朗起來(lái)了。這就是體育課的魅力所在。四、良好的心理素質(zhì)在體育教學(xué)中的培養(yǎng)如今的人類，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，但承受能力較為薄弱。中學(xué)生尤為如此。他們滿足于成功的喜悅，卻懼怕于失敗的苦楚。他們認(rèn)為失敗是可恥的，即使是小小的挫折.些許的不順都會(huì)令他們情緒低落，精神不振。這樣的心理素質(zhì)是不可取的，是中學(xué)生人生道路上的絆腳石，應(yīng)該改變他們的這種想法。所以，我的體育課總是在比賽中進(jìn)行。在比賽的結(jié)果評(píng)出優(yōu)勝。一開始，失敗者欲欲寡歡，似斗敗的公雞。但是，很快地，在他們未能盡情細(xì)嘗失敗所帶來(lái)的失落時(shí)，另一場(chǎng)賽事又開始了。如此周而復(fù)始，他們漸漸發(fā)現(xiàn)，原來(lái)失敗也是一件極其平常的事情，不必過(guò)于在意。而自己還曾經(jīng)為此精神頹廢，是多么不應(yīng)該呀。這也使他們對(duì)失敗有了全新的認(rèn)識(shí).失敗并不可怕，只有在失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，才能迎來(lái)更為輝煌的成功。在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生收益匪淺，使每位學(xué)生以嶄新的精神面貌去迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，肩負(fù)起建設(shè)美好強(qiáng)盛祖國(guó)的重?fù)?dān)。五、教師的角色定位和大膽創(chuàng)新教師要實(shí)現(xiàn)角色變換，改“一言堂”為“群言堂”，改講堂為學(xué)堂，變主講為導(dǎo)講，變控制為協(xié)調(diào)，變專制為激勵(lì)。讓學(xué)生充分參與體育教學(xué)活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個(gè)性。在體育教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，是一種既對(duì)立又統(tǒng)一的復(fù)雜的辯證關(guān)系，兩者互相制約、互相促進(jìn)、不斷深入、不斷發(fā)展。現(xiàn)在一談到主體性教學(xué)，似乎就是學(xué)生想練什么就練什么，能完成什么樣就算什么，其實(shí)并不然，主體性教學(xué)雖然強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但決不能削弱或否定教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體的體育教學(xué)，主動(dòng)權(quán)還掌握在老師手里，老師只要認(rèn)識(shí)自己所處的地位和角色，學(xué)生的主體性地位才能實(shí)現(xiàn)。老師也才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用，即通過(guò)導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)。通過(guò)導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過(guò)導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。通過(guò)導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)。如此建立教師與學(xué)生的雙邊關(guān)系，才能把體育教學(xué)活動(dòng)提高到一個(gè)新水平。綜上所述，體育課并不是浪費(fèi)時(shí)間，而是百利而無(wú)一害。它使學(xué)生全面了解自己的特點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。而越師應(yīng)該順應(yīng)新時(shí)代的潮流，努力創(chuàng)新，做好學(xué)生人生道路的引路人。o9ImageTodayDesignSource物流學(xué)概論m2電子商務(wù)(electroniccommerce,EO的概念(二)電子商務(wù)運(yùn)行的條件1.電子商務(wù)的必要條件饣具備掌握現(xiàn)代信息技術(shù)及商務(wù)管理與實(shí)務(wù)的人。e電子通信工具的現(xiàn)代化電子商務(wù)軟件的開發(fā)e商品信息化2.電子商務(wù)的充分條件商品信息標(biāo)準(zhǔn)化。商品交易規(guī)范化安全保證二、電子商務(wù)條件下商流和物流的一般流程現(xiàn)代商務(wù)活動(dòng)是聯(lián)系產(chǎn)、供、銷,聯(lián)系社會(huì)再生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)的紐帶電子商務(wù)條件下商流與物流的分離形成了歷史上從未有過(guò)的極端表現(xiàn),而物流的特殊地位要求人們必須用現(xiàn)代化的技術(shù)、手段武裝物流和管理物流才能適應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展(1)企業(yè)將商品信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示給客戶,客戶訪問(wèn)網(wǎng)站,選擇購(gòu)買。(2)廠方通過(guò)訂單確認(rèn)客戶,告知收費(fèi)方法,同時(shí)通知自己的應(yīng)用系統(tǒng)組織貨源(3)客戶通過(guò)電子結(jié)算與金融部門交互執(zhí)行資金轉(zhuǎn)移。(4)金融部門通過(guò)電子郵件通知買賣雙方資金轉(zhuǎn)移的結(jié)果(5)廠方組織貨物,并送達(dá)客戶手中物流是電子商務(wù)的組成部分,缺少了現(xiàn)代化的物流系統(tǒng),電子商務(wù)過(guò)程就不完整,電子商務(wù)的發(fā)展將會(huì)受到巨大的制約供應(yīng)商管理---系統(tǒng)運(yùn)作控制與管理用戶管理財(cái)務(wù)處理庫(kù)存管理訂貨管理電制造商、供應(yīng)商商采購(gòu)管理十進(jìn)貨管理十倉(cāng)儲(chǔ)管理出貨管理一配送管理商品息管理十---+進(jìn)進(jìn)貨保分包分組裝運(yùn)交貨驗(yàn)存揀裝類配貨輸貨圖14-2電子商務(wù)條件下商流和物流的一般流程三、電子商務(wù)運(yùn)行與物流()生產(chǎn)制造企業(yè)的電子商務(wù)與物流√作為商品生產(chǎn)企業(yè),它首先要千方百計(jì)地了解市場(chǎng)的需求,調(diào)查市場(chǎng)的商品情況,預(yù)測(cè)生產(chǎn)前景,生產(chǎn)什么,為誰(shuí)生產(chǎn)等在決定了生產(chǎn)什么商品以后,要制訂原材料、設(shè)備的采購(gòu)計(jì)劃生產(chǎn)制造出產(chǎn)品以后,企業(yè)要按銷售合同將產(chǎn)品送交收貨人或客戶;在生產(chǎn)制造企業(yè)的電子商務(wù)中有三部分物流包含其中其一是企業(yè)采購(gòu)、供應(yīng)物流,即企業(yè)生產(chǎn)前的原材料、設(shè)備的準(zhǔn)備其二是在生產(chǎn)過(guò)程中的生產(chǎn)制造物流,即原材料、半成品及產(chǎn)成品的企業(yè)內(nèi)部物流其三是產(chǎn)品以銷售為目的的銷售物流,在現(xiàn)代物流中它是以物資配送為主要方式進(jìn)行的三、電子商務(wù)運(yùn)行與物流)商貿(mào)企業(yè)的電子商務(wù)與物流在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,商貿(mào)企業(yè)要非常審慎地根據(jù)市場(chǎng)的要求組織進(jìn)貨即根據(jù)市場(chǎng)需要決定商品采購(gòu)。由于商貿(mào)仝業(yè)沒(méi)有生產(chǎn)環(huán)節(jié),所以商貿(mào)企業(yè)的電子商務(wù)活動(dòng)幾乎覆蓋了整個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng),是利用電子商務(wù)最多的企業(yè)(三)消費(fèi)者電子商務(wù)與物流消費(fèi)者能