思辨類作文寫作指導(dǎo)22：三元思辨型作文總體審題指導(dǎo)及優(yōu)秀范文-高考語文思辨類作文寫作全面指導(dǎo)

2023年高考語文作文思辨類作文寫作全面指導(dǎo)（二十二）三元思辨型作文審題指導(dǎo)及優(yōu)秀范文環(huán)環(huán)相扣，辨清三元關(guān)系近年高考作文，出現(xiàn)了較多的三元概念型作文題，如2021年全國(guó)乙卷“修身、矯思、立義”、新高考Ⅱ卷“藏而不露、不偏不倚、緩緩出頭”，2022年全國(guó)甲卷“移用、化用、獨(dú)創(chuàng)”、新高考Ⅰ卷“本手、妙手、俗手”都屬于這一類命題。相比之前的二元概念型作文，三元概念型作文能更好地考查學(xué)生對(duì)復(fù)雜問題的認(rèn)識(shí)與駕馭能力，也能有效規(guī)避猜題押題或宿構(gòu)寫作。但從寫作者的角度說，作文的思辨關(guān)系越來越復(fù)雜，審題立意難度越來越高，導(dǎo)致考場(chǎng)作文中普遍存在“立意不準(zhǔn)”“內(nèi)涵不清”“關(guān)系不明”等致命傷。研究這些問題，理應(yīng)成為高考作文備考的當(dāng)務(wù)之急。著眼整體，宏觀把握一元或二元概念的材料作文題，材料中往往會(huì)出現(xiàn)關(guān)鍵句，把握關(guān)鍵句，審題障礙往往就可以迎刃而解；但三元概念型作文題涉及概念更多元，關(guān)系更復(fù)雜，材料命意往往不是一個(gè)句子所能概括的，尤其需要整體觀照才能審清題意。從寫作實(shí)踐上看，這一方面容易出現(xiàn)的誤區(qū)主要表現(xiàn)在：理解視角偏狹，立意過于片面。以2022年全國(guó)甲卷（“移用、化用、獨(dú)創(chuàng)”）為例，如果考生忽略作文材料和任務(wù)指令是一個(gè)有機(jī)的整體，僅僅著眼于作文材料或任務(wù)指令中的某一點(diǎn)來思考問題，就會(huì)出現(xiàn)諸如“能解決實(shí)際問題的直接照搬也不錯(cuò)”“合理的借鑒化用，何樂而不為”“獨(dú)創(chuàng)精神是新時(shí)代青年的個(gè)性追求”等等立意。雖然這些立意并非完全偏題跑題，但顯得片面化、局限化。審清這道作文題的命意，一定離不開宏觀把握：從“移用”“化用”到“獨(dú)創(chuàng)”，是一個(gè)逐步發(fā)展進(jìn)步直至升華創(chuàng)新的過程——這樣理解材料，不偏執(zhí)一端，不拘于一隅，體現(xiàn)了明顯的層次感、整體感，真正做到了審題立意高屋建瓴。對(duì)于三元概念型作文來說，只有著眼于整體的觀照，才能有效規(guī)避“立意不準(zhǔn)”的誤區(qū)。厘清概念，辨析內(nèi)涵三元概念型作文，有的題目中概念內(nèi)涵比較直接顯豁，如2022年新高考I卷，作文材料對(duì)“本手、妙手、俗手”三個(gè)概念分別進(jìn)行了精準(zhǔn)的詮釋；有的題目概念內(nèi)涵則稍顯間接晦澀，設(shè)置了審題障礙，如2021年全國(guó)乙卷“修身、矯思、立義”。從寫作實(shí)踐上看，這一方面容易出現(xiàn)的誤區(qū)主要表現(xiàn)在：概念認(rèn)識(shí)不清，論述捉襟見肘。以2021年全國(guó)乙卷為例，“修身、矯思、立義”三個(gè)概念都與“理想”有機(jī)關(guān)聯(lián)，“修身、矯思”是實(shí)現(xiàn)理想的途徑，“立義”則是理想的本質(zhì)。結(jié)合任務(wù)指令，可以得出這樣的立意：站在特定的時(shí)代節(jié)點(diǎn)，當(dāng)代青年要不斷深化思想認(rèn)識(shí)，將理想追求與自身實(shí)際、時(shí)代精神有機(jī)結(jié)合，對(duì)實(shí)現(xiàn)理想過程中的基礎(chǔ)（“弓”）、實(shí)踐（“矢”）、目標(biāo)（“的”）等進(jìn)行多層次的思考，將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)融入到國(guó)家民族的發(fā)展洪流之中，融入到服務(wù)社會(huì)他人的實(shí)踐之中。如果達(dá)不到這樣對(duì)概念的認(rèn)識(shí)層次，論述往往會(huì)含混不清，很難做到左右逢源。梳理關(guān)系，注重關(guān)聯(lián)寫作三元概念型作文，要善于梳理辨析概念間存在的關(guān)系，并善于從概念間的關(guān)系出發(fā)，確定合理的論點(diǎn)與分論點(diǎn)，進(jìn)而搭建文章的基本框架。從某種意義上說，把關(guān)系梳理清楚，才會(huì)讓我們視野開闊，抓住多方面關(guān)系進(jìn)行整體規(guī)劃，才能在行文中彰顯思辨色彩。常見的三元概念關(guān)系有并列、順承、遞進(jìn)，有的也可能有對(duì)立、條件和因果關(guān)系的加入，形成比較復(fù)雜的概念關(guān)系。從寫作實(shí)踐上看，這一方面容易出現(xiàn)的誤區(qū)主要表現(xiàn)在：割裂概念關(guān)系，簡(jiǎn)單并列疊加。以2022年新高考Ⅱ卷（“選擇、創(chuàng)造、未來”）為例，這道作文題中，三位人物職業(yè)“選擇”不同，研究方向不同，都有共同的創(chuàng)新思維，且都能將個(gè)人奮斗與祖國(guó)發(fā)展、時(shí)代呼喚聯(lián)系在一起，但論述中不可采取簡(jiǎn)單并列式思路，三個(gè)概念“選擇、創(chuàng)造、未來”大致呈遞進(jìn)關(guān)系：先選擇一種人生方向，然后在崗位上創(chuàng)造發(fā)揮，進(jìn)而為美好未來而奮斗。如果仔細(xì)思考，選擇與創(chuàng)造之間、選擇與未來之間、創(chuàng)造與未來之間，也可以解讀為條件或因果關(guān)系：正確選擇影響著創(chuàng)造活力，正確選擇決定著未來結(jié)果或創(chuàng)造活力決定未來結(jié)果。梳理關(guān)系和注重關(guān)聯(lián)，是彰顯思辨的重中之重，從某種程度上說，它決定著一篇文章的重心甚至格局。三元關(guān)系的命題,增加了思維含量,需要考生綜合考慮三個(gè)概念之間的復(fù)雜層次關(guān)系,對(duì)寫作提出了更高的要求。三元關(guān)系中，三個(gè)層次互相對(duì)立，如'移用、借用、獨(dú)創(chuàng)”中,創(chuàng)造是需要肯定的,移用、借用相對(duì)創(chuàng)造而言是需要批判的，而借用和移用之間,借用是最不可取的做法。三元關(guān)系包含三個(gè)概念層次,這也是謀篇布局的結(jié)構(gòu)解析。假設(shè)三種關(guān)系用A、B、C代替,考生具體寫作時(shí)需要論證A與B的關(guān)系、B與C的關(guān)系以及A、B、C三者的相互關(guān)系,然后結(jié)合現(xiàn)實(shí),澄清錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),指明正確的做法,最后得出結(jié)論。“三元思辨”作文中，構(gòu)成材料的核心事件或內(nèi)容的三個(gè)元素（表現(xiàn)為三個(gè)概念），這三個(gè)元素之間存在著邏輯關(guān)系，這種邏輯關(guān)系又不是單一的，其思維方向、價(jià)值取向具有多元性、開放性考生需要根據(jù)自己的理解，并融入辯證思維，分析三者之間的關(guān)系，確定文章的立意。三元(構(gòu)成材料核心事件或內(nèi)容的三個(gè)元素)審題法原則:①分析每個(gè)元素本身的象征義或本質(zhì)義。②重點(diǎn)分析任意一個(gè)元素的行為與特征的本質(zhì)或原因(+由

此說明我們應(yīng)該怎么做)③分析任意兩個(gè)元素之間的關(guān)系(當(dāng)元素沒有行為或特征時(shí)更要重點(diǎn)看關(guān)系)思辨痛點(diǎn)所在1.脫離材料語境限制，審讀作文材料沒有抓住關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞，脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，走“套作”“抄襲”“宿作”之路，大而無當(dāng)，泛泛而論。2.對(duì)話題內(nèi)涵理解不透徹，只是圍繞話題做表面文章；3.無視思辯證的二元或三元關(guān)系，片面截取材料一小部分內(nèi)容，狹隘的審題，片面的立意，沒有綜合思辨；全文結(jié)構(gòu)層次不清晰，邏輯關(guān)系和思辨色彩體現(xiàn)不明顯4.文章聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)不夠，不能化虛為實(shí)，論據(jù)不夠，架空分析，空洞說理，多為正確的廢話。思辨三個(gè)著力點(diǎn)概念內(nèi)涵+邏輯關(guān)系+化虛為實(shí)1.了解思辯話題各方概念的內(nèi)涵，這是思辯的準(zhǔn)入點(diǎn)；2.在弄清概念內(nèi)涵后，還要闡述多概念之間的邏輯關(guān)系，體現(xiàn)出作文的思辨色彩；3.在闡述過程中要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，將道理說透徹，體現(xiàn)出自己的思考與感悟（啟示）。典型題目【真題再現(xiàn)】（深圳市2023一模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）沖浪是沖浪者站在沖浪板上駕馭海浪的水上運(yùn)動(dòng)，已被列為2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)的正式比賽項(xiàng)目。在驚濤駭浪之上翱翔，需要具備以下條件：海浪夠高夠大，且在沖浪者可駕馭的范圍內(nèi)；沖浪板尺寸合適，能被沖浪者靈活操控；沖浪者有足夠的勇氣，也有良好的身體素質(zhì)。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期。在時(shí)代的浪潮中，我們應(yīng)該如何做好一名沖浪者？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。01精準(zhǔn)理解概念內(nèi)涵【關(guān)鍵能力】考生審題時(shí)首先要抓住材料，結(jié)合材料語境理解話題內(nèi)涵，然后跳出材料本身，發(fā)揮想象，延伸到其比喻義、象征義，聯(lián)系社會(huì)和人生，參悟出其中所包含的處世哲理。在兩層或多層關(guān)系的辨證分析中，對(duì)概念內(nèi)涵的理解是進(jìn)行思辨的基礎(chǔ)；找不到不同概念的本質(zhì)區(qū)別，思辨就沒有針對(duì)性，更沒有深刻性可言?？梢赃@樣說，材料是引子，任務(wù)為本真；材料是現(xiàn)象（自然、文化），任務(wù)是寓意（社會(huì)、人生）；材料是形，任務(wù)是神；材料是“移過來”，任務(wù)是“說開去”。

（1）讀材料考生讀完材料第一時(shí)間應(yīng)該思考的是“沖浪”這一現(xiàn)象的本身具有什么內(nèi)涵，材料中的關(guān)鍵句如下：（1）海浪夠高夠大，且在沖浪者可駕馭的范圍內(nèi)；（要素一：海浪高且大，且可控。）（2）沖浪板尺寸合適，能被沖浪者靈活操控；（要素二：沖浪板尺寸合適，能靈活操控。）（3）沖浪者有足夠的勇氣，也有良好的身體素質(zhì)。（要素三：沖浪者有足夠的勇氣，良好的身體素質(zhì)。）（2）明任務(wù)材料是作文話題的引子，是命題人為提出寫作任務(wù)與要求而服務(wù)的。作文怎寫什么？怎么寫？過完材料第一關(guān)后，接下來就要細(xì)讀作文任務(wù)要求。應(yīng)該作文，特別是材料作文，“材料+任務(wù)”，兩步一步也不能少。

本次作文，在給出作文材料后有以下提示語：當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期。在時(shí)代的浪潮中，我們應(yīng)該如何做好一名沖浪者？第一句交待時(shí)代大背景，第二句給出寫作任務(wù)，回答新時(shí)代我們?nèi)绾巫龊靡幻麤_浪者的問題。第一句：當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期。解讀：交代時(shí)代背景。有什么特點(diǎn)？“百年未有之大變局”“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期”。

第二句：在時(shí)代的浪潮中，我們應(yīng)該如何做好一名沖浪者？解讀：給出寫作任務(wù)。這句話給我們哪些信息？①運(yùn)用了什么修辭手法？比喻。在時(shí)代的浪潮。時(shí)代——浪潮——海浪。對(duì)應(yīng)沖浪三要素中的“海浪”，其其義之外的比喻義也就出來了，這個(gè)時(shí)代就是我們沖浪的浪潮，是我們表現(xiàn)自己的大舞臺(tái)。②“我們”是誰？從考生來看，當(dāng)然是新時(shí)代的中國(guó)青年，文章要有“我”“我們青年”的融入，要有時(shí)代、身份意識(shí)的明確體現(xiàn)。③“沖浪者”該如何理解？順應(yīng)代發(fā)展潮流，勇?lián)姑瑳_鋒突破，奮勇向前。躺平是不行的吧。④作文寫什么？回答如何在新代做一名沖浪者。大方向是回答如何去做的問題。從這一任務(wù)來看，作文立德樹人功能十分明顯，“青年，時(shí)代，國(guó)家”的三角交叉關(guān)聯(lián)十分明顯。“時(shí)代背景，青年身份”，這一話題近期還是高考熱點(diǎn)。作文任務(wù)緊密聯(lián)系時(shí)政，堅(jiān)持立德樹人，引導(dǎo)青年人厚植家國(guó)情懷，勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任。第三句：請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。最重要的信息是哪一條？“請(qǐng)結(jié)合材料”，你怎樣理解結(jié)合材料？文章的立意是從材料中得來的，不能脫離材料內(nèi)涵立意。也就是立意受材料限制。比如：從“沖浪者”這一要素而言，我們?nèi)绾巫龊米约耗?？我們立意時(shí)能不能自己泛泛去想，愛國(guó)主義，家國(guó)情懷，努力奮斗，要有吃苦精神，要有興趣特長(zhǎng)？為什么不能？材料中對(duì)沖浪者是怎樣說的？沖浪者有足夠的勇氣，也有良好的身體素質(zhì)。要有勇氣，不懼怕，要有良好的身體素材。這個(gè)素質(zhì)還可以理解為專業(yè)技能、知識(shí)本領(lǐng)。這就是結(jié)合材料來寫。再比如，如果我們作文時(shí)根本不提及材料中“沖浪”的內(nèi)容，行不行？不行。因?yàn)椴牧献魑牡糜胁牧系囊雍陀白?。那么如何處理材料?nèi)容呢？

作文開頭部分，可以引材料，得觀點(diǎn)。高度概括作文材料內(nèi)容，并由些擬寫一句話，直陳中心論點(diǎn)。也可以不引用材料，直接說出材料的寓意。當(dāng)然，在文章的主體部分，可以插入對(duì)沖浪的條件論述。注意，如果考生全篇作文沒有一點(diǎn)作文材料的影子，那也不行，畢竟材料作文，得要有材料的分析。因?yàn)樽魑囊笫置鞔_：“請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章”“經(jīng)上材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考”。【示例】沖浪者要翱翔海浪之上，不僅要有驚濤駭浪和合適沖浪板的協(xié)助，還須擁有高超沖浪技巧、強(qiáng)大的勇氣和過硬的身體素質(zhì)。時(shí)代如浪潮翻涌，新時(shí)代“弄潮兒”應(yīng)修己身，借外物，抓機(jī)遇，練好“沖浪”真本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)民族大復(fù)興。（3）悟內(nèi)涵結(jié)合這一提示語，可以理解“海浪”的比喻義。然后借此再來思考“沖浪板”“沖浪者”的比喻義。如下圖：概念基本義特點(diǎn)引申義（比喻義）三元關(guān)系海浪海洋中風(fēng)浪夠高夠大可以駕馭（要有良好的天然條件）時(shí)代之浪：百年未有之大變局，中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期。時(shí)代舞臺(tái)廣闊，機(jī)遇巨大，但挑戰(zhàn)也巨大。時(shí)代之浪夠高夠大，但是我們只要奮力拼搏，也是可以完全掌握的，“風(fēng)浪越大，魚越貴”。

抓機(jī)遇：外部環(huán)境，時(shí)代大潮，也是我們?nèi)松笪枧_(tái)沖浪板沖浪器材

尺寸合適靈活操控（要借助適合的、靈活的工具）找到人生的“沖浪板”，就是尋到到適合自己的專業(yè)、領(lǐng)域、技能等，在時(shí)代發(fā)展中彰顯自己的個(gè)人價(jià)值，演繹出自己的精彩人生。借外物，個(gè)人選擇適合自己的發(fā)展方向沖浪者沖擊浪潮的人足夠的勇氣良好的身體素質(zhì)

（要有過硬的身體和心理素質(zhì)）①迎擊時(shí)代浪潮的青年個(gè)體、群體、青春祖國(guó)；②有迎接挑戰(zhàn)，搏擊時(shí)代風(fēng)浪的勇氣、擔(dān)當(dāng)、自信；③有過硬的身體素質(zhì)（含專業(yè)技能、學(xué)識(shí)才華）。修己身：錘煉勇毅品格，練就過硬本領(lǐng)02

理清多元邏輯關(guān)系

【關(guān)鍵能力】

思辯作文審題立意，要注意作文材料中呈現(xiàn)的思辯思辯雙方（或三方）存在的邏輯關(guān)系；如果邏輯關(guān)系都不清楚，還談什么思辯？了解各方的內(nèi)涵，才能判斷彼此間想了在一種什么樣的邏輯關(guān)系，如對(duì)立關(guān)系、并列關(guān)系、層進(jìn)關(guān)系或兼而有之。弄清思辯關(guān)系會(huì)讓我們視野開闊，在構(gòu)思行文時(shí)能抓住多方關(guān)系面，進(jìn)行整體性構(gòu)思，體現(xiàn)思辯色彩。一、寫什么？在時(shí)代的浪潮中，我們應(yīng)該如何做好一名沖浪者？二、怎么寫？構(gòu)思：三元關(guān)系，三者論述。先有浪，后有板，再有人。遞進(jìn)關(guān)系。同時(shí)浪和板是外部條件，人是主觀因素。重在寫人。浪：外部環(huán)境，時(shí)代大潮，也是我們?nèi)松笪枧_(tái)。如何做？迎挑戰(zhàn)，抓機(jī)遇。板：強(qiáng)身利器，個(gè)人選擇適合自己的發(fā)展方向。如何做？借外物，定好位。人：錘煉勇毅品格，練就過硬本領(lǐng)。如何做？修己身，強(qiáng)本領(lǐng)。參考立意做一名有勇有謀的時(shí)代“沖浪者”站在時(shí)代的浪尖起舞練好“沖浪”本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興修己身，借外物，抓機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)復(fù)興夢(mèng)構(gòu)思示例：中心論點(diǎn)：練好“沖浪”真本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)民族大復(fù)興分論點(diǎn)筋骨句：1.抓機(jī)遇是目的，要找準(zhǔn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)飛躍。沖浪要大風(fēng)大浪，弄潮要抓住機(jī)遇。天高海闊，正是我們“中流擊水，浪遏飛舟”時(shí)。2.借外物是手段，要借助工具，為我所用。合適的沖浪板可讓沖浪者更靈活操控；用對(duì)工具和方法，奔向目的會(huì)更輕松自如?！昂蔑L(fēng)憑借力，送我上青天”。3.修己身是前提，要外煉體魄，內(nèi)煉意志。搏擊大風(fēng)大浪，沒有強(qiáng)健身體不行；肩負(fù)復(fù)興重任，沒有過硬本領(lǐng)難堪?？偨Y(jié)：修己身，借外物，抓機(jī)遇，三位一體，互相促進(jìn)，是成為時(shí)代沖浪者必備素養(yǎng)。03

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)表達(dá)感悟

【關(guān)鍵能力】材料作文，起于材料，但不止于材料。作文題目最后幾乎都有“以上具有啟示意義”“請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)”“談?wù)勀愕母形蚺c思考”這樣的要求，很明顯，作文就材料寫材料是行不通的。由材料中的現(xiàn)象提出觀點(diǎn)，然后以此生發(fā)開來，聯(lián)系社會(huì)生活來談這一觀點(diǎn)的“生活化”理解感悟，對(duì)概念內(nèi)涵盡量做出“落地性理解”，才是作文的要旨?？紙?chǎng)優(yōu)秀作文，50+向上走，在立意的精準(zhǔn)和話題的深刻上是評(píng)分的等級(jí)標(biāo)尺。落實(shí)到此次作文，我們?cè)谌蔚闹黧w內(nèi)容中，必然聯(lián)系到以下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)：一是這個(gè)時(shí)代是什么時(shí)代？浪高且大且體現(xiàn)在哪里？二是每位中國(guó)青年找到自己的沖浪板，你能列舉誰的事例來證明？三是沖浪者所具備的“勇氣+素質(zhì)”，你又聯(lián)想到誰？示例：浪高且大在全面2022年實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)后，20235年全面實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，中國(guó)進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義的新時(shí)代，中華民族的偉大復(fù)興，兩個(gè)百年的奮斗目標(biāo)，中國(guó)科技、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、體育的事業(yè)的迅猛發(fā)展，綜合國(guó)力世界第二（世界第二大經(jīng)濟(jì)體）。這是一個(gè)前所未有的好時(shí)代，欣逢盛世，海闊憑魚躍，天高任鳥飛。面臨的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)：中美貿(mào)易摩擦，軍事強(qiáng)國(guó)的武力威脅，尖端科技的技術(shù)封鎖，世界的動(dòng)蕩，疫情的影響等等。這些又恰是我們青年人要沖浪的原因所在。習(xí)主席《在慶祝中國(guó)共青團(tuán)成立100周年大會(huì)上的重要講話》，開篇寄語中國(guó)青年：“青春孕育無限希望，青年創(chuàng)造美好明天。一個(gè)民族只有寄望青春、永葆青春，才能興旺發(fā)達(dá)。”找到自己的“沖浪板”梁?jiǎn)⒊f：“縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長(zhǎng)。”新時(shí)代在不斷變革，我輩青年當(dāng)不斷探索。在今天的社會(huì)主義建設(shè)的時(shí)代洪流中，我們看到了無數(shù)青年人貼身時(shí)代建功立業(yè)的的身影。科技、體育、醫(yī)學(xué)、鄉(xiāng)村、教學(xué)領(lǐng)域……守島32年的王繼才第一次登上開山島時(shí)是26歲，北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的核心技術(shù)攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，平均年齡33歲；首艘國(guó)產(chǎn)航母的研發(fā)設(shè)計(jì)建造團(tuán)隊(duì)，平均年齡36歲；長(zhǎng)征五號(hào)運(yùn)載火箭團(tuán)隊(duì)近七成是90后，平均年齡還不到28歲……攀錦絲敦煌考古……沖浪者所具備的“勇氣+素質(zhì)”

且看超導(dǎo)少年曹原毅然選擇超高難度的研究方向，助他領(lǐng)軍中國(guó)科研；且看蘇一鳴大膽挑戰(zhàn)滑雪高難度動(dòng)作，讓他在北京奧運(yùn)會(huì)上奪得獎(jiǎng)魁。且看看失聰女孩江夢(mèng)南考上清華大學(xué)，這樣的勵(lì)志故事多么精彩。我們可以想象，江夢(mèng)南戰(zhàn)勝困難心底要撐起多大的勇氣。且看谷愛凌在冬奧會(huì)上挑戰(zhàn)自己從沒人做過的高難度動(dòng)作，自信來自己過硬的身體素質(zhì)和專業(yè)超高水準(zhǔn)。且看一位位白衣戰(zhàn)士疫情之下逆行出征，換來如今的海晏河清。中國(guó)女足被譽(yù)為“鏗鏘玫瑰”，給我們這樣的啟示：上半場(chǎng)無論如何只要拼命不放棄，下半場(chǎng)一切皆有可能。女足實(shí)戰(zhàn)精神告訴我們，不沖鋒就不會(huì)有氣勢(shì)，不拼命就不會(huì)有奇跡，不堅(jiān)持就不會(huì)有勝利。點(diǎn)評(píng)示例：立于浪尖的沖浪者都有足夠的勇氣。且看超導(dǎo)少年曹原毅然選擇超高難度的研究方向，助他領(lǐng)軍中國(guó)科研；且看蘇一鳴大膽挑戰(zhàn)滑雪高難度動(dòng)作，讓他在北京奧運(yùn)會(huì)上奪得獎(jiǎng)魁；且看看失聰女孩江夢(mèng)南考上清華大學(xué)，她戰(zhàn)勝困難心底要撐起多大的勇氣；且看谷愛凌在冬奧會(huì)上挑戰(zhàn)自己從沒人做過的高難度動(dòng)作，自信來自己過硬的身體素質(zhì)和專業(yè)超高水準(zhǔn)。勇氣時(shí)于新時(shí)代下立志助推民族復(fù)興的青年來說，是凝聚起奮斗偉力的關(guān)鍵所在。大膽邁步，方可看破海上發(fā)展之迷霧，揚(yáng)時(shí)代之帆破浪前行。心懷民族復(fù)興必然實(shí)現(xiàn)之信念，以塵霧之微，補(bǔ)益山海，以螢燭微光，增輝日月，以小我微薄之勇氣匯聚，匯成中國(guó)發(fā)展巨輪之引擎。思考：如果把這段話中的事例去掉，會(huì)有什么樣的影響？刪掉的不足：論據(jù)不充分，沒有結(jié)合現(xiàn)實(shí)說理，現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，論述空洞，沒有說服力。補(bǔ)上的優(yōu)點(diǎn)：論據(jù)充分，時(shí)代感強(qiáng)，代入感強(qiáng)，內(nèi)容豐富，事例典型。既是說理的需要，也是豐富內(nèi)容的需要。閱試人視角：思辨型作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)主要有以下內(nèi)容：話題是什么？話題概念內(nèi)涵是什么？二元或者三元邏輯關(guān)系是什么？這種關(guān)系在結(jié)構(gòu)布局是如何體現(xiàn)出整體思維和邏輯嚴(yán)密？有沒有結(jié)合材料深入思考，得出自己論述性的思考與感悟？有沒有聯(lián)系現(xiàn)實(shí)論據(jù)充分？有沒有諸如好如標(biāo)題、好開頭和好結(jié)尾，好語言精辟論述，以及修辭手法、文化底蘊(yùn)、時(shí)代氣息、觀照當(dāng)下、思維創(chuàng)新，個(gè)性化表達(dá)等加分亮點(diǎn)。「三元思辨作文」名校模擬作文來了！速度來學(xué)50+優(yōu)秀作文話題：望遠(yuǎn)鏡，顯微鏡，太陽鏡，哈哈鏡【浙江省Z20聯(lián)盟第一次聯(lián)考】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)在我們的生活中，有許多各具功用的鏡子：望遠(yuǎn)鏡——放眼遠(yuǎn)方，顯微鏡——揭微顯隱，太陽鏡——抵擋強(qiáng)光，哈哈鏡——開懷一笑。這些鏡子對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)也頗有寓意和啟發(fā)。作為新時(shí)代的學(xué)子，如果想給自己的心靈配裝兩面必需的“鏡子”，那么，你怎么選？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的選擇與思考?！疽蟆竣龠x準(zhǔn)角度，確定立意：②明確文體，自擬標(biāo)題：③不要套作，不得抄襲：④不得泄露個(gè)人信息：⑤不少于800字。審題立意這是一道材料型作文題。材料中給出生活中的幾面鏡子，我們先來理解下幾個(gè)提到的鏡子的寓意。望遠(yuǎn)鏡的寓意：看的高，看得遠(yuǎn)。只有擁有遠(yuǎn)見的人，才能看到未來。如果只關(guān)注眼前的一畝三分地，又怎能看到遠(yuǎn)方的星辰大海？顯微鏡的寓意：看的清，看的細(xì)。圣人能謀大事，從來不是一蹴而就，而是學(xué)會(huì)以顯微鏡般的細(xì)致，去深挖細(xì)節(jié)，逐個(gè)擊破，從而成就偉業(yè)。太陽鏡的寓意：保護(hù)自己，抵御外界的侵?jǐn)_?？词篱g爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵，紛紛擾擾，熙熙攘攘，利來利往，如果沒有一顆足夠淡然的心，那將被世事攜裹，永無寧日。哈哈鏡的寓意：笑對(duì)人生，難得糊涂。人生清醒并不難，難得的是糊涂。糊涂與不明事理的真糊涂截然相反，它是人生大徹大悟之后寧靜心態(tài)的寫照。除了這幾種鏡子，還可以寫放大鏡、平光鏡、墨鏡等我們熟悉的鏡子。我們的生活中有很多道理和可以上面提到的鏡子的作用和寓意結(jié)合起來認(rèn)識(shí)，比如要未雨綢繆，制定計(jì)劃等話題可以和望遠(yuǎn)鏡聯(lián)系在一起論證分析；要深入分析問題的細(xì)節(jié)本質(zhì)，剖析找問題原因等可以和顯微鏡解決問題的原理類比；要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，擁有鈍感力，善于在困窘中發(fā)現(xiàn)幽默，敢于自嘲等可以和哈哈鏡劃歸在一起；而平光鏡就是能讓我們看清楚事物的本質(zhì)，不忘記初心，看山仍是山，看水仍是水，讓我們看到最真實(shí)的自己。寫作的時(shí)候可以就一種鏡子寫一類問題，也可以就一類問題從多個(gè)角度發(fā)掘多種意義?？梢哉鎸懀惨m當(dāng)反面論證，辯證地寫。具體論據(jù)可以結(jié)合日常生活，更要將眼光投射到社會(huì)問題和公共熱點(diǎn)上，不僅要有生動(dòng)和具體的一面，更要讓我們的寫作有深度和廣度，有可以思考的