人教版四年級下冊音樂說課唱臉譜說課

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一、說教材

1、教材分析

《唱臉譜》是人民教育出版社九年義務(wù)教育四年級下冊第四單元《學(xué)戲曲》中的一首歌曲。近些年來，一種創(chuàng)新的音樂體裁頗受關(guān)注。這種新的音樂體裁就是“戲歌”。在戲歌中《唱臉譜》是流傳最廣，頗有影響的一首佳作。作品從各種人物的臉譜入手，進(jìn)一步夸獎其生動形象，以贊美京劇藝術(shù)之出神入化，引人入勝。

2、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度與價值觀

能感受到歌曲的風(fēng)格特征，樂于了解京劇臉譜的顏色、紋飾等所包含的寓意；有連續(xù)關(guān)注和了解京劇藝術(shù)的和愿望。

（二）過程與方法

通過傾聽、仿照、對比等方式以及評價手段的運(yùn)用，學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

（三）學(xué)問與技能

同學(xué)有愛好學(xué)唱歌曲《唱臉譜》，能聽著過門，進(jìn)入歌曲（B段）演唱，并能用簡潔的形體動作參加表演。

3、教學(xué)重點(diǎn)

感受和體驗(yàn)《唱臉譜》的音樂風(fēng)格。

4、教學(xué)難點(diǎn)

同學(xué)把握戲歌的板眼規(guī)律及歌曲中的“拖腔”。

二、說學(xué)情

學(xué)校四年級的'同學(xué)已經(jīng)具有初步的音樂審美感知力量，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在愛好的基礎(chǔ)上。因此，我從同學(xué)平常的生活積累入手，傾聽歌曲錄音以便同學(xué)對戲歌有感性印象，從而激發(fā)學(xué)唱愛好。

三、說教法

依據(jù)學(xué)校生年齡特征，在教學(xué)中我采納了傾聽、仿照、對比等方式和評價手段，把教法和學(xué)法聯(lián)系起來。不僅讓同學(xué)學(xué)會，而且讓同學(xué)會學(xué)。引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中實(shí)行四多:即多聽，多做，多想，多爭論，多創(chuàng)作，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，活躍同學(xué)的思維力量，加深同學(xué)對音樂作品的理解，使同學(xué)更精確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。同時，又讓同學(xué)意識到學(xué)習(xí)過程是自己實(shí)踐的過程，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果，學(xué)習(xí)活動是布滿探究性的制造活動。真正體現(xiàn)“歡樂音樂”的宗旨。

四、說學(xué)法

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要讓同學(xué)能主動樂觀的學(xué)習(xí)，方法是很重要的。依據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要通過看、聽、做、唱等要素，讓同學(xué)去感知戲歌的吟唱形式及藝術(shù)特色的表現(xiàn)。讓同學(xué)嘗試，爭論，表演等方法融合在一起。以愛好促學(xué)練，以學(xué)練求鞏固，以展現(xiàn)樹榜樣的教學(xué)中輕松開心的達(dá)到教學(xué)目的。

五、說教學(xué)程序

我主要設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié)來完成本課時教學(xué)

1、爭論與導(dǎo)入

在京劇音樂聲中，展現(xiàn)京劇臉譜，師生爭論溝通的方式來導(dǎo)入新課，激發(fā)同學(xué)愛好。

2、實(shí)踐與探究

通過同學(xué)學(xué)前的演唱，發(fā)覺問題。讓同學(xué)自己找出學(xué)唱歌曲存在的問題，然后生成目標(biāo)：在學(xué)唱過程中嘗試用各種有效的方法來練唱。要求聲音統(tǒng)一，氣息通暢，節(jié)奏精確，這一步驟為同學(xué)設(shè)計一個自主學(xué)習(xí)，進(jìn)展共性的空間。

采納教唱，聽唱，模唱等方法突破難點(diǎn)。在引導(dǎo)同學(xué)的同時，先讓同學(xué)傾聽和觀看這首戲歌的MTV，讓同學(xué)在歌聲與畫面中去體會作品的藝術(shù)特色及京劇的韻味，然后老師講解這首戲歌的風(fēng)格，演唱情趣等要素，通過探究和體驗(yàn)的過程來完成這一教學(xué)過程。

3、鞏固與表演

對藝術(shù)作品的處理，老師引導(dǎo)同學(xué)仿照京劇的韻味演唱，并留意其中的前半拍休止的特點(diǎn)，以及“板眼”的節(jié)奏訓(xùn)練，賜予適當(dāng)?shù)奶幚怼Ｊ雇瑢W(xué)能更加完整地把握《唱臉譜》這首戲歌?！罢l有愛好表演一下？”通過同學(xué)的仿照、展現(xiàn)，讓同學(xué)在實(shí)踐中得到熬煉和提高，感受京劇帶來的無限樂趣。

在教學(xué)中我設(shè)計了一下的亮點(diǎn)：

1、樂觀評價

我留意評價，“給自己一點(diǎn)掌聲！再給自己一點(diǎn)掌聲！給自己叫個好！”我留意評價，在教學(xué)過程中我始終強(qiáng)調(diào)“有哪些不足？還有哪些不足？”讓同學(xué)在聽中去感受，在做中去提高。

2、思索與創(chuàng)作

為了拓寬同學(xué)的文化視野，讓同學(xué)收集有關(guān)的京劇資料或試著走一走京劇的臺步。這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)能夠發(fā)揮其制造力量。讓同學(xué)在輕松開心的環(huán)境中接受學(xué)問，完成學(xué)習(xí)目的。

3、現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用時提升教學(xué)實(shí)效性的手段。本課運(yùn)用了現(xiàn)場直播方式幫助傲慢學(xué)。在教學(xué)感知推斷和檢測兩個環(huán)節(jié)中，我采納了現(xiàn)場直播的做法，省去了語言的贅述，快速高效地了解同學(xué)對學(xué)問的把握狀況，從而使教學(xué)活動更為簡潔高效。第一次使用的目的是對同學(xué)是否學(xué)會歌曲進(jìn)行監(jiān)控；其次次則是對同學(xué)是否唱好歌曲進(jìn)行監(jiān)控。這不僅使老師能看到全體同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，還可追蹤到?jīng)]