五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的意義人教版(共37張)

分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義1、了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位的特點(diǎn)，能正確讀、寫分?jǐn)?shù)。2、理解單位“1”不僅是一個(gè)物體，許多物體也可以看做單位“1”。3、感受“知識(shí)來源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐”的觀點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：自主、合作學(xué)習(xí)自學(xué)

課本60-62頁的內(nèi)容，完成下列問題：1、分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的？2、在進(jìn)行測(cè)量、分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用什么數(shù)來表示？3、課本圖中各是把什么看做一個(gè)整體？4、把一個(gè)物體和一些物體等都可以看做什么？把一個(gè)蘋果平均分成兩份，一份怎么記？分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生

在進(jìn)行測(cè)量、分物或計(jì)算時(shí)往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)表示。一個(gè)物體、一些物體等都可以看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。

結(jié)合課件，小組合作交流：（1）如何用分?jǐn)?shù)表示每幅圖？（2）這些圖中分別是把什么平均分的？（3）什么叫單位“1”。

互助、合作探究把一條線段平均分成5份，每份是

，4份是它的（）平均分成2份，每份是這堆蘋果的（）（）12平均分成3份，每份是這堆蘋果的（）（）23（）（）132份是這堆蘋果的平均分成6份，每份是這堆蘋果的（）（

）56（）（）165份是這堆蘋果的一個(gè)物體:如一個(gè)蘋果、一張紙片、一塊布

一個(gè)計(jì)量單位：如1米、1千克、1平方米

由許多物體組成的一個(gè)整體：如一堆沙、全班同學(xué)、12面旗幟、6個(gè)蘋果單位“1”111一個(gè)整數(shù)可以用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做單位“1”。你知道的意義嗎？83：把（）平均分成（

），表示這樣（）的數(shù)。83一個(gè)圓

8份3份

把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)的意義：

點(diǎn)撥、引導(dǎo)解惑

組內(nèi)探究、教師引導(dǎo)：1、分?jǐn)?shù)單位是什么？有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？

2、如果把2個(gè)蘋果分別看作單位“1”的、，想想它們的單位“1”是幾個(gè)蘋果？動(dòng)手做做。

把一個(gè)物體或一個(gè)計(jì)量單位平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)就是分?jǐn)?shù)單位。想一想：圖中各有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。如：的分?jǐn)?shù)單位是有2個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。2313平均每人分這堆蘋果的,是()個(gè).(1)(8)221324365鞏固、訓(xùn)練、提高（1）是把單位“1”平均分成___份，表示這樣____份的數(shù)。（2）把一個(gè)蘋果平均分成5份,每份是(）單位，“1”表示（）（3）把20本書分給4個(gè)小組,每組分（）單位“1”表示（）一個(gè)蘋果20本書74小貓把西瓜平均分成8塊，小猴吃了3塊，小猴吃了西瓜的幾分之幾？小豬吃了2塊，小豬吃了西瓜的幾分之幾？用分?jǐn)?shù)表示下列圖中的陰影部分用分?jǐn)?shù)表示下列圖中的綠色部分,把什么看作單位“1”12個(gè)小正方形把什么看作單位“1”9個(gè)笑臉用下面的分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分，對(duì)不對(duì)？（√）（×）（×）（√）2312三盒蘋果，每盒的個(gè)數(shù)可能不一樣。取出15取出15取出15每盒各有多少個(gè)蘋果？正好取出

個(gè)正好取出

個(gè)正好取出個(gè)

實(shí)踐與探索1、你是全班人數(shù)的（）。2、你們小組的人數(shù)是全班人數(shù)的（）。3、你們小組的女生人數(shù)是你們小組總?cè)藬?shù)的（）。說一說說一說生活中你見到過的分?jǐn)?shù)。我感悟、我收獲

通過今天的學(xué)習(xí)，了解了分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，明白了可以把一個(gè)物體平均分，