心教育讀書(shū)心得優(yōu)質(zhì)7篇

心教育讀書(shū)心得優(yōu)質(zhì)7篇心訓(xùn)練讀書(shū)心得篇1

翻開(kāi)《訓(xùn)練有悟》，初讀感覺(jué)這是一本再一般不過(guò)的書(shū)籍了，這本書(shū)是由95篇訓(xùn)練隨筆組成的，里面描述的，都是工作在訓(xùn)練一線的老師們所記錄的發(fā)生在老師和孩子們之間或發(fā)生在孩子們自己之間的小事，也是一些瑣細(xì)得不能再瑣細(xì)的大事：同學(xué)考試作弊啦、新生點(diǎn)名啦、老師板書(shū)啦、課堂上表?yè)P(yáng)啦……

故事中一幕幕場(chǎng)景，有些我們多么熟識(shí)的，甚至是自己親身經(jīng)受?；蛟S你會(huì)覺(jué)得這樣的書(shū)記錄的事太平凡，但細(xì)想，訓(xùn)練，不就是老師與同學(xué)之間的瑣碎繁雜嗎？不就是日復(fù)一日的雞毛蒜皮嗎？

這本書(shū)分五個(gè)板塊，其中第一章節(jié)告知我們，老師不僅僅是訓(xùn)練者，也是受訓(xùn)練者，由于同學(xué)作為老師的訓(xùn)練對(duì)象，其一言一行莫不形成反饋，使老師從中學(xué)習(xí)、體悟，不斷調(diào)整自己的訓(xùn)練理念和教學(xué)行為，從而使整個(gè)訓(xùn)練成為一個(gè)雙向動(dòng)態(tài)過(guò)程。而其中的第三章節(jié)是關(guān)于針對(duì)后進(jìn)生一些訓(xùn)練的機(jī)制，它告誡我們只要目中有人，就沒(méi)有后進(jìn)生。“后進(jìn)生”不等于“后進(jìn)人”，事實(shí)甚至相反，老師們只要把“生”當(dāng)“人”，就不會(huì)再有“后進(jìn)生”了。由于訓(xùn)練的奇跡在于：老師之光，能使遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的心都披上絢麗……

書(shū)中所寫(xiě)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事，沒(méi)有抽象的理論，有的只是生動(dòng)的訓(xùn)練故事以及故事中蘊(yùn)含的思索。內(nèi)容鮮活而真實(shí)，文筆樸實(shí)而流暢。樸實(shí)的文字中包含著真摯的情感，讀著讀著，我被故事內(nèi)容所吸引，所感動(dòng)，更引起了我深深的思考。

它如同一面鏡子，折射出我們?nèi)粘Ｓ?xùn)練教學(xué)中存在的諸多不足：你差遣你的同學(xué)為你做私事了嗎？哪怕只是舉手之勞；你留意批判同學(xué)的方式了嗎？哪怕只是換個(gè)談話場(chǎng)所；你敬重同學(xué)的“雜念”嗎？哪怕它有時(shí)會(huì)擾亂課堂；你能急躁傾聽(tīng)同學(xué)的辯解嗎？哪怕他的確有錯(cuò)……

它又如一位教導(dǎo)迷津的導(dǎo)師，為我們解決工作中的各種困惑而指明方向：它告知我們?nèi)绾渭ぐl(fā)中間生的學(xué)習(xí)熱忱；它告知我們?nèi)绾巫尠喔刹繕?lè)于奉獻(xiàn)而毫無(wú)怨言；它告知我們愛(ài)得不恰當(dāng)也會(huì)造成損害；它告知我們什么是寬容的魅力……

感謝這些訓(xùn)練的有心人。他們讓我們更多的老師共享了他們的勝利的閱歷與體會(huì)，讓我們悄悄地吸吮“名師”們帶給我們的精神食糧，讓我們明白如何使用一個(gè)微笑，一句贊揚(yáng)，一個(gè)親切的動(dòng)作，如何用愛(ài)暖和同學(xué)，亮麗自己！

心訓(xùn)練讀書(shū)心得篇2

在這個(gè)開(kāi)心的寒假里，我看了一本關(guān)于訓(xùn)練的名著，這本書(shū)是聞名意大利作家德。亞米契斯寫(xiě)的，他是一個(gè)特別關(guān)注訓(xùn)練的作家，他在1886年創(chuàng)作《愛(ài)的訓(xùn)練》這本小說(shuō)，他通過(guò)一個(gè)一個(gè)的小故事吧”愛(ài)的訓(xùn)練“傳遞給了年輕的一代，我在這本小說(shuō)中也有許很多多的體會(huì)。

從這本書(shū)第一章我明白了：在學(xué)校我們不應(yīng)當(dāng)排擠同學(xué)，更不應(yīng)當(dāng)去損害同學(xué)，我們對(duì)同班級(jí)的同學(xué)要好好相處，相互幫忙，對(duì)比自己小的同學(xué)要愛(ài)護(hù)他們，假如有同學(xué)欺侮他們，我們應(yīng)當(dāng)站起來(lái)阻擋他，愛(ài)護(hù)弟弟、妹妹們。

其次章我明白了：在學(xué)校、家里、公共場(chǎng)所……我們都要敬重年齡比我們大的人，愛(ài)惜年齡比我們小的人。

從第三章我明白了：父母的工作是特別繁忙的，我們做孩子的就應(yīng)當(dāng)服從父母的支配和要求，這樣我們可以少讓父母操勞。

第四章中我明白了：我們做同學(xué)的要敬重老師，愛(ài)護(hù)老師，這樣讓老師覺(jué)得自己沒(méi)有辛苦，自己的訓(xùn)練成果勝利了!

從最終一章中我明白了：童年是人生最歡樂(lè)的時(shí)間所以我們要好好珍惜，等到以后回憶起來(lái)會(huì)很快樂(lè)。

從這本書(shū)中我有很多體會(huì)，我下一次也肯定要去找這樣的訓(xùn)練名著來(lái)看，知道更多的道理。

心訓(xùn)練讀書(shū)心得篇3

在這漫長(zhǎng)的暑假中，有時(shí)是為了打發(fā)時(shí)間，有時(shí)是心血來(lái)潮，我讀了許很多多的書(shū)，有世界名著、連環(huán)畫(huà)、故事書(shū)、作文書(shū)等等。不過(guò)，那本《愛(ài)的訓(xùn)練》是最讓我刻骨銘心的。

在這本書(shū)里，它的仆人公：安利柯，他經(jīng)受了很多事。在他四班級(jí)的學(xué)習(xí)生涯中，他經(jīng)受了不少的風(fēng)風(fēng)雨雨和是是非非，有幸福和歡快，當(dāng)然也有苦痛和難受。他新熟悉了教他們四班級(jí)的老師，一位從格拉勃力亞來(lái)的同學(xué)，還有一位盲眼少年等等。在他這四班級(jí)的一個(gè)學(xué)期中，他看了卡隆對(duì)科洛西的俠義行為，看到科洛西家雖然很貧困，但他卻還是很喜愛(ài)去上學(xué)，還看到了好多女同學(xué)都熱心地關(guān)心一位小煙囪掃除人等很多助人為樂(lè)的事情。不過(guò)，也有一些是不好的行為，但是最終他們都承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。這一學(xué)期讓他最快樂(lè)的事就是和代洛西可菜諦、耐利這些友人的來(lái)訪，而他最難過(guò)、圓滿的事情就是在這個(gè)學(xué)期的期末，他要離開(kāi)這個(gè)他生活了四年的學(xué)校和他誕生的這個(gè)小鎮(zhèn)。

讀了這本書(shū)，我受到了很大的啟發(fā)，我覺(jué)得做為一個(gè)學(xué)校生不但應(yīng)當(dāng)有助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好品質(zhì)而且還要學(xué)習(xí)他們那勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的精神，在這點(diǎn)上，我覺(jué)得很慚愧。由于我有的時(shí)候不但不承認(rèn)錯(cuò)誤，還要掩飾，不過(guò)我想，我以后肯定不會(huì)再這樣了。我會(huì)接受別人的批判，承認(rèn)并改正自已的錯(cuò)誤，我將在改正錯(cuò)誤中不斷地成長(zhǎng)。另外，他們?cè)谄D苦的狀況下還在努力的讀書(shū)，而我們現(xiàn)在是多么好的教學(xué)環(huán)境，可還是有人不珍惜這美妙時(shí)間。這本書(shū)讓我明白了是與非，懂得了美與丑，能辨別善與惡。這本書(shū)中有一句話始終深深地牢記在我心中：愛(ài)，好比一個(gè)環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在了一起。是啊，只有有了愛(ài)，世界才會(huì)變得更美妙。讓我們把愛(ài)奉獻(xiàn)給身邊的每一個(gè)人吧!

心訓(xùn)練讀書(shū)心得篇4

有一句明言說(shuō)得好：“讀一本好書(shū)就是與高尚的人談話”，我已找到這位良師益友，她就是《愛(ài)的訓(xùn)練》。

剛下完一場(chǎng)雨，空氣中有種清爽的味道，天空像被水洗過(guò)的藍(lán)寶石一般，柔柔的陽(yáng)光灑進(jìn)窗戶，窗外唧唧喳喳的叫聲使我的心情像雨后的天氣一樣的非常爽朗，我翻開(kāi)了《愛(ài)的訓(xùn)練》，在《愛(ài)的訓(xùn)練》里有一所學(xué)校，這兒有一群活潑可愛(ài)的孩子們，他們每個(gè)人都有一顆愛(ài)心，他們有光明的眼睛，童真的思想。這本書(shū)為我們敘述了一個(gè)又一個(gè)感人至深的故事，這些故事不僅訓(xùn)練著我，還教會(huì)我應(yīng)懷有一顆感恩的心，教會(huì)我對(duì)弱小的憐憫，對(duì)伴侶的友情，對(duì)老師的師生情，對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)，讓我的靈魂受到震撼，讓我感動(dòng)，讓我歡樂(lè)，讓我潸然淚下，讓我鄙視。在這本書(shū)中無(wú)處不在的都表達(dá)著一個(gè)“愛(ài)”字。

令我印象最深的兩篇文章《卡隆的母親》和《少年筆耕》。

?卡隆的母親》中卡隆的母親因病去世了，卡隆雖然是最胖的一位同學(xué)，但是在這幾天，他瘦了很多，眼睛又紅又腫。每個(gè)孩子的心靈都是脆弱的，由于他究竟是一個(gè)孩子，誰(shuí)也無(wú)法轉(zhuǎn)變悲劇的發(fā)生。同學(xué)和老師見(jiàn)了小小的卡隆背負(fù)著失去母親的苦痛，都賜予了他無(wú)微不至的關(guān)懷和愛(ài)。讓卡隆從失去母親的陰影中走出來(lái)，讓他回到以前那個(gè)歡樂(lè)的卡隆?？∈遣恍业?，但他又是幸運(yùn)的，他得到了很多別人的愛(ài)和關(guān)懷。

在學(xué)校這個(gè)大家庭里應(yīng)當(dāng)多去關(guān)心需要關(guān)心的人，特殊是失去親人的人我們應(yīng)當(dāng)多給他們一些關(guān)懷和照看，讓他們感受到學(xué)校帶給他的暖和。

?少年筆耕》仆人公敘利亞是一位十二歲的五班級(jí)同學(xué)，他的父親在鐵路做雇員，家里還有幾個(gè)更小的孩子。一家生活非常困難，為了生存，他的父親為別人抄寫(xiě)書(shū)稿賺錢(qián)，每天要抄到很晚，敘利亞非常體諒父親，深夜趁著爸爸睡覺(jué)了，為爸爸抄書(shū)稿，換到了一些錢(qián)，寫(xiě)了一百六十張才賺兩角錢(qián)，就這樣敘利亞夜晚舍命地為爸爸抄寫(xiě)書(shū)稿，白天疲乏不堪。這篇文章令我非常感動(dòng)，敘利亞幾個(gè)月來(lái)很少睡覺(jué)，為一家人的生計(jì)而工作，他是多么宏大。

人類(lèi)只有三種情感是劇烈而單純的，對(duì)學(xué)問(wèn)的追求，對(duì)愛(ài)的珍視，對(duì)人類(lèi)苦難的悲憫?！稅?ài)的訓(xùn)練》教會(huì)我將愛(ài)心融入平凡的勞動(dòng)和學(xué)習(xí)。去讀吧，當(dāng)你讀完整本書(shū)你會(huì)更加愛(ài)護(hù)父母，喜愛(ài)集體，樂(lè)于助人。去讀吧，去用愛(ài)制造美妙的世界!

心訓(xùn)練讀書(shū)心得篇5

我懷著崇敬的心情，一口氣讀完了意大利作家亞米契斯日記體小說(shuō)《愛(ài)的訓(xùn)練》。

我深深地被小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)平凡人物但有著崇高的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本小說(shuō)沒(méi)有任何的豪情壯語(yǔ)，也沒(méi)有任何的虛假，而是通過(guò)對(duì)生活的樸實(shí)，讓人們知道什么是愛(ài)。

我想“愛(ài)是什么”不會(huì)出名確的答案，但我知道“愛(ài)是無(wú)限的，小到同學(xué)之間的友情，老師對(duì)同學(xué)的鼓舞，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至只是一個(gè)萍水相逢的微笑，而老師給同學(xué)的愛(ài)更是影響孩子的一生。

老師的愛(ài)是一種依戀的心情，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，也是一種巨大的力氣。

在書(shū)中以一個(gè)四班級(jí)男孩利柯的眼光來(lái)透視日常生活中的愛(ài)。我記得有一次，安利柯的伴侶不當(dāng)心把一位老人打傷了，那位伴侶和老師的支持和鼓舞下，去向那位老人道了歉，并把自己最心愛(ài)的郵冊(cè)送給了他。過(guò)了幾天，那位老人的傷痊愈了，他不僅親自去學(xué)?？磽p害自己的人，還把郵票冊(cè)壞給了他。

這就是愛(ài)，是愛(ài)使他英勇的承認(rèn)錯(cuò)誤；是愛(ài)使老人原諒了他。沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)發(fā)生這一切。愛(ài)在任何地方，只要你有心，就肯定能感受到愛(ài)。

假如我們從小就知道愛(ài)，賜予和關(guān)心別人而不圖回報(bào)。人們就會(huì)因富有愛(ài)心而和善，世界就會(huì)以布滿愛(ài)心而美妙。

心訓(xùn)練讀書(shū)心得篇6

在這漂亮的世間愛(ài)畢竟是什么?在這本書(shū)里愛(ài)又是怎樣去體現(xiàn)的呢?它又帶給了我們什么訓(xùn)練的結(jié)晶呢?當(dāng)我第一次聽(tīng)到這個(gè)書(shū)名時(shí)，這些問(wèn)題便如潮水般向我涌來(lái)。帶著這些未知的疑問(wèn)我走進(jìn)了《愛(ài)的訓(xùn)練》去探求我想要的答案。

這是一本以日記形式撰寫(xiě)的小說(shuō)，書(shū)里的每一個(gè)故事雖然比較短小，但是每一個(gè)個(gè)小故事都敘述著那父母與孩子間美妙的愛(ài)、那老師與同學(xué)的情感、那伴侶之間的純真友情這一切的一切永久都離不開(kāi)一個(gè)字--愛(ài)。

我把這本書(shū)捧在手上，在陽(yáng)光暖和的陪伴下打開(kāi)了這本書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)的認(rèn)真閱讀起來(lái)。剛剛開(kāi)頭讀它的時(shí)候，沒(méi)有什么感覺(jué)，書(shū)里的每一個(gè)字每一個(gè)句子都是那么的頻繁，才讀了幾篇我就有些厭倦了，或許由于它是名著我才肯連續(xù)讀下去。誰(shuí)知我越讀越著迷，越讀越感動(dòng)，或許這就是愛(ài)的魔力吧，這一篇篇雖然語(yǔ)句一般，但是內(nèi)涵深刻的故事，是讓我從心底說(shuō)出的贊美，贊美故事中人與人之間那美妙的愛(ài)，贊美能寫(xiě)出一本這樣棒的一本的書(shū)，真是讓我刻骨銘心。

在這全部的故事中讓我記憶最深的是一個(gè)名叫棲身"的故事。它敘述的是小說(shuō)的仆人安利柯和他的姐姐無(wú)意中得知他們的爸爸媽媽最近沒(méi)錢(qián)了，我本以為他們只會(huì)用要父母一些錢(qián)，沒(méi)有想到他們竟然什么都不要了，衣服，零花錢(qián)，文具，日用品能不要的不要，能少要少要。這還不夠，他們盡量找出東西來(lái)?yè)Q錢(qián)，給家長(zhǎng)盡量減輕家庭負(fù)擔(dān)。讀到這，我心里便很不是味道，同樣是學(xué)校生，同樣有著一顆愛(ài)父母的心，我為何就很少想過(guò)錢(qián)這個(gè)問(wèn)題?，F(xiàn)在的孩子家家都有錢(qián)，可是卻很少有想一想假設(shè)家里沒(méi)錢(qián)了時(shí)怎么辦，或許想也會(huì)想，可是也不會(huì)像他們一樣這樣的省吃儉用去得錢(qián)。我真佩服他們啊!這只是父母與孩子間美妙的愛(ài)而已。還有許多故事是敘述伴侶與師生間的愛(ài)和人與人之間的愛(ài)的故事。讓我受益匪淺!

讀完這本書(shū)，我花費(fèi)了許多時(shí)間，但是我卻一點(diǎn)也不懊悔，由于它使我懂得了很多道理，愛(ài)就像花蜜，蜜蜂不能缺少它，正如我們不能缺少愛(ài)一樣。只要我們喜愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人，世界就將由于愛(ài)而變得更美妙!

心訓(xùn)練讀書(shū)心得篇7

這個(gè)假期在帶孩子的閑暇之余，我又重讀了朱永新教授的《新訓(xùn)練之夢(mèng)》一書(shū)，作為一位年輕老師以及年輕媽媽?zhuān)@本書(shū)的每個(gè)章節(jié)都給我了許多啟示，許多思索，劇烈的共鳴讓我愛(ài)不釋手。

每次我拿起書(shū)，其實(shí)讀得最多的就是第一章：抱負(fù)的德育。書(shū)中寫(xiě)到，宏大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：用專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)訓(xùn)練人是不夠的。通過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，他可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧進(jìn)展的人。要使同學(xué)對(duì)有價(jià)值有所理解并產(chǎn)生劇烈的情感，那是最基本的。他必需獲得對(duì)美和道德上的善有鮮亮的辨別力，否則，他――連同他的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)――就更像一只受訓(xùn)練的狗，而不像一個(gè)和諧進(jìn)展的人。陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)：道德是做人的根本一環(huán)，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本事，也無(wú)甚用處。否則，沒(méi)有道德的人，學(xué)問(wèn)和本事愈大，就能為非作惡愈大。可見(jiàn)，德育的地位是多么的重要。

作為一個(gè)學(xué)校的班主任，我尤其感到德育的重要性，我特別贊同書(shū)中寫(xiě)的：道德訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)存在于活生生的生活中，在孩子與孩子的交往中，在孩子們與老師們的交往中德育才能收到良好的效果。在現(xiàn)在的社會(huì)，我們?cè)S多的家庭都是獨(dú)生子女，在全家人寵溺的同時(shí)，這些子女大多都以自我為中心，不會(huì)替別人著想，他們?nèi)狈σ环N和別人相互交往的基本品德，他們不知道如何去處理沖突，不知道如何面對(duì)挫折，不知道如何去處理沖突。還記得在處理一位內(nèi)宿生由于宿舍違紀(jì)到達(dá)走讀要求一事時(shí)，他的母親和我談到，他的孩子在學(xué)校時(shí)很聽(tīng)話，和同學(xué)們也相處得很融洽，怎么上到學(xué)校一下就轉(zhuǎn)變了這么多。我在和她談完學(xué)校孩子的變化之后，又提到，以前學(xué)校時(shí)，盡管也是生活在一個(gè)集體的環(huán)境中，但是孩子們都是早上7點(diǎn)到校，下午5點(diǎn)放學(xué)回家，期間的大部分時(shí)間也主要是在上課和寫(xiě)作業(yè)，其實(shí)和同學(xué)之間的溝通還是很少，不像現(xiàn)在住校了，同學(xué)們的吃、住、行都在一起，每個(gè)人都有自己的生活習(xí)慣，對(duì)于這些常常以自我為中心的孩子們，真的比較簡(jiǎn)單產(chǎn)生沖突和沖突，而他們中有相當(dāng)多的人不知道如何處理這些沖突和沖突，需要他們?cè)诶蠋熀透改傅囊龑?dǎo)下，在孩子與孩子之間相互交往的過(guò)程中學(xué)會(huì)敬重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)相處。同時(shí)，我也特別重視班會(huì)課的德育訓(xùn)練，讓同學(xué)在活動(dòng)和嬉戲中體驗(yàn)和感悟道德的境界，從當(dāng)班主任以來(lái)，我都充分利用好每一節(jié)班會(huì)課，在一些班級(jí)由于時(shí)間緊急在利用班會(huì)課學(xué)習(xí)時(shí)，我的班級(jí)依舊喧鬧非凡、掌聲不斷，笑聲四起，我盼望在這些活動(dòng)中養(yǎng)成同學(xué)的德性，讓他們學(xué)會(huì)做人、懂得感恩，能擔(dān)當(dāng)自己的一份責(zé)任。

在抱負(fù)的德育這一章中還提到：同學(xué)最不滿足在課堂上和辦公室里用兩種聲音說(shuō)話的老師，最不滿足用那些連自己也不相信的東西來(lái)制服同學(xué)的老師，最不滿足那種盛氣凌人、以訓(xùn)練者自居的老師，他們會(huì)用自己的眼睛去觀看，用自己的頭腦去思索，他們歡迎沒(méi)有訓(xùn)練痕跡的溝通，歡迎沒(méi)有心理距離的對(duì)話。是啊!我們老師面對(duì)的是布滿求知欲、對(duì)老師崇拜、相信的孩子，即使有的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有很好的養(yǎng)成，思維力量可能也不太靈敏，學(xué)習(xí)成果臨時(shí)不太抱負(fù)，甚至有個(gè)別同學(xué)行為習(xí)慣也令老師頭疼，但由于他們是孩子，是我們的同學(xué)，我們沒(méi)有理由也沒(méi)有資格去損害他們，我們唯一能做的就是和他們公平的溝通，嘗試著走進(jìn)他們的心靈和他們對(duì)話。訓(xùn)練需要寬容，訓(xùn)練需要等待，對(duì)同學(xué)偶然的錯(cuò)誤和閃失，不要過(guò)分求全責(zé)怪，其實(shí)在同學(xué)形成良好品德的過(guò)程中，尤其需要老師的鼓舞和表?yè)P(yáng)，同學(xué)在接受老師表?yè)P(yáng)和觀賞中，會(huì)自覺(jué)地把自己的優(yōu)點(diǎn)無(wú)限放大，對(duì)自己表現(xiàn)出劇烈的自信，極力使自己優(yōu)秀，一些不良的品德會(huì)在不知不覺(jué)中消退。其實(shí)每個(gè)孩子都有樂(lè)觀成長(zhǎng)的傾向，都盼望得到別人的認(rèn)可，盼望別人關(guān)注自己?，F(xiàn)在想想，我們大多數(shù)老師在給孩子做思想工作時(shí)，或許總愛(ài)揪著孩子的缺點(diǎn)不放，老是想著如何削減孩子的缺點(diǎn)，由于缺點(diǎn)少了，優(yōu)點(diǎn)自然越多。其實(shí)我們老師的思想也應(yīng)當(dāng)多轉(zhuǎn)變，不是削減缺點(diǎn)，而是直接增加孩子的優(yōu)點(diǎn)，由于優(yōu)點(diǎn)多了，缺點(diǎn)自然就少了。把更多的關(guān)注放在孩子的優(yōu)勢(shì)和閃光點(diǎn)上，而不是缺陷上，多一些表?yè)P(yáng)和鼓舞，從而更好的推動(dòng)孩子內(nèi)心中那種樂(lè)觀向上的內(nèi)在動(dòng)力。

第五章：抱負(fù)的勞技訓(xùn)練，也給了我許多的啟迪，書(shū)中提到：要形成正確的勞動(dòng)觀念，培育同學(xué)對(duì)勞動(dòng)的敬重和喜愛(ài)，關(guān)鍵要在勞動(dòng)實(shí)踐中進(jìn)行。假如父親沒(méi)有教給兒子謀生的手段，那等于教他成為一個(gè)賊。這是猶太民族提倡和關(guān)心孩子獨(dú)立的永恒的教義，這又何嘗不給我們的訓(xùn)練以深深的啟迪呢?對(duì)于每一位深?lèi)?ài)自己孩子或同學(xué)的父母與老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)讓孩子和同學(xué)自己的事情自己做，要學(xué)會(huì)放手讓孩子和同學(xué)擔(dān)當(dāng)必要的勞動(dòng)。從某種意義上可以說(shuō)，剝奪了孩子和同學(xué)的勞動(dòng)權(quán)利就等于使他們丟失了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。而放手讓孩子適當(dāng)?shù)膮⑴c勞動(dòng)的實(shí)踐，使他們具有最起碼的生活自理力量，在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)敬重他們、理解他人，培育良好的勞動(dòng)習(xí)慣，將使他們終身受益。而如今班上還有部分孩子，每周都把積累一周的臟衣服帶回家讓父母幫自己洗;做值日時(shí)，怕臟怕累，磨磨蹭蹭，想躲避的孩子還大有人在;而每逢開(kāi)學(xué)和放假時(shí)，總有一