探究初中物理教學(xué)中的素質(zhì)教育獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

探究初中物理教學(xué)中的素質(zhì)教育獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：物理學(xué)是人們文化的關(guān)鍵組成部分，是探究物質(zhì)、相互作用與運(yùn)動(dòng)法則的自然科目。義務(wù)教學(xué)時(shí)期的物理課程要讓同學(xué)們學(xué)習(xí)基本的物理知識(shí)還有技能，通過基礎(chǔ)的科學(xué)探索流程，受到科學(xué)立場(chǎng)還有科學(xué)精神的侵染。物理適宜加強(qiáng)同學(xué)們的科學(xué)素養(yǎng)、推動(dòng)同學(xué)們的全方位拓展為核心目標(biāo)的自然科學(xué)基本課程。經(jīng)過物理理念與法則的學(xué)習(xí)流程，了解基礎(chǔ)的物理學(xué)探究方式。本篇文章針對(duì)初中物理的素質(zhì)教育進(jìn)行了分析，希望對(duì)廣大相關(guān)人員有一定的幫助與啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué);素質(zhì)教育

伴著教學(xué)體制革新的持續(xù)優(yōu)化，素質(zhì)教學(xué)已經(jīng)變成如今教育務(wù)必注重的一個(gè)關(guān)鍵的命題。物理課程當(dāng)做中學(xué)時(shí)期教學(xué)的一項(xiàng)必修課，在素質(zhì)教學(xué)方向擁有異常關(guān)鍵的作用。物理學(xué)是一項(xiàng)運(yùn)用性較強(qiáng)的科學(xué)，人們得生活和社會(huì)的拓展都離不開物理學(xué)，中學(xué)物理授課的方針并不是為了塑造出物理學(xué)家，而是為了推廣物理知識(shí)，讓同學(xué)們懂得物理學(xué)的拓展對(duì)人們文明進(jìn)展的關(guān)鍵促進(jìn)作用，懂得物理學(xué)對(duì)如今的文明生活所帶來的大量物質(zhì)與精神財(cái)產(chǎn)。

一、重視物理實(shí)驗(yàn)授課

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)作為基準(zhǔn)的科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)知世界的一種關(guān)鍵活動(dòng)，是施行科學(xué)探究的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)授課是貫徹落實(shí)物理課程方針，是全方位加強(qiáng)同學(xué)們科學(xué)素質(zhì)的必要路徑。要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的途中要遵循實(shí)驗(yàn)結(jié)論，嚴(yán)苛、理智;要準(zhǔn)確的運(yùn)用物理法測(cè)，實(shí)際就是，把物理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活的需求中，持續(xù)的探究、創(chuàng)造。目前社會(huì)都在需求塑造創(chuàng)造型人才，這就給老師們提出了條件：務(wù)必把實(shí)驗(yàn)授課當(dāng)做探究、拓展科技的前提條件。課堂上可以做到高度注重，同學(xué)們的科學(xué)素質(zhì)就可以得到大幅度加強(qiáng)。中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)授課包含了示范試驗(yàn)、同學(xué)們分組研究試驗(yàn)還有課外實(shí)驗(yàn)與制作。展示實(shí)驗(yàn)生動(dòng)富有趣味，形象直接，易產(chǎn)生疑問，老師在施行問題情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，可以喚起同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，以便同學(xué)們產(chǎn)生物理信念，并且掌控物理現(xiàn)象，可以依據(jù)想象施行分析，同時(shí)也加強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)物理學(xué)習(xí)的自主性。比如，在教科版初中物理八年級(jí)上冊(cè)《平面鏡成像》這一課中，老師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備玻璃板還有蠟燭等小工具，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)性趣就會(huì)很高，通過小組共同完成，自學(xué)探索平面鏡成像的原理。課外實(shí)驗(yàn)和小組創(chuàng)作是物理課上教學(xué)的延展與強(qiáng)化，這些小型試驗(yàn)看起來很不起眼，但是可以起到異常關(guān)鍵的作用，是對(duì)課上教學(xué)內(nèi)容的豐富，是讓同學(xué)們學(xué)好物理科目關(guān)鍵的一部分。也要重視指引同學(xué)們主動(dòng)加入校內(nèi)外組建的活動(dòng)，拓展學(xué)生的視野，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的小組協(xié)作能力。

二、注重科學(xué)探索引導(dǎo)式教學(xué)

在義務(wù)教學(xué)物理課程里，施行科學(xué)探索式授課對(duì)加強(qiáng)同學(xué)們的科學(xué)素質(zhì)擁有著關(guān)鍵的作用。在物理授課中，老師要靈活的應(yīng)用同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪械母兄?，以喚起同學(xué)們濃烈的渴求知識(shí)的欲望，同時(shí)也可以讓同學(xué)們更有效的掌控物理概念與物理法測(cè)。在施行授課的時(shí)候，老師要注重建立一定的探求情境，喚起同學(xué)們的探求欲望。老師的有效指引，是加強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理效率的一條方便快捷的路徑。所以老師要重視應(yīng)用引導(dǎo)式教學(xué)，喚起同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的激情，活躍課上氣氛，讓被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們?cè)谟邢薜恼n上時(shí)間中獲取到更多的知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)教科版八年級(jí)物理下冊(cè)《浮力》這一課內(nèi)容的時(shí)候，老師可以先展示出大量的圖片，指引同學(xué)們施行受力分析，所有物體共有的區(qū)域是靜止的，都會(huì)只受到一個(gè)重力作用，依據(jù)已經(jīng)掌握到的力和運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系，大家知道在靜止時(shí)的狀態(tài)是平衡狀態(tài)，那么物體就一定會(huì)遭到一對(duì)平衡力的影響，在這里面肯定會(huì)有一個(gè)力是和重力相持平的，隨后指引同學(xué)們領(lǐng)悟這個(gè)力的特征：方向和垂直向下相對(duì)就是“垂直向上”，大小還有重力相等，三者里面的施力物品只可以使物體所在的液體或者是氣體，這樣層層深入，啟發(fā)指引同學(xué)們樹立“浮力”的觀念。

三、喚起同學(xué)們的興趣，塑造主動(dòng)探究精神

大多數(shù)中學(xué)生都是初次接觸物理，物理內(nèi)容豐富有趣、變幻莫測(cè)的現(xiàn)象都深刻的吸引著同學(xué)們。然后在物理學(xué)習(xí)的初步時(shí)期，老師一直強(qiáng)調(diào)考試，不重視課上的趣味性，同學(xué)們剛產(chǎn)生的物理情趣就會(huì)迅速被打消。老師應(yīng)該依據(jù)中學(xué)生的特征，精心策劃課堂，保留同學(xué)們對(duì)物理的樂趣與好奇心，持續(xù)喚起同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂趣。喚起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，老師可以采取兩個(gè)方式：精心策劃課堂或者應(yīng)用教學(xué)工具。上課之前。老師可以告訴同學(xué)們要研究的課題，隨后同學(xué)們分組施行資料的搜尋、做出假設(shè)，施行實(shí)驗(yàn)、證明假設(shè)等一些措施，比如，在探究教科版初中物理八年級(jí)上《聲》這一課時(shí)，老師可以延展教材資源，要求同學(xué)們就“那種材質(zhì)的物品聲音更響，如何提升響度”施行探索，為了縮減同學(xué)們的負(fù)擔(dān)，老師可以把范圍縮小規(guī)定課桌、鋁盆還有陶瓷等物品，然后為同學(xué)們提供查資料的網(wǎng)站。這樣的練習(xí)可以逐漸訓(xùn)練學(xué)生的探索精神還有動(dòng)手能力。中學(xué)生的認(rèn)知能力比較低，有感興趣的事物專注度就高，沒有感興趣的事物專注度就低，所以，老師要經(jīng)過道具來喚起同學(xué)們的感官，吸引同學(xué)們的專注力，實(shí)現(xiàn)更有效的授課效果。

結(jié)束語：

教學(xué)信息化乃是國(guó)家信息化關(guān)鍵的構(gòu)成部分，對(duì)于改變教學(xué)思想與理念，深入教學(xué)革新，加強(qiáng)教學(xué)品質(zhì)還有效益，塑造創(chuàng)新型人才擁有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)橫跨式拓展的固然選擇。