大班語言教案：我們等待花兒開教案及反思

教案系列大班語言教案：我們等待花兒開教案及反思幼兒園大班語言教案：我們等待花兒開活動目標1、能有層次、逐一地觀看畫面內(nèi)容，會欣賞散文的美麗。2、能理解圖畫的內(nèi)容，并用自己的語言進行表述。3、了解影響植物生長的自然幼兒園大班語言教案：我們等待花兒開

活動目標

1、能有層次、逐一地觀看畫面內(nèi)容，會欣賞散文的美麗。

2、能理解圖畫的內(nèi)容，并用自己的語言進行表述。

3、了解影響植物生長的自然因素。

活動預(yù)備

1、幼兒有觀看過各種植物或種植植物的閱歷

2、太陽、朝霞、風(fēng)、雨、土地、種子、花等的小圖標。

活動過程

一、談話活動：（關(guān)于植物生長過程的閱歷）

1、請幼兒說說：你種過什么花？它開花了嗎？你覺得植物開花需要哪些條件呢？

2、當(dāng)幼兒說出陽光、水、土壤時，老師可以用表示各個因素的小圖標貼在黑板上，關(guān)懷幼兒梳理閱歷。

二、閱讀圖畫：老師和幼兒一起觀看畫面。

1、畫面上有什么呢？這個故事是跟花關(guān)于的。

你們知道花兒是怎樣從一粒種子長大并開花的嗎？

這個過程需要很長的時間，還需要我們做許多的事情，所以我們要漸漸地等待花兒一點點長大。

所以我們今日學(xué)習(xí)的散文名字叫《等待花兒開》

（1）第一幅圖：（按從上到下的挨次觀看）畫面上消逝的是什么呢？觀看朝霞接著會消逝什么呢？看，太陽出來了，你可以用一個動詞來描述太陽的狀態(tài)嗎？太陽升起來了。太陽會給花兒帶來什么呢？沒有太陽，花兒會怎樣呢？這時候的花兒又是什么樣子呢？

（2）第二幅圖：這次消逝的又是誰呢？風(fēng)是怎樣來的？你可以用一個動詞來形容一下嗎？

風(fēng)兒會帶來什么呢？老師留意引導(dǎo)幼兒使用準確的動詞。這時候花兒是什么樣子的呢？

（3）第三幅圖：現(xiàn)在又是誰消逝了？云是怎么過來的？風(fēng)和云又是什么關(guān)系呢？

當(dāng)云在天空變厚的時候，可能會帶來什么呢？花兒長大了嗎？變成了什么？

（4）第四幅圖：看，雨來了！沒有雨水花兒又是怎樣呢？云和雨又是什么關(guān)系呢？花兒有什么變化呢？

（5）第五幅圖：雨點落到地上了，大地又是什么樣子的呢？雨水不見了，原來是大地喝到肚子里了。

雨水落到地上就不見了，原來是滲到地里去了，這樣花兒才能汲取到水分?；▋河钟惺裁礃幼拥淖兓?？

（6）第六幅圖：畫面上都有什么呀？小種子是長在哪里的？小種子漸漸長大后會怎樣呢？從泥土里鉆出來。

（7）第七幅圖：（跟前面對比看）花兒由種子變成什么了？從土里鉆出來的是花苗?；鐫u漸長大、長高，然后會怎樣呢？

（8）第八幅圖：花兒最終開放了！我們再返回去看一下，從第一幅圖開頭，是經(jīng)過一個怎樣的過程花兒才長大、開放的呢？（老師對比畫面，利用小圖標將花兒開放過程中的各種因素呈現(xiàn)出來，關(guān)懷幼兒進行梳理。

（9）回放畫面：原來花兒開放是一個漫長的過程，需要好多因素，所以文章名叫《等待花兒開》，等待是什么意思？在等待花開的時候有哪些因素陪伴著、等待著花兒漸漸長大并開放的呢？它們的作用是什么樣的？花兒又是怎樣一點點地長大的？

三、自由敘述

讓幼兒用自己的語言敘述圖畫及整個故事的內(nèi)容；在幼兒敘述時請幼兒留意書中所使用的不同的動詞。

四、老師出示詞匯

升、飄、吹。并且依據(jù)圖畫來理解這些動詞的不同含義。老師關(guān)懷孩子解析詞匯的具體含義，并且與相關(guān)的主體對應(yīng)起來進行學(xué)習(xí)。例如：風(fēng)過來了。（吹、刮）太陽上來了。（升、爬）等待花兒開朝霞說：太陽要升起來了。太陽真的升起了。

太陽說：風(fēng)要吹過來了。風(fēng)真的吹過來了。

風(fēng)說：云要飄過來了。云真的飄過來了。云說：快要下雨了。雨真的下