幼兒園大班語(yǔ)言教案《拍手歌》含反思

幼兒園大班語(yǔ)言教案《拍手歌》含反思幼兒園大班語(yǔ)言教案《拍手歌》含反思幼兒園大班語(yǔ)言教案《拍手歌》含反思設(shè)計(jì)意圖

《拍手歌》是一首傳統(tǒng)歌謠，更是一首嬉戲兒歌。

是一首適合大班幼兒的兒歌，語(yǔ)言布滿童趣，內(nèi)容淺顯易懂、形象生動(dòng)、瑯瑯上口，在日常活動(dòng)中幼兒一邊朗誦兒歌，一邊玩拍拍手的嬉戲，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的視野。

為充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，把文字、圖像、語(yǔ)言、實(shí)物等各種媒體經(jīng)過(guò)處理，新奇生動(dòng)、感染力強(qiáng)，簡(jiǎn)單激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境，鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量。

有利于幼兒加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解、鞏固和記憶。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒學(xué)習(xí)兒歌的愛(ài)好，進(jìn)展制造性思維。

2、體驗(yàn)拍手嬉戲的樂(lè)趣，進(jìn)一步了解濟(jì)南的風(fēng)景。

3、讓幼兒感受家鄉(xiāng)的漂亮，激發(fā)幼兒的驕傲感。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)知道濟(jì)南的聞名景點(diǎn)。

難點(diǎn)體驗(yàn)拍手嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

《幼兒用書》第4冊(cè)第10-11頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示圖片，說(shuō)說(shuō)濟(jì)南的聞名景點(diǎn)知道濟(jì)南是一座美麗的城市。

1、逐一出示圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方?2、老師介紹濟(jì)南。

(1)濟(jì)南是山東省省會(huì)，國(guó)家歷史文化名城之一。

擠南素以泉水眾多、風(fēng)景秀麗而著名天下，素有泉城之稱。

(2)濟(jì)南的聞名景點(diǎn)結(jié)合圖片向幼兒介紹各景點(diǎn)的名稱及主要特點(diǎn)。

3、老師小結(jié)這些都是濟(jì)南的聞名景點(diǎn)。

4、你覺(jué)得我們的家鄉(xiāng)漂亮嗎?我們應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

二、交待內(nèi)容，引起幼兒的愛(ài)好1、什么叫拍手歌?對(duì)了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌。

2、我們用拍手歌的形式說(shuō)說(shuō)我們漂亮的家鄉(xiāng)，好嗎?三、學(xué)習(xí)兒歌。

(1)觀看課件《拍手歌》學(xué)習(xí)觀賞。

初步觀賞兒歌，感知兒歌內(nèi)容。

(2)觀看課件《拍手歌》學(xué)習(xí)分段學(xué)習(xí)。

老師采納等待、留空的方法引導(dǎo)幼兒初步學(xué)念兒歌。

重點(diǎn)讀準(zhǔn)兒歌中那些發(fā)音較難的字，如二()、扇()、三(ā)、山(ā)、四()、刺()、樹()、十()、事()等。

(3)老師鼓舞幼兒這首兒歌真好聽(tīng)，我們一起來(lái)看著屏幕跟著念一遍兒歌吧。

(4)老師念每段的頭兩句，幼兒念后兩句。

小精靈兒童網(wǎng)站(5)幼兒分成兩組，一組念每段的頭兩句，

另一組念后兩句。

(6)幼兒在音樂(lè)的伴奏下有感情地朗誦兒歌,啟發(fā)他們創(chuàng)編兒歌。

四、介紹嬉戲規(guī)章，講解嬉戲要求。

五、老師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊做拍手嬉戲，增加學(xué)習(xí)兒歌的愛(ài)好。

嬉戲拍拍手。

播放課件《拍手歌》，幼兒戴上各種各樣的動(dòng)物頭飾，找好自己的小伙伴，在《拍手歌》的音樂(lè)伴奏下，玩拍拍手的嬉戲。

小結(jié)與延長(zhǎng)

這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗(yàn)兒歌的趣味性，這一點(diǎn)在綱要中也有體現(xiàn)。

整個(gè)活動(dòng)中，孩子們邊玩嬉戲小精靈兒童網(wǎng)站邊學(xué)兒歌，始終是樂(lè)觀投入的，充分地體驗(yàn)嬉戲兒歌的趣味性。

嬉戲法也是貫穿整個(gè)活動(dòng)的主要方法。

在以上活動(dòng)后，可以將兒歌的仿編活動(dòng)作為延長(zhǎng)連續(xù)進(jìn)行下去，發(fā)揮孩子的想象和制造力，使孩子們更充分地體驗(yàn)到趣味歌謠的魅力!

活動(dòng)反思

通過(guò)挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來(lái)辨別各種事物，關(guān)心幼兒熟悉理解四周的世界，還能在輕松開(kāi)心的嬉戲中進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，讓幼兒充共享受勝利和合作的歡樂(lè)。

感受童謠語(yǔ)言活潑、節(jié)奏明快、音韻和諧等表現(xiàn)特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們還是愿意學(xué)習(xí)兒歌、玩兒歌嬉戲的。

鼓舞孩子們更充分地感受嬉戲兒歌的魅力。