初中英語-Section A 3a教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計單元Unit6教學(xué)內(nèi)容SectionA3a-3c課時2nd教學(xué)目標1.Knowledgegoal：Learnandusethephrases:national,popularity,byaccident,takeplace...2.Abilitygoal:Learnhowteawasinventedandspread.3.Emotionalgoal:Knowweshouldprotectourteaculture.教學(xué)重點難點Keypoints:(1)Learnthenewwordsandphrases;(2)Readandunderstandthehistoryoftea.Difficult:Trainstudents’readingskills,suchasskimmingandscanning.教具學(xué)具資料準備PPT,白板，導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)設(shè)計教師活動（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動或師生互動1.Lead-in一、播放視頻《茶葉的使用》，讓學(xué)生們了解中國的茶文化，及過去茶葉的使用方法其發(fā)展過程。It’sabouthowteawasused.2.ReadingA.Fastreading(Skimming)Ssreadthearticlequicklyandthen1.Choosethemainideaofthearticle;2.Matcheachparagraphwithitsmainidea.方法指導(dǎo)：先閱讀所給的三句話，然后快速閱讀短文，抓住每一段的主題句，找到答案。3.Checktheanswers.B.Carefulreading1.Readparagraph1andfinishthetasks.Task1JudgeTorF.Task2RetellRetelltheparagraphaccordingtothemindmaponthescreen.2.ReadparagraphTask3Readparagraph2andcompletethechart3.Listentoparagraph3Task4Listentoparagraph3andfillintheblans.C.PostreadingTask5TakenotesTakenotesaccordingtothepassage.2.GroupworkDiscussingroupstomakeaninterviewaboutsomethingaboutthehistoryoftea.Watchthevideoandanswer:Whatisthevideoabout? A.Fastreading(Skimming)Ssreadthearticlequicklyandthen:Readfasttofindthegeneralidea.Themainideaofthearticleisabout__________A.howteawasinvented.B.thebookChaJing．C.thehistoryoftea.2.Matcheachparagraphwithitsmainidea.Para.1HowteawasinventedbyaccidentPara.2LuYuandhisbookChaJingPara.3HowteaspreadtoothercountriesB.Carefulreading1.Readparagraph1andfinishthetasks.Task1JudgeTorF.1.Teawasnotinventedbyaccident.()2.It'sbelievedthatteawasfirstdrunk5,000yearsagoorso.()3.LuYuwasthefirstmantodiscovertea.()4.Thebrownwatersmelledniceandittasteddelicious.()Task2RetellRetelltheparagraphaccordingtothemindmaponthescreen.Task3ReadPara.2andcompletethechart.Task4ListentoPara.3andfillintheblanks.Itisbelievedthattea1.toKoreaandJapanduringthe6thand7thcenturies.InEngland,teadidn’tappearuntilaround1660,butinlessthan100years,ithadbecomethe2.drink.TheteatradefromChinatoWesterncountries3.inthe19thcentury.Thishelpedtospreadthe4.ofteaandtheteaplanttomoreplacesaroundtheworld.Eventhoughmanypeoplenowknowaboutteaculture,theChineseare5.theoneswhobestunderstandthenatureoftea.C.PostreadingTask5TakenotesTakenotesaccordingtothepassage.1.Themainideaofthearticleis:2.ThethingsthatthebookChaJingdescribe:3.“Thesaintoftea”is:4.Thecountriesthatteawasbroughtto:5.Theoneswhobestunderstandthenatureoftea:2.GroupworkDiscussingroupstomakeaninterviewaboutsomethingaboutthehistoryoftea.鞏固作業(yè)布置1.Fillintheblanks;2.Recitethearticle;3.previewGrammarFocusonpage44.板書設(shè)計Unit6SectionA3a-3cPara.1InventionPara.2DescriptionPara.3Spread教學(xué)反思學(xué)情分析1.學(xué)生有一定的詞匯積累及英語表達能力，善于學(xué)習新知識。2.茶是我們生活中比較常見的飲品，尤其是在海南，由于受傳統(tǒng)影響，大部分人喜歡喝茶，因此學(xué)生對茶并不陌生且有一定的生活經(jīng)歷，比較容易接受與之相關(guān)的內(nèi)容。3.學(xué)生在Unit5SectionA2d中也學(xué)習了關(guān)于茶的種植、流行性和貿(mào)易的一點知識，學(xué)生對茶有了基本的了解；在本單元第一課時也已經(jīng)學(xué)習了過去時態(tài)的被動語態(tài)，通過觀察圖片、聽說、閱讀理解等訓(xùn)練方式和獨立、合作交流、完成任務(wù)等形式完成語言項目的輸入，讓學(xué)生感受、理解、體驗的基礎(chǔ)上，對目標語言已經(jīng)有所掌握。4.通過多媒體、播放視頻、思維導(dǎo)圖等進行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度，讓學(xué)生在合作交流、討論中來學(xué)會描述某項發(fā)明的發(fā)展史和過程。效果分析總體而言，本堂課按照預(yù)期計劃完成了教學(xué)目標，具體體現(xiàn)在以下方面：1.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生能夠以飽滿的精神投入到課堂學(xué)習中；2.學(xué)生學(xué)習并且掌握了重點的單詞短語，并能夠在課堂上正確地使用和書寫；3.學(xué)生理解了文章意圖，把握了本篇的脈絡(luò)。從茶的發(fā)明到描述再到傳播，腦海里有了一個清晰的框架，并能夠用自己的語言去復(fù)述文章，獲得了一定的課堂實效。4.學(xué)生形成中國茶文化的意識，并意識到作為中華文明文化的傳人，我們有義務(wù)，有責任為中國茶文化的傳播和傳承盡自己的力量。教材分析Unit6Whenwasitinvented?單元教材解讀本單元以“發(fā)明（Inventions）”為核心話題，圍繞本單元語言交際功能項目“談?wù)摪l(fā)明的歷史（talkaboutthehistoryofinventions）”,逐步展開各項聽說讀寫的活動，使學(xué)生了解歷史上的發(fā)明對人類生活的影響，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的欲望，教學(xué)首先談?wù)撊粘Ｉ钣闷分械闹匾l(fā)明出行的時間及其對人們生活的作用，引出本單元的話題，同時呈現(xiàn)本單元的目標學(xué)習語言：was/wereinvented,it’susedfor…;然后通過學(xué)習茶葉的發(fā)明的故事，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。最后通過籃球的發(fā)明使教學(xué)層層深入逐步引導(dǎo)學(xué)生在文章語篇中理解和應(yīng)用目標語言。本節(jié)課是該單元的第二課時，主要是通過學(xué)習茶的發(fā)明的故事在文章語篇中理解、學(xué)習和運用目標語言。通過學(xué)習，能用含有被動語態(tài)的句子表述某項發(fā)明對人類的影響，講述一件事物發(fā)明史和發(fā)展歷程。教學(xué)內(nèi)容SectionA3a-3c3a-3c是閱讀版塊的活動。該魚片講述了我國有記載的飲茶起源的故事：它是如何被神農(nóng)偶然發(fā)現(xiàn)的；茶業(yè)的發(fā)展和傳播歷史。3a訓(xùn)練學(xué)生的快速閱讀能力，需要學(xué)生在快速閱讀后選出每段的大意。3b需要學(xué)生細讀文章回答與茶葉有關(guān)的細節(jié)問題。3c則是一個綜合了詞匯和語言結(jié)構(gòu)的課后鞏固性活動。SectionA部分的教學(xué)重點是被動語態(tài)運用意識的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習過程中，往往不能夠正確把握何時運用被動語態(tài)或如何使用被動語態(tài)。這些需要老師加強指導(dǎo)與訓(xùn)練，以切實掌握。教學(xué)目標知識目標：學(xué)習重點單詞和短語。如：remain,smell,saint,national,popularity,byaccident.Withoutdoubt；能力目標：閱讀并且理解茶的歷史。情感目標：理解我們應(yīng)當保護我們的茶文化。教學(xué)重難點與方法點撥1.學(xué)習并且掌握重點的單詞和短語：remain,smell,saint,national,popularity,byaccident.Withoutdoubt；2.被動語態(tài)的學(xué)習和利用。教學(xué)難點運用一般過去式的被動語態(tài)來討論茶的發(fā)明的相關(guān)知識，厘清主動語態(tài)和被動語態(tài)的差異，并結(jié)合練習加以理解和鞏固。方法點撥本節(jié)課的話題故事是茶的發(fā)明和傳播。教師在導(dǎo)入新課過程中，可以茶的使用為突破口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，進一步來探索茶的發(fā)明和傳播。No.：JYY27Class：Group：Name：Score：Usingtime：2020.棗莊翔宇中學(xué)九年級英語導(dǎo)學(xué)案Unit6Period21.Knowledgegoal:Learnandusethephrases:national,popularity,byaccident,takeplace...2.Abilitygoal:Learnhowteawasinventedandspread.3.Emotionalgoal:Knowweshouldprotectourteaculture.PreviewⅠSelf-learning1.偶然;意外地_________________________2.據(jù)說________________________3.第一個做某事的人___________________4..落入;掉入___________________5.被帶到某地________________________6.發(fā)生;出現(xiàn)___________________7.即使_______________________________8.毫無疑問____________________ExplorationIIExplorationandPresentationBeforereadingLead-in:WatchavideoaboutteaandanswerthequestionWhatdoyoulearnfromthevideo?WhilereadingFastreadingTask1.Readfasttofindthegeneralidea.Themainideaofthearticleisabout__________A.howteawasinvented.B.thebookChaJing．C.thehistoryoftea.Task2MatcheachparagraphwithitsmainideaHowteaspreadtoothercountries.Para.1Howteawasinventedbyaccident.Para.2LuYuandhisbookChaJing.Para.3CarefulreadingTask1ReadPara.1andjudgeTorF1.Teawasnotinventedbyaccident.()2.It'sbelievedthatteawasfirstdrunk5,000yearsagoorso.()3.LuYuwasthefirstmantodiscovertea.()4.Thebrownwatersmelledniceandittasteddelicious.()Task2RetellPara.1accordingtothemindmap.Task3ReadPara.2andcompletethechart.ThenameofthebookThewriterofthebookWhatismentioned(提到)inthebooka.Howteaplants_________b.How__________wereusedtomaketeac._______thefinesttealeaveswereproducedd.Whatkindsofwater_________Task4ListentoPara.3andfillintheblanks.Itisbelievedthattea1.toKoreaandJapanduringthe6thand7thcenturies.InEngland,teadidn’tappearuntilaround1660,butinlessthan100years,ithadbecomethe2.drink.TheteatradefromChinatoWesterncountries3.inthe19thcentury.Thishelpedtospreadthe4.ofteaandtheteaplanttomoreplacesaroundtheworld.Eventhoughmanypeoplenowknowaboutteaculture,theChineseare5.theoneswhobestunderstandthenatureoftea.Task5Takenotes.1.Themainideaofthearticleis:2.ThethingsthatthebookChaJingdescribe:3.“Thesaintoftea”is:4.Thecountriesthatteawasbroughtto:5.Theoneswhobestunderstandthenatureoftea:PostreadingGroupwork:Discussingroupsaboutwhatcanwedotoprotectourteaculture.ExerciseFillintheblanks.Didyouknowthattea,themostpopulardrinkintheworld(afterwater),wasinvented1.accident?Manypeoplebelievethatteawasfirst2.(drink)about5,000yearsago.ItissaidaChineserulercalledShenNongwasthefirsttodiscoverteaasadrink.OnedayShenNong3.(boil)drinkingwateroveranopenfire.Some4.(leaf)fromateaplantfellintothewaterandremainedthereforsometime.Itproducedanicesmellsohetastedthebrownwater.Itwasquitedelicious,andso,oneoftheworld’sfavoritedrinkswasinvented.Afewthousandyearslater,LuYu,“thesaintoftea”,5.(mention)ShenNonginhisbookChaJing.Thebookdescribes6.teaplantsweregrownandusedtomaketea.Italsodiscussedwherethefinesttealeaveswereproducedandwhatkindsofwaterwereused.ItisbelievedthatteawasbroughttoKoreaandJapanduringthe6thand7thcenturies.InEngland,teadidn’tappearuntilaround1660,butinlessthan100years,ithadbecomethe7.(nation)drink.TheteatradefromChinatoWesterncountries8.(take)placeinthe19thcentury.Thishelpedtospreadthe9.(popular)ofteaandtheteaplanttomoreplacesaroundtheworld.Eventhoughmanypeoplenowknowaboutteaculture,theChineseare10.doubttheoneswhobestunderstandthenatureoftea.課后反思本堂課能夠通過與學(xué)生的默契配合基本完成了教學(xué)目標，也看到了學(xué)生們能夠較好的把握住了本節(jié)課的重難點。同時，他們能夠較為準確地將文章復(fù)述出來，做到了學(xué)有所獲。但是，作為課堂的主導(dǎo)者，自己在調(diào)動課堂氛圍上沒能夠極大程度地激發(fā)出孩子們更大的學(xué)習熱情，課堂氛圍略顯沉悶。另外，在課堂上，學(xué)生的差異性沒能夠得到充分地關(guān)注，我將利用課下時間與學(xué)生做面對面的輔導(dǎo)，保證每一位學(xué)生將本堂課的內(nèi)容能夠真正地把握。課標分析義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習英語和用英語學(xué)習其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語課程承擔著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。工具性和人文性統(tǒng)一的英語課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本著以下六點基本理念：1.注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習對學(xué)生發(fā)展的價值；2.面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習者的不同特點和個體差異;3.整體設(shè)計目標，充分考慮語言學(xué)習的漸進性和持續(xù)性;4.強調(diào)學(xué)習過程，重視語言學(xué)習的實踐性和應(yīng)用性;5.優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力;6.豐