初中體育-前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃執(zhí)教年級(jí)水平四課時(shí)6單元目標(biāo)1、85%-90%學(xué)生掌握前滾翻接直立轉(zhuǎn)體180°接后滾翻接轉(zhuǎn)體180°。2、發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，提高跳躍能力。3、培養(yǎng)學(xué)生初步具有自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。課次課時(shí)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)策略11、能說出前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)；基本了解前滾翻時(shí)能做到團(tuán)身滾動(dòng)、控制平衡，能夠較標(biāo)準(zhǔn)的完成前滾翻技術(shù)動(dòng)作。2、發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生初步具有自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)了解前滾翻動(dòng)作重點(diǎn)：前滾翻的基本技術(shù)動(dòng)作難點(diǎn)：前滾翻完成的穩(wěn)定性1、讓學(xué)生明確本節(jié)課以及每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、教師統(tǒng)一講解授課的形式。3、搭建展示的平臺(tái)。4、提供合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)。21、能說出前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)；前滾翻時(shí)能做到團(tuán)身滾動(dòng)、控制平衡，能夠較標(biāo)準(zhǔn)的完成前滾翻技術(shù)動(dòng)作。2、發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生初步具有自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)掌握前滾翻動(dòng)作并接180°轉(zhuǎn)體重點(diǎn)：低頭蹬腿、團(tuán)身抱膝、兩腿交叉、穩(wěn)定后轉(zhuǎn)難點(diǎn)：兩臂撐推用力平均、用頭的后部著墊、滾動(dòng)團(tuán)身緊、后轉(zhuǎn)起立穩(wěn)定1、讓學(xué)生明確本節(jié)課以及每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、教師統(tǒng)一講解授課的形式。3、搭建展示的平臺(tái)。4、提供合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)。31、能說出后滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)；基本了解前滾翻時(shí)能做到團(tuán)身滾動(dòng)、控制平衡，能夠較標(biāo)準(zhǔn)的完成前滾翻技術(shù)動(dòng)作。2、發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生初步具有自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)了解后滾翻動(dòng)作重點(diǎn)：前滾翻的基本技術(shù)動(dòng)作難點(diǎn)：前滾翻完成的穩(wěn)定性1、讓學(xué)生明確本節(jié)課以及每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、教師統(tǒng)一講解授課的形式。3、搭建展示的平臺(tái)。4、提供合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)。41、能說出后滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)；后滾翻時(shí)能做到團(tuán)身滾動(dòng)、控制平衡，能夠較標(biāo)準(zhǔn)的完成前滾翻技術(shù)動(dòng)作。2、發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生初步具有自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)掌握后滾翻動(dòng)作并接180°轉(zhuǎn)體重點(diǎn)：推手、團(tuán)身抱膝、兩腿交叉、穩(wěn)定后轉(zhuǎn)難點(diǎn)：兩臂撐推用力平均、用頭的后部著墊、滾動(dòng)團(tuán)身緊、后轉(zhuǎn)起立穩(wěn)定1、讓學(xué)生明確本節(jié)課以及每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、教師統(tǒng)一講解授課的形式。3、搭建展示的平臺(tái)。4、提供合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)。51、能說出前滾翻、后滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)；同時(shí)做到團(tuán)身滾動(dòng)、控制平衡，能夠較標(biāo)準(zhǔn)的完成前滾翻技術(shù)動(dòng)作。2、發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生初步具有自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。復(fù)習(xí)前滾翻、后滾翻動(dòng)作重點(diǎn)：低頭、蹬腿推手、團(tuán)身抱膝、兩腿交叉、穩(wěn)定后轉(zhuǎn)難點(diǎn)：兩臂撐推用力平均、用頭的后部著墊、滾動(dòng)團(tuán)身緊、后轉(zhuǎn)起立穩(wěn)定1、讓學(xué)生明確本節(jié)課以及每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、分組教學(xué)采用團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的形式。3、搭建展示的平臺(tái)。61、熟練掌握前滾翻、后滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)；同時(shí)做到團(tuán)身滾動(dòng)、控制平衡，能夠較標(biāo)準(zhǔn)的完成前滾翻技術(shù)動(dòng)作。2、發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生初步具有自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。完成前滾翻、后滾翻動(dòng)作連接動(dòng)作重點(diǎn)：低頭、蹬腿推手、團(tuán)身抱膝、兩腿交叉、穩(wěn)定后轉(zhuǎn)難點(diǎn)：兩臂撐推用力平均、用頭的后部著墊、滾動(dòng)團(tuán)身緊、后轉(zhuǎn)起立穩(wěn)定1、讓學(xué)生明確本節(jié)課以及每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、分組教學(xué)采用團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的形式。3、搭建展示的平臺(tái)。4、提供探究、互幫互助的環(huán)境。本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能說出前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)；前滾翻時(shí)能做到團(tuán)身滾動(dòng)、控制平衡，能夠較標(biāo)準(zhǔn)的完成前滾翻技術(shù)動(dòng)作。2、過程與方法目標(biāo)：通過練習(xí)，85%-90%的學(xué)生掌握前滾翻的正確技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。通過模仿、游戲練習(xí)的方法發(fā)展腿部力量和判斷能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)自己身體素質(zhì)的不足；樹立克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我的信心；建立同學(xué)之間互相幫助的情感，形成良好的合作氛圍；體驗(yàn)課堂中的挑戰(zhàn)與喜悅。本節(jié)課學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：低頭蹬腿、團(tuán)身抱膝、兩腿交叉、穩(wěn)定后轉(zhuǎn)難點(diǎn)：兩臂撐推用力平均、用頭的后部著墊、滾動(dòng)團(tuán)身緊、后轉(zhuǎn)起立穩(wěn)定課時(shí)計(jì)劃年級(jí)：水平四（七年級(jí)）執(zhí)教教師：課次：6—2課題前滾翻學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能說出前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)；85%-90%的學(xué)生前滾翻時(shí)能做到團(tuán)身滾動(dòng)、控制平衡，能夠較標(biāo)準(zhǔn)的完成前滾翻技術(shù)動(dòng)作。2、通過練習(xí)，發(fā)展靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。通過模仿、游戲練習(xí)的方法發(fā)展核心力量和判斷能力。3、通過學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)自己身體素質(zhì)的不足；樹立克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我的信心；建立同學(xué)之間互相幫助的情感，形成良好的合作氛圍；體驗(yàn)課堂中的挑戰(zhàn)與喜悅。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、前滾翻2、滾翻直立接后轉(zhuǎn)180°重難點(diǎn)重點(diǎn)：低頭蹬腿、團(tuán)身抱膝、兩腿交叉、穩(wěn)定后轉(zhuǎn)難點(diǎn)：兩臂撐推用力平均、用頭的后部著墊、滾動(dòng)團(tuán)身緊、后轉(zhuǎn)起立穩(wěn)定器材墊子（33）、音響（1）教學(xué)過程結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)目標(biāo)授課內(nèi)容教與學(xué)的活動(dòng)組織形式與要求時(shí)間熱身活動(dòng)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)與評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、組織、執(zhí)行的能力，發(fā)展學(xué)生柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，并充分熱身。一、課堂常規(guī)1、班長整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好。2.宣布本課任務(wù)與目標(biāo)3.檢查服裝，安排見生二、活動(dòng)熱身1、隊(duì)列隊(duì)形、團(tuán)隊(duì)熱身跑2、自編的健身操操進(jìn)行拉伸練習(xí)。一、教學(xué)步驟1.講明目標(biāo)，提出要求。2.語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。同教師一起合作完成本課內(nèi)容。3、師生共同團(tuán)隊(duì)熱身跑，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、教師檢查家庭作業(yè)，語言激勵(lì)。5、教師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。組織如圖（一） 10技能學(xué)練1、回顧前滾翻動(dòng)作，通過前測(cè)找到關(guān)鍵問題，并提出解決方案。1、教師引領(lǐng)，回顧復(fù)習(xí)在教師的引領(lǐng)下，進(jìn)行前滾翻的前測(cè)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案。教學(xué)步驟（一）1.教師帶、學(xué)生跟，所有的注意力集中在教師身上，如出現(xiàn)失誤時(shí)，應(yīng)馬上記住最終結(jié)果和身體的反饋，及時(shí)在老師講解時(shí)提出問題。組織如圖二）3技能學(xué)練通過前測(cè)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題1、前額觸墊或頭頂著墊2、團(tuán)身太早，姿態(tài)不優(yōu)美3、起立動(dòng)能不足（反轉(zhuǎn)速度慢）利用后測(cè)完成動(dòng)作穩(wěn)定，同時(shí)串聯(lián)交叉腿落地，完成單元目標(biāo)的串聯(lián)1、糾正方法：將學(xué)生衣服領(lǐng)立起，下頜加緊衣領(lǐng)。要求學(xué)生做到蹲撐、低頭含胸、提臀收腹，前滾起始階段做到用兩臂支撐身體，完成提高重心要領(lǐng)。2、糾正方法：加入保護(hù)與幫助，保護(hù)者內(nèi)側(cè)腿單膝跪墊，內(nèi)側(cè)手虎口朝上保護(hù)練習(xí)者肩膀，外側(cè)手負(fù)責(zé)為練習(xí)者增加向前的阻力。練習(xí)者正常完成動(dòng)作起始動(dòng)作，保證蹬腿時(shí)腿部伸直、繃腳尖。3、糾正方法：抬高地勢(shì)練蹬力。將兩塊墊子摞在一起讓學(xué)生練習(xí)，如果不加大蹬地力量，根本不能完成滾翻動(dòng)作。同時(shí)在高度差的狀態(tài)下，讓學(xué)生體驗(yàn)加速度的身體記憶感受。利用后測(cè)，為學(xué)生搭建比賽平臺(tái)，感受進(jìn)展氛圍，提高競(jìng)爭(zhēng)性能力2、教師提出要求，鼓勵(lì)同學(xué)們利用小方法完善自身的前滾翻動(dòng)作，在練習(xí)中不斷的突破自我。3、教師巡視指導(dǎo)。4、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生發(fā)揮主導(dǎo)作用。5、教師組織優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行展示。6、根據(jù)老師提供的比賽氛圍嚴(yán)格要求自己，提高前滾翻動(dòng)作穩(wěn)定性。7、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。組織如圖（三）將全班學(xué)生分成4個(gè)小組進(jìn)行練習(xí)。5559體能練習(xí)兩兩相助仰臥起坐兩名同學(xué)面向坐立，相互幫助完成腳步固定，在音樂的引領(lǐng)下完成核心力量練習(xí)。同學(xué)之間相互提醒與幫助，做到共同提高，挑戰(zhàn)體能高峰。5放松活動(dòng)放松身心心里冥想及拉伸放松1、師生一起放松。2、師生交流。3、安排值日宣布下課。動(dòng)作舒緩總結(jié)認(rèn)真5課后練習(xí)鞏固練習(xí)前滾翻接后轉(zhuǎn)180°，預(yù)習(xí)后滾翻基本動(dòng)作課后反思學(xué)情分析處于青春期的七年級(jí)學(xué)生，生長發(fā)育非常旺盛。在體能與技能提高的同時(shí)，其認(rèn)知能力特別是觀察力、注意力、思維能力也不斷增長，具有臨場(chǎng)應(yīng)變和獨(dú)立判斷等能力；但心理發(fā)展不成熟、不穩(wěn)定，特別是意志力還較為薄弱，表現(xiàn)為持續(xù)探究能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全形成。本課學(xué)生雖具備了一定的心理準(zhǔn)備和技能儲(chǔ)備，但組織教學(xué)環(huán)節(jié)仍不可放松，既要突出學(xué)生學(xué)練的自主性，又要重視對(duì)多人之間配合全過程的引領(lǐng)，以不斷增進(jìn)學(xué)生技術(shù)水平和分析探究能力。效果分析通過一課雙檢（前測(cè)檢查家庭作業(yè)，找出問題，提出解決問題的方法，后測(cè)進(jìn)行本節(jié)課的評(píng)價(jià)完成本堂課的教學(xué)內(nèi)容），效果顯著，同學(xué)們能夠通過本節(jié)課基本掌握技巧單元前滾翻動(dòng)作，并能結(jié)合前滾翻完成接轉(zhuǎn)練習(xí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷輕度疲勞感。教材分析技巧類“前滾翻”是最基礎(chǔ)的滾動(dòng)滾翻動(dòng)作，活動(dòng)形式接近生活，在鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)，也有對(duì)身體進(jìn)行自我保護(hù)的實(shí)用價(jià)值。通過前滾翻教學(xué)，不但能發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，而且還能提高學(xué)生控制身體平衡能力和空間能力。在技巧單元前滾翻教學(xué)，依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)域要求，學(xué)生在正確掌握動(dòng)作方法的同時(shí)，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。評(píng)測(cè)練習(xí)教師后測(cè)同時(shí)加入新動(dòng)作“滾翻直立接后轉(zhuǎn)180°”：教師引領(lǐng)組織學(xué)生完成動(dòng)作檢測(cè)，并請(qǐng)出同學(xué)之間相互評(píng)分，讓學(xué)生感知自己動(dòng)作技能的掌握與提高。由同學(xué)評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行技能動(dòng)作展示。教師評(píng)價(jià)同時(shí)引入新動(dòng)作“滾翻直立接后轉(zhuǎn)180°”，教師講解技巧并帶領(lǐng)同學(xué)集體學(xué)習(xí)動(dòng)作。體能練習(xí)。小組兩兩合作，勾腳固定，進(jìn)行核心力量腰腹練習(xí)。課后反思本節(jié)課通過圍繞指導(dǎo)思想，深挖教材內(nèi)容，了解學(xué)生現(xiàn)狀，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重難點(diǎn)，根據(jù)單元計(jì)劃內(nèi)容設(shè)計(jì)了本節(jié)課的流程。（一）熱身部分第一部分設(shè)計(jì)了隊(duì)列隊(duì)形、團(tuán)隊(duì)跑、熱身環(huán)節(jié)，第二部分設(shè)計(jì)了熱身操進(jìn)行必要的拉伸練習(xí)，主要是為了讓學(xué)生得到更充分的熱身，避免受傷。（二）技能學(xué)練部分主要分為兩個(gè)部分：1、教師前測(cè)：本節(jié)課為技巧單元的第二節(jié)課，老師首先幫助學(xué)生回憶前滾翻的基本動(dòng)作要領(lǐng)，并要求同學(xué)們口述細(xì)節(jié)。老師通過集體檢測(cè)家庭作業(yè)，找出前滾翻的易錯(cuò)難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)教師首先占據(jù)主導(dǎo)位置，帶領(lǐng)學(xué)生找到問題并且提出解決方案。2．小組合作學(xué)習(xí)：①前額觸墊或頭頂著墊糾正方法：將學(xué)生衣服領(lǐng)立起，下頜加緊衣領(lǐng)。要求學(xué)生做到蹲撐、低頭含胸、提臀收腹，前滾起始階段做到用兩臂支撐身體，完成提高重心要領(lǐng)。理由：造成這種錯(cuò)誤的原因主要是起始動(dòng)作階段未做到低頭含胸、提臀收腹，使前滾時(shí)前額或頭頂先觸墊，無法完成前滾動(dòng)作。通過夾領(lǐng)子練習(xí)，讓學(xué)生記住動(dòng)作要領(lǐng)，體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作應(yīng)是后腦著墊，從而熟練至形成動(dòng)作技能。②團(tuán)身太早，姿態(tài)不優(yōu)美糾正方法：加入保護(hù)與幫助，保護(hù)者內(nèi)側(cè)腿單膝跪墊，內(nèi)側(cè)手虎口朝上保護(hù)練習(xí)者肩膀，外側(cè)手負(fù)責(zé)為練習(xí)者增加向前的阻力。練習(xí)者正常完成動(dòng)作起始動(dòng)作，保證蹬腿時(shí)腿部伸直、繃腳尖。理由：造成這種錯(cuò)誤的原因主要是過早的要求團(tuán)身動(dòng)作，未做到蹬腿的時(shí)候腿部蹬直，手臂支撐不充分，提前彎曲，容易產(chǎn)生危險(xiǎn)。通過保護(hù)與幫助，讓學(xué)生記住手臂做好支撐，腿部保持姿態(tài)，理解體操動(dòng)作評(píng)分的重要性。③起立動(dòng)能不足（反轉(zhuǎn)速度慢）糾正方法：抬高地勢(shì)練蹬力。將兩塊墊子摞在一起讓學(xué)生練習(xí)，如果不加大蹬地力量，根本不能完成滾翻動(dòng)作。同時(shí)在高度差的狀態(tài)下，讓學(xué)生體驗(yàn)加速度的身體記憶感受。理由：造成這種錯(cuò)誤的原因包括動(dòng)作起始階段雙腿蹬地用力不足或重心過低；滾動(dòng)不圓滑、緩慢，起立時(shí)習(xí)慣用雙手推墊，從而形成多余動(dòng)作。通過改變器材環(huán)境，讓學(xué)生努力增加力量練習(xí)，克服動(dòng)能不足，完成動(dòng)作。3.教師后測(cè)同時(shí)加入新動(dòng)作“滾翻直立接后轉(zhuǎn)180°”：教師引領(lǐng)組織學(xué)生完成動(dòng)作檢測(cè)，并請(qǐng)出同學(xué)之間相互評(píng)分，讓學(xué)生感知自己動(dòng)作技能的掌握與提高。由同學(xué)評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行技能動(dòng)作展示。教師評(píng)價(jià)同時(shí)引入新動(dòng)作“滾翻直立接后轉(zhuǎn)180°”，教師講解技巧并帶領(lǐng)同學(xué)集體學(xué)習(xí)動(dòng)作。4.體能練習(xí)。小組兩兩合作，勾腳固定，進(jìn)行核心力量腰腹練習(xí)。（三）放松部分運(yùn)用音樂進(jìn)行心里冥想及拉伸的放松，讓學(xué)生的身心得到放松和恢復(fù)。本節(jié)課流程順暢，基本上按照流程順利完成，學(xué)生們通過一課雙檢也明確了本節(jié)課的任務(wù)內(nèi)容。課標(biāo)分析本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，積極貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生的主體地位。運(yùn)用互動(dòng)效能