高考語文復習-散文閱讀課件47張

2023年高考考前梳理與指導

——散

文一、了解散文體特點

1.文體特點“形散神聚”。所謂“形散”，主要指散文的取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制。形散還指它的表現(xiàn)方法不拘一格。所謂“神聚”，指散文所要表達的主題必須明確而集中，一切材料，哪怕是插入、引用插敘、描寫景物、旁涉其他人事、回憶等等都指向一個方向——更好地為表達主題服務。“一線串珠”法,“線”為“神”，“珠”為“散”（諸多選材內容）。散文“散”與“不散”的統(tǒng)一,在組織結構上，就要有明確的線索，把所有材料連綴起來，組成一個藝術的整體。文章線索貫穿全文，使文章渾然一體，使結構完整嚴謹。

2.散文分類：寫景狀物散文、寫人敘事散文、文化哲理散文。

3.鑒賞散文有三個標準：A.寫了什么？（內容）B.怎樣寫的？（結構）C.為什么寫？（情感）

抓手：關注“標題”,理清“思路”,抓“關鍵語句”,理解“主旨”。二、散文閱讀三步驟（一）看類型

1.記敘性散文——記人敘事——細節(jié)描寫——反映世態(tài)。這類散文以敘述和抒情為主要表達手段，敘述多是日常生活較為平淡的人事。主旨即對所寫人事寄寓的感情，或由此得到的感悟，講究以小見大。敘事散文很少有單一、完整、曲折的故事情節(jié)，常以若干零碎、瑣屑之事來反映一個主題，其構思之精妙、結構之嚴謹、感情之細微，尤其耐人尋味。

2.抒情性散文——詠物狀景——借物抒情——言志抒情。這類散文以描寫和議論抒情為主要表達方式，描寫多是景物的某一突出特征，議論抒情多是在景物突出特征的基礎上進行人生道理的升華。主旨即物人相通處。

3.議論性散文——議論見長——典型言行——雜感隨想。這類散文以議論為主要表達方式，但議論不是憑空而生，往往在文章的開頭交代議論的由頭，或事，或物，然后逐層遞進式議論。其特點是入題較小，對生活的積累和感悟尤為重要，表達上點到為止，不過于直白，留有咀嚼回味的空間。（二）看標題

標題是文章的眼睛。有的標題提供了文章的線索，隱含著寫作對象、寫作內容等信息，與作者的情感也有著密切的聯(lián)系。（三）找線索

散文一般都有一條組織材料的線索，也有的散文沒有明顯的線索。方法有兩種：一是化整為零，概括段意；一是提要勾玄，找關鍵句。找每一段落的“關鍵句”或“中心詞”，把握住這些語句，我們就能夠很清楚地抓住文章的思路和作者的情感脈絡，文章的主旨也就清楚了。

散文常見的線索有以下幾種：①事物線索。②人物線索。③情節(jié)線索(事件線索)。④情感線索。主要用于抒情散文中，也就是圍繞作者情感的變化來組織材料，串聯(lián)成文；⑤事理線索。多用于議論類散文中。⑥空間線索。多用于寫景狀物的敘事類散文中。01【標題作用、含義分析】一、標題作用分析

散文標題一般透露以下信息：點明寫作對象的含義及其特點，表達作者主觀的感情和態(tài)度，作為文章的線索和結構思路。

散文標題如何迅速打開思路：（1）理解標題中重點詞語的含義，看是否點明了文章的寫作對象，概括了文章的主要內容。(2)注重結合標題特點分析其作用。以人物為題，主要點明寫作對象和特點；以時間、地點為題，主要有創(chuàng)設背景、渲染氣氛的作用；以景、物為題，主要有線索、表情、暗示主旨的作用。常見的作用術語有：生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深省、激發(fā)興趣等。(3)注重結合與文章的關系分析其作用。從標題與文章內容的關系看，許多標題概括或暗示了文章的內容重點；從標題與文章主旨的關系看，有的標題就是文眼，點明了文章主旨；從標題與文章情感的關系看，有的標題奠定了文章的感情基調；從標題與文章思路、線索的關系看，有的標題就是文章的線索，是行文思路的體現(xiàn)。

標題三種考法：作用，含義和探究。

（一）標題作用題指導

答題步驟：①明確標題含義：表層義、深層義；②分析文章結構：與開頭結尾的照應、文章的線索；③標題與文章中心、主要內容的關系：是否揭示了文章的中心，表達了作者的情感（點題作用）揭示文章的中心內容，是否明確了時間、地點、人物、事件內容；④分析效果：注意題目本身特點（比喻等修辭、特定句式等）；效果，設置懸念,激發(fā)讀者閱讀興趣；生動形象、新穎含蓄、言簡義豐、發(fā)人深思、引起讀者思考及興趣。

在高考試題反套路的傾向下，試題往往不會以標準樣式出現(xiàn)，考生審題很重要，要根據題干要求，對點思考。注意知識點是不變的?！镜湫屠}1】【2021高考全國甲卷《當痛苦大于力量的時候》】T8

普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙，請簡要分新。（6分）（散文標題作用的變式考察）

【參考答案】①從結構內容來看，臨終遺言對理解普希金的人生悲劇有重要提示作用，是理解普希全人生悲劇的線索；②從主旨來看，本文要表達的主旨情感，就是借普希金的遺言，引發(fā)出關于“痛苦與人生”的深層思考；③從標題來看，臨終遇言是統(tǒng)攝全篇的“文眼”，文章的標題由此而來，讓讀者了解全篇主要內容；作者的情感抒發(fā)、思想表達也都與言臨終遺言有密切關系?！镜湫屠}2】（2020·新課標Ⅲ《記憶里的光》)T9從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝全文的?！緟⒖即鸢浮浚?）“記憶里的光”，指火車頭上“光芒閃爍的圖標”，即鐮刀錘頭，是本文的核心意象；（2）圍繞這一核心按照時間順序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“鐮刀和錘頭”相關；（3）最后，以“全科人”的身份表達出“我”對“鐮刀錘頭”的深厚感情，呼應題目，升華主題。（二）標題含義題指導

這類題要求學生首先明確標題的表面義即字典本義，然后弄清標題的語境義及延伸義，而語境義和延伸義一般與文章的主題有著直接的關系。答題步驟：

第一步，理解標題的表層含義。一般指的是其字典義或常用義；

第二步，體會標題的語境義（即比喻義、象征義、雙關義等）；

第三步，聯(lián)系全文內容，結合文章主旨，探究標題與文章中心的關系；

第四步，提煉整合答案。

答題模式：表層含義+深層含義+主旨義?！镜湫驮囶}】9.結合全文，說明標題“棉之舞”的含意。（6分）【參考答案】①“棉之舞”既是指棉花在匠人勞作時“飛舞”、“翻騰”、“翩躚”的情態(tài)；（本義）②又是指彈棉匠人在彈棉花時的動作、節(jié)奏、聲音等，完全是一場優(yōu)美的舞蹈；（深層比喻義）③“棉之舞”包含著作者對匠人精湛的彈棉技藝的贊美，更是對勞動的贊美。（主旨義）（三）標題探究題指導“為什么以此為標題”“可換成另一標題”類答題步驟：①答文章主要內容②答標題含義（有時可不答）③答標題作用注：當標題沒有深層含義時，答出文章主要內容就可以，不需再答標題含義。【典型例題1】【2022年高考新高考Ⅱ卷《到橘子林去》】T8“我”和小岫最終放棄去橘子林，本文卻仍以“到橘子林去”為題，請簡要談談你的理解?！竟俜街笇Т鸢浮竣俦疚囊浴暗介僮恿秩ァ睘轭}，文中也一再強調讓讀者對橘子林充滿期待，而“我”和小岫最終選擇放棄，結果出人意料；②“到橘子林去”是敘述的主要線索，本文主要記述的是去橘子林途中的所見所聞；③突出小岫的隨性，到橘子林去是出于她的要求，放棄也是她的決定?！緟⒖即鸢浮竣傩形慕Y構上，“到橘子林去”是全文的線索，小岫要去橘子林引出父女二人在路上的所見所感。②情節(jié)內容上，文中一再強調讓讀者對橘子林充滿期待，而“我”

和小岫最終選擇放棄，結果出人意料，使情節(jié)有波瀾；③主題情感上，“到橘子林去”的路上，“我”和小岫的情感發(fā)生了變化，最終感受到了勞動人民的偉大力量。02【行文思路段落作用】二、結構作用分析題（一）梳理行文思路題指導

這類題多屬于梳理文章內容，如歸納文章層次結構：先寫什么，后寫什么，再寫什么……。注意審題，題目要求從哪一角度來概括內容，找到對就區(qū)域，分條概括即可?！镜湫屠}1】【2022年高考新高考Ⅱ卷《到橘子林去》】T8

本文的童趣往往通過細節(jié)體現(xiàn)出來，請指出三處這樣的細節(jié)并簡要分析。（6分）

（全文內容概括）【參考答案】①小岫“還不等回，她就又搶著說了”，體現(xiàn)了孩童的急切心理及一點狡黠；②小岫沿途不關心眼前景物，“一直拉著我向前走”，體現(xiàn)了孩童的單純可愛；③小岫偷偷看自己的指甲，透露出孩童的小心思；④“回家告訴媽媽：馬剪指甲，馬不哭、馬乖。”這是孩童的語言和思維方式，體現(xiàn)孩童的天真?！镜湫屠}2】【2021全國甲卷《當痛苦大于力量的時候》】T

8.作者訪問米哈伊洛夫斯克村，為什么會聯(lián)想到達吉雅娜?請談談你的看法。（6分）

（局部內容概括）【解析及答案】1.原文：1824年普希金遭受當局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在這里完成了《葉甫蓋尼·奧涅金》的重要章節(jié)。原因①：米哈伊洛夫斯克村是普希金創(chuàng)作《葉甫蓋尼·奧涅金》的地點，參觀此地，想到這部作品及其主人公是自然的。2.原文：她就是達吉雅娜，我最鐘愛的女性。她看透了奧涅金只是在追求圍繞她貴婦人身份的顯赫與虛榮，而那些正是達吉雅娜所厭惡的。她的感情真摯、道德純潔、性格堅忍，雖不合時宜卻具有永久的魅力。原因②：作者喜歡達吉雅娜身上的精神品質，這也是作者自然聯(lián)考到達吉雅娜的一個重要原因。3.原文：記得在大學中文系讀書的時候，曾經為了書中的女主人公達吉雅娜與同學們爭論。原因③：達吉雅娜也關乎作者的大學時代一場同學之間的爭論的青春回憶，故而引起作者的聯(lián)想。【典型例題3】（2020·新課標Ⅲ《記憶里的光》)T8作者對兒時看火車經歷的敘述很有層次感，請結合作品具體分析。

（全文內容概括）【審題】常規(guī)套路題。本題考查學生梳理概括文章情節(jié)，分析脈絡層次的能力。解答此題首先根據題干要求，找到答題區(qū)間，再依據敘述順序、方式和內容概括情節(jié)大意，分別從事件、情感等角度來分析層次?！緟⒖即鸢浮竣倜壬铑^：大同學對火車形象的描述，讓“我”萌生看火車的念頭；②付諸行動，夜間穿過墳場，耳朵貼在鐵軌上，寫出“我”看火車時的興奮與好奇；③抒發(fā)感受：火車頭上掛著光芒閃爍的鐮刀錘頭圖案，讓“我”感到特別，也感到親切。

【典型例題4】（2020·天津卷)《線條之美》T21

縱觀全文，線條對創(chuàng)造美有哪些作用?

（全文內容概括）

【審題】本題考查梳理文章結構，概括作者觀點的能力。解答時要按照一定順序梳理文本結構，劃分段落層次；然后按照題干提示逐層篩選出表達作者觀點態(tài)度的句子；特別注意總領句、總結句等；最后分點概括。【參考答案】①寄托理想、情感和審美；②蘊藏藝術能量；③體現(xiàn)人體之美；④是各種藝術形式的基礎；⑤承載主觀精神，是時代和國家的象征。

（二）分析本文的構思特色題指導（此類題目多以選擇題形式出現(xiàn)）提問方式：簡要分析本文的構思特色。

這種題型一般是要求回答結構、構思或材料安排上有什么特點，這種特點帶來哪些作用、效果。答題關鍵是分析特點，答出作用。下面就具體藝術構思特點進行總結梳理。（1）線索特點及好處。①組織材料，貫串全文；②結構清晰，情節(jié)集中；③揭示主題；④使行文富于變化?！镜湫屠}】（2020·山東卷)T9本文采用空間和時間兩條線索行文，請分別加以簡析?！緟⒖即鸢浮竣傥恼乱钥臻g的轉換為行文結構，展開對建水的描寫，從城外的臨安車站開始，依次寫穿過城門，經過街道，商場，胡同小巷，最后進入家庭院落；②文章以時間的延續(xù)為思想線索，將建水同時置于歷史文化傳承與當下日常生活中來描寫，表現(xiàn)這座古城經久不衰的生命活力。（2）思路特點。主要有先總后分、先抑(揚)后揚(抑)、前后對比、先實后虛、逐層深入等?！镜湫屠}】【（2018年浙江卷《汴京的星河》】T12.

從結構上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈?！緦忣}】此題考查考生對結構的把握?？忌獯鹪擃}時，要注意題干要求考生“從結構上”進行分析，文章開頭通常是總括全文，為下文做鋪墊，引出下文；中間部分一般為承上啟下，照應某段，為某些情節(jié)做伏筆；結尾部分通常收束全文，照應前文、標題，點題等。文章先寫街的繁榮，引出人潮洶涌；再寫游人眾多，為后面觀燈受阻理伏筆；最后寫觀燈盛況，推向高潮并點題。文章層層鋪墊，邏輯層次分明?！緟⒖即鸢浮竣傧葘懡值姆睒s做鋪墊，引出人潮洶涌。②再寫游人眾多，為后面觀燈受阻理伏筆。③最后寫觀燈盛況，把作品推向高潮并點題。④綜觀全文，這樣的結構安排起到了層層鋪墊，層層推進的作用。

（3）敘事特點。一是敘述人稱，尤其關注第二人稱的使用及好處：擬人化，便于對話與抒情，拉近與讀者的距離。二是敘述方式：順敘，使結構清晰；倒敘，巧設懸念，吸引讀者；插敘，使行文活潑，富于變化。（4）詳略繁簡。詳寫什么，略寫什么；何處用繁，何處用簡。使敘事回旋委曲，錯落有致。（5）段落特點。開頭，由虛入筆，逆向起筆；中間，襯托對比，虛實相映；結尾，以景結情，直抒胸臆。補充：引用的作用。個別情況下也可考慮選材上有無特點，如大量引用詩文等。關于引用材料的作用。內容方面：使文本內容更加豐富，增強了文章的文學色彩。寫作技巧方面：顯示寫作技巧的變化。主題方面：有利于凸顯文章主題。思想感情方面：便于抒發(fā)作者怎樣的情感。（三）分析段落作用（重點）分析局部句段作用題立足三個答題角度1.內容、主題。內容角度就是要考慮該內容在人物刻畫、情感表達、基調奠定等方面的作用。主題角度可考慮對主題有強化、深化、突出、揭示等作用。2.結構、思路。結構角度可考慮總領全文、設置懸念、做鋪墊、照應、過渡、總結上文等作用，還可以考慮與標題的關系(如點題)。思路角度可考慮暗示、揭示了什么樣的主題等作用。3.表達效果。（1）句段所使用的表現(xiàn)手法、構思寫法及其表達效果，如使用了反問、對比等手法，則要答出表達效果。不是所有的句段都有表達上的特點，這一點應視具體句段而定。（2）讀者情感(心理)。從這個角度可考慮加深印象、激發(fā)情感、產生共鳴、深受啟發(fā)、發(fā)人深思、催人想象、回味不盡、想象無窮等作用。附：散文段落內容作用類常見答題術語（1）結構上的作用：①開門見山，總領下文。②引起下文：為下文寫……埋下伏筆；為下文寫……張本；呼應下文……；奠定了文章的感情基調；為……做鋪墊；與下文……形成對比(反襯)，使文章有波瀾等。③承上啟下：既承接了上文……，又引起了下文……；由……過渡到……；由……轉而寫到……等。④總結上文：呼應上文……；點明了全文……的主旨，并進一步……；卒章顯志，表達了……等。⑤線索：是貫穿全文的線索，在文中……次出現(xiàn)，……，層層遞進；逐層深入，把……的感情推向了高潮等。（2）內容上的作用：是為了寫(或為了說明)……(主要內容或主題)，抒發(fā)了作者……的感情，營造了……的氛圍，奠定了……的感情基調等。（3）情感主旨類：抒發(fā)了……情感，深化了……主旨。（4）表達效果類：設置……懸念，吸引讀者；產生共鳴，強化讀者印象；給讀者留下思考、回味的空間。

【典型例題1】（2020·山東卷)T8

本文記建水城時，在飲食描寫上花費了大量筆墨，對此你如何理解?【審題】本題考察理解重要語段在文中的作用。作答時，首先根據文章寫作背景，寫作意圖、語段出現(xiàn)的關鍵詞等概括語段所寫的內容，然后依據寫作主旨、語段位置等回答其在文中的作用。

【參考答案】①寫飲食，就是寫建水城獨具特色的地方風物及其歷史傳承；②寫飲食，就是寫人的日常生活和城的煙火氣息，這是文章所要表現(xiàn)的建水古城的城市品格。（根據上面段落內容作用知識體系，結合文本實際內容，找到兩個得分點：內容和主題。）

【典型例題2】（2020·山東卷)T20

文末引入林徽因的故事有何效果?【審題】本題考查情節(jié)或段落的作用。解答時要先概括出內容，然后聯(lián)系上下文看結構上的作用，分析運用的手法等。首先看林徽因的故事寫了什么。然后分析作者引入林徽因的故事想要證明什么（證明線條可以代表一個時代，一個地域，一個國家或一段歷史，線條是蘊含著人的主觀精神的）。最后分析引用例子的效果，很生動地詮釋觀點，并給文章注入文化內涵，吸引讀者的閱讀興趣?！緟⒖即鸢浮竣倭只找虻墓适聝热荩毫只找蛘J為漢唐的線條才符合國徽與人民英雄紀念碑浮雕的內涵，康乾線條不行；②深化了主題。引故事作例證有力證明了線條可以體現(xiàn)時代的精神氣質，借線條這一象征符號寄托對新生共和國的美好期待。③藝術效果：生動地詮釋觀點，并給文章注入文化內涵，吸引讀者的閱讀興趣。（根據上面段落內容作用知識體系，結合文本實際內容，找到三個得分點：內容、主題、藝術表達效果。）

03[詞句含義分析題]一、理解詞語的含義指導

高考重點考查的關鍵“詞語”：體現(xiàn)文章主旨、作者情感態(tài)度等詞語；運用比喻、排比、雙關等修辭手法的詞語；具有特殊指代意義(遠指、近指、不定指等)的詞語；在表情達意方面運用得非常巧妙的動詞、形容詞、疊詞等；有特殊用法的詞語，包括貶詞褒用、大詞小用、詞類活用等。

理解詞語的含義，主要包括基本義、比喻義和語境義。把握詞語的基本義要從分析詞語的來源、詞類、結構入手，對概念的理解，要準確判斷概念的本質屬性。理解與確認詞語的比喻義要從分析喻體與本體的相似性入手尋找比喻的本體是正確解題的關鍵。分析詞語的語境義，要注意從整體閱讀理解的角度出發(fā)，將詞語放在特定的語言環(huán)境中去分析，在明確詞語所在語句的句意、所在段落的含義、所在語段前后關系的基礎上理解詞語。【典型例題】[2017·課標全國II《窗子以外》]結合全文，說明文中的“窗子”的含義?！緦忣}】將“窗子”放在特定的語言環(huán)境中去分析，在明確詞語所在語句的句意、所在段落的含義、所在語段前后關系的基礎上理解詞語含意。【參考答案】①有形的各種窗子，具體的窗子，如鐵紗窗、玻璃窗，分隔了不同生活的場景；②無形的窗子，指即心態(tài)與觀念的限制，約束自己的框框，人的內心與外在世界的隔膜；③心靈之窗，人人渴望打開，卻很難敞開的心靈之窗。二、理解句子的含義指導

高考重點考查的關鍵“句子”：①含蓄句，凝聚某種情感、具有某種哲理。如“作者為什么說‘你在沒有走進這些胡同人家之前，關于北京文化的理解，是不便言深的’?請結合上下文具體說明”(2019年北京卷)；②行文思路句(總領句、過渡句、總結句等)。如“根據全文，分析作者‘感到如此新奇和慶幸’的深層意蘊”(2018年浙江卷)；③技巧(使用了修辭手法或表現(xiàn)手法的句子)，如“請賞析文中畫線句子”(2018年天津卷)；④主旨情感句。如“結合上下文，分析文中畫橫線的句子的含義”(2017年課標全國卷II)理解句子含意方法指導:(1)結構分析法。這種方法適用于那些結構復雜的長句。長句包括長單句和多重復句。首先要分清它是單句還是復句。如果是單句，就要運用緊縮法，刪去句子的枝葉成分(定、狀、補)，抽出句子的主千成分(主、謂、賓)，把句子壓縮變短，其意思就不難理解了。如果是復句，就要通過分析句子的層次關系來把握它的基本意思。(2)修辭分析法。運用了比喻、雙關、借代、反語等修辭手法，句意比較含蓄，增加了理解的難度。深層含意往往隱含在字面之下，這就需要運用由表及里的方法，透過字面意思去挖掘它所蘊含的深層含意。(3)語境分析法。就是根據句子在文章中所處的語言環(huán)境，即依據句子在文章中所處的位置和作用(如首括句、過渡句、結尾句、主旨句、呼應句等)綜合分析、理解句意?！镜湫屠}】[2018年浙江卷《汴京的星河》]T13.根據全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊。【審題】析文中句子的深層意蘊。要抓住關鍵詞“新奇”和“慶幸”分析作者對什么感到新奇，又為何覺得慶幸。街上，古今相映成趣，現(xiàn)代科技讓汴京燈節(jié)重現(xiàn)歷史繁華，讓作者既感嘆城市的新氣象;改革開放，讓人民生活富裕，精神煥發(fā)，使作者慶幸遇到了改革開放的好時代?！緟⒖即鸢浮竣賾c幸遇上了改革開放的好時代，對城市發(fā)展新氣象感到新奇。②有感于游人眾多，人民生活富裕，精神煥發(fā)。③現(xiàn)代科技讓汴京燈節(jié)重現(xiàn)歷史繁華，實現(xiàn)了“我”的“星河夢”。04[賞析句段](難點)賞析句段題指導(難點)

關于句段賞析題的答題要點，答題模式為：“呈現(xiàn)特色十內容意旨十作用效果”；難點在“呈現(xiàn)特色”，其包括修辭(廣義的，含修辭格、詞語、句式等)、表現(xiàn)手法和表達方式等方面，賞析要力求準確、全面。

最典型的是書法藝術，洗盡鉛華，只剩了白紙上一絲黑線的游走。那飛揚狂舞的草書，漏痕、飛白、懸針、垂露等等，恨不能將人間所有的線條式樣收來，再融入作者的情感，飛墨于紙。或如晴空霹靂，或如燈下細語。就這樣牽著人的神經，幾千年來書不完、變無窮、說不夠、賞不盡。【審題】賞析這個語段，思考點：①修辭格[擬人、通感(比喻)和排比]；②用詞(多用動詞和書法專業(yè)用語，富有動感和文采)；③句式(整散句式的結合，行文富有變化)；④作用(生動有力地展現(xiàn)了草書線條的管約與富于變化，體現(xiàn)了線條在書法藝術中的重要作用)【參考答案】運用擬人、通感(比喻)和排比，多用動詞與書法專業(yè)用語，注意整散句式的結合，生動有力地展現(xiàn)了草書線條的簡約與富于變化，體現(xiàn)了線條在書法藝術中的重要作用?！镜湫屠}2】[2018年浙江卷《汴京的星河》]T10.作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語言特點?[原文]汴京城名不虛傳，……不信的話，此時你抬頭望望中天，平日如練的素月，也悄然失色，端端地消淡了很多光華?！緦忣}】此題考查文本的語言特色。畫線的句子使用了許多色彩絢麗的詞語，如“彩燈”、“五色熒煌”、“爭奇斗俏”、“金光四射”、“大方光華”“五顏六色”、“素月”等，用詞夸飾。句式上，運用鋪排，采用排比，如“近近地看……遠遠地看……”從語氣來看，作者較為急切，如副詞“果有”“真?zhèn)€”等加強語氣，“你看”“你抬頭”等表現(xiàn)急于分享的興奮心情?！緟⒖即鸢浮竣儆迷~夸飾，辭彩絢麗；②運用鋪陳、排比語句；③語氣急切：用副詞“果有”真?zhèn)€”等加強語氣，用“你看”你抬頭”等表現(xiàn)急于分享的興奮心情。【典型例題2】[2018年浙江卷《汴京的星河》]T11

(典型的反套路能力題)11.文中畫波浪線部分連用10個“一”具有怎樣的藝術效果?【審題】此題考查考生對語言運用的表達效果的分析。該題重復使用“一”字，詳細地描繪了一幅宮燈美人圖，定格于一個特定的現(xiàn)實場景，使得作品有開有合。分析時,要結合文本前后的內容,該段前文渲染的是“鬧”此處連用“一”凸顯的是“靜”，形成強烈反差。前文鋪陳的是“繁”，此處聚焦于“一”，夢與現(xiàn)實交相呼應，讓作品余韻十足?！緟⒖即鸢浮窟B用10個一”將“東京夢華”定格于一個特定的現(xiàn)實場景，使得作品有開有合;2前文渲染的是“鬧”，此處連用“一”凸顯的是“靜”形成強烈反差;3前文鋪陳的是“繁”,此處聚焦于“一”，夢與現(xiàn)實交相呼應讓作品余韻十足。05[表達技巧]

上面所講到的賞析句子就已經到表達技巧。散的表達技巧涉及的知識眾多。主要如下：(比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反語、反語、雙關、通感)；(象征、抑揚、托物言志、白描、虛實結合、借景抒情、襯托或渲染、點面結合、以小見大、聯(lián)想、想象、動靜結合、對比、襯托、鋪墊、伏筆)；(一人稱、二人稱、三人稱；順敘、倒敘、插敘、補敘；詳寫、略寫)；(肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、場面描寫、環(huán)境描寫)；(直接抒情、間接抒情)；(敘后議論、夾敘來議、比喻說理)。鑒賞角度特點或作用用詞之美煉字之美①準確；②精練；③生動、形象、傳神。疊字(詞)之美①增強語言的生動性、形象性，使語言具有繪畫美;②韻律鏗鏘悅耳，使語言富有音樂美;③疊字可以組成整齊的句式，使語言具有建筑美:④香字能使意思強化，起到強調作用:⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，使文章有一氣呵成之感。反復之美突出某種思想，強調某種情感，具有強烈的抒情性和感染力?；?成語或古語)之美富有文采，典雅優(yōu)美。句式之美(句子)長短之美行文錯落有致，生動活潑，富于變化(句子)整散之美句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧風格之美豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄細膩、典雅、凝重、清新、明麗、樸素、活潑詼諧等。修辭之美如比喻、排比、擬人、對偶、反問等。修辭方式是指修飾文字詞句，運用各種方法，使語言表達得準確、鮮明而又生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝?！镜湫屠}1】[2016·北京《白鹿原奏響一支老腔》]T23文章第四段運用了多種手法，表達了作者對老腔的感受。請結合具體語句加以賞析。(品味多種表達手法)[原文第四段]我在這腔調里沉迷且陷入遐想，這是發(fā)自雄渾的關中大地深處的聲響，抑或是渭水波浪的濤聲，也像是驟雨拍擊無邊秋禾的嘯響.亦不無知時節(jié)的好雨潤澤秦川初春返青麥苗的細近于無的柔聲,甚至讓我想到柴煙彌漫的村巷里牛唯馬叫的聲音……【參考答案】①聯(lián)想。從老腔的腔調聯(lián)想到關中大地特有的生活，點出了老腔源于關中大地、具有濃厚鄉(xiāng)土氣息的特點。②比喻。將老腔的腔調比喻為驟雨拍擊秋禾的嘯響、雨潤賣苗的柔聲等，既寫出了老腔的雄渾奔放，又寫出了婉約平和，將抽象的感覺化為形象的畫面，生動地寫出了老腔給作者帶來的感受。③排比。幾個句子構成排比，強化了作者自己聆聽老腔時的。④化用古詩句。如“隨風潛入夜，潤物細無聲”“曖暖遠人村，內心感受。依依墟里煙”“斜陽照墟落，窮巷牛羊歸”等，豐富了作品的文學意蘊?！镜湫屠}2】[2017全國2卷《窗子以外》]T6作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊涵著怎樣的態(tài)度?請結合全文進行分析。(6分)(品味不同人稱的作用)【審題】要明確不同人稱的作用。第一人稱:敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達思想感情，給讀者以真實感；第二人稱，便于直接對話.利于交流思想情感，增強親切感，同時使抒情更加強烈感人；第三人稱，能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制，反映現(xiàn)實較為靈活自如。再接合文本具體分析。【參考答案】①人稱靈活變換使用，使行文更自由流暢、思維不受阻礙更顯出“窗”對人們的無所不在的約束；②以拉家常的口吻娓娓道來，更顯親切，拉近與讀者的距離，易與心靈深處的交流；③使讀者體會到作者的真誠態(tài)度，增加了內容的可信度。(每點2分)【典型例題3】2017全國3卷《我們的裁縫店》T6本文的語言充滿生活氣息，請結合全文對此加以賞析。(6分)(品味精彩的語言表達藝術)【審題】答案層次:明確特色，舉例分析內容，分析表達效果。本題在題干中已經給出整體的特點，即“充滿生活氣息”，考生只要理解這一特點的內涵，然后到文中找出具體的內容進行分析即可。【參考答案】①語言生活化、口語化，親切自然；②人物對話有地域特點，鮮活真實；③整體上形成了明快風趣的語言風格率真不做作。06[形象特點和物象作用]形象特點和物象作用方法指導散文的形象主要指人物形象和物象兩種。

1.分析物象特點：要從三方面入手:一是物象的外在特征或特點，包括形態(tài)、聲音、色彩、氣味等；二是物象的內在品質(內涵、本質、精神);是物象所蘊含的作者的思想感情。

2.分析物象作用:

(1)主體物象作用。作用:①線索作用，把眾多材料組織在一起；②象征作用，它象征某種意蘊，隱含主旨；③襯托作用，在寫人散文中借物寫人，襯托人物形象；④寄托作者感情。

(2)次要物象作用。①結構角度:開頭結尾的策略，詳略主次的安排，行文線索的貫穿，過渡照應的勾連，伏筆懸念的設置。②內容角度:充實內容，升華深化主旨，寄托作者感情。③主體形象角度:對比、襯托、類比、虛實相生，使主體形象更加鮮明突出。3.分析人物形象特點或作用：

(1)閱讀要特別關注三類文字：一是文中少量的、分散的人物描寫文字(因為散文寫人不像小說那樣集中、飽滿)，二是關于人物敘事的文字，三是針對人物展開的議論、抒情文字。

(2)掌握分析人物的方法，概括人物性格、品質、精神等特點。散文分析人物的方法同小說一樣，即抓住正面描寫(語言、動作、心理、外貌、神態(tài)等)和側面描寫(正襯、反襯等)。不同的是，散文中的人物形象往往不像小說中的那樣豐滿、完整，而是集中突出其中的一個或幾個方面，要根據散文中重點描寫人物的段落，集中概括。此外，散文中作者的議論、抒情文字可以幫助我們完成對人物的分析、概括。

(3)適當關注散文的寫人類型。散文寫人，重在表達某種思想感情。如寫歷史之人，寫功成名就之人，寫作者敬仰之人。作者的思想感情除了敬仰之外，更重要的是對這一人物所具有的精神品質的推崇。【典型例題1】[2019·天津《薩麗娃姐姐的春天》]T8(3)文中的老祖母是一個怎樣的形象?你認為這一形象對薩麗娃有什么影響?

【參考答案】形象:老祖母是一位勤勞、堅忍、慈愛、敬畏自然的傳統(tǒng)牧民形象。影響:老祖母傳授給薩麗娃養(yǎng)羊的技能，給薩麗娃的心靈打上草原文化的烙印，召喚她回歸草原。老祖母的優(yōu)秀品質對薩麗娃影響深遠，傳統(tǒng)美德得以傳承?！镜湫屠}2】(2015·北京)T24本文倒數(shù)第三段描寫了哪些賞梅的情境?作者借此寫出了梅花怎樣的品質與格調?【參考答案】情境:(1)在萬木蕭瑟，大雪壓境的寒冬，欣