如何正確教育小孩成長

如何正確教育小孩成長第1頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月目錄一：愿天下的父母與孩子一起同成長二：教育成功的前提(施教者）三：教育的五大基本準則（基本原則）四：父母與孩子溝通的平臺在哪里（對話平臺）五：你知道孩子最需要的是什么嗎（對象需求）六：你知道孩子的七種天性嗎？（對象特點）七：你提供了教育的環(huán)境嗎？（施教環(huán)境）八：你知道孩子學習不好的七大原因嗎？九：你了解你的孩子性格嗎？十：你真正了解批評嗎？十一：如何讓小朋友快樂主動地學習第2頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月愿天下的父母與孩子一起同成長第3頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月我們只有一個孩子！我們一輩子只當一次父母！沒有任何一項事業(yè)比培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子更偉大！與其把財富留給孩子，還不如把孩子變成財富！親愛的爸爸媽媽：獨生子女意味著100％的成功或100％的失?。〉?頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月

一：教育成功的前提父母父母父母父母父母父母

母愛代表著人性和社會生活情感方面；父愛則往往象征著事業(yè)、思想、秩序、冒險和奮斗，代表的是理性方面。

孩子成功的前提首先是需要家長的成長和成熟第5頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月父母在孩子成長過程中扮演的角色學習的榜樣精神的象征成長的階梯成的的搖籃休息的港灣孩子的守護者孩的天賦的挖掘者永遠的同學家的標志旅途的同伴愛的根源導師

價值引導

第6頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月孩子成長的成長是一個動態(tài)的過程最好的家庭教育是人品及格局的教育家長學歷≠家教能力家長的也必須不斷的學習與同成長，現實生活對孩子的素質提出了全方位的要求，與父母的那個年代已經最少有了25年的差距與觀念沖突現代家庭教育的“三座大山”

第7頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月家長在家庭教育上的錯誤做法1.沒有站在孩子的角度來分析溝通問題2：不了解孩子的每一階段的生理特點3：沒有一套有效的理論來指導4：自我的知識體系并沒有完善。特別是心理學。5:沒有意識的自已與孩子的年代差異6：現實生活對孩子的素質提出了全方位的要求已經超越了父母的知識范圍。一切都顯示：現實要求父母與孩子一起同成長第8頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月因孩子改善自我你因孩子而學習你在為孩子深入思考

你在為孩子花時間

你在為孩子花錢家教篇任何一個小孩的成就基本上要三代人的財力，物力，智慧與教育的積累

沒有什么能隨隨便便成功第9頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月１教育的首則２教育的目的３教育的方向４教育的結果５教育的時效

二：教育的五大法則第10頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月

成長是孩子自己的事。做家長的可以幫助孩子成長，但絕不能代替孩子成長。１教育的總則第11頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月

包括獨立的意識、獨立的行為。獨立性是孩子在新環(huán)境中生存、發(fā)展的必備心理素質。1.孩子要能夠獨立思考一些問題并自己拿主意；2.孩子能承擔起自己分內的家務、料理自己的生活。２教育的目的－獨立性

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。喻義要想擁有珍貴品質或美好才華等是需要不斷的努力、修煉、吃苦，克服一定的困難才能達到的。

第12頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月思考：你是真的愛孩子嗎？

孩子的成長需要體驗。有意識讓孩子從小吃點苦、受點罪、跌幾個跟頭，這樣不僅可以豐富孩子的社會經驗，更重要的是，使他在挫折中悟出道理、錘煉本領，為人生的成長積累面對挫折的勇氣和獨立處理問題的良好心理素質。家長不能代替孩子的成長。第13頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月愛愛

這個世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。智愛出發(fā)點歸宿自愛自護自理自立A

愛是能讓小孩完全的獨立并在社會中生存

第14頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月

你知道孩子成長中需要培養(yǎng)的幾個重要能力嗎1：勞動的能力-生存與生活的基本條件2：接受失敗的能力-抗壓能力是走向成功的橋梁3：哲學式的思考能力-培養(yǎng)一個會思考的孩子的第一步4：交往的能力-進入社會生活的基本能力5：閱讀學習能力－培養(yǎng)可以洞察世界的眼光6：英語語言能力－地球村時代，生存的基本條件7:智力五因素-智商是一切能力的基礎8：情緒管理能力-情商是融合社群能力，做人比做事更眾要9：膽商-智商不如情商，情商不如膽商，說永遠比不上去做，行動第一10：感知幸福的能力－培養(yǎng)可以自我變幸福的能力11：經濟方面的能力－開啟美好未來的鑰匙12：時間管理能力-時間是不可逆轉的，效率決定成功，人生就100年13：自律及責任的能力－這是一切發(fā)展的保護系統３教育的方向第15頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月

德育為首，起導向和保證作用；做事先做人。

智育是全面發(fā)展的基礎為其它各育提供科學知識基礎和智力基礎依據；

體育是實施各育的身體保證；

美育是全面教育的升華；

勞動教育：在促進腦力勞動與體力勞動結合，使學生手腦并用，理論與實踐結合方面有重要作用。

正確理解和把握“五育”之間的辯證關系，體現了素質教育的全面性和基礎性。

在教育中，我們應當做到五育并舉、相互貫通。（二）教育的目的第16頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）教育的功能1、導向功能-讓小孩能明白人生方向2、規(guī)范功能-讓小孩能明白一切都講規(guī)矩，方法及道理。3、調控功能-一切應有計劃性4、評價功能-一切應有保護及監(jiān)督系統5、激勵功能-明白是生活在群體社會，一切以人為本。第17頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月成功標志：身體健康+心靈自由、財務自由、時間自由

身體健康心靈自由時間自由財務自由４教育的結果第18頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月

時間是永不可逆轉的，猶如脫離弓弦而出的箭，一直向前，永不回頭。你只能影響未來，對過去只有回憶。

爸爸媽媽愿意和你一起同成長親愛的小許同志：肉體也一樣，它是幫你進入另外一個世界的載體，大門就是放禪定，方法就是學佛５教育的時效第19頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月四：父母與孩子溝通的平臺在哪里？第20頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月

請爸爸媽媽蹲下來和孩子說話第21頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月父母與孩子溝通的基本要素

舉一個例子。有一個小朋友一直不愿意和父母一起去逛市商場，父親感到很奇怪。又問不出什么原因，有一天，忽然，父親突然蹲下來，模擬小孩的高度來逛商場，才猛然發(fā)現。大人的世界對小孩來說太高了，以小孩的高度，他看到的只是一些柜臺機，父母的屁股。完全失去了大人想象中的那種美麗，于是。父親把小孩，騎在肩上。一下子小孩就變得特別喜歡逛商場了，因為他看到的是一個完整的美的商場，完美世界站在小孩的立場，高度，思維去看問題，小孩是最純真的，沒有任何心機的，他們就像水一樣晶瑩第22頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月五：你知道孩子最需要的是什么嗎？１：家庭的完整２：快樂的童年３：表揚及鼓勵４：個人的尊重５：學習的榜樣６：陪伴及伙伴７：游戲的規(guī)則８：人生的方向９：完美的精神世界10：可達到的目標－成功之旅、11：需要安全感12：新的學習經驗父母如果連孩子要什么都不知，如何能幫到孩子？第23頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月告訴孩子：人生就做一件事這件事就三個環(huán)節(jié)一知道此生為何而來？（目標）二知道如何完成？（方法）三知道如何做到更好？（改善）你在一個領域或行為是第一，你就永遠是第一第24頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月25哈佛調查3%10%60%27%有清晰且長期的目標有清晰但短期的目標有較模糊目標無目標第25頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月263%10%60%27%二十五年后25年來幾乎都不曾更改過自己的人生目標。他們都朝著同一個方向不懈地努力，現在，他們幾乎都成了社會備界的頂尖成功人士，他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領袖、社會精英大都生活在社會的中上層。他們的共同特點是，那些短期目標不斷被達成，生活狀態(tài)穩(wěn)步上升，成為各行各業(yè)的不可或缺的專業(yè)人士。如醫(yī)生、律師、工程師、高級主管等等幾乎都生活在社會的中下層面，他們能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別的成績

幾乎都生活在社會的最底層，他們的生活都過得很不如意，常常失業(yè)?？可鐣葷?，并且常常都在抱怨他人，抱怨社會，抱怨世界

第26頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月目標計劃行動時間管理物力管理人力管理控制系統反饋系統方向錯了，你就會離自己的目標越來越遠。第27頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月用愛來引導孩子朝正確的方向走第28頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月模仿愛與尊重游戲

戶外（自然）好奇群體贊揚沒有教不好的孩子,只有不會教的老師六：你知道孩子的七種天性嗎？第29頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月兒童的七種天性之一：游戲“以意義為主導”的活動就是工作，“以快樂為主導”的活動就是游戲。

人的本性是趨樂避苦的，所以，兒童自然好游戲

如何引導孩子在游戲中學習才是真正指導思想第30頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月小朋友游戲的作用模擬社會鍛煉孩子的動手能力懂得與人合作提高反應能力學習基本的漢字和數字明白規(guī)則所在第31頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月誤區(qū)1：對待游戲的態(tài)度——玩玩而已2：過度放任孩子的游戲——不理不睬3：認為孩子的“出格”游戲——胡作非為4：破壞孩子的獨自游戲——自我中心5：開展的游戲不適合孩子——違背年齡6：游戲中急于幫助孩子——操之過急7：游戲后替孩子整理玩具——代拾殘局父母眼中游戲是什么？聰明的教育者會“寓教于樂”，他會對兒童說，來我們做個數字游戲？那些外行的教育這就會對孩子說：時間到了，我們學一會兒數學。第32頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月兒童的七種天性之二：模仿一天，媽媽不在家。吃晚飯的時候，姐姐坐在了媽媽的位置上。這時，她非常莊重地宣布：“今天媽媽不在家，我做媽媽?！庇谑?，她開始向她的小妹妹發(fā)問：“7×8=？”這時，小妹妹從容不迫地說道：“孩子，媽媽忙，問你爸爸去！”小孩的言行是父母最真實的鏡子第33頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月父母哪些習慣會影響孩子一生１：父母的生活習慣２：父母的學習習慣３：父母的社會交往４：父母的商情膽商５：父母的人生格局６：父母的思想道德老爸就這樣做的第34頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月兒童的七種天性之三：好奇現代社會對人的教育和要求與好奇心是相悖的讓孩子擁有好奇心最重要，這是讓孩子認識外面世界的根源及動力第35頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月媽媽，為什么天上會下雨？媽媽，為什么天上會打雷？

媽媽，為什么天上會……？媽媽，為什么天上會閃電？

第36頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月

好奇心就是對新異事物的一種強烈探究的愿望。好奇心就是人們積極探究某種事物或進行某種活動的傾向。

什么是好奇心第37頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月如何正確的引導孩子的好奇心湖南的一個少年何驥，因為好奇發(fā)現了雞蛋是大頭先出母體的，這一發(fā)現得到許多生物學家的稱贊，因為，在文獻中都沒有記載過。小剛因為好奇心的驅使吸了第一口海洛因。吸毒一口，羊入虎口。從此他一發(fā)不可收拾，吸低了成績，吸壞了身體，吸干了財產，最后跌進了犯罪的深淵。故事比較第38頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月好奇心對我們有哪些影響？

（正確認識好奇心）1、好奇心也可能把我們引向歧路，使我們與惡結緣。2、誘使我們走向深淵，甚至陷入死亡的沼澤。正面影響：1、好奇心使人對感興趣的新事物充滿探索的欲望激勵人們去接觸新事物、研究新問題。2、好奇心是學習、科研不斷前進的動力。反面影響：關鍵點撥第39頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月從眾心理與好奇心的區(qū)別這個世界沒有做不到的事，只有想不到的人

從眾心理是指個體在社會群體的無形壓力下，不由自主地與多數人保持一致心理現象。

尋求行為參照對偏離的恐懼群體凝聚力從眾心理產生原因：第40頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月生活再現

情景一：晨讀課上書聲瑯瑯，平時不怎么喜歡讀英語的舟舟受到感染，不由自主地跟著念了起來。情景二：小強發(fā)現自己做出的數學題與其他許多同學的答案不一致，不假思索地把自己的答案改了，結果卻錯了。情景三：轉學到七年級（1）班的芳芳，看到同學都有整理錯題的習慣，也學了起來。情景四：班里許多同學過生日大擺宴席，似已成風，后天就是張力的生日了，他心想：別人都這樣過生日，我也不能例外，但是囊中羞澀------

情景五：高年級的學生看了古惑仔的電影，認為抽煙及早戀，很拉風，而低年級的小朋生同時，在校園也學上了。成績日下，很快就厭學了。情景六：物理學家福爾頓因受從眾心理影響，沒有向科技界公布自己的測量結果，失去了原本應得的榮譽。

聯系所述情景，說說從眾心理對學習生活的影響？第41頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月怎樣正確認識從眾心理？（從眾心理的影響）消極影響：1、有助于學習他人的智慧和經驗，擴大視野。2、有助于克服固執(zhí)己見、盲目自信等缺點。1、可能抑制我們的個性發(fā)展。2、束縛思想，扼殺創(chuàng)造力，使人變得缺乏主見。積極影響：

對待從眾心理我們不能全盤否定，它具有兩重性，我們要辯證地看待，趨利避害。關鍵點撥第42頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月小許：請問你能正確把握好奇心與從眾心理的這個度嗎？請問：第43頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月兒童的七種天性之四：鼓勵與表揚父母決不應該吝嗇對孩子的稱贊,到是對孩子的批評要十分謹慎,要充分考慮到孩子的承受力和自尊心,要注意尋找恰當的方式。渴望賞識是人類普遍的渴望,兒童尤其如是.兒童由于心智尚未成熟以及閱歷缺乏,他們對于事物的認識能力和自我評價的能力都是比較弱的,很多事情不能馬上通過結果來判斷,他們只能依賴于別人的評價,所以成人的稱贊對他們就顯得彌足珍貴.第44頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月你知道嗎？表揚和鼓勵完全不同

不是不比較，而是會比較自己與自己比今天與昨天比這次與上次比第45頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月聽我講個故事LongLongago…

斯坦福大學著名發(fā)展心理學家卡羅爾·德韋克在過去的10年里，和她的團隊都在研究表揚對孩子的影響。他們對紐約20所學校，400名五年級學生做了長期的研究，這項研究結果令學術界震驚。

在實驗中，他們讓孩子們獨立完成一系列智力拼圖任務。

首先，研究人員每次只從教室里叫出一個孩子，進行第一輪智商測試。測試題目是非常簡單的智力拼圖，幾乎所有孩子都能相當出色地完成任務。每個孩子完成測試后，研究人員會把分數告訴他，并附一句鼓勵或表揚的話。研究人員隨機地把孩子們分成兩組，一組孩子得到的是一句關于智商的夸獎，即表揚，比如，“你在拼圖方面很有天分，你很聰明。”另外一組孩子得到是一句關于努力的夸獎，即鼓勵，比如，“你剛才一定非常努力，所以表現得很出色?！?/p>

為什么只給一句夸獎的話呢?對此，德韋克解釋說：“我們想看看孩子對表揚或鼓勵有多敏感。我當時有一種直覺：一句夸獎的話足以看到效果?！钡?6頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月

隨后，孩子們參加第二輪拼圖測試，有兩種不同難度的測試可選，他們可以自由選擇參加哪一種測試。一種較難，但會在測試過程中學到新知識。另一種是和上一輪類似的簡單測試。結果發(fā)現，那些在第一輪中被夸獎努力的孩子中，有90%選擇了難度較大的任務。而那些被表揚聰明的孩子，則大部分選擇了簡單的任務。由此可見，自以為聰明的孩子，不喜歡面對挑戰(zhàn)。

為什么會這樣呢?德韋克在研究報告中寫道：“當我們夸孩子聰明時，等于是在告訴他們，為了保持聰明，不要冒可能犯錯的險?！边@也就是實驗中“聰明”的孩子的所作所為：為了保持看起來聰明，而躲避出丑的風險。

接下來又進行了第三輪測試。這一次，所有孩子參加同一種測試，沒有選擇。這次測試很難，是初一水平的考題?？上攵?，孩子們都失敗了。先前得到不同夸獎的孩子們，對失敗產生了差異巨大的反應。那些先前被夸獎努力的孩子，認為失敗是因為他們不夠努力。德韋克回憶說：“這些孩子在測試中非常投入，并努力用各種方法來解決難題，好幾個孩子都告訴我：‘這是我最喜歡的測驗?！倍切┍槐頁P聰明的孩子認為，失敗是因為他們不夠聰明。他們在測試中一直很緊張，抓耳撓腮，做不出題就覺得沮喪。

第三輪測試中，德韋克團隊故意讓孩子們遭受挫折。接下來，他們給孩子們做了第四輪測試，這次的題目和第一輪一樣簡單。那些被夸獎努力的孩子，在這次測試中的分數比第一次提高了30%左右。而那些被夸獎聰明的孩子，這次的得分和第一次相比，卻退步了大約20%。

德韋克一直懷疑，表揚對孩子不一定有好作用，但這個實驗的結果，還是大大出乎她的意料。她解釋說：“鼓勵，即夸獎孩子努力用功，會給孩子一個可以自己掌控的感覺。孩子會認為，成功與否掌握在他們自己手中。反之，表揚，即夸獎孩子聰明，就等于告訴他們成功不在自己的掌握之中。這樣，當他們面對失敗時，往往束手無策?！?/p>

在后面對孩子們的追蹤訪談中，德韋克發(fā)現，那些認為天賦是成功關鍵的孩子，不自覺地看輕努力的重要性。這些孩子會這樣推理：我很聰明，所以，我不用那么用功。他們甚至認為，努力很愚蠢，等于向大家承認自己不夠聰明。

德韋克的實驗重復了很多次。她發(fā)現，無論孩子有怎樣的家庭背景，都受不了被夸獎聰明后遭受挫折的失敗感。男孩女孩都一樣，尤其是好成績的女孩，遭受的打擊程度最大。甚至學齡前兒童也一樣，這樣的表揚都會害了他們。測試的結果第47頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月1.夸努力不夸聰明2.夸具體不夸全部3夸事實不夸人格家長對孩子的每一個進步如果都用“聰明”來定義，結果只能是讓孩子覺得好成績是與聰明劃等號，一方面他會變得“自負”而非“自信”，另一方面，他們面對挑戰(zhàn)會采取回避，因為不想出現與聰明不相符的結果?！昂脤殞殹边@樣的話是典型的“夸人格”，家長們會無心地將其掛在嘴邊。但“好”是一個很虛無的概念，如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子，對他反而是種壓力家長隨口的夸獎，可能意識不到會帶來怎樣的消極影響，直到有一天，發(fā)現孩子變得害怕失敗，經不起一丁點兒挫折……也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開心”。有針對性的具體表揚會讓孩子更容易理解，并且知道今后應該怎么做，如何努力?？浜⒆拥娜笤瓌t第48頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月表揚是夸獎其天分。容易讓人變得脆弱。

鼓勵夸獎其行為。使人培養(yǎng)進取精神。

稱贊可以成為鼓勵的條件表揚與鼓勵的方法與技巧

1.表示接納的語句

“我很高興看到你學溜冰時快樂的樣子.”

“看起來你對我處理你的零用錢的方式不太滿意,請告訴我你的想法好嗎?”

3.表示信心和信任

“我對你的判斷有信心.”

“我對你的能力有信心.”

2.幫助孩子測評自己的表現

“你對這學期的社會課學習感覺如何?”

“你對自己目前的表現滿意嗎?”4.著重努力和進步“你的表達能力進步很多.”“我能了解到你付出的努力.”“這次也許分數上沒有進步多少,但我知道你已經盡力了.”5.強調長處,貢獻和感激“你幫弟弟復習功課,爸媽覺得很欣慰!”“你這篇作文的內容很有新意.”第49頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月兒童的七種天性之五：愛與尊重孩子是天真無邪的，孩子的思維很簡單，作為爸爸，不要認為孩子幼稚，更不要嘲諷孩子的幼稚舉動，否則對孩子的天性是一種極大的打擊。爸爸對孩子最好的愛就是尊重兒子在房間里拿了把小剪刀，然后幫他的玩具猴子理發(fā)。很快，爸爸看到了這個情景，只見滿地都是猴子毛毛。爸爸沒有說什么，只是提醒兒子下次別剪了。結果沒過幾天，兒子故伎重演，還振振有詞說：“猴子毛毛長長了，就應該剪斷?！卑职指杏X既好氣又好笑，但沒有訓斥，而是耐心地給兒子解釋：玩具猴子是不會長毛毛的。從此，猴子才免遭于難。第50頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月尊重孩子，就要尊重孩子的獨立人格和自我意識。這是孩子發(fā)展的最重要的部份你知道為什么要尊重孩子嗎？1、尊重孩子的行為。孩子就像一張白紙，對世界充滿了各種好奇，他對世界的探索不應該被扼殺。畫一張其丑無比的圖畫，這是孩子所構想的作品；孩子是特別的生命體，應該有他自己的行為，而不是作為牽線木偶一般的存在。2、尊重孩子的空間。生物的本能，決定了我們需要有一定的個人空間。即使是大自然的普通動物，當私有領域被侵犯時也會感覺受到了攻擊。而孩子，對個人空間的需求，本就是遵循自然規(guī)律的。3、尊重孩子的想法。孩子需要的不僅是吃飯睡覺那么簡單的生理需求，他們擁有自己獨立的思維、情感，他們可能在一些事情上過于稚嫩，并不能做出最合適的判斷，可能在一些想法上過于天馬行空，并不能與現實結合.然而，他們的觀點和意見、想法和判斷等等卻都經過了自身的思考，這是他們成長的過程，應當予以尊重和正確的引導。第51頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月最傷小孩的十句話孩的心靈是一張白紙，來自最親近父母的一小句負能量的話會給孩子帶來一生抹不去的陰影第52頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月孩子最愛聽到家長說的10句話1.媽媽沒想到的你想到了。2.大膽去做吧，做錯了沒關系，重要的是你認真做了！3.不舒服時說出來就會好點，我很能體諒你現在的心情，我會幫助你的。4.我喜歡你笑的樣子，對自己要有信心哦！5.你說的有道理，往下說。6.孩子，加油吧，你一定行！7.今天你和朋友們在一起高興嗎？為什么？8.這個事情你怎么看？9.你來幫我好嗎？謝謝你幫了我大忙。10.我們都應該向你學習第53頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月自尊心的殺手1．父母為孩子包辦一切2．父母行為輕浮3．忽略孩子的存在4．當眾批評孩子5．破壞性批評孩子6．不尊重孩子7．不信任孩子8．拿別的孩子比較9．打罵孩子10．強迫孩子做他不愿做的事11．有條件的愛第54頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月兒童的七種天性之六：合群

缺乏真實同伴的小孩子，會追求虛擬同伴，如小動物、布娃娃等，小孩子通過這些虛擬同伴來寄托自己的感情，表達自己對社會和人生的初步理解，并扮演某角色。

小孩對于他人的需要卻要遠遠高于成年人。是否能夠得到成人足夠的照料，以及親子間是否能夠建立親密的玩伴關系，對于孩子的人格發(fā)展起著舉足輕重的作用；小孩子能否獲得親密的友誼，能否順利地融入同齡人的團體，也對孩子的發(fā)展起著關鍵的作用，因為小孩子不僅會從同伴身上獲得很多感情支持，而且能進行各種經驗的交流和嘗試，并通過同伴的看法來調整自己。缺乏足夠的同齡交流，是孩子健康成長的明顯障礙。第55頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月小孩為什么需要小伙伴？1、學習人際交往技能與交往規(guī)則

武俠劇中總說，有人的地方就是江湖，而江湖有江湖的規(guī)矩。小伙伴們一起交往的過程中，他可以學到如何與人相處，可以看到同一件事情，不同的處理方法，會感受到大家對自己的態(tài)度、自己對他人的感覺，在不同的伙伴玩耍過程中，調整自己的狀態(tài)，遵守各種游戲的規(guī)則，努力的讓自己適應各種環(huán)境。而這些直接關乎孩子成年后的生存能力。2、尋找自己的群體認同人類是群居動物，我們只有在集體生活中，才能感受到安全。在幼兒園、小學、中學這樣的群體中，孩子有了固定的交往伙伴，就意味著他可以在群體中獲得認同、被認可、被關注。這些都有利于孩子自信心的建立，增強交往的意愿與興趣，促進自己各方面的發(fā)展。3、促進自己認知能力的發(fā)展我們常常說，近朱者赤近墨者黑，跟不同的人相處，就會學習到不同的東西，孟母三遷為的就是給孩子提供一個良好的學習環(huán)境。別看小孩子還小，以為他們不懂事，其實，小伙伴們最喜歡別人家孩子玩的東西，你會發(fā)現，每一個小群體中，玩耍的內容很不相同，認知的發(fā)展與小伙伴們交往中的內容，很相關。4、豐富自己的情緒情感與不同的人群接觸，會體驗都不同的感覺。與知心玩伴相處，會體會到默契與信任；與大哥哥、大姐姐相處，可以體驗到被照顧、被關愛、受保護；與小弟弟相處，可以激發(fā)出責任與力量；與損友相處，可以體驗到受傷害與自我保護。不同的人群，都可以帶來不同的情緒情感，而這些對于孩子的健康成長、識人辨人等都會大有裨益！第56頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月父母永遠取代不了小孩的全部玩伴角色！

每一組伙伴交往，都會有不同的交往模式，在不同的年齡階段、地域范圍內，孩子的伙伴關系也會頻頻更新，我們家長需要做的，是幫助孩子建立新的關系、穩(wěn)固舊的關系，讓他在良好的關系中，一步一步成長。讓小孩快樂的走出家門去玩吧第57頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月造成兒童性格孤僻的原因其中一個主要原因：缺乏交際技能和方法，導致人際交往的挫折第58頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月兒童的七種天性之七：戶外

自然是人類生命的起源，也是人類命運的歸宿。人類基因的發(fā)展是依賴于自然環(huán)境的作用的，所以人類的基因中蘊含著親近自然的傾向。第59頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月現代教育的核心是-育人育德育體現代錯誤的教育體系及手機，電視，新聞是扼殺小朋友天性的最大的罪魁禍首！填鴨式教育奴化教育電腦是工具絕不是玩具第60頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月

自然界又是美麗的，高山流水，朝陽晚霞，春風夏雨，鬼斧神工的自然景觀，天高開闊的自然氣魄，都會在無形中陶冶寶貝的情操。戶外活動是孩子親近陽光和空氣，走近大自然的最佳途徑，也是鍛煉他們有健康體魄、樂觀人生態(tài)度的有效手段。戶外活動能滿足孩子好動與探究的本性。在戶外活動中，孩子所受到的制約大大減少，他們在更多的情況下是活動的主動參與者，因此能充分發(fā)揮想象力、動手能力和創(chuàng)造力。充分利用戶外的日光、空氣、水等自然因素作適當鍛煉，對提高幼兒各系統、各器官的生理機能和發(fā)展幼兒個性、促進幼兒身心健康起到較大作用

所有的教育不能違背生物的天性第61頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月讓小朋友走出家門，

去親近大自然吧！第62頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月家庭學校社會總結家庭影響方面錯誤的方法正確的影響家庭氛圍的影響嘈雜提供一個安靜的環(huán)境家庭性格的影響錯誤提供一個向善的環(huán)境家庭情感的影響紛雜提供一個安心的環(huán)境陪同學習的影響我不學培養(yǎng)一個堅持的習慣陪同交流的影響我不問樹立一種遠大的理想陪同教育的影響無時間在樹立一種認真向上的態(tài)度

七：你提供了教育的環(huán)境嗎？第63頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月你知道孩子成長最需要的四種環(huán)境嗎？

環(huán)境具有強大的影響力，它給孩子耳濡目梁、潛稱默化的力量，孩子在不同的環(huán)境中會長成不同的個性?！救穗H環(huán)境】——民主、平等、親愛、和睦、歡快、恬靜【智慧環(huán)境】——豐富、整潔、優(yōu)美、愛閱讀、提問、愛操作【意志環(huán)境】——按時起居、規(guī)律生活、自我控制【自然環(huán)境】——由于自然環(huán)境的影響，人的心理發(fā)展會反映出某些特征第64頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月你知道生活的環(huán)境對孩子學習影響有多重要嗎？你覺得哪一個家庭環(huán)境對孩子的學習會有根本的影響孩子的成功是由一個一個的原素結合而成。哪怕就是一個小小的客廳布局，也是一生的影響第65頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月1.自我觀念的局限2.方法不當3.基礎知識不牢4.沒有學習興趣5.缺乏激勵因素6.情緒問題的困擾7.用功程度不夠八：你知道孩子學習不好的七大原因嗎？第66頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月

只有知道問題，我們才能找到解決的方法。問題是，我們真的能找到問題的根源嗎？九：如何解決問題？第67頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月第一定律：學習必須是同需求相應如果沒有需求，我干嗎要學習？？第68頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月慢下來，認真了解孩子真正所需一只叫做阿文的小老鼠的，他有個習慣，無論是走路、吃飯、睡覺還是和其他小朋友玩時，都一定要帶著他心愛的小毯子，有小毯子陪著阿文，他心里就很安穩(wěn)，也不會整天都黏著媽媽和爸爸。但是，他慢慢長大，上小學了，他仍然不能離開小毯子。由于阿文太小而毯子太大，有一本書里還夸張地畫了這個故事對比造型。阿文的媽媽爸爸覺得要改變這樣的情況，既不讓阿文過分地依賴小毯子，又不能讓阿文感覺失去了小毯子，怎么辦呢？終于，媽媽爸爸和阿文商量好，把小毯子剪下一塊給阿文做了一塊手絹，這樣，阿文依然可以帶著他的“小毯子”，但也能很好地與同學相處，適應學校的生活了。

阿文要的是心里支柱第69頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月第二定律：孩子學習的動力來源于人的本性

在古城西安的邊上有一個峰樂鄉(xiāng)，那里住著一位郭拓拓，人稱種樹大王，因為他種的樹高大茂盛，結果豐碩，而別人種的樹呢，不是病怏怏的就早早的夭折了。當別人去問郭拓拓的種樹訣竅時，他說：我并沒有特別的本事，只是順應樹木的天性，讓它的本性盡量發(fā)揮罷了，比如他的根要舒展，那么給它培土就要均勻，它帶的土是舊的，就要給他注土緊密，這樣摘種的時候就跟賦予子女一樣細心，把它種完后，就想丟棄一樣不去管，那么它的天性就得到了保全，應該它的本性就不會喪失了，所以，郭拓拓只是不妨礙它的生長規(guī)律，只不過不抑制它的果實生長罷了，并沒有特別其他的訣竅。

如果您的孩子是一匹千里馬，那么你就應該給他尋找一匹大草原，如果您的孩子是一頭老虎，就要帶他進入一片大森林，如果您的孩子天生是一條鯊魚，您就要帶他進入浩瀚的太平洋。第70頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月

要順應孩子的天性來引導教育女兒在家，一下把爸爸的3800元的衣剪了。爸爸回來一看，這怎么回事？換了，不對？這是剛剛被剪的。我女兒過來說：“爸爸，是我剪的?！蔽艺f：“你怎么剪了呢？”“我試試剪子快不快！”我說：“你試試？怎么樣？快嗎？”他用小手拿起來說：“快！你看，剪這么大一個窟窿?！蔽蚁耄阂呀浖敉炅?。你責備她有什么用？小孩他并不懂剪大人的衣服不對，你告訴他：“大人衣服不能剪，你要剪，你拿碎布來剪，不能剪爸爸的衣服呀?！睂τ谖襾碚f，她已經剪完了，并且孩子不是故意毀壞的。你要是打，孩子的自信心、好奇心全沒了。第71頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月人際關系的鉆石法則

——“用適合別人性格和需求的方式對應他人”

當我們沒有一個理解彼此相互性格的方法時，我們往往會從我們自己的角度去判斷別人，從而得出一些我們自認為的結論，結果往往事與愿違。

？？卡耐基的處世金箴（黃金法則）----“你想別人怎樣對待你，你也應該怎樣對待別人”

孔夫子教誨----“己所不欲，勿施于人”這意味著一個基本假設——你所希望被他人對待的方式與其他人所希望被對待的方式是相同的假設第三定律：己所不欲，勿施于人第72頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月9、和平型1、完美型2、助人型3、成就型4、感覺型5、思想型6、忠誠型7、活潑型8、領袖型

小朋友的人格并不是一開始就定性，同時，就是在成長的過程中，也會出現不同的性格表現，父母可以針對不同表現，做出不同的教育方法

父母一定要知道孩子的性格，才能應材施教

第73頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月九型人格分類完美型（Perfectionist）重原則，不易妥協，黑白分明，對自己和別人均要求高，追求完美。助人型(Helper/Giver)渴望與別人建立良好關系，以人為本，樂于遷就他人。成就型(Achiever/Motivator)好勝心強，以成就去衡量自己價值的高低，是一名工作狂。感覺型(Artist/Individualist)情緒化，懼怕被人拒絕，覺得別人不明白自己，我行我素。思想型(Thinker/Observer)喜歡思考分析，求知欲強，但缺乏行動，對物質生活要求不高。忠誠型(TeamPlayer/Loyalist）做事小心謹慎，不易相信別人，多疑慮，喜歡群體生活，盡心盡力工作?；钴S型(Enthusiast)樂觀，喜新鮮感，愛趕潮流，不喜承受壓力。領袖型(Leader)追求權力，講求實力，不靠他人，有正義感。和平型(Peace-maker)須花長時間做決策，怕紛爭，難于拒絕他人，祈求和諧相處第74頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月情感中心------「以心部為中心」的人，反應來源于情緒、感覺和感情，喜歡人及感受上的運作，對人不是認同就是敵意，容易活在現在。“心中心”又分為第二型「助人型」、第三型「成就型」及第四型「感覺型」。九型人格分類思想中心------

「以腦部為中心」的人，永遠依賴思想來回應事件，喜歡搜集資料、講道理，藉思考與反省運作，平常不是感到安全就是感到焦慮，他們很容易活在過去。“腦中心”又分為第五型「思想型」、第六型「忠誠型」及第七型「活潑型」。行動中心------

「以腹部為中心」的人，腳踏實地，最在乎生存問題，喜歡解決問題，看重事實、藉本能和習慣運作，平常不是壓抑就是攻擊，容易活在未來?！案怪行摹庇址譃榈诎诵汀割I袖型」、第九型「和平型」及第一型「完美型」。第75頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月

如果一個忠誠型的孩子小D，天生鐘情于紀律和規(guī)范之美，把所謂“獨立有想法”作為方向和標準，沒有規(guī)矩和權威，他反而會無所適從和越發(fā)糾結，但如果他父母是領袖型，那么，他父母那套寬松寬容鼓勵欣賞，培養(yǎng)獨立創(chuàng)造的教育方式，是自已的蜜糖，可能對小孩卻是的毒藥。比如：老師說小朋友們去選玩具玩吧！小D跑過來問我“媽媽，我玩什么呢？”“這里有這么多玩具，小D想玩什么就去選什么啊？”“媽媽，那你覺得我想玩什么呢？”“想玩什么都可以啊，你可以開小汽車、可以搭積木蓋房子、還可以畫畫啊”，“媽媽，那你說我應該想玩什么呢？”不論我如何引導，如何配合，如何鼓勵，讓小D獨立去做一個決定都太難太難了。他能從玩具柜和我之間往返20多次，依然決定不了“我該玩什么呢？”父母先找到問題的原因：小D做操站著不動，因為他在心里給自己定了很高的標準，他覺得做不到自己認為的好，就干脆站著不做了，還假裝著不屑地耍酷，其實他特別想做好，但他動作慢，跟不上音樂的節(jié)奏。家長可以先從網上下載視頻，一個動作一個動作地分解了教他。他上課睡覺：全外教授課，他聽不懂啊，又擔心老師提問他，所以采取假睡，睡著了純屬意外。原來他不是不專心，是他太敏感太在意太小心。我以前總是告訴他，多大點事啊，沒什么大不了的。卻不明白，對小D最有效的幫助，是把他想的問題，一一對應上解決的方法。他反復問，父母反復答。小D于是在重復中，不斷的修正、完美他在意的細節(jié)，然后提升到另外一個高度。第76頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月認真了解孩子真正目的孩子對我們大人說話經常會用求證、驗證的說法，比如：今年夏天我?guī)M入夏令營，對他說那里很安全，也沒有狗，小朋友也很友善，結果他回來說：爸爸，你說安全，你看我腿上摔了三腳，手上蹭破了皮，而且還有小朋友踢了我兩腳，當時我就反問他：怎么老關注這些負面的信息呢？你們在一起很開心呀！你們煮面條，你們爬山，你們游泳，你們還自己做竹子的家具，你為什么不說這些好的給爸爸聽呢？?可實際上我沒有關注孩子注意力焦點，就是關于恐懼和不確定性的擔憂，對于這個事情計劃性的周全性的安排，所以，如果大人沒有接納孩子這份擔憂和恐懼，等你忽視了他們的注意力焦點，形成了你的盲區(qū)，那這種教育方式可能南轅北轍，就不得其所了。?第四定律第77頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月第五定律不要把孩子培養(yǎng)成潛意識中的“你”很多父母在教育中完全沒有意識到。他才不知不覺把小孩培養(yǎng)成潛意識的，自己去完成小時候沒有達成的愿望或者事角色.

很多父母在潛意識中，不知不覺按照自已的意愿去要求孩子執(zhí)行自已的指令。孩子無形中承擔了家族的補償和未完成事件——父母未完成情結的承擔第78頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月第六定律：千萬不要代替孩子成長在日常生活中，這樣的場景隨處可見：吃早餐時，家長替孩子拌面；早餐結束，家長替孩子擦嘴；上學路上，家長替孩子背書包……這些孩子力所能及的小事，卻都被家長代替。殊不知，父母的一次次包辦，實際上剝奪了孩子感知世界、發(fā)展自我的機會，這不但造成孩子身體機能的退化，能力的喪失，還形成了對父母的嚴重依賴。那么，如何讓孩子實現自我成長

授人以魚不如授人以漁,放手讓孩子去做第79頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月三命有這樣一則引人深思的故事：有位母親為他二十歲的兒子傷透了心，不得不去請教心理專家。專家問：“孩子第一次系鞋帶打了個死結，你是不是從此不再給他買系鞋帶的鞋子？”母親點點頭。專家又問：“孩子第一次自己刷碗的時候濺了一身水，你是不是再也不讓他洗了？”母親又點點頭。專家接著說：“孩子第一次自己動手整理床鋪，弄得歪歪扭扭，你是不是很不耐煩，直接替他整理了？”母親驚愕地看了他一眼。專家又說：“大學畢業(yè)后，你是不是又動用了自己的權利和關系，為他安排了前程？”母親更驚愕了，連連點頭。最后，專家肯定地說：“現在你的兒子是不是工作沒業(yè)績，與同事處不好關系，還對你們很暴躁，完全變成了一個陌生人？”母親“哇”的一聲哭了出來：“醫(yī)生，這到底是怎么回事呀？”專家嚴肅地說：“你們把所有的事都替孩子做好了，所以，孩子就沒事可做了。第80頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月你真正了解批評嗎？六：暗度陳倉，保留面子，留有余地，鼓勵為先對事不對人2023/7/2081

肯定人陳述事講感受反問批評公式一、批評孩子要注意時間和場合二：一事歸一事三：對事不對人四：批評孩子之前要讓自己冷靜下來五：父母在批評孩子方面要形成“統一戰(zhàn)線”第81頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月你知道孩子對于懲罰的認識是什么？1、懲罰給孩子帶來的感受：敵意、仇恨、抗拒、罪惡感、沒有價值感、自憐。2、孩子在懲罰中會把精力分散到如何報復家長上面，錯失了對自己不當行為的反悔以及思考修正錯誤的機會。不利于孩子發(fā)自內心地認識錯誤，改正錯誤。3、懲罰作為一種行為是會被孩子效仿的，“以強欺弱”會成為他面對問題的處理方式。4、孩子受到的懲罰，會減輕他們對錯誤行為的內疚感，他們認為“懲罰”可以抵消他們的“罪行”，可以心安理得地重復自己的錯誤。5、孩子應該經歷自己不當行為所帶來的自然后果，而不是受罰。讓他感到，在一個相互關心的親子關系中，是沒有懲罰的。第82頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月

去思考過一個事實的真相嗎？孩子真的做錯了嗎？

孩子只是一張白紙，而且，他們的發(fā)展只是從零開始，他們對現有世界的規(guī)則根本就不了解，哪有錯誤啊。

對孩子現有的言行舉止與現有規(guī)則不合的現象，父母的責任是告訴孩子原理。而不是去批評與責備

真的要批評孩子嗎？它的本質是什么？第83頁，課件共95頁，創(chuàng)作于2023年2月1、轉移注意力。把孩子對“問題”行為的注意力轉移到幫助家長做事或者有趣的事情上。適合：不太嚴重或者偶然性的問題。案例：孩子在超市里隨意拿貨架上的商品。反例(家長)：“你再亂拿，看你爸爸來了，怎么收拾你!”正例(家長)：“寶貝，你來幫我挑三個最紅的蘋果吧!”2、明確表達強烈不同意的立場(但不攻擊孩子的人格)，讓孩子了解問題本身的影響。適合：行為的后果比較嚴重，需要及時予以糾正、明確態(tài)度的問題。案例：孩子在超市里跑來跑去。反例(家長)：“你太魯莽了，晚上不許看電視!”正例(家長)：“我不喜歡你這樣!小孩在過道亂跑會干擾別人購物!”3、表明你的期望。對于已經發(fā)生的錯誤不過分追究，并表明對孩子下次行為的期望。適合：問題影響不大，屬于主觀上非故意的行為。案例：孩子把從家里帶出去的玩具弄丟了。反例：“你怎么又把玩具弄丟了，以后不許你帶玩具出去了!”正例：“我希望你能保管好自己的玩具，下次能讓它和你一起回家!”4、提供選擇。提供給孩子合理的，且我們能接受的選擇，給他被尊重感，而不是被強迫感。適合：行為相對頑固，但有可替代的選擇的問題;也可以用于引導孩子開始某種行動的建議。案例孩子在超市里跑來跑去。反例(家長)：“你再亂跑，我就不帶你回家了!”正例(家長)：“琪琪，別跑!給你個選擇，你要么好好走，要么坐在購物車里，你來決定?！?、采取行動。對于反復建議多次的問題仍然沒有改正，可以采取適當的行動。適合：相對嚴重的原則性問題，特別是“屢教不改”的問題，需表明正確的原則。案例：孩子在吃飯的時候反復玩弄桌上的物品。反例(家長)：“你再不專心吃飯，就干脆別吃飯了!”正例(家長)：“寶貝，專心吃飯!”，數次勸說未果，可以把桌上附近的東西拿遠，說：“吃飯時候應該專心，吃完飯你可以隨便玩這些東西。7、讓孩子體驗錯誤行為的自然后果。適合：孩子存在一定的主觀意識的行為，即“明知故犯”的行為，需要承擔因此引起的后果。案例：孩子在都是油的餐桌上玩小汽車。反例(家長)：“別在上面玩，都是油!聽見沒!是不是要我沒收才行!”正例(家長)：“桌子