蒸汽的力量鄭成玉公開課教學課件

蒸汽的力量鄭成玉公開課蒸汽的力量鄭成玉公開課蒸汽的力量鄭成玉公開課2010年上海世博會吉祥物:海寶城市,讓生活更美好!水晶宮1851年英國倫敦舉辦第一屆世界博覽會隨著教育現(xiàn)代化的不斷普及，學校的數(shù)字化程度也在不斷提升，但是具體到每一所學校，數(shù)字化程度卻各不一樣。在學校數(shù)字化校園建設過程中，受地區(qū)發(fā)展的經(jīng)濟水平、政治生態(tài)、大眾計算機能力等眾多的因素影響，農(nóng)村高中作為教育的一個重要組成部分，它的數(shù)字化程度直接影響著學校的辦學質(zhì)量和辦學品位?？v觀時下的農(nóng)村高中，校園的數(shù)字化程度還處于較低的層次，尤其是經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)的農(nóng)村高中數(shù)字化才剛剛起步。造成農(nóng)村高中數(shù)字化程度落后的原因有很多，筆者羅列出以下幾個方面，以期引起有關人士的重視，進而努力提升農(nóng)村高中的數(shù)字化水平。1農(nóng)村高中數(shù)字化校園建設的現(xiàn)狀及分析1.1思想認識跟不上人們常說：態(tài)度決定高度。農(nóng)村高中數(shù)字化程度的提高，首先取決于主管領導思想上的重視程度，一旦主管領導重視了農(nóng)村高中數(shù)字化建設，他們就會增加對農(nóng)村高中數(shù)字化建設的投入，并且通過合適的渠道，要求農(nóng)村高中去努力實現(xiàn)校園的數(shù)字化。學校數(shù)字化的推進快慢還與學校主要領導對數(shù)字化校園的認識程度有著重要的關系。有的學校領導對數(shù)字化校園的重要作用認識不到位，在他們的思想上根本不想提升校園的數(shù)字化水平，有的學校數(shù)字化校園已經(jīng)基本建成，但是在運行過程中又出現(xiàn)了問題，其根本原因是學校主要領導思想上沒有重視數(shù)字化校園的應用，直接導致學校沒有充分發(fā)揮數(shù)字化設備的強大功能。教師是數(shù)字化校園的建設者和主要運用者，他們思想上對數(shù)字化校園的重視程度直接關系著校園數(shù)字化的水平。農(nóng)村高中的教師，由于信息相對閉塞，他們的思想意識相對保守，對校園數(shù)字化的認同感不強，不太愿意在自己的教育教學過程中運用學校的數(shù)字化設備來改善和促進自己教學效率的提升。教師對數(shù)字化系統(tǒng)的認識水平高低，直接影響著學校數(shù)字化推進水平。1.2技術層面跟不上學校的數(shù)字化推進需要一定的計算機技術來支撐，學校領導、教師、學生等的計算機水平直接關系著數(shù)字化校園的建設。農(nóng)村高中由于地理位置、經(jīng)濟因素等方面的影響，領導、教師、學生的計算機水平整體上都不及城里的教師、學生。而數(shù)字化校園的普及要求師生們具有比較熟悉的計算機、網(wǎng)絡等方面的專業(yè)知識，只有這方面知識儲備足夠了，才能較熟練地運用學校的數(shù)字化設備。事實上，農(nóng)村高中的教師們，由于經(jīng)濟、地理位置等因素的影響，計算機等方面的水平不高，不能熟練地使用學校的數(shù)字資源。熟練地運用學校數(shù)字化設備需要教師不斷地學習，掌握這些先進設備的操作技能，而農(nóng)村高中教師，后天學習的意識相對較弱，對于更新速度非?？斓男@數(shù)字化系統(tǒng)，駕馭起來明顯的力不從心，尤其是年齡相對較大的、畢業(yè)時間較長的那些教師，他們駕馭數(shù)字化設備的能力更是欠缺。農(nóng)村高中教師的這種現(xiàn)狀直接制約著學校數(shù)字化的普及程度。學生也是影響校園數(shù)字化普及程度的一個重要因素。農(nóng)村高中的學生絕大部分來自農(nóng)村家庭，他們對校園數(shù)字化設備的使用頻率和熟練程度也影響著學校數(shù)字化水平的提高。現(xiàn)實狀況是農(nóng)村高中學生在計算機等方面的使用能力及水平普遍較低，有的學生甚至連最簡單的打字功能都不會使用，他們的這種狀況直接限制了學校數(shù)字化水平的提升。1.3資金方面不到位建設數(shù)字化校園離不開資金的投入。在面廣量大的廣大農(nóng)村高中，地方經(jīng)濟發(fā)展相對較慢，直接導致對學校的投入資金較少，再加上高中屬于非義務教育階段，政府部門首先考慮的是義務教育階段的投入，對于高中階段的投入相對不足，這樣的一種狀況直接導致許多的農(nóng)村高中辦學資金短缺，讓基本辦學經(jīng)費尚存在困難的農(nóng)村高中來增加自己的數(shù)字化校園建設，其結(jié)果可想而知。數(shù)字化校園建設需要不菲的資金，單靠學校自己想辦法一般是難以辦到的，只有政府部門增加對農(nóng)村高中的資金投放力度，而且還得要求學校?？顚Ｓ?，這樣才有可能使得農(nóng)村高中的數(shù)字化校園建設有資金的保障。數(shù)字化校園在運行過程中也需要資金保證，正常的儀器損耗是難免的，而有的設備零部件的維修或更換動輒需要上千元，有的甚至過萬。這樣的維護資金對農(nóng)村高中來說也是不小的開支，一些偏遠的農(nóng)村高中根本負擔不起，這就使得數(shù)字化校園的運行受到了束縛。1.4與高考壓力分不開當前，對所有的高中來說最重要的任務莫過于高考，農(nóng)村高中也不例外，沒有一定的高考質(zhì)量做保證，隨便什么高中都難以生存。農(nóng)村高中由于多方面的原因，導致大部分學校的高考質(zhì)量呈逐年下滑的趨勢，有的農(nóng)村高中因為質(zhì)量較差，直接面臨著被撤并的局面。鑒于此，若干的農(nóng)村高中都把有限的人力、物力、財力投放到提升高考質(zhì)量上來，許多學校根本無暇顧及數(shù)字化校園的建設與維護。而數(shù)字化校園系統(tǒng)的建設、使用、維護等都需要投放一定的人力、物力和財力，農(nóng)村高中人、財、物的現(xiàn)狀，維持一定高考質(zhì)量尚且困難很大，讓這樣的學校投放較大的人力、物力在數(shù)字化校園建設方面實在困難頗多。教師被高考的指揮棒指著前行，他們很少有時間和精力來研究認識校園數(shù)字化系統(tǒng)對教學工作的重要作用；學生也在學校、教師、家長的要求下，整天埋在書堆里，為高考成績的提升幾乎放棄了一切。2加快農(nóng)村高中數(shù)字化建設的有效途徑現(xiàn)今加快學校的數(shù)字化建設是時代發(fā)展的需要，也是教育發(fā)展的必然趨勢，農(nóng)村高中學校也不能例外。那么，針對目前農(nóng)村高中數(shù)字化校園建設過程中存在的客觀問題，應該如何正確面對呢？筆者覺得可以從以下3個層面多做些針對性強的工作，將會有利于農(nóng)村高中學校的數(shù)字化校園建設工作。2.1增加資金投入，解決經(jīng)費緊張問題足夠的資金投入是數(shù)字化校園建設與維護的基礎，沒有經(jīng)費保障數(shù)字化的校園建設只能成為空中樓閣。廣大的農(nóng)村高中基本都屬于公辦性質(zhì)，政府是學校的辦學主體，因此政府也應該是學校的投入主體。作為學校重要組成部分的農(nóng)村高中，客觀上其經(jīng)費來源就非常有限，絕大部分都來源于政府投入。當今時代已處于信息時代，校園的數(shù)字化是學校辦學的必然趨勢，政府部門應該站在對農(nóng)村高中教育高度負責的態(tài)度，加大對農(nóng)村高中數(shù)字化校園的建設資金的投放力度，保證數(shù)字化校園能夠建設到位。農(nóng)村高中數(shù)字化校園建設完成以后，其運行與維護也需要不菲的資金。為了保證學校數(shù)字化系統(tǒng)的正常使用，政府部門也應該單獨劃撥出專項資金用以其維護與運行。學校作為數(shù)字化系統(tǒng)的運用主體，對于一些基本的投入也應當想方設法自行解決，比如日常教學中耗材的添置、技術人員的培訓等需要的資金，學校應該自行解決，不能凡事都依靠政府的投入，只有這樣才能保證數(shù)字化校園系統(tǒng)的良好運行。2.2加強技術培訓，明確數(shù)字化的優(yōu)勢數(shù)字化校園系統(tǒng)的良好運行需要一定的專業(yè)人才來維護，同時學校的廣大師生也需要掌握基本的操作與維護知識，以確保校園的數(shù)字化設備能夠長久的為教育教學服務。為了解決數(shù)字化校園運行過程中的技術問題，需要加強對以下人員的培訓，以使他們在思想上乃至技術上掌握必備的知識，保證數(shù)字化校園的良性運行。首先，應該對主管領導進行數(shù)字化校園知識的培訓，領導了解校園數(shù)字化對學校教育發(fā)展的重要影響。領導一旦掌握了這些知識，他們就會在思想上、行動上來落實此項工作。其次，要強化對教師的培訓，只有教師在思想上充分認識了校園數(shù)字化的強大功能，才能充分發(fā)揮校園數(shù)字化系統(tǒng)的作用。在對老師們進行培訓時，要重視培訓老師們運用數(shù)字化系統(tǒng)的能力。學生是學習的主體，為了使校園數(shù)字化系統(tǒng)能夠充分發(fā)揮其功能，對學生進行專項培訓也是必要的，比如學生使用平板電腦的能力、維護多媒體設備的技能等。學生掌握了必備的電腦知識，利于教師利用校園數(shù)字系統(tǒng)開展教育教學。2.3強化數(shù)字化的考核，推進數(shù)字化的力度考核是各項工作的推進劑。在農(nóng)村高中校園數(shù)字化的過程中也離不開考核。如果對各級部門和個人的考核到位了，農(nóng)村高中的數(shù)字化水平一定會達到一個新的高度。需要對農(nóng)村高中數(shù)字化過程進行考核的對象主要有如下三類：一是上級政府考核下級政府對推進校園數(shù)字化的重視程度。在我國，凡是做好了頂層設計的工作，就非常容易推進。農(nóng)村高中數(shù)字化校園的建設也一樣，一旦高層領導強化對下級部門的督查，那么數(shù)字化校園工作推進起來則會非常容易。數(shù)字化校園的建設是基層的政府部門具體落實推進的，作為農(nóng)村高中的直接管理部門，應該注意考核學校推進數(shù)字化的力度，強化對學校推進過程的考核，并形成一整套的機制，以確保農(nóng)村高中數(shù)字化校園的建設與正常使用。教師是學校數(shù)字化系統(tǒng)使用的主要人員，他們思想上的重視程度直接關系著學校數(shù)字化系統(tǒng)的使用與維護，如果學校重視對教師使用與維護數(shù)字化系統(tǒng)的考核，那么會很容易發(fā)揮數(shù)字化系統(tǒng)在教學過程中的功能，進而大幅度提升教育教學的效率。農(nóng)村高中校園數(shù)字化系統(tǒng)的建設勢在必行。雖然數(shù)字化的過程可能困難重重，但是為了全面提升農(nóng)村高中的教育教學質(zhì)量，只要各級政府部門、學校的領導、教師攜起手來，共同為農(nóng)村高中校園的數(shù)字化出力流汗，那么農(nóng)村高中的數(shù)字化程度一定快速提升，農(nóng)村高中的振興也會指日可待。收稿日期：2016-10-17巧妙的課堂小結(jié)不僅為一堂課是否精彩留下懸念，對整堂課能起到“畫龍點睛”的效果。然而在實際的數(shù)學課堂教學中，首先教師對課堂教學的引入很重視，因為它為一堂課是否成功埋下伏筆，更因為好的引入可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生盡快進入學習狀態(tài)；其次教師對新知識的學習很重視，因為它們是課堂教學的重點，是一堂好課最出彩的地方；第三教師對課堂練習的設計很重視，因為它是發(fā)現(xiàn)問題，檢驗學生掌握知識的主要方面。也許課堂中應該重視的內(nèi)容太多，輪到課堂小結(jié)的時候，往往已是下課的鈴聲即將敲響或已經(jīng)敲響了，只好草草收兵，不了了之，因此整堂課就出現(xiàn)前緊后松的情況，給人“虎頭蛇尾”之感。一、數(shù)學課堂小結(jié)現(xiàn)狀筆者對本校12位數(shù)學教師進行了如下的問卷調(diào)查：問題1：你平時上課常有沒有課堂小結(jié)？每堂課上完總要小結(jié)的1有時間小結(jié)一下，沒有時間就算了1每堂課幾乎不要小結(jié)，這點時間還是做作業(yè)好2人19人問題2：課堂小結(jié)應該怎么小結(jié)？教師整堂課的知識再理一下1讓幾個學生把本節(jié)課的收獲說一說1其他2人110人1無二、對數(shù)學課堂小結(jié)現(xiàn)狀分析問卷調(diào)查顯示大部分的教師處于有時間就小結(jié)沒時間就算了的狀態(tài)，并且多是通過學生談收獲的方式進行課堂小結(jié)。由老師代勞課堂小結(jié)這種小結(jié)方式，教師在新授知識結(jié)束后把重點知識點總結(jié)出來直接告之學生，這樣的方式存在很多弊端：學生可以不需動腦，直接被動接受知識；老師不清楚學生有沒有人人掌握；不清楚學生有沒有掌握本堂課的所有內(nèi)容；也不清楚學生能否運用所學知識來解決實際問題。大部分教師意識到這種小結(jié)的局限性采用第二種方式。老師們一般都是通過問題：通過這堂課的學習，你們有什么收獲？或者說通過這節(jié)課的學習你有哪些提醒自己要注意的？哪些想和同學分享的？還有哪些困惑的？實際上這樣的小結(jié)只要教師引導得當，把時間恰當?shù)亓艚o學生進行歸納梳理，也是很好的課堂小結(jié)。然而事實情況如何呢？雖然學生能說出各個知識點，卻很少能把知識點展開，更別說高度的梳理和概括了，結(jié)果課堂小結(jié)就成了學生簡單總結(jié)知識點的過場戲。這樣的課堂小結(jié)既反映了教師只重該環(huán)節(jié)的形式而忽視其實效性，也反映了目前課堂小結(jié)的形式單一。三、數(shù)學課堂小結(jié)的策略1。利用問題式課堂小結(jié)顧名思義，問題式小結(jié)就是教師根據(jù)一堂課的教學內(nèi)容，提煉出有關本堂課的知識點，匯編出問題讓學生獨立或小組討論合作完成。帶著問題出發(fā)，讓學生有據(jù)可依，從而達到學習總結(jié)的目的。教師可以根據(jù)不同層次的學生設計出難易程度不等的問題，以便讓每位學生都能從學習中感受到學習的快樂。例如，在“平行線的性質(zhì)”的教學中，教師可以設計出以下問題來進行課堂小結(jié)：（1）列舉生活中存在的平行線的實例；（2）判斷兩條直線平行的方法有哪些？（5種方法，本課的核心內(nèi)容）；（3）談談對平行線判定的體會。問題式課堂小結(jié)在數(shù)學課堂教學中雖然比較普遍，但是對于教師的要求較高，必須建立在熟悉教材的基礎上，并能提煉出學習目標、設計出相應問題讓學生來解答。2。利用圖表式課堂小結(jié)數(shù)學課堂教學中，學生通過參與活動，從實驗、觀察中掌握知識，并通過圖表的形式歸納得到數(shù)學結(jié)論，從而達到加深鞏固的目的。如，學完“平行四邊形的性質(zhì)”后，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容設計這樣一個表格讓學生獨立完成，以便鞏固所學知識。如表1所示。圖形1性質(zhì)邊1角1對角線有了這張表格學生很快就能系統(tǒng)的把平行四邊形的性質(zhì)總結(jié)起來并且為后續(xù)的矩形、菱形的性質(zhì)概況提供了方法。3。利用習題檢測式課堂小結(jié)“學習數(shù)學就是掌握方法，再去解決問題”。對所學的知識有沒有掌握，從學生習題中一目了然。課堂教學中，特別是代數(shù)的教學，當某一知識點講授完后，教師不妨通過習題來進行檢測學生對知識的掌握情況。例如在有理數(shù)運算這一部分，每堂課的最后都可以采取習題檢測來檢查學習情況。這樣做對學生來說是暴露了自身存在的問題；對教師而言，反饋出教學中的不足以便加以整改。4。利用類比式課堂小結(jié)由于學生認知中最牢靠和最根深蒂固的部分，往往是生活中經(jīng)常接觸和使用的知識，因此，課堂小結(jié)中可以利用學生的這些知識作類比，這樣學生更容易接受。例如，在“等式的基本性質(zhì)”中，我們可以利用生活中的天平的例子作類比，在天平的兩個托盤中同時加（減）相同的重量，天平還保持平衡，從而得到并掌握等式基本性質(zhì)1；在天平兩個托盤中同時乘（除）以相同的數(shù)目，天平仍然保持平衡，進而得到等式基本性質(zhì)2。由此過渡，學生非常容易理解掌握。5。利用聯(lián)想式課堂小結(jié)在數(shù)學中，知識與知識之間的聯(lián)系非常密切，引導學生產(chǎn)生聯(lián)想，可以有利于提高學生解決問題的能力，從而達到舉一反三、觸類旁通的目的。例如，學完“相似三角形的性質(zhì)”后，不妨聯(lián)想一下全等三角形的性質(zhì)，二者之間的聯(lián)系與區(qū)別到底在哪里，這樣有助于學生更好地掌握相似三角形的知識，為正確快速解決實際問題打下鋪墊。6。拓展延伸式課堂小結(jié)這種小結(jié)方式，就是在讓學生熟練掌握已學過內(nèi)容的基礎上，把所講授的內(nèi)容進行延伸和拓展，進一步啟發(fā)學生把問題想深想透，更多地領會和接觸新知識，從而拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)其舉一反三的能力。如我們學習了“直線和圓的位置關系”后不妨讓學習拓展延伸一下：如果我們下節(jié)課要研究圓和圓的位置關系你將怎么研究？四、數(shù)學課堂小結(jié)需注意的幾個問題如果想讓數(shù)學課堂小結(jié)真正發(fā)揮作用，只是創(chuàng)新形式還不夠，還要注意以下三個問題：1。創(chuàng)設民主和諧的氛圍是前提多數(shù)學生不愿意參與課堂小結(jié)，這是很多老師苦惱的事情。筆者認為除了小結(jié)形式的陳舊呆板，不能激起學生的參與熱情外還有一個重要的原因就是沒有建立平等和諧的教學氛圍。平等和諧的師生關系有利于克服學生緊張拘束的心理，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的自信心，讓學生真正成為數(shù)學課堂的主人，學生才能暢所欲言，大膽說出自己心中所想，提高課堂小結(jié)的有效性。2。發(fā)揮師生互補優(yōu)勢是保障課堂小結(jié)一般有教師小結(jié)和學生小結(jié)兩種。實施課改以來，采用更多的是學生小結(jié)，仿佛擔心傳統(tǒng)的教師小結(jié)會使自己背上侵犯學生主體的罪名。其實靜下心來想一想，學生沒有目的的泛泛之談，程式化的套話對提高課堂教學的有效性能有多少作用？教師的小結(jié)做法就一定不好嗎？筆者認為，不管誰來小結(jié)，要考慮教學內(nèi)容，應需而用。二要發(fā)揮師生互補的優(yōu)勢，學生小結(jié)前教師要提出要求，把握小結(jié)的方向，學生小結(jié)后，教師可以適度提升完善，確保小結(jié)到位。3。靈活運用小結(jié)形式是關鍵教師要根據(jù)教學內(nèi)容不拘一格地采用不同形式的小結(jié)形式。同時，課堂小結(jié)也未必非要等下課前進行，可以在學完一次內(nèi)容后及時小結(jié)。只有靈活多變的課堂小結(jié)才能有利于調(diào)動學生的學生興趣，有利于提高課堂教學的時效性?？傊己玫恼n堂小結(jié)，不僅可以使學生容易掌握數(shù)學知識和技能，而且可以使學生更好地從書本中體驗到所學內(nèi)容的樂趣，使原來枯燥無味、抽象的數(shù)學知識變得更加形象生動、易懂。教師要能創(chuàng)造性地利用教材，根據(jù)不同年齡段的學生采取不同的課堂小結(jié)方法，讓他們能夠在數(shù)學的海洋中遨游。課堂小結(jié)是課堂四十五分鐘的重要組成部分，起著“畫龍點睛”的作用，切忌把課堂教學流于形式。課堂小結(jié)又是一門藝術，小結(jié)有法，但無定法，應需而用，貴在得法。2010年上海世博會吉祥物:海寶城市,讓生活更美好!水晶宮1851年英國倫敦舉辦第一屆世界博覽會三、“蒸汽”的力量第一次工業(yè)革命學考考綱:、英國工業(yè)革命的前提和條件2、英國工業(yè)革命進程中的重大發(fā)明3、工業(yè)革命對資本主義世界市場發(fā)展的影響工業(yè)革命:是以機器取代人力,以大規(guī)模工廠化生產(chǎn)取代個體手工工場生產(chǎn)的一場生產(chǎn)與技術的革命。手工生產(chǎn)手工工場→機器生產(chǎn)工廠制度恩格斯說:“當革命風暴橫掃法國時,英國正在進行一場比較平靜的但是威力并不因此減弱的變革?！惫S主威廉的幸福生活人物小檔案姓名:Wam國籍:英國生活年代:19世紀中葉職業(yè):棉紡織工廠主請問:0|dWill