初中地理-第一節(jié)海陸分布教學設計學情分析教材分析課后反思

《第一節(jié)海陸分布》教學設計課題第三章海洋與陸地第一節(jié)海陸分布課時1課時課型授新課教學準備多媒體輔助課件、地球儀教學目標1．知識與技能 （1）運用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積比例，描述海陸分布特點。（2）在地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。（3）培養(yǎng)學生運用已有知識進行探索和自主學習的能力。2．過程與方法（1）嘗試運用地圖、地球儀、多媒體三維地球，通過運用比較、概括等思維過程，理解海陸分布的基本情況。（2）通過讀圖、繪圖、填圖、拼圖等多種途徑，在學生頭腦中形成有關七大洲、四大洋的地理表象。3．情感態(tài)度與價值觀（1）要求學生學會在地圖上確定地理事物的方法，培養(yǎng)學生閱讀圖文和空間想象能力，激發(fā)學生熱愛地球的感情。（2）鼓勵學生讀萬卷書，行萬里路等積極人生觀、價值觀。教學重點1．全球海陸分布特點及海陸面積比例。2．掌握七大洲、四大洋的地理分布和概況。重、難點的落實與突破措施簡述通過游戲、視頻，畫圖等活動（觀察、對比及感知、體驗、動手）來獲取關于地球上海陸分布的相關知識，在開放的學習氛圍中利用多媒體輔助教學，采用分組合作、討論探究、講練結合的方法進行本節(jié)教學，有利于對學生各方面能力的培養(yǎng)。教學難點七大洲之間界線以及七大洲、四大洋的相對位置。教法與學法讀圖分析法、觀察對比法、講解法用事實引導學生從生活出發(fā)去觀察地理現(xiàn)象，了解和探索地理事物存在和發(fā)展的規(guī)律。教學過程內(nèi)容教師活動學生活動活動意圖創(chuàng)設情景世界這么大奶牛小花想去看看，引導學生看小花身上花紋是哪些大洲大洋，設置懸念。小游戲老師轉動地球儀，學生觀察地球儀手指落在海洋陸地概率引出海陸分布。學生觀察、思考通過設疑，引起學生探索知識的興趣，激發(fā)學生的好奇心。海陸分布展示海陸面積比例圖，引導學生歸納海陸比例。提出問題，引導學生思考“地球”為什么不叫“水球”？讓學生自主觀察課本43頁圖完成活動題。觀察圖、思考問題、自主學習完成活動題。統(tǒng)計圖表現(xiàn)形式等培養(yǎng)讀圖能力；自主思考觀察能力，拓展思維，以及描述分布的方法。過渡海洋彼此溝通連為一體，將陸地分成大小不等陸塊，展示課件大陸、島嶼、半島、大洲等概念示意圖最終引出七大洲學習。觀察陸地形態(tài)圖文資料了解基本概念。培養(yǎng)學生讀圖，識圖能力。七大洲請學生觀察課本44頁圖識別七大洲名稱與輪廓。利用大洲輪廓獨特性展示不同圖片引導學生識記技巧。2、展示七大洲的面積大小數(shù)據(jù)，引導學生利用數(shù)據(jù)得出結論排列順序。并總結順口溜。3、展示小程序鼓勵學生上臺拖動大洲名稱與輪廓對應。4、要想準確找到它們位置，還得明確七大洲分布。展示大洲分布圖及問題，讓其小組合作討論。5、展示小游戲，鼓勵學生上臺將大洲放到正確位置。對于失敗學生及時鼓勵加油，闖關成功學生鼓掌鼓勵。6、大洲之間有認為劃定界線，展示圖，讓學生觀察圖小組合作討論找到這些大洲分界線，并標記在圖中。幽默語言奶牛旅行引出大洲分界線，并視頻拓展，微課展示。7、帶領學生三筆畫出七大洲，并進行七大洲小結。并提示注意特殊緯線特別是赤道。學生觀察大洲分布圖，思考更便捷記圖技巧。觀察七大洲面積學生上臺動手操作觀察大洲分布圖，小組合作討論，學生上臺識別七大洲并完成游戲小組合作討論，觀察圖找到洲界，并標記在圖中。學生動手畫七大洲培養(yǎng)學生讀圖、記圖能力。強化七大洲輪廓，學習記憶方法。新穎方式強化重點，調(diào)動學生積極性培養(yǎng)合作能力，找圖能力。游戲倒計時緊氛圍調(diào)動學習積極性，活躍課堂氛圍，鞏固重點。培養(yǎng)合作能力，找圖能力，通過標記落實知識點。視頻拓展視野，調(diào)動積極性。培養(yǎng)學生總結鞏固知識的習慣，動手能力，動用學生眼、嘴、手、耳、腦更好記憶。強化緯度位置。過渡陸地將全球水域分割成彼此相連的四大洋四大洋展示四大洋及面積大小，引導學生觀察課本46頁指認四大洋并排序，并總結順口溜。2、展示四大洋圖及特點，組織學生小組合作討論分角色扮演介紹四大洋。老師引導概括3、展示大洲大洋全家福，引導學生觀察大洲大洋相對位置。學生觀察課本46頁指認四大洋并排序閱讀圖文資料學生小組合作討論分角色扮演介紹四大洋。生觀察大洲大洋相對位置，找到四大洋被哪些大洲包圍。培養(yǎng)識圖能力，利用學大洲方法學習大洋。培養(yǎng)團隊寫作能力，角色扮演加深對知識印象，又調(diào)動積極性，活躍課堂氛圍。培養(yǎng)學生如何讀圖，讓學生形成海陸分布整體結構印象，為以后學習打下基礎。課堂小結出示知識體系，引導學生回顧建立自己知識體系，梳理本節(jié)并點撥重難點及知識之間聯(lián)系。指導方法。利用希沃白板三維地球功能，在圖中回顧本節(jié)要點，鞏固大洲大洋相對位置展示奶牛小花身上世界地圖，前后呼應最開始懸念。鼓勵學生本節(jié)課收貨和成就?；仡欀R，建立自己知識體系，跟隨老師梳理回顧知識點。跟隨三維地球，小花身上世界版圖回答要點培養(yǎng)學生建立思維導圖習慣，將零碎之時整體化。幫助學生掌握知識。培養(yǎng)學生大洲大洋整體結構感，空間立體感。習題1、沙場點兵，聯(lián)系熱點新聞一帶一路的本節(jié)習題，引導學生看圖做題思考并獨立完成習題提高學生運用知識能力，了解最新國家新聞情感教育播放《亞洲雄風》感受學生生活的大洲的大好山河，并渲染歌曲也是中國人第一次舉辦亞運會主題曲，提高學生民族自豪感。奶牛小花完成國際旅行，大開眼界，引導學生讀萬卷書，行萬里路才能接觸新事物，見多識廣，鼓勵學生多讀書。學生聽歌觀看MV感受學生自己生活大洲，提高自豪感，激發(fā)學生讀書熱情。板書設計學情分析本節(jié)課是學生進入初中后,首次接觸世界地理內(nèi)容,尤其要注重學習方法的指導,主要是在讀圖、繪圖、地名記憶等方面加以引導,使學生對運用地圖形成初步的認識,應采用多媒體手段結合掛圖、板圖等形式進行直觀教學加強學生對地圖的感性認識,充分體現(xiàn)地理課的教學特色。并讓學生通過“看、畫、剪、拼”地圖了解和熟悉大洲、大洋的位置輪廓。地球儀可以展示地球表面實際情況，或利用現(xiàn)代多媒體技術幫助學生成立立體空間概念。效果分析我在“海陸分布”的教學中通過以下幾個環(huán)節(jié)取得了較好教學效果。一、首先通過帶有七大洲四大洋花紋的奶牛導入激發(fā)學生興趣引出本節(jié)內(nèi)容。學生觀察地球儀，思考手指落在轉動地球儀中陸地與海洋概率，有趣自然過渡到海洋與陸地分布。二、運用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球表面海、陸所占比例，描述海陸分布特點，提高學生對統(tǒng)計圖認識，提高分析能力讀圖能力。三、運用不同版圖形式的世界地圖，不同類型展示七大洲、四大洋的分布，如三維地球跟隨課堂實際觸摸轉動，利用多媒體技術實現(xiàn)教學目標幫助學生建立空間立體感，奶牛身上世界版圖，幾何圖形世界地圖，甚至不同分割方式世界地圖的呈現(xiàn)都加強讀圖能力觀察能力并在不同世界版圖中強化重點知識，體現(xiàn)知識與能力提高。四、教學方法的多樣性，如小程序、小游戲使課堂氣氛活躍輕松，教學過程的師生活動符合以學生為主體,教師為主導的教學原則。視頻、微課拓展學生視野，激發(fā)學生學習情趣，調(diào)動學習積極性。學習在方法體驗的過程中自然地收獲到了知識，很好地落實了課標的要求，完成了課時教學目標。三筆手畫七大洲與使用三維地球等教學環(huán)節(jié)和活動手法使學生的觀察、分析、探究、演練等多種思維方式得到訓練，實現(xiàn)了重點突出、難點突破。五、方法引導。大洲大洋面積大小順序，大洲分界線的順口溜，識別不同大洲輪廓想象成不同事物，如何利用地圖識記知識點等方法的引導使得學生輕松掌握知識同時又學會地理學習的方法。六、歌曲“亞洲雄風”習題“一帶一路”“四大洋角色扮演”“奶牛小花的旅行”符合地理新課標關于“在注重學生的知識與技能的培養(yǎng)的同時，還要關注學生的學習過程與方法、情感與價值觀”地精神。本節(jié)課有效創(chuàng)設教學情境調(diào)動學生學習的積極性，使課堂上每位學生都參與到課堂活動中來，近九成的學生都達到預定的教學目標。豐富了學生的學習過程，培養(yǎng)了學生的良好學習情感，提高學生的價值觀，更重要的是開發(fā)了學生的形象思維和抽象思維。各教學環(huán)節(jié)之間的銜接自然順暢，各環(huán)節(jié)都有承上啟下的作用。教材分析《海陸分布》是七年級地理(商務版)上冊第三章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)主要介紹世界的海陸分布概況和七大洲與四大洋。是對前面內(nèi)容《地球》的拓展和延伸。同時這節(jié)內(nèi)容也是學生進入世界地理知識學習的起點，是世界地理知識的重要組成部分和初中地理的重點內(nèi)容。這既是世界地理的基礎知識，學習世界地理所必需的準備知識，又為整個區(qū)域地理奠定基礎。一、七分海洋三分陸地教材內(nèi)容的主體部分是自然狀況下的海陸分布特點所對應的“標準”要求是“運用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球表面海、陸所占比例，描述海陸分布的特點”前兩個特點比較容易理解，教材用正文部分和“海陸面積比例示意圖”呈現(xiàn)前兩個特點；通過活動來讓學生觀察認識第三和第四兩個特點。并讓學生通過“議一議”的方式描述地球表層海陸分布的特點。這些都體現(xiàn)了課標的要求“運用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球表面海、陸所占比例，描述海陸分布特點?！庇绕涫腔顒又?，教材不僅選取了東西半球和南北半球，還選取了陸、水半球圖，使學生對于第四個特點的認識更加深刻。而且，教材不僅展示了各半球的海陸分布圖，還展示了海陸面積的數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖，更加有利于學生對比和認識各種方法下劃分的不同半球的海陸比例，而且使學生了解了更多的統(tǒng)計圖的表現(xiàn)方式，也是對學生讀圖能力的培養(yǎng)。七大洲教材正文部分首先介紹了大洲的概念和人們對七大洲的劃分。而大陸、島嶼等概念是大洲、大洋的基礎知識，也是地理學習的常識。所以教師應讓學生通過讀圖對比更好地理解這些基本概念。七大洲分布，教材是按從宏觀到具體的順序進行呈現(xiàn)的，宏觀上的認識是通過讀圖活動的方式進行的。教材提供了“圖3-1-3七大洲的分布圖和3-1-4七大洲的面積與輪廓”圖，設置了三個讀圖問題從而加強學生的地理定位能力、還能強化學生對于地圖知識的習和鞏固，起到溫故知新的作用，循序漸進地提高學生學習地理的基本能力。各大洲的分界線是學生更具體地了解大洲分布的重要內(nèi)容，教材通過正文和地圖對七大洲中亞洲和歐洲、亞洲和非洲、北美洲和南美洲分界線進行說明，同時對于南極洲的具體位置和概況進行了介紹。四大洋四大洋的分布，正文部分很簡煉，所以重在讀圖，首先讓學生在地圖冊上找到四大洋，強化對各大洋海陸位置的認識。然后進一步讓學生觀察大西洋，讓學生學會讀圖的方法，尤是東西方向的認識。本節(jié)的最后，教材通過活動，整合七大洲和四大洋的分布，使學生對于大洲、大洋的相對位置和經(jīng)緯度位置有進一步的總體認識。當然，地球表面的海陸分布，是可以利用地球儀來讓學生進行讀圖活動的，所以教材沒有重復呈現(xiàn)世界地圖，給教師使用地球儀進行教學留下了發(fā)揮的空間。而且教材在圖3-1-2和圖3-1-3中，雖然出現(xiàn)了兩次“東西半球圖”，也注意了避免重復，分別以東經(jīng)160°和西經(jīng)20°為中心呈現(xiàn)，體現(xiàn)了教材設計的匠心。測評練習1、中國倡議而惠及世界的一帶一路經(jīng)過哪幾個大洲（）A.亞洲非洲歐洲B.北美洲大洋洲非洲C.亞洲南美洲歐洲D.北美洲非洲歐洲2、上圖所示兩洲的分界線是（）A.巴拿馬運河B.蘇伊士運河C.白令海峽D.直布羅陀海峽3、下列大洲中，被太平洋、大西洋、北冰洋包圍的是（）A.非洲B.北美洲C.亞洲D.大洋洲4、小游戲：在限定時間將大洲大洋拖到正確位置課后反思由于是一堂公開課教學，教師擔心教學任務不能按時完成或出現(xiàn)知識點和教學環(huán)節(jié)的失誤，甚至怕時間安排不合理，所以課堂上有時還于照案操程，缺乏一定的靈活度。甚至節(jié)奏過快，預設教學設計體現(xiàn)不夠。由于是正式公開課堂學生過于拘謹沒有達到平常教學更輕松的氛圍。特別是由于錄課設備需求等原因異地使用陌生學生，師生配合默契欠佳。希沃白板使用體現(xiàn)多媒體技術應用，視頻，小游戲等多種方式的教學方法雖然課堂效果較好，但是順利進行需要對提前使用的電腦各種播放軟件做工作，稍微忽視便不能成功使用，準備工作量大，對使用者多媒體技術要求高。課標分析運用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球表面海陸所占比例，描述海陸分布